作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
胖乎乎的小手教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著,、看”兩字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)字
三,、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
㈠、謎語激趣,，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話,。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？我們一起來讀課文吧。
㈡,、初讀課文,，整體感知
1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字、詞多讀幾遍,。難讀生字：情,、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶,。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2,、再讀課文,，把課文讀通順，讀流利,。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。
①、檢查讀長句子,。
出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！
②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。
③,、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做,。
（我替爸爸 ,。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?,。）
3,、 課文,，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情,。
㈢,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1,、 自主識(shí)字,。
說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？
（加一加,、減一減、換一換）
2,、 寫字指導(dǎo),。
①、同桌比較“著,、看”的異同,。
②、全班交流,。
③,、觀察“著、看”在田字格中的位置,。
④,、教師范寫，注意“著,、看”中撇的書寫,。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為,。
胖乎乎的小手教案篇二
九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手
1,、認(rèn)讀本課生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文；
2,、理解課文內(nèi)容,，感悟尊敬長輩的美德。
認(rèn)讀本課生字,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文
教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法
學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法
生字卡、小黑板,、錄音機(jī),、蘭蘭的畫
1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰的手是胖乎乎的,。
2、畫手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓,。
3、夸手：說說自己的小手能做什么,？
4,、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了,。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知
道是為什么嗎,？讀完課文,，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
1,、借助拼音自讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音。
2,、出示生字卡,，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。
3,、開火車小組賽,。
4、看誰找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,，老師說一個(gè)字,，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字）
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）
1、指導(dǎo)朗讀
句一：我只是畫了自己的小手??！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢,？
句三：等我長大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,！
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)分角色朗讀
（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話
全家指哪些人,？
這張畫指哪張畫,？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,？
（2）指導(dǎo)分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內(nèi)評(píng)價(jià)
（4）班內(nèi)分角色朗讀
1,、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？
2、你的小手長大以后會(huì)干什么事情呢,？
《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以，在教學(xué)中,，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德,。但是,，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活,，感悟生活。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,，希望對(duì)你有幫助,！
胖乎乎的小手教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本課生字,。
2,、正確流利地朗讀課文，積累語言,，養(yǎng)成朗讀的興趣,。
3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞,、尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。
1,、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞,。
2,、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng),。
教學(xué)課件,。
1、猜謎：
同學(xué)們,，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，謎面是這樣的：
兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話。
誰知道它是什么?大家同意嗎?
2,、畫手：
老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上,。
(這小手胖乎乎的)
告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?
(不局限于課題)
3、導(dǎo)入：
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,。
(板書：課題)
全家人都喜歡，為什么呢?
看大屏幕,，仔細(xì)聽聽故事,，你就知道了。
(課件)聽完故事,，說說你都知道些什么?
(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：
說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩,。
板書：勤快
老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?
那老師問問你,，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?
1,、小組長拿出生字卡,，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀,。
(相機(jī)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕,，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：
重讀后鼻音。
誰能用這些字組個(gè)詞,，那就更棒了嗎,，能說句話嗎?
2、指名讀生字：
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3,、用這些好辦法,，大家做個(gè)識(shí)字游戲：
咱們小組開火車讀,，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出美麗的小花,，最后看看哪個(gè)小組的花開的最多,，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?
老師想問問大家,，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,，自己試讀課文,，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看,，誰讀得最棒,，行嗎?
2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?
3,、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?
1、咱們以小組為單位,，合作讀課文,，讀完后討論一下：
你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?
把這樣的句子畫下來。明白了嗎?
2,、班上交流：
哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
板書：拿,、洗撓
3、(出示三個(gè)句子)老師想問問：
你有什么好辦法把爸爸,、媽媽,、姥姥的話讀得有感情呢?
指名交流。
再讀,。
學(xué)生評(píng)價(jià),。
教師指導(dǎo)：
全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她,，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?
(表揚(yáng),、喜歡的語氣笑著讀。)
再讀,，再評(píng)價(jià),。
教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí),，要覺得自己就是爸爸,，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。
分角色再讀,。
小組合作讀,。
4、老師有個(gè)問題不明白：
到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5,、這小手長啊長變成了大手,，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?
(指名讀后，齊讀)
想象一下,，長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?
小組討論討論,，試著表演一下，看哪組表演最精彩!
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,，那伸出你的小手,，看著大屏幕，想想,，這雙手都為大家做過哪些事?
(出示練習(xí))
交流并夸夸自己的小手,。
好了，告訴老師,，通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?
胖乎乎的小手
拿
勤快洗
撓
胖乎乎的小手教案篇四
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫“著、看”兩字,。
２,、正確、流利地朗讀課文,。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字,。
〖教學(xué)過程
一、謎語激趣,，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話,。”
（手）
引入課文：
人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？
我們一起來讀課文吧,。
二、初讀課文,，整體感知
１,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：
難讀的生字,、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字,。
２,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利：
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：
把生字嬰幼兒送回家,。
⑴ 檢查讀長句子：
出示４個(gè)句子：
① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！
③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>
④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！
⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏,。
⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說說做做,。
（我替爸爸________。 我給媽媽________,。 我?guī)湍棠蘝_______,。）
３、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作,、神情,。
三、自主識(shí)字,，指導(dǎo)寫字
１,、自主識(shí)字：
說說自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？
（加一加,、減一減,、換一換）
２、寫字指導(dǎo)：
⑴ 同桌比較“著,、看”的異同,。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置,。
⑷ 教師范寫：
注意“著、看”中撇的書寫,。
⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長輩的美德,。
２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為,。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理,。
〖教學(xué)過程
一,、游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰，成為勝利者,。
二,、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
１,、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問句,、感嘆句該怎樣讀（帶“?！弊x重音）：
句一：
我只是畫了自身的小手?。?/p>
句二：
我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？
句三：
等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,！
２,、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話：
“全家”是指哪些人,？
“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？
誰來扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話,。
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“?！弊x重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！”（語調(diào)上揚(yáng)）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。 保洫?jiǎng)的語氣）
３,、全班交流：
⑴ 小組為單位,，分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸,，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說話的,？
交流：
他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù),。
蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌。
⑶ 同學(xué)扮演讀,。
４,、鞏固：
⑴ 蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？
（也可以談自身）
⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話。
三,、看看,，記記,，寫字指導(dǎo)
１、先看“畫,、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。
２、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高,。
“笑”的下面第一筆是一撇,。
“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn),。
３,、同學(xué)書空，描紅,，練寫,。
