作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

可貴的沉默教案篇一

語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科,，在注重對(duì)學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛,、讓學(xué)生懂得回報(bào)愛，這是一項(xiàng)多么偉大的人生課題,！而這一課題貫穿在我們的語文教學(xué)中，必將使語文課堂的人文色彩熠熠生輝,。

如今的孩子都是獨(dú)生子女,，他們?cè)谏钪械玫搅藖碜愿改浮⒂H人太多的愛,?？墒牵麄兪欠穸没貓?bào)呢,？《可貴的沉默》這篇課文就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體,。

《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文,。文章主要寫了在一節(jié)課上,，老師了解到,，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；而知道爸爸媽媽生日的孩子卻只有幾個(gè),，為爸爸媽媽祝賀生日的更是一個(gè)也沒有,，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,，孩子們懂得了怎樣去回報(bào)父母的愛,。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式,，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮,、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧,。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到父母對(duì)自己的愛,，懂得回報(bào)父母之愛,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ),。在第一課時(shí)的教學(xué)中,，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本,，通過深入體驗(yàn),，初步達(dá)成情感目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞,，并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解重點(diǎn)語句的含義,。

2．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,，從孩子們的語言,、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。

4．理解課文內(nèi)容,，感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛,。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)孩子們情緒的變化, 感受父母對(duì)自己的愛,，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。

教學(xué)難點(diǎn)初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛,。

一,、歌曲導(dǎo)入，激起愛潮

同學(xué)們你們喜歡聽歌嗎?那讓我們一起來聽一首你們最熟悉的歌,。播放《祝你生日快樂》,。聽到這首歌，你想到了什么,？師：關(guān)于生日,，每個(gè)人都有自己的感受，都有一些感人的故事,。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文,，《可貴的沉默》板書課題，齊讀課題,。

[“文章不是無情物”教師以一首大家熟悉歌曲渲染課堂氣氛,，調(diào)撥學(xué)生的情感之弦。]

二,、朗讀感悟,，喚發(fā)愛意

1、學(xué)生自由讀課文,，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。

2,、師：讀了課文,，老師先問問你們，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎,？他們向你們祝賀嗎,？知道的、祝賀的請(qǐng)舉手,。

3,、小結(jié)：老師感受到了你們的幸福、自豪,，圖中的小朋友也和你們一樣（出示課文插圖1.,，就讓我們帶著這種幸福的感受讀一讀課文的1—8自然段。（師讀問話部分,，生讀答話部分.

4,、你讀懂了什么？（學(xué)生交流,。重點(diǎn)體會(huì)驕傲,、神氣十足、左顧右盼,。（學(xué)生比動(dòng)作.

5,、師：連老師也被他們的幸福所感染了，請(qǐng)接著讀第9自然段,。（指名讀.

師：此時(shí)此刻,，教室里的場(chǎng)面是怎樣呢？（相機(jī)板書：熱鬧.你從哪些地方感受到的,？

師：從這一段中,，“我”知道孩子們是——（快樂幸福的.

師：對(duì)，因?yàn)樗麄兏惺艿綈?。（板書：感受?

[通過指名讀,、看圖、精讀讓學(xué)生更深地體會(huì)父母之愛]

師小結(jié)：父母的愛如此平實(shí)而真摯,，世界上沒有比這父愛母愛更偉大,、更無私的了，在此,，老師不由得想起了一首最熟悉的歌,，我們聽聽。

師：你從歌中體會(huì)到了什么,？（生自由感悟.

[教師生動(dòng)而深情的贊頌,，再加上一首感人的歌曲，相信同學(xué)們已沉浸在愛的海洋里,。]

師：（過渡.對(duì),！孩子們會(huì)感受愛了，但“我”覺得還不夠,，（出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”,。.

師：這極為珍貴的東西是什么呢：下面的文章會(huì)告訴你們答案,。（自由讀11—14自然段.

[利用孩子好奇好勝的心理，先設(shè)疑,，再讓他們?cè)诶首x中體會(huì),、感悟，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。]

師：在解決答案之前,，老師想問問你們：你們有幾個(gè)人知道自己父母的生日？

師：（出示課文插圖2.圖中的小朋友也和你們一樣沉默了,。（板書：沉默.

師：找出表示孩子們沉默的句子,，做上記號(hào)。

1,、全班匯報(bào)交流,，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句，分析品讀：

“霎時(shí),，教室里安靜下來…幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手”

1.做動(dòng)作理解“沉靜地舉起了手”

2.與前面的“驕傲地舉起了手”進(jìn)行比較朗讀,。

“教室里寂然無聲…我和孩子們一起沉默著”

1.結(jié)合生活實(shí)際理解“寂然無聲”。

2.指導(dǎo)朗讀：這位同學(xué)讀的時(shí)候,，大家感到教室里寂然無聲了嗎,？沒有人舉手，沒有人說話,，教室里靜悄悄的,。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。

3)看圖,，展開想象：同學(xué)們沉默了,，在這一分鐘里，他們可能在想什么,？

老師也在期待他們的反應(yīng)了,。出示重點(diǎn)句：“沉默了足足一分鐘…犯了錯(cuò)誤似的神色之中”。

[創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生如臨其境,，更有助于感悟課文。]

師小結(jié)：對(duì),！他們?cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己做得不好,；在沉默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛,；在沉默中,，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識(shí)，因此說這沉默是——（可貴的.

師：現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？（生回答,，師相機(jī)板書：回報(bào)父母,、關(guān)愛父母.

[由熱鬧——沉默兩種反差的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的付出，遠(yuǎn)比自己對(duì)父母的回報(bào)多得多,，從而讓他們對(duì)父母更充滿感激,、關(guān)愛之情]

師：（過渡.那么，我們?cè)撛鯓觼砘貓?bào)這深沉的愛呢,？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛呢？（快速瀏覽15—17自然段.

（指名說讀后感悟,，相機(jī)板書：熱鬧.

師：孩子們的回報(bào)給父母帶來了什么,？（快樂、幸福.

師：你從哪兒看出,？（生畫出有關(guān)句子讀一讀.

師：對(duì)呀,！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲,，一句簡簡單單的祝福,，都是對(duì)父母最大的回報(bào)，都是對(duì)父母最大的安慰,！孩子們?cè)诔砷L,，父母感到欣慰，感到快樂,，讓老師也體驗(yàn)到了成功的快樂,。（齊讀17自然段.

[語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對(duì)學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí),，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，讓學(xué)生懂得回報(bào)愛,，這一環(huán)節(jié),，把愛由淺層次引入深層次]

三、課外延伸,，掀起愛浪

師：學(xué)完了課文,，你們有什么感受？說說你的心里話,。

[注重課文內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，注重說寫的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感悟，把學(xué)習(xí)語言與塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來,，充分體現(xiàn)人文精神,。]

師：是啊，父母對(duì)我們這么疼愛有加,，你們打算怎么回報(bào)呢,？（生自由說.

