作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案三課時(shí)篇一

1,、能借助工具書閱讀文言文,，積累文言詞語(yǔ)。

2,、學(xué)習(xí)作者對(duì)自然景物入微地觀察和細(xì)致地描摹的能力,。

3、體會(huì)作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境,。

：

1,、對(duì)精彩語(yǔ)段的品讀

2、感受大自然的美,，提升對(duì)美的鑒賞能力

：

1,、查找相關(guān)資料

2、朗讀課文,，掃除文字障礙,，借助工具書通譯全文

展示風(fēng)景圖片（配樂）

二、,。

作者及.寫作背景,、小石潭美景等。

三,、：

范讀（學(xué)生聽）→自由放聲朗讀→學(xué)生個(gè)別讀→互讀（找自己喜歡讀）→齊聲讀

四,、

①摘錄不能解釋的字詞,。

②按段落通譯全文。

五,、：

①說(shuō)說(shuō)課文游覽的順序是什么,？

②本文表達(dá)作者什么情感？

明確：a,、發(fā)現(xiàn)小石潭（聞聲→見形）－－

潭中景物（水→石→樹→魚）－－

小潭源流（溪身→岸勢(shì)）－－

潭中氣氛（氣氛→感受）

或：游覽順序

b,、借景抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感。

六,、

⑴逐步引導(dǎo)：

⑵學(xué)生質(zhì)疑,。

七、：

在這篇游記中,，作者以細(xì)致地觀察,，精美的語(yǔ)言，描寫小石潭的幽靜并將自己的生活遭遇和感情融入了景物之中,。

1,、選擇一處自己喜愛的景物，寫一篇抒情散文

2,、進(jìn)一步鞏固背誦

美麗的大自然是改變我們心境的最好地方,，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶,，我們不妨到大自然中走一走,，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选＃▓D片背景音樂） 今天老師就帶你們到永州的小石潭看看,，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方,。

小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案三課時(shí)篇二

1、能正確朗讀課文,，疏通文意,，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,，提高閱讀文言文的能力,；

2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景,，借景抒情的寫法,；

3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境,；

4,、通過對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美,，提高對(duì)美的鑒賞能力,。

《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇,。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞,、凄寒,、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的'悲涼,、凄愴的情感,。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行,、游覽,、返回的全過程,，描寫生動(dòng),、細(xì)致，充滿詩(shī)情畫意,。

新教材入選這篇文章,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,，品味文章的優(yōu)美意境,，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。

小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案三課時(shí)篇三

內(nèi)容預(yù)覽：

《小石潭記》教案

1,、掌握記敘的順序

2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,，細(xì)致真切的描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

3,、體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色,，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

4,、領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美

1、重點(diǎn)：①掌握記敘的順序,。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,，細(xì)致描寫事物的方法。

2,、難點(diǎn)：樹,、石、水,、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫,。

初一年級(jí)時(shí),，我們學(xué)了《黔之驢》這則寓言。作者是唐代的文學(xué)家柳宗元,，今天我們學(xué)習(xí)他的散文《小石潭記》,。

1、作者簡(jiǎn)介

柳宗元（773-819）,，字子厚,，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家,。唐德宗貞元時(shí)中進(jìn)士,，年二十一歲。授校書郎,，調(diào)藍(lán)田蔚,。升監(jiān)察御史。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),，任禮部員外郎,。失敗后，被貶為永州司馬,，又任柳州刺史,，故亦稱柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),，并稱韓柳,，同被列為唐宋八大家。有《柳河?xùn)|集》,。

2,、背景材料

柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的是他被貶到永州以后寫的《始得西山宴游記》,、《鈷坶潭記》,、《鈷姆潭小丘記》、《至小丘西小石潭記》,、《袁家渴記》,、《石渠記》、《石澗記》,、《小石城山記》,，這就是為人稱道的《永州八記》。這些作品,，畫廊式的展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景,，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展?！端?jīng)注》是地理書,，對(duì)景物多客觀描寫,，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇,、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中,，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物,，寄寓自己的不幸遭遇,，傾注怨憤抑郁的心情。

1,、檢查預(yù)習(xí)

①讀準(zhǔn)字音

②翻譯句子

水尤清冽：（小潭的）水格外清涼,。

蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋,、纏繞,、搖動(dòng)、連結(jié),、參差不齊,，隨風(fēng)飄蕩,。

日光下澈,，影布石上：陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在石上,。

四面竹樹環(huán)合,，寂寥無(wú)人：四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，寂靜得見不到人影,。

2,、結(jié)合注釋，朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容,。

明確：第1節(jié),，寫小石潭的環(huán)境及發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情，還寫小石潭的形狀及潭上的景物,。

