作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

口算乘法1教案篇一

口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))

一,、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：

50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

3,、聽算練習(xí)：

40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

4,、估算：

42×11 68×10 32×47

45×17 26×18 36×21

四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

二、解決問題：

1,、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,，可產(chǎn)繭約50千克。

(1)小明家養(yǎng)了4張蠶,，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

(2)張村共養(yǎng)40張蠶,，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思,，并弄明白兩個(gè)問題的不同,。

同桌合作完成,，集體講評。

2,、果園里有28行橘子樹,，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

先列出算式,，想一想,，是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?

學(xué)生獨(dú)立完成。

三,、綜合練習(xí)：

1,、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題,，比一比,，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得。

2,、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)

3,、合作完成練習(xí)十四第10、12題,。集體講評,。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

生生互相談收獲,。

1,、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程,。

口算乘法1教案篇二

使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算理,，掌握口算方法。

通過動(dòng)手操作,，引導(dǎo)學(xué)生探索思考,，并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的形成過程，感受算法多樣化,。

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù),、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

主題圖,、小方塊等,。

出示口算題：

學(xué)生口答，并任選兩題說說口算的方法,。

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),。

學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計(jì)算結(jié)果之和,。

教師：同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識?。ò鍟嚎谒愠朔ǎ?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過對舊知的復(fù)習(xí)鞏固,，建立各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

1．觀察收集信息,，提出問題。

出示教材第41頁例1主題圖,。

（1）讓學(xué)生觀察主題圖,，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。先跟同桌說一說,，再找學(xué)生回答,。

（2）根據(jù)學(xué)生收集的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行板書：每筐裝15盒草莓,，買了3筐,。

（3）讓學(xué)生根據(jù)剛才收集的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

（4）讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說,。

【設(shè)計(jì)意圖】把問題置于情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論,，并補(bǔ)充他人捕捉到的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力,。注意強(qiáng)調(diào)條件及問題的完整性,。

2．動(dòng)手操作，探究新知,。

（1）學(xué)生獨(dú)立列式,，匯報(bào)結(jié)果。（板書：15×3＝,？）

（2）小組討論口算方法,，并指定學(xué)生匯報(bào),。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表述，并板書學(xué)生的口算方法,。

口算方法預(yù)設(shè)：

方法一：15×3表示3個(gè)15相加,即15＋15＋15＝30＋15＝45,。

利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過程,，如下圖：

方法二：列豎式進(jìn)行計(jì)算,。

教師板書列豎式的計(jì)算過程。

方法三：15分成5和10,，10×3＝30,，5×3＝15，30＋15＝45,。

利用學(xué)具小方塊擺一擺,，演示計(jì)算過程，如下圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”,， 先算每筐10盒,，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒,，3筐就是5×3＝15（盒）,，兩次計(jì)算結(jié)果相加，就可得到總數(shù)是45盒,。

方法四：15分成9和6,，9×3＝27，6×3＝18,，27＋18＝45,。

利用學(xué)具小方塊擺一擺，演示計(jì)算過程,，如下圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成兩個(gè)一位數(shù),，比如“9”和“6”，每筐先算9盒,，3筐就是9×3＝27（盒）,，再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒）,，兩次計(jì)算結(jié)果相加,，也可以得到總數(shù)是45盒。

（3）教師對學(xué)生的口算方法給予肯定,，并歸納總結(jié)板書,，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。

（4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點(diǎn),，并說說你最喜歡的方法以及原因,。

學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié),。

預(yù)設(shè)：

第一種方法是用連加解決問題的,，過程比較麻煩。如果是計(jì)算15×6,，一個(gè)一個(gè)地加，要加5次才能得出結(jié)果,。

第二種方法是想豎式口算的,，容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后,，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加。計(jì)算比較簡便,，也不會(huì)因?yàn)橛羞M(jìn)位而出錯(cuò),。

第四種方法是把兩位數(shù)拆成兩個(gè)一位數(shù)，分別乘另一個(gè)乘數(shù)后,，再把兩次計(jì)算結(jié)果相加,。與第三種方法類似，計(jì)算過程也相對簡便一些,，但并不適用于所有的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算,。這是因?yàn)椴⒉皇撬械膬晌粩?shù)都可以拆成兩個(gè)一位數(shù)，比如27×5中的.27就不能拆成兩個(gè)一位數(shù),。

3．鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知。

（1）用自己喜歡的方法完成下列練習(xí),。

22×4＝ 18×5＝ 26×3＝ 14×6＝

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的算法,，感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢。

4．深入探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（1）想一想：150×3＝ 。

小組討論交流口算方法,，指定學(xué)生匯報(bào),。引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，將150拆成100和50,，100×3＝300,，50×3＝150，300＋150＝450。

（2）完成教材41頁“做一做”前兩列計(jì)算題,。

11×5＝ 14×4＝

110×5＝ 140×4＝

參考答案：55,，550；56,，560,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,、思考,，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述,，教師糾正規(guī)范語言描述,，共同歸納出計(jì)算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時(shí)，先不看零,，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零,。