師：在這里，我就借用一句廣告詞兒：“心動(dòng)不如趕快行動(dòng),?！蹦赣H節(jié)、父親節(jié)快到了,，你們就趕快籌備禮物吧,，但愿你們的禮物會(huì)給父母帶去幸福、快樂,，給周圍更多的人帶去愛,！

結(jié)束語：最后，讓我們一起誦讀一首詩,，讓我們?cè)谠娭薪Y(jié)束我們的一堂課,。

獻(xiàn)給我的父母

我在春天贊美百花齊放

我在秋天歌頌秋的收獲

在感恩節(jié)里

我要感謝我的父母

父愛如山 母愛似海

兒行千里母擔(dān)憂

我的眼里滿是淚水

我要帶給我的父母深深的祝福

[小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，生動(dòng)的圖像,、動(dòng)聽的音樂,、聲情并茂的朗讀可以自然而然將學(xué)生帶入情境，從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣和欲望,，從而達(dá)到理想的效果,。]

板書設(shè)計(jì)：

熱鬧——沉默——熱鬧

感受 回報(bào)

可貴的沉默教案篇二

由生日歌導(dǎo)入，師生同唱,。

1·課文給大家再現(xiàn)了兩個(gè)什么樣的場(chǎng)面,？

2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來？他們當(dāng)時(shí)是什么樣的心理,？

3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段,？

4·你有這樣的心理嗎？討論

5·老師也有過這樣的心理,，出示自己的受難日禮物,，這是我孩子生日時(shí)送我的禮物，受難日禮物,，你們都送過父母禮物嗎,？在什么日子里送的？為什么要送禮物給爸媽,？學(xué)生回答,，并討論

6·我們來看看這節(jié)課上,，當(dāng)老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。

7·孩子們問什么沉默,？

8·沉默的這一分鐘里他們?cè)谙胧裁?？小組討論并回答

9·教室里沉默之后又熱鬧起來，為什么,？這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎,？有什么不同？小組討論并回答

10·這節(jié)課有效果嗎,？從哪里看出來的,？

11·“極為珍貴的東西”指什么？你認(rèn)為孩子們認(rèn)識(shí)到了嗎,？討論并回答

12·“這片沉默給了我多大的享受?。　边@享受指什么,？

這片沉默給了老師（ ）

這片沉默給了父母（ ）

這片沉默給了我們（ ）

父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大，我們要知恩圖報(bào),，齊誦《游子吟》,。

可貴的沉默教案篇三

1、抓住重點(diǎn)句段,，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句,、感受沉默的可貴之處。

2,、理清課文的寫作順序,，有感情地朗讀課文。

3,、從文中得到啟示,，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子,。

抓住重點(diǎn)句段,，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì)沉默的含義及可貴之處,。

同學(xué)們,，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課可貴的沉默,。

提問：1,、沉默是什么意思?2、看到課題,，你能提出什么問題?

1,、帶著課后第2題,，默讀課文

2、回答：課文先寫了什么,，再寫了什么,，最后寫了什么?用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

(一)閱讀第一部分

1、劃出你感受較深的句子,，談?wù)勼w會(huì)

2,、理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思,。

3,、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情,。

(二)過渡語：同學(xué)們感受到了父母的愛,，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西,，這種東西是什么呢?

1,、請(qǐng)同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?

2,、想想這個(gè)時(shí)候,，孩子們心里會(huì)想些什么?

3、結(jié)合插圖,，對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn),。

(三)同學(xué)們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了?

2,、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀,，同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段,。

讀了這篇課文，你懂得了什么?想對(duì)父母說些什么,，做些什么呢?

板書： 父母→愛→孩子

(自然,、偉大)

孩子→愛→父母

(真誠、可貴)

通過本課學(xué)習(xí),，學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng),，深深感受到父母對(duì)自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了，他們有好多話要對(duì)父母說,，更想把這種愛落實(shí)在具體行動(dòng)中,，我很欣慰本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近，我在教學(xué)的過程中,，通過分析孩子們神情的變化,，讓學(xué)生真正體會(huì)孩子們的心理的想法,，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀,。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn),，我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的孩子們與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會(huì)深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理,，整體感覺教學(xué)效果較好,，但不足之處還是有的，最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說得較少,，應(yīng)該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說出來,，因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)心里很激動(dòng)，有很多話想對(duì)父母說,，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,，也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，激活課堂氣氛,，使整節(jié)課得到升華,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率,，匆匆收尾,，作為課后作業(yè)讓大家練習(xí)這是不合適的，今后在教學(xué)中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處,，合理安排教學(xué)時(shí)間。

可貴的沉默教案篇四

《可貴的沉默》是魯教版版三年級(jí)上冊(cè)第29課的內(nèi)容,，此文是第八單元的一篇精讀課文,。講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日,，然而孩子卻很少知道父母的生日,。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,，回報(bào)父母的愛,。

課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為線索,，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容,。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,，精彩的語段很多。

中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯,，也具備了一定的分析能力,，但這都局限于對(duì)表象的分析,。通過本課學(xué)習(xí)，要讓孩子們?cè)谏钊腩I(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，懂得關(guān)心父母,、回報(bào)父母之愛，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，同時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，培養(yǎng)語感,。

1,。通過學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,，會(huì)正確書寫14個(gè)生字,，并積累文中的部分詞語和句子。

2,。學(xué)會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事,，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心,、回報(bào)父母,，關(guān)愛他人。

3,。在學(xué)生自主閱讀,、主動(dòng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語言,、神態(tài),、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫。

在閱讀中,，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人。

在閱讀中,，體會(huì)沉默的"可貴"之處,。

老師——課件；學(xué)生——親情故事

1,、通過學(xué)生自主識(shí)字,，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字。運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文,、伙伴互助等方法理解重點(diǎn)詞語,。

2、通過抓住重點(diǎn)詞語的圈劃,、借助課文插圖等方法理解課文主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及概括能力。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人,。

4、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，通過多種方式的朗讀積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣,。

一、激趣導(dǎo)入

（播放生日快樂歌）聽到這首熟悉的歌你想到什么,？（過生日）你們的生日是什么時(shí)候,？生日那天你是怎么過的？一說起過生日呀,，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完,，快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧？可是,，我們課文中老師聊到生日的話題卻讓所有的孩子沉默下來,，這個(gè)動(dòng)人的故事是什么呢？今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事——（板書課題）讀課題,。（強(qiáng)調(diào)“默”字的寫法）"沉默"就是——（默不作聲、一言不發(fā),、一聲不響,、一聲不吭……）一句話也不說，一個(gè)字都不吐,，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上,。

二、初讀課文

1,、讀課文,，學(xué)字詞。課件出示自學(xué)要求：

a,、認(rèn)真讀課文,，你讀懂了什么,？

b、借助字典理解生字,、新詞,。

c、同桌之間檢查生字,，提出不理解的詞語,，互相解答。

d,、根據(jù)閱讀提示,，解決問題，碰到困難可以跟老師,、同學(xué)交流,。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號(hào),。

2,、老師檢查自學(xué)情況。出示詞語：

神氣十足 左顧右盼 寂然無聲

祝賀蘊(yùn)藏 恰好 犯罪

沉靜 緩和外婆 建議

驚喜 表達(dá) 煩惱享受

霎時(shí) 赦免 稚拙 迅速

抽生讀,。師評(píng)：真能干,！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中,，哪個(gè)詞與眼睛有關(guān)呢,？對(duì)"左顧右盼"："盼"是目字旁，表示"看",?？吹竭@個(gè)"顧"字，你想到了它以前有哪些老朋友,？而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是——看,。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）（像你們這樣左看看右看看,，東張西望,，就叫做"左顧右盼"。）——來,，把這些詞語朋友連起來點(diǎn)點(diǎn)名,。