第2節(jié),，寫潭水和游魚。

第3節(jié),，寫小石潭的水源及潭上的景物,。

第4節(jié)，寫作者對(duì)小石潭的總體印象和感受,。

第5節(jié),，記下與作者同游小石潭的人,。

1、根據(jù)剛才對(duì)課文內(nèi)容的概括,，說(shuō)說(shuō)作者寫景的順序,。

明確：以作者的行蹤游覽觀察點(diǎn)為順序。

2,、說(shuō)說(shuō)作者游覽觀察點(diǎn)在整個(gè)游覽過程中的變化,。

明確：開頭是隨著人所處位置的變化而變化，此時(shí)寫景叫移步換景,，對(duì)潭中游魚的描寫則屬于特寫鏡頭,，后來(lái)坐在小石潭上觀察四周而寫景，則屬于定點(diǎn)掃描,，與前后有區(qū)別,。

3、說(shuō)說(shuō)寫景過程哪些詞和句給你留下了深刻的印象,。

提示：可以從動(dòng)詞的角度談,，可以從修辭的角度談，可從顏色的角度談,，可以從聲音的角度,，也可以從寫形狀的角度談，可以從情與景的角度談,，只要言之成理即可,。

4、根據(jù)背景資料說(shuō)說(shuō)本文與《永州八記》中其他文章的聯(lián)系,，體會(huì)文章開頭的一種方法,。

明確：本文首句從小丘西行百二十步緊扣《永州八記》中的第三篇《鈷姆潭西小丘記》，這樣的文章放在一組文章內(nèi),，讓人感到自然而又貼切,。

5、文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什么聯(lián)系,？

明確：借寫游魚突出水之清澈,，寫水是緊扣文章的標(biāo)題的。

6,、文章第一段中寫小石潭的全石以為底的特征與下文寫水的清澈有聯(lián)系嗎,？

明確：正是因?yàn)樾∈兑哉麎K石頭為底的特點(diǎn)，才會(huì)有潭中如此清澈的水,。

7,、說(shuō)說(shuō)作者心情的變化，請(qǐng)聯(lián)系背景談。

明確：先寫聞水聲,，如鳴佩環(huán)后心樂之,，聯(lián)系背景看，柳宗元參與改革,，失敗被貶此處,，失意之情自然溢之于外，寄情山水便是最好的排遣方式,，因而聽到美妙的水聲,，便心樂之，后來(lái)寫魚似與游魚相樂則是這種情況的延伸,，但一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),，憂傷、悲涼的心境又自然的流露出來(lái),，感到凄神寒骨,，悄愴幽邃。

文章在寫景時(shí)景中含情,，抒心中之情時(shí)情與景和諧的統(tǒng)一,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、關(guān)于作者柳宗元,。

2、說(shuō)說(shuō)全文寫景的層次與方法,。

1,、對(duì)一篇文章的解讀可以從多個(gè)角度展開,。本文的解讀也是如此,，上節(jié)課我們從全文寫景與抒情的層次和方法的角度入手，2,、試從標(biāo)題的四個(gè)字入手,，尋找題文之間的聯(lián)系。

提示：①緊扣石的語(yǔ)句有：明寫的如全石以為底,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為堪，為巖,，日光下澈,，影布石上，其岸勢(shì)犬牙差互等，暗寫的如聞水聲,，如鳴佩環(huán)（只有水沖擊到石上才會(huì)有如此悅耳動(dòng)聽的聲音）,，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂（石的形狀各異導(dǎo)致青樹翠蔓形狀不同）等,。

②緊扣潭的語(yǔ)句有下見小潭潭中魚可百許頭潭西南而望坐潭上等。

③緊扣小的語(yǔ)句,，明寫的有下見小潭,，暗寫的有潭中魚可百許頭（在今天，能有這么多的非放養(yǎng)的魚的小潭實(shí)在難尋,，環(huán)境污染太嚴(yán)重了,，而過去，河中,，潭中到處可見游魚,，只有一百來(lái)?xiàng)l魚的潭能說(shuō)大嗎？）

④緊扣記的語(yǔ)句如從小丘西行百二十步,，乃記之而去,，同游者等。

3,、試從動(dòng)與靜,，音形色，景與情等角度解讀課文,。

提示：①動(dòng)與景,，潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依,，俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽寫游魚之動(dòng)，青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂寫樹蔓之動(dòng)，聞水聲,，如鳴佩環(huán)以聲寫動(dòng),，斗折蛇行與犬牙差互則化靜為動(dòng)，日光下游,，影布石上,，依然不動(dòng)寫潭中魚之靜，四面竹樹環(huán)合,，寂寥無(wú)人寫環(huán)境之靜（凄涼）,。

