作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案名稱 中班科學(xué)教案油和水篇一

各種型號(hào),、材料（鐵制和塑料）的螺絲,，螺絲組合玩具。

帶有螺紋的物品,，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋,，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等,。

在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲,，了解螺絲的作用。

學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì),，探索螺絲的擰法,。

積極投入到探索活動(dòng)中,，初步體驗(yàn)合作獲得的成功,。

師：小朋友們，伸出你們的小手,，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手,。

師幼一起邊說(shuō)兒歌邊玩手指游戲。

（評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手,，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,。）

1．激趣：玩具車壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下,？

2．提問(wèn)：玩具車是怎樣連接起來(lái)的,？（出示螺絲）

3．小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái),，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大,。

（評(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)修理工，把汽車零件通過(guò)螺絲連接,。變成一輛消防車,，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲,。）

1．交代操作要求。

師：請(qǐng)小朋友們想一想,，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎,，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比,，這些螺絲有什么地方不一樣,，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi),，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里,。

2．幼兒操作。

師：有什么不一樣的地方,？螺絲能擰開(kāi)嗎,？分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里,。

3．交流操作結(jié)果,。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣,？能擰開(kāi)嗎,？擰開(kāi)后變成了幾部分？

4．小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成,，螺栓上和螺帽里都有螺紋,。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友,。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接,、固定物體。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的探索：首先,，讓他們想一想,，生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)螺絲；其次，比一比,，發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分,，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu),；最后，通過(guò)集體交流分享操作結(jié)果,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，建構(gòu)新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作,，是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng),，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得新經(jīng)驗(yàn),、新知識(shí)的快樂(lè),。）幼兒教育網(wǎng)

5．螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

（1）提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友,，你們能把它們連在一起嗎,？看誰(shuí)找得又對(duì)又多。

（2）幼兒操作,，交流操作結(jié)果,。

提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎,？成功了幾個(gè),？你是怎么給它們找到好朋友的？

（3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽,、細(xì)螺栓配小螺帽,，擰在一起不大不小正合適。

（評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn),。通過(guò)與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn),，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中,，將整個(gè)活動(dòng)引向**,。）

1．介紹自己找到的螺絲物品。

（1）提問(wèn)：你們回家找到哪些地方用到了螺絲,？誰(shuí)來(lái)介紹一下,，這些地方的螺絲是干什么用的,？

（2）小結(jié)：螺絲雖然小,，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn),，小椅子少了螺絲,，我們就坐不成了。

2．玩螺絲組合玩具,。

（1）交代操作要求,。

師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成得又快又好,。

（2）幼兒操作,，教師巡回觀察、指導(dǎo),。

（3）交流,、展示作品。

師：你們完成了嗎,？你們是怎么合作的,？

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便,、牢固,，而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值,。）

剪刀、石頭,、布,，剪刀、石頭,、布,，

一把剪刀、一塊石頭,，我是小白兔,；

剪刀、石頭,、布,，剪刀、石頭,、布,，

一把剪刀、兩把剪刀,，親親小白兔,；

剪刀、石頭、布,，剪刀,、石頭、布,，

一把剪刀,、一塊布，抓住小白兔,；

剪刀,、石頭、布,，剪刀,、石頭、布,，

一塊布,，兩塊布，我是老鷹不是兔,。

中班科學(xué)教案名稱 中班科學(xué)教案油和水篇二

我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》,，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲,、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng),，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作,，并對(duì)試驗(yàn)感興趣,。

整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，組織幼兒談話,，以紙的作用引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，讓孩子操作試驗(yàn),，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因,，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣,，力氣就不一樣,，紙?jiān)胶?，力氣就越大，紙?jiān)奖?，力氣就越小,，并運(yùn)用圖示,、數(shù)字做以記錄,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,，并操作試驗(yàn),，在探索的過(guò)程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做,，說(shuō)一說(shuō),，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化,，并且紙的彎距越多,，力氣越大。

最后出示報(bào)紙,、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作,、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,，我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分,。

1、了解紙可承重的特性,。

2,、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,。

白紙,、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè),。

教師出示一張白紙,。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西,，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎,？”（提問(wèn)：這是什么紙？你還知道有什么紙,？這些紙有什么作用,？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎,？）