生領(lǐng)讀，接龍讀,，開火車讀,，齊讀。

3、這些詞中你覺得哪些比較難寫,，讓我們一起來寫一下,。

指導(dǎo)“顧、婆,、犯,、迅、速,、達(dá)”等字的寫法

三,、精讀課文

課文插圖是幫助我們學(xué)習(xí)的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的三幅插圖（出示圖片）,，觀察圖中學(xué)生的動(dòng)作和表情,，試著用合適的詞語形容這三幅圖，教師板書（熱鬧,，沉默,，熱鬧）

1、剛才,，你們都說第一幅圖中的孩子們很興奮,、很快樂，那我們就來讀讀課文,，你能從課文的哪些語言里讀出興奮,，感受到快樂呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一幅圖,？（1——9自然段）請(qǐng)大家讀讀1——9自然段,，讀著讀著，有收獲了,，可以用筆作上記號(hào),。（學(xué)生默讀，教師巡回觀察指導(dǎo),，表揚(yáng)作記號(hào)的學(xué)生,。）

2。交流,，教師（隨機(jī)出示相關(guān)語句）,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

a、“他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足的左顧右盼?！保▊€(gè)別讀,，齊讀）為什么這么興奮、自豪呢,？（學(xué)生在情境中舉手相機(jī)講解"驕傲",、"神氣十足",、"左顧右盼"）師對(duì)生1評(píng)價(jià)：瞧你，把手舉得那么高,，多驕傲?。?duì)生2評(píng)價(jià)：看你把手舉得那么直,，多得意?。∥野l(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼,，你們?cè)诳词裁囱?？指名說。有的孩子在看別人的時(shí)候,，把自己的手越舉越高,，你是希望——?jiǎng)e人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣,，誰能來讀讀這句話,？指名讀。（出示圖片１）瞧瞧第一幅插圖里的孩子,，誰來說說他們的樣子,？指名說。（出示對(duì)話）誰再來讀讀這句話,？可以做做動(dòng)作,。指名讀。（師對(duì)生1評(píng)價(jià)：看你昂首挺胸的樣子,，多得意呀,！對(duì)生2評(píng)價(jià)：瞧你,，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪！）

b,、“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了,！”……父母祝?！保▊€(gè)別讀）

點(diǎn)數(shù)和交談："把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了,！"（教師點(diǎn)數(shù),，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀,，太多了,，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了——省略號(hào)。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子,？后面一句是寫孩子們?cè)凇鞓返亟徽?。（出示?段）你也想來說說嗎？指名說,。

傳染：以前,，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染,？傳染的是怎樣的情緒,？（興奮、開心……）是啊,，老師高興,，孩子們也——高興；老師興奮,，孩子們更——興奮,。他們回過頭看這還不夠更有的甚至索性站起來了。能給“索性”找個(gè)近義詞朋友嗎,？（干脆）看看照片上的孩子,，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？哪兒不一樣,？他們忘了自己還在上課,，興奮的心情早已經(jīng)——情不自禁了！

“幾乎所有……都”可見孩子們都參與到交談中,?！啊笨闯鼋徽劦膬?nèi)容很多，說都說不完,。

我們一起來讀讀這段話吧,！

多么幸福啊,！爸爸媽媽對(duì)孩子的愛他們都感受到了,，你感受到了嗎？（再讀）,。

是啊,，父母的愛有如浩瀚的大海，世界上沒有比這父愛,、母愛更偉大,、更無私的了,。此時(shí)的孩子們已經(jīng)深深感受到了那份愛,。板書（感受愛）

第二幅圖

1,、孩子們沉浸在愛的海洋里多幸福啊,！可是，只會(huì)感受愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！边@個(gè)“極為珍貴的東西”是什么呢,？讓我們繼續(xù)看第二幅圖，他們?cè)趺炊汲聊四?？（出?2段課文）誰能通過你的朗讀把大家?guī)У竭@沉默的教室里,？大家不說話了,，安靜了，連舉手都是沉靜的,。誰能再來讀一下,？

2,、當(dāng)老師問第二個(gè)問題：“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手”時(shí)，教室里又是什么樣的,？與剛才相比有什么變化,？剛才還有人舉手，現(xiàn)在卻不舉手了,，也不說話了,，整個(gè)教室沒有一點(diǎn)聲音，誰能把我們帶到這個(gè)更加安靜的教室,？教室里好安靜?。⊥ㄟ^哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來,？靜到什么程度,？誰來試？

3,、生帶感情朗讀課文,。師指導(dǎo)朗讀,。

（出示課文長句子“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——————他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,?！保┰谟龅秸n文里難讀的長句子時(shí)，紅色的斜線告訴我們,，這些地方可以歇歇?dú)?，稍微停一停。自由讀——指名讀——（去停頓號(hào)）斜線隱身了,，誰能來挑戰(zhàn),？指名讀——齊讀。自由讀——指名讀——齊讀,。瞧,，孩子們，多讀了幾遍,，我們和句子也交上朋友了,。

4．孩子們沉默了，“沉默了足足一分鐘”在這一分鐘里,，他們可能想些什么,？（如：為什么我不記得爸爸、媽媽的生日,？我該怎么知道他們的生日,？）“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長,。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了,，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中,。

5,、這就是蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心深處、他們還沒意識(shí)到的極為珍貴的東西,。這極為珍貴的東西到底是什么,？師板書（回報(bào)愛）他們?cè)诔聊兴妓鳎诔聊挟a(chǎn)生愛父母的意識(shí),，在沉默中懂得回報(bào)父母的愛,。此時(shí),，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說．

小結(jié)：因?yàn)槌聊?，讓我們感受到了不僅要感受父母的愛,，而且要回報(bào)父母的愛，所以說沉默是可貴的呀,！

第三幅圖

1,、沉默之后，教室里又恢復(fù)了熱鬧,，怎樣熱鬧？一下子就熱鬧了么,？開始是“像獲得郝免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲,，繼而就是七嘴八舌了”這是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),。從“像獲得赦免一樣”一句，我們能知道孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,。

2、說得再好不如行動(dòng),。孩子們用自己的行動(dòng)回報(bào)了父母的愛,。齊讀老師的建議的句子．（為了給父母一份特別的驚喜，——————他們也會(huì)覺得珍貴無比的,。）

師：聽了老師的建議,，孩子們不僅明白了要回報(bào)父母的愛，而且又把這些變成了現(xiàn)實(shí),，讀讀課中的句子,。（用稍快、興奮的語調(diào)讀）自由讀,、齊讀．

3,、而爸爸媽媽在收到了孩子們的禮物時(shí)，他們的反應(yīng)又是什么樣呢,？

出示句子,，如果你是家長你怎樣夸夸這些孩子？

“我那小家伙懂事了呢,！”

“他祝我生日快樂,！”

“他送了我禮物！”

“他給我寫信叫我不要煩惱,！”

“他會(huì)體貼人了,！”

無論用什么方法,，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比,?！?/p>

小結(jié)：孩子們有了這樣的變化，老師發(fā)出了這樣的感嘆“啊,，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受啊,！”