②音形色,，聞水聲，如鳴佩環(huán)寫聲音悅耳,，卷石底以出,，為坻，為嶼,，為堪,，為巖寫石之形狀各異，同樣青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴也暗寫出樹蔓因石之形狀各異而本身的形狀各異,，斗折蛇行用比喻寫溪身曲曲折折的形狀，犬牙差互用比喻寫岸勢(shì)相互交錯(cuò)的形狀,。竹之青色,，樹之青色，蔓之翠色,，日光之金黃色,，魚的顏色，都可以想象,。

③景與情：開頭因如鳴佩環(huán)之景而心樂之,，略寫平常不樂，見此景,，聽此聲而忘卻憂傷而樂,，后來(lái)寫游魚似與游人相樂則是作者進(jìn)一步忘情山水而樂，不過這種歡快畢竟是暫時(shí)的,，在小潭的時(shí)間一長(zhǎng),，小潭幽靜之景又觸發(fā)了作者心底的悲涼之情。這可謂抽刀斷水水更流,，舉杯消愁愁更愁的一種翻版,，可以說(shuō)成是寄情山水以消愁，觸景生情愁更愁,。

4,、還可以從明與暗等角度展開研究。

5,、試根據(jù)以上研究，說(shuō)說(shuō)本文的寫作藝術(shù),。

提示：①修辭手法,，特別是比喻的運(yùn)用。

②映襯手法,，動(dòng)與靜的映襯,，音形色的映襯以及游魚與潭水的映襯等。

③對(duì)比手法，作者心情樂與悲的對(duì)比,。

（三）反復(fù)誦讀

結(jié)合上面的研究得出的內(nèi)容之多,，說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。

提示：全文193字,，卻寫出如此豐富的內(nèi)容,，不能不讓我們贊嘆作者運(yùn)用語(yǔ)言的深厚功力。

（四）總結(jié)全文

本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇,，保持了《永州八記》一貫的行文風(fēng)格,，觀察入微，描摹細(xì)致,。肖其貌,，傳其神。文章先寫所見景物,，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水,，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛,。此外,，作者還在寫景中傳達(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼心境，是一篇情景交融的佳作,。全文寂寞清幽,，郁郁落落，形似寫景,，實(shí)則寫心,。文章對(duì)潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準(zhǔn)確的寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài),。此外,，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無(wú)一筆涉及水,，只說(shuō)魚則空游無(wú)所依,，則水的澄澈透明，魚的生動(dòng)傳神,，都各盡其妙,，意境之深，令人拍案叫絕,。

小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案三課時(shí)篇四

1.疏通文意,，掌握文中字詞的含義。

2.學(xué)生熟悉課文,，感受小石潭的美景,。

3.體會(huì)文章寫景抒情,、情景交融的寫法。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美的能力,。

學(xué)生感受小石潭的美景，并從中體會(huì)作者的感情是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)所在,。

本文是一篇優(yōu)美的山水散文，本課教學(xué)準(zhǔn)備通過誦讀和展示畫面引導(dǎo)學(xué)生感知美,，并通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章寫景抒情,、情景交融的寫法。

教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：探究式 合作學(xué)習(xí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生自讀,，掌握文中字詞的含義,，教師帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意，熟悉課文,，了解文章內(nèi)容,。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)步驟 ：

一、導(dǎo)入 新課

二,、教師范讀課文(放錄音,，出示畫面)

三、學(xué)生整體感知課文：

1,、提問：小石潭給人的印象如何?(用一個(gè)字概括)

2,、學(xué)生回答，教師引出美,。

四,、研讀課文，分析品味

(一),、展示小石潭的美景

1,、小石潭的景色美不勝收，你讀了文章后頭腦中浮現(xiàn)出了哪些美麗的畫面?你能選擇一個(gè)景點(diǎn)和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

2,、學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作幾句小結(jié),。

(二)、理解人物的樂

1,、小石潭的景色如此美,，讓人為之陶醉，如果你身處其中,，會(huì)產(chǎn)生什么感受呢?

2,、引導(dǎo)結(jié)論：樂

3、小石潭到底有哪些樂趣呢?

4,、學(xué)生討論,、回答(教師根據(jù)學(xué)生回答迅速在屏幕上現(xiàn)場(chǎng)出示)

(三)、體會(huì)人物的憂

1,、過渡：小石潭的美讓人樂在其中,，但我們從文中也分明讀出了人物的另一種感受憂郁，哪一句顯出了作者的憂郁之情?

明確：凄神寒骨,，悄愴幽邃(解釋)

2,、作者的憂從何而來(lái)呢?