（3）利用規(guī)律，完成教材41頁“做一做”后兩列計(jì)算題,。

15×6＝ 23×4＝

150×6＝ 230×4＝

參考答案：90,，900；92,，920,。

【設(shè)計(jì)意圖】在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流,、討論,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中,，將多種算法進(jìn)行對比,，體驗(yàn)最佳算法。

1．完成教材43頁練習(xí)九第1題,。

獨(dú)立完成,，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正,。

3．完成教材43頁練習(xí)九第3題,。

學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，突出“限乘21人”,，培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識,。

【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù),、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法,，并學(xué)會(huì)利用新知解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,，你有什么收獲,？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、精煉的語言提煉所學(xué)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力,。

口算乘法1教案篇三

1、在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力,。

“六一兒童節(jié)”的時(shí)候王爺爺送給三（2）班同學(xué)一些書

名稱《科技書》 8本

《故事書》 9本

《精版作文選》 8本

《十萬個(gè)為什么》5本單價(jià)7元6元 10元20元 根據(jù)表中的信息，你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎,？

學(xué)生嘗試獨(dú)立提出問題,。可能：

（1）《科技書》一共要多少元,？

（2）《故事書》一共要多少元,？

……

教師根據(jù)學(xué)生反饋板書。

讓學(xué)生自由挑題列式,。教師板書算式：

8×7＝ 9×6＝

10×8＝ 20×5＝

師：上面的算式,，哪題你能很快地報(bào)出它的得數(shù)？（學(xué)生可能說8×7和9×6）為什么你能這么快地算出它的得數(shù),？（學(xué)生可能會(huì)說用乘法口訣）

師：10×8有乘法口訣嗎,？沒有口訣，你有什么辦法快速地算出它們的得數(shù)嗎,？

生：想（一）8個(gè)10相加等于80（根據(jù)學(xué)生回答板書）

（二）10個(gè)8相加等到于80

（三）把0不看,，1×８，再在后面加個(gè)0,。

師板書：1個(gè)十×８=8個(gè)十

師：明明是10乘8,，為什么可以不看0再加0呢？

生：1個(gè)十乘8等于8個(gè)十,，是80,。

師：假如買的《故事書》不是9本，而是90本,，那《故事書》一共要多少元,？買900本呢？買9000本呢？你觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么相同的地方嗎,？

6 × 90=540

6 × 900=5400

6 × 9000=54000

（學(xué)生嘗試總結(jié)整十整百數(shù)乘一位數(shù)的方法：口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)，可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù),，算出積后,，看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0,。）

出示20×5=

你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：好象和剛才的結(jié)論不一樣啊，因數(shù)和積的末尾0的個(gè)數(shù)不同

師：那為什么會(huì)不同呢,？

生：哦,，一位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，已經(jīng)滿十,，多出了個(gè)0了,！

師：真不錯(cuò)，因此我們在做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)了,。下面老師想請同學(xué)們來迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn),？行么？

（一）你能快速地計(jì)算出下面這些題的得數(shù)嗎,？

10×7＝ 10×8＝30×5＝

70×8＝ 300×3＝500×6＝

（二）數(shù)學(xué)卡片口算

4×5= 30×3= 20×7= 200×7=

3×3= 4000×5= 300×3= 2×7=

400×5= 3000×3= 20xx×7= 40×5=

（三）師：現(xiàn)在老師要帶30個(gè)同學(xué)們到兒童樂園去玩玩,，來到售票處，發(fā)現(xiàn)上面寫著：

游樂項(xiàng)目價(jià)格表

名稱

價(jià)格1旋轉(zhuǎn)木馬2元2碰碰車3元3激流勇進(jìn)6元4登月火箭8元5過山車10元 師：老師想請他們玩旋轉(zhuǎn)木馬和登月火箭,，付300元錢,，你看我夠不夠？ 學(xué)生探究方案,。

匯報(bào)方案,。

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？（板書課題：整十整百整千乘一位數(shù)的乘法口算）

你有什么收獲,？

口算乘法1教案篇四

1、掌握整十,、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

1,、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算,。

2,、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力,。

一,、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入：

剛過去的廣州亞運(yùn)會(huì)，一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)

除了國球外,，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項(xiàng)目就最引人注目了,。

老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€(gè)項(xiàng)目。(課件出示：乒乓球,、馬術(shù),、賽龍舟)

二、教授新課：

1,、結(jié)合學(xué)生興趣,，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生自主發(fā)掘問題,。

師：在這三個(gè)項(xiàng)目中,，有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)

(課件出示：上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)

師：下面請同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,，板書列式)

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系,。給學(xué)生空間去思考，去探索,。

三,、鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,。

1、“鋪橋過河”即課本 71頁第一題,，點(diǎn)名口述,，其余學(xué)生評價(jià);

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,，學(xué)生兩兩競賽口算乘法;

3,、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目;

4,、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品,。

四、拓展延伸,。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”,。