老師的快樂就是讓孩子們獲得知識(shí),，茁壯成長！在老師的引導(dǎo)下,，同學(xué)們明白了一個(gè)道理,，不僅要感受父母的愛而且要回報(bào)父母的愛．

所以說，這次的沉默是多么可貴?。ㄖ该羁眨?/p>

在沉默中,，孩子們享受到了

在沉默中，父母享受到了

在沉默中,，我享受到了

四,、抒發(fā)情感

1、同學(xué)們你們知道嗎,？在過去的九年中,，你的爸爸媽媽已經(jīng)為你做了9855頓飯，陪伴了你3825個(gè)日夜,。這樣的數(shù)字難道不令你感動(dòng)嗎,？回想在以前的日子里爸爸媽媽關(guān)心你的事情多得數(shù)不清，你能說一件他們關(guān)心你的一件事么,？在學(xué)過今天的課文你想對(duì)他們說些什么,？生交流。

2,、老師有一句話想要送給大家,，希望大家無論走到哪里都能記住這句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富！（齊讀）

五,、布置作業(yè)

1,、給爸爸媽媽做一頓充滿愛心的飯。

2,、從今天起每天至少要對(duì)爸爸媽媽說一句“謝謝您,，您辛苦了,！”

可貴的沉默教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，理解課文內(nèi)容,。

2.讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛,。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

１,、板書課題：可貴的沉默,。

２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”,？

（沉默就是不說話）

３,、齊讀課題，質(zhì)疑：

師：看到題目你有哪些問題,？

（為什么說沉默是可貴的呢,？誰沉默？在什么情況下沉默,？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢？……）

二,、學(xué)生自學(xué),，解決疑惑

１、課件出示自學(xué)要求：

⑴ 借助拼音通讀課文,。把不理解的詞語畫下來,。

⑵ 讀課文，標(biāo)出自然段,。

⑶ 思考：課文講了一件什么事,？把不懂的句子做上記號(hào),。

⑷ 小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的,，不懂的詞句與大家交流,、 討論。

２,、給一定的時(shí)間,，讓學(xué)生自學(xué)。

３,、教師參與小組合作學(xué)習(xí),。

三、檢查自學(xué)情況,，深入學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)思想感情

１、讀準(zhǔn)生字,、新詞的字音,。

２、理解詞義：

異口同聲：形容很多人說同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思,。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài),。

索性：直截了當(dāng)，干脆,。

阻止：使停止行動(dòng),。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊,。

寂然無聲：非常安靜,，沒有聲音。

期待：期望,、等待,。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話,。

瞥了一下：很快地看了一下,。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面,。

繼而：接著,。

稚拙：幼稚笨拙,。

３,、讀課文,，理清條理：

⑴ 課文講了一件什么事？

（在一節(jié)課上,，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,，大家情緒熱烈，滔滔不絕,，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí),，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛,。）

⑵ 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事,？

（小組合作學(xué)習(xí),，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：

第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,，還要知道回報(bào)父母的愛,。

第二段：（１７自然段）：寫家長會(huì)上，家長們的反映,。

第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受,。

４、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，理解重難點(diǎn)：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),，用筆畫下來，再讀讀,，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情,。

（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”,，“越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”,，“索性站起來”,，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

⑵ “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。”

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛,。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

⑶ 老師后來提了什么問題,，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲,？完成下面練習(xí),，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你,，你?huì)想什么？

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手,！”教室里寂然無聲，沒有人舉手,，沒有人說話,，孩子們沉默著，他們想：,。

⑷ “沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>

（“足足一分鐘”,，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛的地方,。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠地流露在他們的神色之中。）

⑸ “像獲得赦免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了,。”

（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色,；“從四面八方慢慢地回來”,，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

⑹ 老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,，教室里又熱鬧起來,，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣,？

（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧,。）

⑺ 有感情地朗讀,，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

⑻ “啊,，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受啊,！”

（這堂課成功了,，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛,?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,，這也正是為師的快樂,。）

四、有感情地朗讀全文

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化,。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛,；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,，要讀出歡快,、欣喜的語氣。

五,、總結(jié)

師：我們自學(xué),、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文,，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢,？

（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏啵缓⒆觽冊(cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被愛而沒想到回報(bào),；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回報(bào)愛的道理,。）

師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了,。另外,，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

六,、談體會(huì)

學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā)？

（在生活中,，我們應(yīng)該愛父母,，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做,，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié),、父親節(jié)之日,，送上一句問候語，做張賀卡,、寫封信表一表心意,，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母,，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們，幫助他們,，懂得給與將比得到更快樂,。）

【板書設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱 鬧 沉 默 熱 鬧

↑ ↑ ↑

興奮地感受 愛 思 索 沉默地回報(bào)愛

可貴的沉默教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,。

2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,。

3．能力訓(xùn)練：

（1）能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。

4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說沉默是可貴的,？

教學(xué)過程：

一．板書《可貴的沉默》

1．誰說說什么叫“沉默”,？（不說話）

2．看到題目你有哪些問題？

（為什么說沉默可貴的呢,？誰沉默,？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢,？……）

二．自由讀文，解決疑惑,。

1．讀準(zhǔn)字音,。

“瞥”應(yīng)讀“pi5”

“拙”應(yīng)讀“zhu#”.

2．理解詞義,。

異口同聲：形容很多人說同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子,。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng),，干脆,。

阻止：使停止行動(dòng)。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

依然：依舊,。

寂然無聲：非常安靜,，沒有聲音,。

期待：期望、等待,。

追逐：追趕,。

沉默不語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下,。

郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面,。

繼而：接著,。

稚拙：幼稚笨拙。

三．默讀課文,，邊讀邊想,。

1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么,，在邊上可做記錄,。

2．你哪個(gè)詞、句不懂可用“～”做上記號(hào),。

四．小組合作學(xué)習(xí),。

五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容,。

1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛,。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛,。）

2．“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>

（“足足一分鐘”,，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛的地方,。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠地流露在他們的神色之中。）

3．“像獲得郝免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了,。”

（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng),?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；“躲躲閃閃的目光”,，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”,，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,，敢于看老師了。）

4．“啊,，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受啊,！”

（“我”聽到家長會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）

六．有語氣地朗讀全文,。

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂,、自信的情緒和熱鬧的氣氛,；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情,；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,，要讀出歡快,、欣喜的語氣,。

七．小結(jié)：

師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語氣地朗讀了全文,，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？

（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了,。另外,，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng),，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……）

八．談體會(huì)：

學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā),？

（在生活中,，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦,，不僅能自己的事自己做,，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),，或者母親節(jié),、父親節(jié)之日，送上一句問候語,，做張賀卡,、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀,！除了父母,，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們,，幫助他們,，懂得給與將比得到更快樂。）

可貴的沉默教案篇七

《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇,，本單元的主題是“感受真情關(guān)愛他人”,。這篇課文對(duì)孩子來說，它是一篇“愛”的教育,，愛有許多方面,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛與被愛，可以說貫穿了教育的整個(gè)過程,。課文講述的是：老師在上課時(shí),，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日,。在孩子沉默之際,，老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛,。課文以一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,，以師生對(duì)話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容,。課文抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,，精彩的語段很多,。

