作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇一

各種型號,、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具,。

帶有螺紋的物品,，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座,，能擰的筆和筆帽等,。

在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用,。

學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法,。

積極投入到探索活動中,，初步體驗合作獲得的成功。

師：小朋友們,，伸出你們的小手,，我們一起來活動活動小手。

師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲,。

（評析：讓幼兒充分活動小手,，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準備。）

1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下,？

2．提問：玩具車是怎樣連接起來的,？（出示螺絲）

3．小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好,，螺絲的本領真大,。

（評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工,，把汽車零件通過螺絲連接,。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩,、想探索的欲望,，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

1．交代操作要求,。

師：請小朋友們想一想,，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過,，請你比一比,，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰,，看能不能把它們分開,，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

2．幼兒操作,。

師：有什么不一樣的地方,？螺絲能擰開嗎？分開放,，分別放在兩個筐里,。

3．交流操作結果。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎,，什么地方不一樣,？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分,？

4．小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成,，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽,，它和螺栓是一對好朋友,。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體,。

（評析：這一環(huán)節(jié)設計了三個層次的探索：首先,，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次,，比一比,，發(fā)現(xiàn)、認識螺絲的外形特征,，擰一擰分一分,，知道螺絲的主要結構；最后,，通過集體交流分享操作結果,，統(tǒng)一認識，建構新知識,。這一環(huán)節(jié)的操作,，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明了,，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗,、新知識的快樂。）幼兒教育網(wǎng)

5．螺栓螺帽配對找朋友,。

（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友,，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多,。

（2）幼兒操作,，交流操作結果。

提問：為什么能擰到一塊兒,？成功了嗎,？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的,？

（3）小結：粗螺栓配大螺帽,、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適,。

（評析：這是本活動的難點,。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然地總結出了螺帽與螺栓匹配的方法,。在孩子們不斷地探索中,，將整個活動引向**。）

1．介紹自己找到的螺絲物品,。

（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下,，這些地方的螺絲是干什么用的,？

（2）小結：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車,，如果少了螺絲就很危險,，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了,。

2．玩螺絲組合玩具,。

（1）交代操作要求。

師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車,，看哪組完成得又快又好,。

（2）幼兒操作,，教師巡回觀察,、指導。

（3）交流,、展示作品,。

師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的,？

（評析：在這個環(huán)節(jié)中,，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固,，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂,，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值,。）

剪刀,、石頭,、布,，剪刀、石頭,、布,，

一把剪刀,、一塊石頭，我是小白兔,；

剪刀,、石頭、布,，剪刀,、石頭、布,，

一把剪刀,、兩把剪刀,，親親小白兔；

剪刀,、石頭,、布，剪刀,、石頭,、布，

一把剪刀,、一塊布,，抓住小白兔；

剪刀,、石頭,、布，剪刀,、石頭,、布，

一塊布,，兩塊布,，我是老鷹不是兔。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇二

我執(zhí)教的是中班科學活動《紙是大力士》,，這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》,。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲,、創(chuàng)作的必備材料,，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動,，了解紙可承重的特性,，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣,。

整個活動分三個環(huán)節(jié),。

第一個環(huán)節(jié)，組織幼兒談話,，以紙的作用引出課題,。

第二個環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗,，感知白紙與卡紙有不同的承重性,。在做一做，說一說中尋找原因,，提升孩子的經(jīng)驗,，紙的厚薄不一樣,，力氣就不一樣，紙越厚,，力氣就越大，紙越薄,，力氣就越小,，并運用圖示、數(shù)字做以記錄,。

第三個環(huán)節(jié),，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗,，在探索的過程中引導孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士,。通過做一做，說一說,，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多,，力氣越大,。

最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作,、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣,，這是本次活動的經(jīng)驗擴展，我將它設計為活動的延伸部分,。