1,、教師出示兩種紙,。”今天老師就給小朋友們帶來(lái)兩種紙,，來(lái),，看一看摸一摸，這是什么紙,？“（硬白紙）這又是什么紙,？（卡紙、白紙）

教師：“好,！今天呀,，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大,，誰(shuí)才是大力士,？怎么比呢？用紙搭一座橋,，在它上面放積木,，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái),，誰(shuí)的力氣就最大,，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間,，試的時(shí)候要一張一張的試,，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了,，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試,。”

2,、孩子實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們,，把你們的卡紙放到中間,，到老師這里來(lái)，真棒真乖,！看,！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好,！

3.記錄總結(jié),。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙,，誰(shuí)的力氣大,？誰(shuí)是大力士,？你是怎么看出來(lái)的？那咱們一起試一試好比好,？老師放積木你們給老師數(shù)著,！白紙放幾個(gè)？

記一記:(用數(shù)字表示)

教師:“卡紙放幾個(gè),？”

記一記：...

教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大,？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧,，原來(lái)呀,，紙是有力氣的,，它們的厚薄不一樣,，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶?，力氣就越大,，紙?jiān)奖。饩驮叫　?/p>

1,、教師：“孩子們你們看,，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折,，變一變,，如：把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說(shuō)邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎,？會(huì)變大還是會(huì)變小呢,？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作?/p>

2.孩子實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們到老師這里來(lái),，做好了?。ㄌ釂?wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎,？怎樣做的,？”

3.記錄總結(jié)。

教師：“這是老師折好的白紙,，咱們一起試一試,，記錄以下，好嗎,？”

折一次...

折兩次...

折扇子形狀...

教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)才是大力士呢,？”原來(lái)紙折的次數(shù)越多，力氣就越大,?！?/p>

教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士,，那其它的紙如報(bào)紙,、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢,？你們想不想試一試,？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了,，我們以后再試一試好不好,？”

中班科學(xué)教案名稱 中班科學(xué)教案油和水篇三

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀,、顏色和氣味的。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作,，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在,。

3,、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力,。

4,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

塑料袋、

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒,？》

2,、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住,，有什么變化

3,、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣,。------證明我們周圍到處都充滿了空氣,。

4、引導(dǎo),、觀察,。

（1）,、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

5,、探索：氣球里的空氣

（1）,、猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺(jué)空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣,，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣,。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在,。

（5）,、請(qǐng)幼兒記錄

6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,，還有哪些東西里面有空氣,？

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性,，也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái),。聽(tīng)了故事，教師不急于讓幼兒動(dòng)手,，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,，探究任務(wù)也就迎刃而解了,，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊,。

中班科學(xué)教案名稱 中班科學(xué)教案油和水篇四

使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方,，教育幼兒關(guān)心周圍世界，珍惜土壤,。

1,、挖土的小鏟子，紙盒若干,。

2,、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察,。

3、黑板一塊,。

“請(qǐng)小朋友拿上小鏟子,，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么,？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,，引導(dǎo)幼兒觀察上中有什么。

“請(qǐng)小朋友看看,、摸摸土壤,，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來(lái),?！敝笇?dǎo)幼兒觀察，傾聽(tīng)幼兒的議論,，觀察幼兒的態(tài)度,。

“現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（土壤里有枯樹(shù)葉,、樹(shù)根、死蟲(chóng)子,、骨頭……）

“另外,，土壤中還有大家看不見(jiàn)的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料,，使土壤肥沃,。”“土壤有什么用,？”

（肥肥的土壤里可以生長(zhǎng)各種植物,、蔬菜、樹(shù)木,、花卉,、水稻、草等,。人們就有糧食和蔬菜吃,，動(dòng)物也有了食物。土壤還是螞蟻,、蚯蚓等小動(dòng)物的家,。）

“土壤很寶貴，沒(méi)有它，植物就不能生長(zhǎng),，人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃,，有的動(dòng)物也就沒(méi)有家。我們要珍惜土壤,，保護(hù)土壤,。”

1,、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種土壤及土壤中生長(zhǎng)的各種植物,。

2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物,。

中班科學(xué)教案名稱 中班科學(xué)教案油和水篇五

1,。通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等,。

2,。知道雞、鴨,、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋,，對(duì)事物有探究的興趣。