課堂教學(xué)的有效性在于讓孩子通過課堂學(xué)習(xí)獲得發(fā)展，這種發(fā)展發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，指的是知識(shí),、技能,，過程、方法與情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合；這種發(fā)展要求我們要在孩子現(xiàn)有發(fā)展水平上,，針對(duì)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè),、生成，讓孩子在預(yù)設(shè)中把未知轉(zhuǎn)化為已知,、把不會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì),、把不能轉(zhuǎn)化為能，并讓孩子在課堂中產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振,。

1,、孩子通過讀注音、辨字形,、在語境中讀等方法自主學(xué)習(xí)本文的11個(gè)生字新詞,，并在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用結(jié)合上下文、查字典,、想象情景等方法理解“蘊(yùn)藏,、赦免、稚拙,、霎時(shí),、幾乎、沉默”等詞語,。

2,、結(jié)合課文的插圖,，在讀準(zhǔn)字音,、讀通課文的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入情入境地朗讀課文,，在對(duì)孩子神態(tài)動(dòng)作的品讀中體會(huì)孩子的情緒變化,。

3、在品味關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上體會(huì)父母的愛和理解這沉默的可貴,，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)關(guān)于“愛”的主題策劃活動(dòng),。

1、體會(huì)孩子們情緒的變化,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。

2、孩子們的沉默意味著什么,？

兩幅課文插圖

1,、師出示課文中的兩幅插圖,，請(qǐng)孩子分別用一個(gè)二字詞來概括這兩幅圖。（熱鬧,、安靜沉默）

2,、由孩子的回答導(dǎo)入課題——可貴的沉默，并質(zhì)疑課題——為什么說著沉默是可貴的,？

1,、初讀課文自主學(xué)詞：

a、自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀注音,，有不懂的字詞可以通過聯(lián)系上下文、查字典,、想象情景等方法解決,，把課文讀準(zhǔn)讀順。

b,、讀到你覺得特別好的詞語用紅筆標(biāo)記,，特別好的句子用紅色波浪線標(biāo)記，不懂的詞語和句子打上問號(hào),。

c,、學(xué)生自由朗讀課文，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

2,、借助插圖檢查自學(xué)

a、出示“蘊(yùn)藏,、赦免”等詞語，認(rèn)讀并在教師的引導(dǎo)下用聯(lián)系

下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法重點(diǎn)理解“蘊(yùn)藏,、赦免”,。

b,、運(yùn)用好詞：當(dāng)教室里很熱鬧時(shí)，你能用上哪些好詞來形容孩子們的表現(xiàn)，當(dāng)大家很沉默時(shí)又可以用哪些詞來表現(xiàn)呢？請(qǐng)把詞語寫在相應(yīng)的配圖下面,。并結(jié)合這些詞語引導(dǎo)自學(xué)詞語的一些方法,。

（課堂教學(xué)的有效性在于讓孩子通過課堂學(xué)習(xí)獲得發(fā)展,，這種發(fā)展就其層次而言包括“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“就近發(fā)展區(qū)”，就其時(shí)間而言包括眼前發(fā)展和終身發(fā)展,。三年級(jí)的孩子正是自學(xué)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期,，這時(shí)一些好的自學(xué)方法和閱讀習(xí)慣不單可以讓孩子很好的掌握現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的知識(shí),、提高課堂實(shí)效,，并對(duì)其將來的獨(dú)立閱讀有深遠(yuǎn)意義。）

3,、再讀課文理清脈絡(luò)

a,、課文中幾次寫到“熱鬧”,，幾次寫到“沉默”,，找出相關(guān)的段落分別讀一讀,，并思考分別因?yàn)槭裁础盁狒[”，又因?yàn)槭裁础俺聊薄?/p>

b、在孩子回答的基礎(chǔ)上逐步梳理課文的脈絡(luò)：熱鬧——沉默——熱鬧,。

1,、在第一次“熱鬧“中感受父母對(duì)孩子的愛

a,、聚焦“熱鬧”：在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中，你感受到孩子們的心情怎樣？（驕傲興奮幸福）你是從哪些詞語那些句子體會(huì)出的呢,？

b,、找出文中對(duì)孩子神態(tài)、動(dòng)作的描寫的句子,，讓孩子們帶著文中孩子的心情演一演,、讀一讀,。

c,、師生共同情境演讀。（在演讀中感受孩子情緒的變化，體會(huì)“越越”）

d,、在孩子的驕傲,、興奮中體會(huì)父母的愛,。（多幸福的孩子們哪！那僅僅只是一份禮物,、一句祝福嗎,？不，那是父母對(duì)孩子的愛?。?/p>

2,、在“沉默”中尋找極為珍貴的東西

a、聚焦“沉默”（借助插圖）：如此興奮,、如此驕傲十足的他們，如此熱鬧的課堂為什么變得這樣靜寂無聲？（出示過渡段：孩子們會(huì)感受愛了,，但這不夠,。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。）這種極其珍貴的東西到底是什么呢,？孩子們?cè)谶@時(shí)的表現(xiàn)同前面有什么不同？找出相關(guān)的語句,。（安靜——依然安靜——沉靜沒有人……沒有人……有的………有的……滿臉的……神色像獲得赦免——）

b,、在對(duì)比性閱讀中感受孩子心情的變化,，走進(jìn)文本進(jìn)行進(jìn)行“由我及他”的想象。對(duì)比兩個(gè)場(chǎng)面中孩子的不同表現(xiàn),，想象孩子在這沉默中,，他也許在想也許在想……在這沉默中老師在想，這沉默讓孩子懂得了懂得了……

c,、從孩子的心情變化中尋找“極為珍貴的東西”：這極為珍貴的東西你們找到了么,？那就是，正是在這沉默中,，孩子懂得了內(nèi)疚,、自責(zé)，懂得了愛是付出,，所以這沉默是（可貴的）,。

3、在再一次的“熱鬧”中再感受這片“沉默”的可貴

a,、聚焦沉默后的“熱鬧”：“這次的“熱鬧”和第一次一樣嗎,？在這次的熱鬧中你感受到了孩子怎樣的心？

b,、孩子們的心中永遠(yuǎn)記住了老師說的話,，那就是——“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的,?！闭沁@可貴的沉默讓孩子深深地明白了——愛是“被愛”也是付出！

（新課程在注重預(yù)設(shè)性發(fā)展的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)生成性發(fā)展,。在教學(xué)中，我們針對(duì)孩子最近發(fā)展區(qū)所做的預(yù)設(shè)幫助孩子收獲知識(shí),、掌握技能,，但這只是預(yù)設(shè)性發(fā)展，生成性發(fā)展則表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振,，表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮,，這就要求我們的教學(xué)一定要觸及孩子的心靈深處。）

1,、這可貴的沉默讓孩子學(xué)會(huì)了,，這可貴的沉默給了老師！（出示句子齊讀：啊,，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受啊！在沉默中,，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了,。）

2、這可貴的沉默,，讓你想起了,；

這可貴的沉默，讓你想,；

在這充滿愛的氣息的五月快要來臨的時(shí)候,，讓我們策劃一次“愛的行動(dòng)”吧！記住——“只要你表達(dá)了自己的愛,，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的,。”

3,、討論后匯報(bào),。

教師以一首詩《愛是什么》做結(jié)尾，并推薦孩子課外閱讀《媽媽的禮物》,，并繼續(xù)讀《愛的教育》,。

可貴的沉默教案篇八

《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第17課的內(nèi)容，此文是第五單元的一篇精讀課文,。講述的是：老師在上課時(shí),，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日,。在孩子沉默之際,，老師引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛,。