1,、了解紙可承重的特性。

2,、愿意動手操作,，對實驗感興趣。

白紙,、卡紙每人一張,，橋墩每人兩個。

教師出示一張白紙,。教師：“小朋友,，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎,？”（提問：這是什么紙,？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用,？紙有力氣嗎,？你們還知道什么紙力氣大嗎,？）

1、教師出示兩種紙,?！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來兩種紙，來,，看一看摸一摸,，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙,？（卡紙,、白紙）

教師：“好！今天呀,，我們就讓它們兩個比一比,，看誰的力氣最大，誰才是大力士,？怎么比呢,？用紙搭一座橋，在它上面放積木,，誰身上放的積木多,，又不塌下來，誰的力氣就最大,，誰就是大力士,！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試,，卡紙和白紙都要試一試,。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試,?！?/p>

2、孩子實驗,，教師指導,。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間,，到老師這里來,，真棒真乖！看,！老師已經(jīng)坐好了,，你們也快點坐好！

3.記錄總結,。

教師：“小朋友們想一想,，你們剛才做的卡紙和白紙,，誰的力氣大？誰是大力士,？你是怎么看出來的,？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著,！白紙放幾個,？

記一記:(用數(shù)字表示)

教師:“卡紙放幾個？”

記一記：...

教師：“白紙和卡紙誰的力氣大,？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧,，原來呀,，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣,，力氣就不一樣大,，紙越厚，力氣就越大,，紙越薄,，力氣就越小。

1,、教師：“孩子們你們看,，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折,，變一變,，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎,？會變大還是會變小呢,？這張白紙會不會也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好,？“（孩子操作）

2.孩子實驗,，教師指導。

教師：“好了孩子們到老師這里來,，做好了?。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院螅牧庾兞藛?？怎樣做的,？”

3.記錄總結。

教師：“這是老師折好的白紙,，咱們一起試一試,，記錄以下,，好嗎？”

折一次...

折兩次...

折扇子形狀...

教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么,？誰才是大力士呢,？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大,?！?/p>

教師小結：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士,，那其它的紙如報紙,、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢,？你們想不想試一試,？可是由于時間的關系，咱們只能進行到這里了,，我們以后再試一試好不好,？”

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇三

1、通過實驗,，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀,、顏色和氣味的。

2,、通過動手操作,，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在,。

3,、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力,。

4,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達自己的想法,。

塑料袋、

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒,？》

2,、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下，把口捏住,，有什么變化

3,、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣,。

4,、引導、觀察,。

（1）,、老師準備1個打氣筒

（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

5,、探索：氣球里的空氣

（1）,、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）,、實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣,，感覺空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣,，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣,。

（4）實驗驗證：用氣球對著自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在,。

（5）、請幼兒記錄

6,、請幼兒在自己身邊找一找,，還有哪些東西里面有空氣？

幼兒在全身心投入到探究活動中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài),，反而對下一探究活動不利,，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性,，也使他們自然地過渡到下一任務中來,。聽了故事，教師不急于讓幼兒動手,，讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們?nèi)邮?，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后,，探究任務也就迎刃而解了,，這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇四

使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方,，教育幼兒關心周圍世界，珍惜土壤。

1,、挖土的小鏟子,，紙盒若干。

2,、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察,。

3、黑板一塊,。

“請小朋友拿上小鏟子,，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么,？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,，引導幼兒觀察上中有什么。

“請小朋友看看,、摸摸土壤,，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來,?！敝笇в變河^察，傾聽幼兒的議論,，觀察幼兒的態(tài)度,。

“現(xiàn)在請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（土壤里有枯樹葉,、樹根、死蟲子,、骨頭……）

“另外,，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料,，使土壤肥沃,。”“土壤有什么用,？”

（肥肥的土壤里可以生長各種植物,、蔬菜、樹木,、花卉,、水稻、草等,。人們就有糧食和蔬菜吃,，動物也有了食物,。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家,。）

“土壤很寶貴,，沒有它，植物就不能生長,，人和動物就沒有食物吃,，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤,，保護土壤,。”

