每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

歌曲《七子之歌》

1,、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

2,、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親內(nèi)涵的理解,，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的赤子之情,。

通過歌曲的演唱處理,，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

鋼琴,、磁帶,、錄音機(jī)、圖片,、地圖

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《東方之珠》,、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《東方之珠》,、《鼓浪嶼之波》,，比較說出樂曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同,。

2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲,，能夠想象音樂的意境,，并判斷幾個(gè)基本的音樂表現(xiàn)手法

出現(xiàn)的先后次序。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：比較音樂表現(xiàn)方法的異同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、磁帶,。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆民歌的風(fēng)格,，并對(duì)新疆音樂感興趣,。

2、聆聽三首樂曲,，能感受,、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、了解新疆各種樂器；

2,、感受體驗(yàn)樂曲情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《喀什的春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解新疆民歌的風(fēng)格，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),。

2,、認(rèn)識(shí)新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：感受新疆音樂風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、鋼琴

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然圓潤(rùn)的聲音,，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2,、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過外延,，加

深感受：

（1）掌握新疆民歌的節(jié)奏型

（2）在實(shí)踐中感受音樂

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶,、鋼琴

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂,，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭,。

2,、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛勞動(dòng)的情感,。

3、在音樂實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神,。

1,、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨,，在歡快,、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象,，了解彝族風(fēng)俗人情,，初探彝族民歌的音樂元素。

2,、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力,。

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式,。

2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,，如力度,、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性,。

一,、重點(diǎn)：通過各種手段的學(xué)習(xí),，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來,。

二,、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果,。

多媒體課件、鋼琴,、紅綢,、彝族民族服等

課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨,。

1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的,，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺,、三步一跳、吸跳,、擊掌等,。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》,。

問題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎,？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想,？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想,？

3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià),。

4,、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？

5,、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容,。

彝族主要分布在云南、四川,、貴州等省,，有十幾個(gè)支系。

彝族崇尚火,，是追求光明的象征,。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,。

彝族民居,、服飾、歌舞,、樂器等,。

有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

1,、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng),。

2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見,。

（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）

3,、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

4,、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí),。

5、聆聽教師簡(jiǎn)介,，感受西南風(fēng)情,。

課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系,，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系,。

教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意,。

多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情,。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲,。主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐,、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂,。其節(jié)奏鮮明,、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感,，為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù),。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲,、婚禮進(jìn)行曲,、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子,。

1,、通過有趣的音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

2,、通過體驗(yàn),、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征,；

3,、知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4,、通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心,。

了解進(jìn)行曲在節(jié)奏,、速度、情緒,、節(jié)拍上的主要特征,。

①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度,、情緒,、節(jié)拍上的主要特征。

一,、導(dǎo)入新課：播放《義勇軍進(jìn)行曲》和《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，請(qǐng)同學(xué)回答剛播放的曲譜的名稱

并且說出這兩首曲子的共同點(diǎn)?！际沁M(jìn)行曲

引出進(jìn)行曲的概念——多媒體

二,、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn),，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏,。

媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征,，下面我們通過兩首曲子,，來體驗(yàn)一下這種基本特征。

三,、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演,。《當(dāng)兵的人》 《桑塔露琪亞》。

②對(duì)表演學(xué)生的要求：

⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步,，音樂不停踏步也不停,；

⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些,？

生：第二首,。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn),。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn),。

師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。

生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了,。

師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏,，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮硌芯窟M(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征,。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子,？

生：2/4拍子；

師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…...3/4拍子行不行,？

師：（播放三拍子曲子,，教師表演）。

生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐,，不能用在進(jìn)行曲中,。

媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。

生：偶數(shù),。

師：是什么感覺,？

師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒,。那么,，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí),，有沒有高興和快樂的時(shí)候,？有沒有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒,。

活動(dòng)二：要求：身體跟隨音樂律動(dòng),。

師：聽《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲，生：情緒：激越,、昂揚(yáng)…速度：中速步伐：節(jié)拍,；

聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸?！?..

速度：稍快的中板步伐：輕快節(jié)拍：2/4拍子,。

聽《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀,、悲傷…...