課文一課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,，以師生對(duì)話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容,。課文抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作,，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述,，精彩的語段很多。

a,、知識(shí)與能力：

1,、學(xué)會(huì)本文的生字和新詞。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文的主要內(nèi)容,，把握重點(diǎn)句子的含義，深入體會(huì)父母

給予的愛,。

4,、掌握人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法,，摘抄課文中自己喜歡的詞語,、句子。

b,、過程與方法

1,、通過詢問學(xué)生是否知道父母的生日，導(dǎo)入新課,。

2,、通過可課件的.演示讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3,、通過讓學(xué)生講述父母關(guān)心自己的一件事,，從而理解和感受父母無私的愛。

c,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛,，懂得享受和回報(bào)父母的愛；

2,、通過講述和記錄親情故事,，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人,。

1,、體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心他人,。

2,、孩子們的沉默意味著什么？

老師——課件,；學(xué)生——親情故事

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

課件播放《生日歌》,，圍繞“生日”話題導(dǎo)入新課,，板書課題。

二、初讀課文,，整體感知

a,、課件出示閱讀要求：

1、自由讀課文,，遇到不懂的字詞,，可以借助工具書，讀準(zhǔn),、

讀通,。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題,，碰到困難可以跟老師,、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫,，做做記號(hào),。

2、你讀懂了什么,？還有什么問題沒能解決,？

b、檢查自學(xué)情況

1,、課件出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、課件出示新詞,，學(xué)生接龍讀。

3,、指導(dǎo)抄寫生字和新詞,。

c、再讀課文

1,、抽生讀課文(認(rèn)真讀,，認(rèn)真聽)

2、提問：你讀懂了什么,？還有什么不懂,？（交流匯報(bào)）

三、小組合作學(xué)習(xí)

1,、課件出示小組合作學(xué)習(xí)建議：根據(jù)課文內(nèi)容，共同商量,，圍繞“沉默”你能提出哪些問題,？把問題寫下來。

2、學(xué)生研讀,、討論

第二課時(shí)（公開課）

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容,。2,、朗讀詞語（課件出示詞語）。

二,、研讀課文,，激發(fā)情感

a、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題：

1,、找一找：課文中帶有“沉默”這個(gè)詞的句子,。

2、說一說：“沉默”是什么意思,？誰“沉默”了,？“沉默”了多長時(shí)間？

3,、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子,？“沉默”時(shí)呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子,？

4,、想一想：為什么“沉默”？為什么說“沉默”是可貴的,？

b,、帶著問題讀書，小組合作討論

c,、班級(jí)匯報(bào)交流

1,、抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話）

2,、學(xué)生回答思考題“說一說”后,，老師及時(shí)評(píng)價(jià)

3、課件出示文中的兩幅插圖讓學(xué)生觀察和想象：

圖①課文是怎樣描寫的,？（出示課文中的句子

圖②課文又是怎樣描寫的,？（出示課文中的句子）

想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？

4,、結(jié)合課文的描寫,，老師引導(dǎo)學(xué)生回答“想一想”中的題目。

（因?yàn)楹⒆又恢老硎芨改傅膼?，沒想到愛還要回報(bào),，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧,，所以沉默；在沉默中,，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了,，所以這種沉默是可貴的。）

d,、綜合評(píng)價(jià)（對(duì)回答問題積極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）

三,、拓展延伸，升華情感

1,、課件出示討論題：

①說一說：你父母關(guān)心你的一件事,。

②想一想：你打算怎樣回報(bào)父母對(duì)你的愛？

2,、交流匯報(bào)

①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲,，學(xué)生齊唱，邊唱邊回憶,。

②抽生講述：父母關(guān)心自己的一件事,。（有具體的內(nèi)容，講得有感情）

③抽生回答：自己回報(bào)父母的打算,。（父母生日時(shí)：講一句祝福的話,、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌,；替父母干家務(wù)活,；努力學(xué)習(xí)，爭取好成績……）

④師生共同評(píng)價(jià),。

四,、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1,、總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí),、互相交流，我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛,，不但向爸爸媽媽祝賀生日,，在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母，這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西?，F(xiàn)在你們懂事了,，老師期待著大家的行動(dòng),學(xué)會(huì)回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,！

老師送學(xué)生一句話：我們既要懂得享受愛,，還要學(xué)會(huì)回報(bào)愛。這是做人最重要的美德,！

2,、布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）：

①有感情的朗讀課文,；

②摘抄你喜歡的詞語和句子；

③寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報(bào)父母的打算,。

【板書設(shè)計(jì)】

17、可貴的沉默

熱鬧——————沉默——————熱鬧

↓↓↓

享受愛很內(nèi)疚回報(bào)愛

↓

快活享受

↓

關(guān)心他人

可貴的沉默教案篇九

1,、教材簡析

《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文,，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索,，以師生對(duì)話交流為主要形式,，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默,，又從沉默漸漸回到熱鬧,。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母,、回報(bào)父母之愛的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫本課詞語,。

（2）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，抄寫自己喜歡詞語,、句子。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì),、與人生相結(jié)合的特點(diǎn),。

我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。

檢查預(yù)習(xí)情況,，了解學(xué)生對(duì)本課生字,、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ),。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要,。”由于文章題目發(fā)人深省,，所以上課伊始,，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,，提問：讀了課題,，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么說沉默是可貴的,？誰沉默,？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象,。”我針對(duì)學(xué)生提出的問題,，概括為三個(gè)方面：

熱鬧——沉默——熱鬧

確定好了文章的基本框架后,，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊,，使探究確定了方向。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn),。

探究定向后,，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面,，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究,，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

可貴的沉默教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)“迅,、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,，會(huì)寫“賀,、顧、迅”等14個(gè)字,，能正確讀寫“祝賀,、神氣十足、左顧右盼”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

4,、學(xué)習(xí)在人物語言,、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

1,、課文插圖及歌曲《懂你》,。

2、文字投影片,。

3,、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入課題,，整體感知

1,、朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，了解大意,。

a,、學(xué)會(huì)自由讀課文。

b,、檢查生字讀音：蘊(yùn),，讀“yùn，不讀wēn,；霎,，讀shà，翹舌音,，不要讀成sà,；拙，讀zhuō,，不要讀成zhuó,。

2、（出示兩幅課文插圖,，板書課題）同學(xué)們,，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,，試著用合適的詞語形容兩幅圖,。（如，第一幅圖：熱鬧,、興奮,、驕傲、興高采烈,；第二幅圖：沉默,、不安、羞愧,、不好意思等）

3,、那么，到底發(fā)生了什么事,，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢,？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找,，哪兒到哪兒是寫這一堂課的,，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

提出要求,，合作學(xué)習(xí)

1,、同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文,，好嗎？

2,、要想演好課本劇,，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）

a,、每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,，將課文讀正確、讀流利,。

b,、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

c,、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子,，再認(rèn)真多讀幾遍,，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好,。

d,、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演,。

深入小組,，個(gè)別指導(dǎo)

教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況,，并在角色把握上與學(xué)生共同探討,，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