①、朗讀第一段的一,、二兩句及第四段,。

②分析：小石潭所處的地理位置極為偏僻，人跡罕至,，雖然景色奇美,，但過于幽靜冷清，時(shí)間長(zhǎng)了,，讓人感到寂寞難耐,，悲從中來(lái)。我們說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),，這也是與作者當(dāng)時(shí)的心境分不開的,。

3、作者背景簡(jiǎn)介,。(屏幕出示)

4,、學(xué)生嘗試著將情與景結(jié)合起來(lái)，解釋作者心情憂傷的原因,。

5,、教師小結(jié)：

作者是被貶官到此，不幸的遭遇令他感傷,，本來(lái)想寄情于山水,，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已,，流連其中,，得到了不少樂趣，暫時(shí)忘記了心中的痛苦,，可是小石潭風(fēng)景雖美卻過于幽靜冷清,，游玩的時(shí)間一長(zhǎng)，寒氣透骨,，難免觸景生情,，不由得憶起了自己的坎坷命運(yùn),，憂郁、悲涼的心情自然地流露出來(lái),。

五,、總結(jié)全文。

六,、拓展練習(xí)：

觀察自己的學(xué)校,，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受,。

小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案三課時(shí)篇五

1,、能用普通話順暢地朗讀課文。

2,、能利用頁(yè)下注釋或工具書疏通文意,。

3、能理清課文的寫作思路,，背誦課文,。

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、讀一讀 1,、導(dǎo)語(yǔ)：

由祖國(guó)江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),，檢測(cè)課前學(xué)習(xí)。

2,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，征求學(xué)生意見。

3,、組織學(xué)生誦讀課文,。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀,。

明確任務(wù),，回答。

學(xué)生發(fā)表意見,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

自讀課文聽讀課文伴讀課文。

自我評(píng)價(jià)朗讀,。 二,、想一想 1、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié),，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容,，理清課文思路。

2、檢測(cè)問題達(dá)成情況,。

3,、導(dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀文作畫,。

4,、組織交流,、評(píng)價(jià),。

梳理課文內(nèi)容，理清課文思路,。

發(fā)言反饋,。

讀文作畫。

交流,、評(píng)價(jià),。 三、比一比 1,、導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽,。

2、組織比賽,、評(píng)價(jià),。

3、組織檢測(cè),。

背誦,、準(zhǔn)備比賽。

參與比賽,。

完成檢測(cè),。 四、課后學(xué)習(xí) 探究本文寫作手法,，借鑒本文的寫法,，描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點(diǎn)，寫一篇二三百字的短文,，注意寫出景物的特征和你的感受,。

小石潭記教案免費(fèi) 小石潭記教案三課時(shí)篇六

第26課 小石潭記

1．給下列加點(diǎn)字注音。

篁竹 清冽 坻 嶼

嵁 佁然 翕忽 幽邃

2．解釋下面加點(diǎn)的字,。

(1)水尤清冽 尤：格外,。

(2)卷石底以出 卷：翻卷。

(3)潭中魚可百許頭 許：用在數(shù)詞后表示約數(shù),，相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”,。

(4)斗折蛇行 斗：象北斗星一樣。 蛇：像蛇一樣,。

(5)以其境過清 清：凄清,。

(6)不可久居 居：停留,。

(7)隸而從者 隸：隨從。

(8)俶爾遠(yuǎn)逝 俶爾：忽然,。

(9)皆若空游無(wú)所依 依：依托,。

(10)四面竹樹環(huán)合 環(huán)合：環(huán)繞合抱。

1．用原文填空,。

(1)全石以為底,，近岸，卷石底以出,，為坻,，為嶼，為堪,，為巖,。

(2) 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。

(3)日光下澈，影布石上,。

(4)寫溪流曲折的句子是：斗折蛇行,，明滅可見。

(5)抒寫作者感受的句子是：寂寥無(wú)人,，凄神寒骨,，悄愴幽邃。

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。

(1)青樹翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。青翠的樹木,，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞,，搖動(dòng)下垂,，參差不齊，隨風(fēng)飄拂,。

(2)皆若空游無(wú)所依,。 都像在空中游動(dòng)沒有什么依托似的。

(3)俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽,。 忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈活,。

(4)凄神寒骨,，悄愴幽邃。感到心情凄涼,，寒氣透骨,，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息,。

(5)以其境過清,，不可久居，乃記之而去,。因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清,，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開了,。

側(cè)面描寫潭水清澈的一段話。潭中魚可百許頭,，皆若空游無(wú)所依,，日光下澈，影布石上,。怡然不動(dòng),，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽,。似與游者相樂,。

《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元是唐(朝)文學(xué)家,。字子厚,，因其出生于河?xùn)|，故又稱柳河?xùn)|,。其人文名遠(yuǎn)播,，與韓愈并稱“韓柳”，和韓愈,、歐陽(yáng)修,、蘇洵、蘇軾,、蘇轍,、王安石、曾鞏等七人并稱“唐宋八大家”,。