速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子,。

師：同樣是進(jìn)行曲,，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度,、節(jié)奏，因而,，在情緒上給人的感受就不一樣,，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同,，可以給樂曲分段,。

小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a,、多為偶數(shù)拍子,，節(jié)奏鮮明，點(diǎn)音符節(jié)奏較多,。

b,、速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn),；在上具有豪邁雄壯,、高昂的情緒和號(hào)召力。

（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場(chǎng)合,？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí)》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》,。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言,，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜,、優(yōu)美的意境,。

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境,。

電視機(jī),、vcd機(jī)、磁帶,、圖片,、水彩筆、頭飾等,。

（一）師生共律動(dòng),，互問好,！

（二）欣賞《天鵝》，提問導(dǎo)入,。

1,、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的,？（學(xué)生回答）

2,、接下來讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！

（三）初聽樂曲,，說說感受,。

1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀,，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面,？ （播放樂曲,，靜聽后，請(qǐng)小朋友說說,。）

2,、師：（出示圖片）瞧多美的地方??！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝,。

（四）復(fù)聽樂曲，理解作品,。

1、聽辯樂曲的演奏樂器,。

師：讓我們?cè)賮硇蕾p一次,，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的,？它表現(xiàn)了什么,？ （播放樂曲，細(xì)聽后,，請(qǐng)學(xué)生說說,。）（出示大提琴圖片）

2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度,。（小組進(jìn)行）

3,、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成,。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組,，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）

（五）觀看《圣桑—?jiǎng)游锟駳g節(jié)》,，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎,？那就我們一起來看一看吧?。úシ舦cd）（看后學(xué)生一齊回答）

（六）觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞,。

師：有許多芭蕾舞演員,，聽到這首曲子后，就翩翩起舞,，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝,。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放vcd）

（七）表現(xiàn)音樂,，翩翩起舞,。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧,！

1,、播放樂曲《天鵝》,，師生共舞。

2,、請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)表演,。（穿上裙子，戴上頭飾）

（八）課堂小結(jié),。

師：“丑小鴨”的故事,，大家一定聽過吧！相信有一天,，我們這群丑小鴨也會(huì)變成美麗的天鵝,，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見,！

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

小草

初三年級(jí)

磁帶,，電源板，電子琴,，錄音機(jī),，小黑板

1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》,、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3,、音樂知識(shí)：歌劇

1,、通過歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息,，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感,。

2、了解大型音樂作品：歌劇,，并能夠理解歌劇,，學(xué)習(xí)欣賞方法。

教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁,，以悠長(zhǎng)的氣息,，委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛與歌頌，歌曲為g調(diào),。前一段較抒情,，后一段是歌頌。

1,、用優(yōu)美,、抒情的歌聲演唱歌曲。

2,、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式,。

理解歌劇

三課時(shí)

第1課

欣賞音樂歌曲《小草》

目的：引出課題

1,、師：課前我們先請(qǐng)大家來欣賞一段音樂，同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,，它勾起了你怎樣的情緒,？

2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》

3,、學(xué)生談感受

生：略

4,、師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情,，聽了這段音樂,，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會(huì)默默貢獻(xiàn),。

（一）,、為教唱歌曲作準(zhǔn)備

目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺

1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子,。

出示課前準(zhǔn)備的小黑板：

發(fā)聲練習(xí)

(1)連音練習(xí)

135653|135653|1--||

lulu

要求：氣息連貫,、悠長(zhǎng)、柔和,。

（2）連音練習(xí)

1353|1353|1-||

lu

要求：氣息連貫,、悠長(zhǎng)、柔和,。

2,、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱,，給老師感情提示,。

（二）、教師范唱《小草》

在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上,。

（三）,、教唱歌曲

1、讓學(xué)生看黑板答題

在畫報(bào)上畫g調(diào)譜表

師：請(qǐng)說出它是什么調(diào)號(hào)的譜表,，它的音階如何寫,？

學(xué)生回答板書（略）

2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜

3,、跟伴奏用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

師：請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏

跟伴奏哼唱第一段旋律,。

先用“l(fā)u”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞,。

4,、完成第二段的演唱

步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱,。

5,、創(chuàng)編

請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演,。

生：領(lǐng)唱——合唱等

師：通過今天這節(jié)課,，我們?cè)S多同學(xué)都已學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，知道了自己的人生價(jià)值,。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí),，學(xué)好本領(lǐng)，心系家鄉(xiāng),、心系祖國(guó),，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

1、了解黃自生平,，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格,；

2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》,，體會(huì)歌曲美好的意境,，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

3,、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。

1,、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

2,、體會(huì)歌曲情韻,。

課件、鋼琴

一,、組織教學(xué)

媒體播放音樂《送別》,，引入課堂

二、導(dǎo)入

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,，這首二,、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的,。在這個(gè)時(shí)代,，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介,。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品,。