小組表演,，引導(dǎo)評(píng)論

1、激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課,？那我們其余同學(xué)就來做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,，我們來評(píng)出這一組中的“最佳演員”,，好嗎？

2、小組表演,，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看,。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語句的理解,，來深入體會(huì)愛的情感。如,，

a,、對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠平等,。

這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過程中,，非常民主，語言兒童化,，“把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊,，這么多?。　迸c孩子們的情緒是一致的,；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù),、回頭看，站起來,、快樂交談時(shí),，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂,。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中,，與孩子一同沉默，沒有批評(píng)和教育,，而是輕輕地問和提建議,，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。

孩子們潛意識(shí)的開發(fā),、覺醒,，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師,。

在評(píng)論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情,、動(dòng)作,、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià),，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

b,、對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然,。

在表演對(duì)愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈,。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句,，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂,，是濃濃的親情,，因此，他們才那么興奮,、那么驕傲,、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光,，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）,。

c,、沉默的時(shí)間要足夠。

文中寫“足足有一分鐘”,，在這一分鐘的沉默里,，老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛的意識(shí)的覺醒,。因此說，這種沉默是可貴的,。

第 二 課 時(shí)

師生創(chuàng)造性表演,，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛的情感

1,、激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中,，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”,。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇,，相信大家一定會(huì)演得更好。

2,、提出要求：老師演老師,，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢,？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)

寂然無聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同

3,、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

a、在表演到第9自然段時(shí),，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物,，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日,。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講,。

b、在表演到12,、13自然段時(shí),，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

c,、在“一分鐘的沉默”后,，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞,，為自己的成長付出的代價(jià),，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。

d,、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長,，在家長會(huì)上向老師表達(dá)感受。

e,、在表演的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

把自己喜歡的詞句抄下來

1,、出示要求會(huì)寫的生字,，指導(dǎo)書寫，記憶字形,。

a,、讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。

b,、“賀”,，上小下大，“顧,、犯,，”左右相等；“恰,、緩,、稚”，左窄右寬,。

2,、把自己喜歡的詞句抄下來,。

布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛,。那么,，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少,，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

1,、詢問：向親人和鄰居了解,，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

2,、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的,。

3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像,，找到父母教自己學(xué)走路,、陪著游戲的記錄。

我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。

可貴的沉默教案篇十一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母,。

體會(huì)孩子們情緒的變化,，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

：為什么說沉默是可貴的,？

：幻燈片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文,，掃清字詞障礙,。

2、理清課文的層次,，知道課文主要講什么,。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

一,、情景激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、讓學(xué)生聽《祝您生日快樂》歌曲后,，說說想到了什么？

2,、從這里,，你們知道要學(xué)哪一課？板書《可貴的沉默》,。

二,、了解學(xué)情，確定目標(biāo),，落實(shí)字詞目標(biāo),。

1、有哪些同學(xué)讀過這篇課文,？

2,、說說你知道了些什么？

3,、查檢學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)情況,。（課件出示生字詞）

（1）看黑板：這些生字你會(huì)讀嗎？（不會(huì)的借住課文中的拼音讀一讀,；會(huì)讀的想想怎么記住它的字形,；音形都學(xué)好了的，就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思,。）

（2）讀準(zhǔn)生字詞,。齊讀—開火車讀（師給生字注音）—同桌抽讀—師抽讀

（3）說說怎么記住這些生字詞？

（4）你還讀懂了哪些詞語中,？

4,、小結(jié)：同學(xué)們真棒，自己學(xué)懂了這么多東西,。

三,、初讀課文，理清層次,，把握文章主要內(nèi)容,。

1、在這一課之中,，有一位老師提了兩次問題,，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng),?？烊プx讀課文,，看看老師到底提了哪兩次問題？

(1)學(xué)生自由課文,。

(2)學(xué)生匯報(bào),，（教師用幻燈片展示這兩次問題）：

2、圖文結(jié)合,，看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關(guān)系,？并用一兩句話說說圖意。

（1）學(xué)生看文思考,。

（2）學(xué)生匯報(bào),，適時(shí)指導(dǎo)。

（3）小組說說,。

（4）抽學(xué)生說說,。

3、看看課文除了寫以上內(nèi)容,，還寫了什么,？

4、小結(jié)：我們用什么方法來理清課文層次,，把握課文主要內(nèi)容的,？

四、再讀課文,，合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問題,，提出自己解決不了的問題。

1,、現(xiàn)在我們來讀讀課文,，看看還有什么不懂的問題？

2,、自己能想辦法解決哪些問題,？

3、在小組內(nèi)能解決哪些問題,？

4,、還不能解決的問題記在書上，下節(jié)課解決,。

五,、作業(yè)：抄寫生字詞，達(dá)到能聽寫的目的,。

六,、板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１,、細(xì)讀課文,，理解含義深刻的句子,。

２、知道為什么沉默是可貴的,。

３,、深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過程，受到關(guān)愛長輩的教育,，并用自己的方式回報(bào)父母的愛,。

教學(xué)重難點(diǎn)：深入體會(huì)同學(xué)們的情緒變化過程，知道為什么沉默是可貴的,。

課前準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

１、課文主要講什么,？（回顧整體）

２,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還有什么問題呢,？（以學(xué)定教,，明確目標(biāo)）

３、這些問題由誰來解決,？怎樣解決,？（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）

二,、引導(dǎo)釋疑解難：（促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）

1,、現(xiàn)在我們默讀課文，看看自己能想辦法解決哪些問題,？

２,、小組合作學(xué)習(xí)，能解決哪些問題,？

3,、把你們小組最關(guān)心的一個(gè)不能解決的問題寫在紙條上，讓我們大家一起來解決,。好嗎,？

4、這些問題誰來解決,？怎樣解決,？（激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力）

5,、學(xué)生自主讀書,、討論交流、全班匯報(bào),。（培養(yǎng)合作能力,，體驗(yàn)合作的快樂）

6,、小結(jié)：同學(xué)們讀書解決問題的能力很強(qiáng)。

三,、讀一讀,，說一說，演一演,。（促進(jìn)語言,、形象相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力）

１,、誰來說一說“讀一讀,，說一說，演一演”能不能調(diào)換順序,？為什么,？（讓師生明確目標(biāo)）

２、小組進(jìn)行練習(xí)后全班表演,。

（１）小組準(zhǔn)備,。

（２）全班表演。

３,、小結(jié)：同學(xué)們表演得真像,，我真為你們自豪！

四,、整合,、遷移。（加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，提高教學(xué)有效性）

１,、你們明白“整合、遷移”的作用嗎,？（簡單地說：就是把學(xué)的東西用到自己的生活中去,，讓自己不成為書呆子。說得具體點(diǎn),，就是能將自己學(xué)得的知識(shí),，懂得的道理，得進(jìn)一步的鞏固,、深化,，能夠舉一反三，能夠運(yùn)用到生活中改變自己的行為,，指導(dǎo)自己的行動(dòng),。）

２、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛，或回報(bào)父母的愛這個(gè)道理,？

３,、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎？回報(bào)過父母或親人的愛了嗎,？

４、你是從什么事中感受到的,？你是用什么方式回報(bào)父母或親人的愛的,？有什么感受？

５,、小結(jié)：看得出你們都學(xué)得很靈活,，以后常常這樣“整合、遷移”好嗎,？這節(jié)課我與你們合作愉快,，謝謝大家！再見,！

可貴的沉默教案篇十二

1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文,。

2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。

體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人,。

教具,、學(xué)具、器材,、板書設(shè)計(jì),。

2課時(shí)