1,、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物,。

2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物,。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇五

1,。通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等,。

2,。知道雞、鴨,、鳥全都會生蛋,，對事物有探究的興趣。

1,。ppt—各種各樣的蛋

2。實物—雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋、鵪鶉蛋,。

1,。出示蛋，引起幼兒興趣,。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎,？

你們還認識什么蛋？

2,。ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應,。

3。你還知道什么動物也會生蛋,？

1,。教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導幼兒從蛋的大小,、重量,、顏色來比較。

2,。教師小結：有的蛋大,，分量重；有的蛋小,，分量輕,。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點的,。

1。教師：雞蛋里面是什么樣的呢,？

引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,，并將雞蛋打開觀察。

2,。觀察：是不是每種蛋都有蛋白,、蛋清呢？

每種蛋的蛋白,、蛋清都一樣嗎,？

（逐一打開蛋。）

3,。教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼,，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃,、蛋清,。

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題,。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的,？為什么蛋有大有小,？

結合主題活動,，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學教案名稱 中班科學教案油和水篇六

玩具是幼兒心愛之物,，好玩的玩具時刻吸引著幼兒的眼光和注意力,。“為什么拉兩個玩具之間的繩它們就會快速靠近,？”“為什么不倒翁一碰就會左右搖擺卻不會倒,？”玩具會動的秘密令幼兒感到好奇,。基于幼兒的興趣和玩具所蘊含的教育價值設計本次活動,，旨在通過操作,、探究、觀察等環(huán)節(jié),，引導幼兒用“推”,、“拉”“擰”等方式讓玩具動起來，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒整理玩具,、愛護玩具的好習慣。

1．了解“推”,、“拉”,、“擰”等讓玩具動起來的方法。

2．能自主操作,、觀察探究并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3．積極操作、體驗,，自覺整理玩具愛護玩具,。

1．電動玩具：汽車、飛機,、火車,、會說話并且眼晴會動的娃娃（個別玩具不裝電池），拖拉玩具：拉桿小鳥,、蝴蝶等,，機械發(fā)條玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等,，遙控玩具：機器人,、遙控飛機等，不倒翁若干,，普通玩具若干,。

2．空白硬紙板卡片若干,，水彩筆等,。

一、請幼兒自主玩玩具,，初步探索玩玩具的方法,。

1.請幼兒自主選擇玩具玩一玩，調(diào)動幼兒玩的興趣,。

提出要求：每人選一個玩具自由地玩,，玩的時候注意輕拿輕放,，玩完后要放回原處。

2.請幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的方法,。

提問：你玩的是什么玩具,？你是怎樣玩的？這個玩具有什么特殊的地方,？

小結：玩具有很多特別的地方,，有的帶著拉線，有的有開關按鈕,，有的帶遙控器,，有的有會動的車輪。

二,、請幼兒再次玩玩具,，初步探索、嘗試讓玩具動起來的方法,。

1.引導幼兒在玩中探究讓玩具動起來的方法,。

提出要求：每人選一個玩具自由地玩，仔細觀察,、操作,，想辦法讓玩具動起來。

2.組織幼兒分享,、交流讓玩具動起來的方法,。

提問：你剛才玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的,？

啟發(fā)幼兒恰當?shù)厥褂谩袄?、“擰”、“推”,、“按”等動詞講述自己的發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒邊交流邊演示自己的探究結果。

三,、組織幼兒玩“玩具回家”游戲,，啟發(fā)幼兒設計標志分類整理玩具。

1.請幼兒每組選擇一類玩具,，討論,、交流、設計,，給不同玩具的“家”繪制標志圖案,。提問：怎樣為這些玩具設計最簡單的“家”的標志？

2.請幼兒按標志送玩具回家,，相互檢查分類是否正確,，進行相應調(diào)整,。

活動延伸：

設立“玩具分享日”，引導幼兒分享玩具,，繼續(xù)探究讓玩具動起來的不同方法,。