三,、新授

師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1,、媒體出示歌詞,，播放音樂，學(xué)生想象意境,；

2,、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面,？你的心情怎樣呢,？

3、（多媒體出示）敘情景,，配合情景畫面

4,、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1,、歌曲處理：討論,、互評(píng)、集體評(píng)議

2,、即興創(chuàng)作

五,、拓展、延伸

聽賞黃自的作品《抗敵歌》,，并由此延伸開,，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備,。在音樂聲中結(jié)束課堂,。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

2,、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

3,、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感,。

2,、能夠以柔和、統(tǒng)一,、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二部分,。并通過分析、實(shí)踐,，處理歌曲,；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景,。

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》第二部分

本課以“愛”為線索,，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通,；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,，討論，體驗(yàn),，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,，在以后地歌唱中，對(duì)音樂要素能自己進(jìn)行分析,，合理地處理歌曲,。

1、《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌,，由四部分組成,，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情,，b部在調(diào)性上與a形成對(duì)比,，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)。

2,、《同屬一個(gè)世界》1984年,，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作,。歌曲主要由三部分構(gòu)成,，曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,。

3,、micheal jackson是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的歌手。1958年8月29日,，micheal jackson出生于美國(guó)印地安那州,。

4、[組歌]多樂章的聲樂套曲,。包括齊唱、對(duì)唱,、重唱,、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏,。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn),，因此各段更具有獨(dú)立的意義。

設(shè)計(jì)意圖

一：感受愛，發(fā)現(xiàn)愛——導(dǎo)入（情感激發(fā)）

1,、導(dǎo)入：地震,，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍,，恐怖襲擊,、戰(zhàn)爭(zhēng)無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》

2,、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛,，抒發(fā)愛——《讓世界充滿愛》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分,？

2,、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

組歌:多樂章的聲樂套曲。包括齊唱,、對(duì)唱,、重唱、合唱以及朗誦等形式,，常用樂隊(duì)伴奏,。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段,，用“l(fā)a”哼唱b段,，

要求：輕聲，但積極的狀態(tài),，有氣息支持

4,、視唱全曲，糾正音準(zhǔn),，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

a：弱起小節(jié)

b：切分

c：長(zhǎng)音的保持

5,、處理歌曲（情緒，力度,，聲音）

討論與歸納：

力度：mp——mf——mp

情緒：第一段：溫馨,、親切

第二段：熱切、真摯,、充滿期待

第三段：抒情

6,、實(shí)踐與創(chuàng)造：

討論：歌曲的演唱形式

完整演唱

三：分享愛——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

1、 導(dǎo)語：

2,、介紹《we are the world》背景及作者

3,、欣賞

①分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容,，選擇每段歌曲的情緒

a段敘述式的溫情,，柔緩

b段號(hào)召式的慷慨,，激昂

c段無奈、憂傷——堅(jiān)定,、積極

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù),，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由,、不拘一格,，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng),。因此,，在長(zhǎng)達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒有一句是完全重復(fù)的

④學(xué)唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)

導(dǎo)語：這首作品已經(jīng)不僅僅屬于杰克遜,，也不單屬于美國(guó),，它已經(jīng)成為整個(gè)人類的音樂財(cái)富。

第四環(huán)節(jié)：欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

導(dǎo)語a:都說愛是人類共同的語言,，你能用幾種語言來表示“愛”

導(dǎo)語b:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們,。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才那樣的激昂,，高亢,，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

愛，讓世界大同,；愛,，帶來和平；愛,，帶來歡樂和希望,；獻(xiàn)出你的愛，讓世界多一份溫暖,。

用談話式導(dǎo)入

使學(xué)生自覺進(jìn)入教師需要的情景,。

具有強(qiáng)烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,。

分別用不同的母音哼唱,，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律。

分析歌曲,，通過學(xué)生自主參與與討論,，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲,。

通過學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐,、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力。

通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力,。

通過視頻欣賞,，強(qiáng)化音樂對(duì)學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力,。

通過講解及欣賞使學(xué)生對(duì)搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識(shí),，音樂無國(guó)界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此。

讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華,，深化本課主題——讓世界充滿愛,，讓我們學(xué)會(huì)給予。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家,。

1,、有那位同學(xué)知道他是誰？

2,、你了他嗎,？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料,，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下,，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說員向大家解說一下。