1. 模擬課文情節(jié)：

（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

（2）“生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀了呢,？”

（3）“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”

（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手,！”

2. 導(dǎo)入課文：

同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》,，為什么說這種沉默是可貴的呢,？是在什么情況下沉默的？

1. 自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，理解詞義。

2. 讀通課文,。

1. 指名讀課文,，正音。

2. 學(xué)習(xí)本課生字。

3. 指出自己不理解的詞語,。

再讀課文,，勾畫出你喜歡的語句，交流一下,，說一說,，為什么喜歡？

1. 圖上畫的是哪個(gè)場(chǎng)景,？

2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來了,？（1）自由小聲地讀一讀。

（2）體會(huì),、感悟,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化,？

2. 默讀課文這部分,，找找同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下沉默了？

3. 這時(shí),，他們的表現(xiàn)又有什么變化,？從文中畫下來。

（1）小聲讀一讀,。

（2）你又有什么體會(huì),？

（3）想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？

（4）假如是你,，你知道嗎,？

4. 學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的,？

（如果沒有這沉默,，就不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對(duì)自己的愛,；有了這沉默,，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的,。）

學(xué)了這篇課文,，你想說些什么，做些什么,？（幫助父母做一些力所能及的事,，回報(bào)他們的愛。）

板書

3. 可貴的沉默

父母──孩子

可貴的沉默教案篇十三

：

1,、 理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人。

2,、 體會(huì)沉默的可貴,。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報(bào)他人,。

重點(diǎn)： 理解孩子們情緒的變化,。

難點(diǎn)： 體會(huì)沉默的可貴,。

教具： ppt

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文,，體會(huì)思想

三,、朗讀感悟

四,、演讀感悟

五,、拓展延伸

六,、總結(jié)全文 1、聽寫生字詞,。

1,、孩子是在什么情況下沉默的,？

2、老師在期待他們的回答,，但他們此時(shí)卻躲開了老師的目光,，好象犯了錯(cuò)一樣，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

1,、范讀,。

2、引讀,。

讓學(xué)生明確演讀要求,。

讀了課文，你現(xiàn)在心里想些什么,？能告訴大家嗎,？

根據(jù)板書談話總結(jié)。

1,、聽寫生字詞并訂正,。

2、說說課文的主要內(nèi)容,。

1,、生自由讀課文，邊讀邊想,。

2,、小組內(nèi)讀畫出的句子，,，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,。

3、班級(jí)交流讀書感受,。

學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,，談自己的感受。

1,、自由練讀,。

2、讀自己感受深刻的語句,。

1,、分小組演一演。

2,、推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象,。

學(xué)生自由回答,。

暢談本節(jié)課的收獲,。

1、把這個(gè)故事講給別人聽,。

2,、把自己喜歡的句子抄下來。

17,、可貴的沉默

自己的生日（舉手 熱鬧）

回報(bào)父母

記住父母的生日（沉默 熱鬧）

《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近,，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上,，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，并讓學(xué)生通過展開進(jìn)一步的思考，自己提出一些問題,，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子,，更注重了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快,，能和文本融為一體,。

可貴的沉默教案篇十四

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、蘊(yùn)藏”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人,。

4、體會(huì)抓人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,，抄寫自己喜歡的詞語、句子,。

理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人,。

體會(huì)沉默的可貴。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、談話：關(guān)于“沉默”

示例

師：什么是“沉默”,？一般什么情況下會(huì)“沉默”？

生：……

2,、板書：可貴的沉默 “可貴”指什么,？相機(jī)指導(dǎo)“貴”的書寫。

就課題提問：

示例

生：誰沉默,？/ “沉默”為什么是“可貴”的,？/ 如何體現(xiàn)“愛”這個(gè)單元主題的？/課文講了一件什么事,？……

1,、自學(xué)生字詞。

2,、把課文讀通,、讀順。

3,、帶著問題讀,，做批注。

1,、反饋：難點(diǎn)字詞 難讀的句子…… 學(xué)習(xí)生字詞,。

示例

生：興奮 的興 / 霎時(shí) 瞥 赦免

寂然無聲 的意思 / 意識(shí)的讀音 /指導(dǎo)讀好句子：他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

“稚拙”的 讀音和字形,，意思,。

生字：“復(fù)”的書寫“日” 和 “暖”的“日”/

“迅”的筆順

“亨”與“享”比較

……

2、指名分節(jié)朗讀課文,，讀后評(píng)議

3,、交流自己初讀解決了什么問題。整體感知課文,。

思考：孩子們?yōu)槭裁闯聊?？如何沉默？沉默”后的表現(xiàn),？“沉默”可貴之處,？

可貴的沉默教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

3,、體會(huì)抓住人物神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、 聽音樂導(dǎo)入

1,、課件播放音樂《祝你生日快樂》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么,？

關(guān)于生日這個(gè)話題,，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事,。板書課題,，齊讀。

二,、初讀課文,，整體感知

1、師：讀了課題你有什么問題嗎,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題,。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文,，讀后簡單說說課文先講了什么,，再講了什么,，最后講了什么,？

三、讀中感悟,，理解內(nèi)容

1,、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈,，讓我們一起來體會(huì)這“可貴的沉默”,。

（1）(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢,？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手,，很高興，神氣十足,，有的站起來,，二圖中同學(xué)們低著頭,，不說話,，眼睛不敢看老師,，沉默了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子,。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。”

師：誰能讀得更好,？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí),，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語,？（驕傲,、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么,？（孩子們非常興奮,、驕傲）

齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來,，“15、16,、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?/p>

師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒,。看老師的手勢(shì),，老師抬手你們就接著讀,。

師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了,，啊,，這么多啊,！我的情緒迅速地傳染給了他們,，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來（手勢(shì)）生接著讀。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊,，父母的的愛孩子們感受到了嗎,？

板書：感受 父母的愛

2、師過渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠,，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西,，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文,。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同,？

他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀,。

（2）（課件出示）霎時(shí),，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,，教室里依然很安靜,。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手,。

師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了,？

指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無聲,，沒有人舉手,，沒有人說話。孩子們沉默著,，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎,？

指名讀一讀，評(píng)一評(píng),。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著,？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）

我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受,，大家一起讀這段,。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。

師：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛,？

師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么,？

師：在沉默中孩子們懂得了什么,？

師小結(jié)：是啊,，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛,。

板書：回報(bào)

5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的,？大家明白了嗎,？（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6,、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來,，她原諒了這些可愛的孩子,，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段,。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了,。

師：這時(shí)孩子們的心情怎樣,？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）

生齊讀,。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來,，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣,？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧,，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢,？齊讀課文倒數(shù)第二自然段,。

四、總結(jié)延伸,，感情升華

1,、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。大家回憶一下,，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的,？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛？

學(xué)生暢談,。

2,、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛,。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧,！

（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說：

學(xué)生寫后指名讀,。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng),，我也相信你們一定會(huì)說到做到。

3,、師總結(jié)：同學(xué)們,，愛是永恒的，愛也是相互的,，父母愛自己的孩子,，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂,。

最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富,！