1,。ppt—各種各樣的蛋

2,。實(shí)物—雞蛋、鴨蛋,、鵝蛋,、鵪鶉蛋。

1,。出示蛋，引起幼兒興趣,。

教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎,？

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？

2,。ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng),。

3。你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋,？

1,。教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同,？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小,、重量、顏色來(lái)比較。

2,。教師小結(jié)：有的蛋大,，分量重；有的蛋小,，分量輕,。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的,。

1。教師：雞蛋里面是什么樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，并將雞蛋打開(kāi)觀察。

2,。觀察：是不是每種蛋都有蛋白,、蛋清呢？

每種蛋的蛋白,、蛋清都一樣嗎,？

（逐一打開(kāi)蛋。）

3,。教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼,，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃,、蛋清,。

教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題,。

如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的,？為什么蛋有大有小,？

結(jié)合主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。

中班科學(xué)教案名稱 中班科學(xué)教案油和水篇六

玩具是幼兒心愛(ài)之物,，好玩的玩具時(shí)刻吸引著幼兒的眼光和注意力,。“為什么拉兩個(gè)玩具之間的繩它們就會(huì)快速靠近,？”“為什么不倒翁一碰就會(huì)左右搖擺卻不會(huì)倒,？”玩具會(huì)動(dòng)的秘密令幼兒感到好奇?；谟變旱呐d趣和玩具所蘊(yùn)含的教育價(jià)值設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，旨在通過(guò)操作,、探究、觀察等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒用“推”,、“拉”“擰”等方式讓玩具動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒整理玩具,、愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

1．了解“推”,、“拉”,、“擰”等讓玩具動(dòng)起來(lái)的方法。

2．能自主操作,、觀察探究并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3．積極操作、體驗(yàn),，自覺(jué)整理玩具愛(ài)護(hù)玩具,。

1．電動(dòng)玩具：汽車、飛機(jī),、火車,、會(huì)說(shuō)話并且眼晴會(huì)動(dòng)的娃娃（個(gè)別玩具不裝電池），拖拉玩具：拉桿小鳥(niǎo),、蝴蝶等,，機(jī)械發(fā)條玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等,，遙控玩具：機(jī)器人,、遙控飛機(jī)等，不倒翁若干,，普通玩具若干,。

2．空白硬紙板卡片若干，水彩筆等,。

一,、請(qǐng)幼兒自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法,。

1.請(qǐng)幼兒自主選擇玩具玩一玩，調(diào)動(dòng)幼兒玩的興趣,。

提出要求：每人選一個(gè)玩具自由地玩,，玩的時(shí)候注意輕拿輕放，玩完后要放回原處,。

2.請(qǐng)幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的方法,。

提問(wèn)：你玩的是什么玩具？你是怎樣玩的？這個(gè)玩具有什么特殊的地方,？

小結(jié)：玩具有很多特別的地方,，有的帶著拉線，有的有開(kāi)關(guān)按鈕,，有的帶遙控器,，有的有會(huì)動(dòng)的車輪。

二,、請(qǐng)幼兒再次玩玩具,，初步探索、嘗試讓玩具動(dòng)起來(lái)的方法,。

1.引導(dǎo)幼兒在玩中探究讓玩具動(dòng)起來(lái)的方法,。

提出要求：每人選一個(gè)玩具自由地玩，仔細(xì)觀察,、操作,，想辦法讓玩具動(dòng)起來(lái)。

2.組織幼兒分享,、交流讓玩具動(dòng)起來(lái)的方法,。

提問(wèn)：你剛才玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的,？

啟發(fā)幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂谩袄?、“擰”、“推”,、“按”等動(dòng)詞講述自己的發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒邊交流邊演示自己的探究結(jié)果。

三,、組織幼兒玩“玩具回家”游戲,，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志分類整理玩具。

1.請(qǐng)幼兒每組選擇一類玩具,，討論,、交流、設(shè)計(jì),，給不同玩具的“家”繪制標(biāo)志圖案,。提問(wèn)：怎樣為這些玩具設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的“家”的標(biāo)志？

2.請(qǐng)幼兒按標(biāo)志送玩具回家,，相互檢查分類是否正確,，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

活動(dòng)延伸：

設(shè)立“玩具分享日”,，引導(dǎo)幼兒分享玩具,，繼續(xù)探究讓玩具動(dòng)起來(lái)的不同方法,。