（1756―1791）奧地利做曲家,。出生于奧地利的薩爾茨堡,。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí),，便能創(chuàng)作各種小曲,。六歲時(shí)，開始練習(xí)小提琴,，竟能于大人一七演奏三重奏,。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí),。七歲時(shí),，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎,、倫敦,，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”,。后因生活的貧困,，積勞成疾，他僅活了35歲,，但留給后世的作品多達(dá)千余部,。

1、樂曲簡(jiǎn)介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的,，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

2,、問題：你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒,？

（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒,。（輕快,、活潑、精巧的,；明朗雄壯的,；優(yōu)美、輕盈,、流暢的,；威武雄壯的；）

（部分）

4,、欣賞主題音樂,，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

a,、明朗雄壯的,；（主題略）――仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型,，顯明朗雄壯,。

b、輕快,、活潑,、精巧的；（主題略）――優(yōu)美而帶有舞蹈性,。

c,、優(yōu)美、輕盈,、流暢的,；（主題略）――起著對(duì)比和連接音樂的作用。

d,、威武雄壯的,；（主題略）――就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行,。

（分段落）

5,、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容,？

（第二遍）

6,、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容,，感受和對(duì)比樂曲的情緒,，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受,。

8、小結(jié)

問題：同學(xué)們,，有沒有思考一下,，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢,？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。

講解：用不同的力度――強(qiáng),、弱

還可以通過速度――快,、慢來表現(xiàn)的。

初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,。

2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),，引子,、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部,、尾聲。

3,、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，

情感在音樂中獲得體驗(yàn),，并能展開一定的聯(lián)想空間,。

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

多媒體

一,、導(dǎo)入：

播放《梁?！芬魳菲危處熣Z言導(dǎo)入,。

教師：彩虹萬里白花開,，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬代分不開,，梁山伯與祝英臺(tái),。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉,，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。

二,、新課教學(xué)：

（一）出示課件

1,、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺(tái)來與大家進(jìn)行分享（各種傳說、故事背景等等）,。

師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺(tái)的故事,，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

生：分小組介紹,。

師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适隆?/p>

生：講述故事,。

師：同學(xué)們講得都非常的精彩,，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）,。

知道梁祝故事的人,，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動(dòng),，愛情就是這樣,，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱,。梁祝的化身,，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶,。從它誕生以來,，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想,，中國(guó)人民深深喜愛梁祝,，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫,，在其中賦予著高尚的精神寄托,。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說。

2,、展示課件（介紹樂曲）

（1）協(xié)奏曲的概念,。

（是指一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂套曲,。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂章組成,。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化,。）

（2）樂曲的創(chuàng)作背景,。（學(xué)生介紹）

（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）

師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧！（請(qǐng)學(xué)生邊聽邊思考,，聽完后分別歸納引子,、呈示部、展開部,、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)，形式不限,。）

故事就在一個(gè)春光明媚,、鳥語花香的日子里開始了。

（二）欣賞樂曲,。（出示課件）

教師和學(xué)生用生動(dòng)的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說。

1,、呈示部：引子―主部主題―副部主題,。

師：很久很久以前，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的`祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué),，在途中與善良,、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識(shí)后，兩人情投意合,，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑,、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）,。梁祝二人同窗三載就要分別,，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里，最后在長(zhǎng)亭依依惜別,，這真是三載同窗情似海,，山伯難舍祝英臺(tái)。

2,、展開部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？

（1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,，祝英臺(tái)抗婚不嫁,，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅,，為了父母和祝家莊,，祝英臺(tái)被迫屈服。

師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來越激化,，音樂中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬,，但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

（2）師：聽，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時(shí),，梁山伯來祝家莊探望并打算提親,，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸）,，如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào),，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情,？

生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故,，祝英臺(tái)得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路,，在一個(gè)深夜里,，她穿上了新娘嫁衣，獨(dú)自來到梁山伯的墳前祭奠,，向蒼天哭訴后碰碑自盡,。

3、再現(xiàn)部―化蝶,。

師：接下來,，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境,。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,，墓穴突開，祝英臺(tái)縱身投入后,，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶,，在花叢中飛舞，形影不離,，仿佛梁祝在天上翩翩起舞,，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

（三）出示課件,。

1,、展示整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,。）

2,、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會(huì)，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等,，）

（1）學(xué)生講述,。

（2）學(xué)生演唱《化蝶》。

教師：非常好,，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲,。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng),，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙?。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠(yuǎn)天,，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想,。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

三,、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感,，讓我們時(shí)而歡喜,、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤,、時(shí)而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中,，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過這首作品,，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情,。