人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇一

１,、認識攤、奈等５個生字,，會寫窄,、脖等１３個生字，正確讀寫假日,、背包等詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、懂得尊重和愛護國旗,，體會世界人民之間的友好情誼。

１,、每個小組自制一套字詞卡片,。

２、制作多媒體課件,。

２課時,。

１、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像,。

２,、教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,，望著徐徐升起的五星紅旗,，你會想到些什么？

３,、心靈對話：學生自由談論自己的感想,。

４、導引課題：是呀,，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。

（板書課題）

１、自由讀課文：讀準字音，讀通句子,，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍,。

（給學生留有充足的讀書時間）

２,、小組合作學習：

⑴ 拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字,，怎么認識的,。互相教讀不認識的字詞,，并想辦法快速記住,。

⑵ 輪讀生詞卡片，討論詞語意思,。

⑶ 輪讀課文,，互相糾正字音。

⑷ 提出不懂的問題,，交流解決,。

教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習,，幫助釋疑解難,。

３、集體交流反饋：

⑴ 課件出示生字新詞,，開火車快速認讀,。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來,。

⑵ 指名分段朗讀課文,，學生評議。

⑶ 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,，全班討論。

（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,，暫不討論）

１,、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么,，怎樣寫才美觀,。

２、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字,，如窄,、摔等字。

３,、練習臨寫,，教師巡視指導。

４,、展示學生的書寫作業(yè),，進行評議。

１,、自主學習：

默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

（給學生留有充足的時間）

２,、小組合作：

與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲,，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。

⑴ 說說課文主要講了一件什么事,。

⑵ 我為什么不接受老板的條件,？

３、集體交流：

每組派一個代表進行匯報,，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動,。指導學生有感情地朗讀有關段落,。

１、通過認真讀課文,，你覺得我和面包店老板是怎樣的人,，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言,。

２,、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文,。

３,、自由組合，練習分角色朗讀課文,。

４,、請一組同學朗讀，全班同學共同評議,。

１,、讀了課文,，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文,，想想課文的敘述順序,。

２、全班交流,，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā),、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店,；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助,，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換,，被老板救助）

１,、摘抄文中感人的語句。

２,、練習講述這個故事,。

３、寫一寫自己讀過課文的感想,。

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇二

1,、會認5個生字，會寫13個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解,。

讀熟課文,，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解,。

學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法,。

一面國旗或圖片、課件

1,、會認5個生字,，會讀“失蹤、猶豫,、凝視,、筏子、荒無人煙,、身無分文,、趔趔趄趄”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛,。

一,、揭題，激發(fā)情感,。

1,、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗,。

2,、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）

3,、看到國旗在奧運健兒手中揮舞,，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣,？在莊嚴,、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動人的故事，讓我們一起走進26課,。齊讀課題,。

二、初讀,，整體感知,。

1、檢查預習識字情況,。

2,、初讀課文，思考課文講了一件什么事,？ 板書：中國留學生 外國老板

3,、畫出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍,。

三,、細讀,，內(nèi)化情感。

1,、當“我”說出自己的困境,，向老板求助時，老板什么態(tài)度,？從哪看出來的,？

2、指名讀句子,。 板書： 雙手一攤 一臉無奈

作為一個商人,，此時他會想些什么？加上動作,、神情讀一讀,。

3、中國留學生究竟遇到了什么困難,？

出示句子：

醒來的時候,，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤,。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去,。直到第三天中午,，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店,。

我被一塊巨石擋住了,，哪兒會受傷？背包里會有些什么,？失去了筏子和背包對“我”意味著什么,？

想象一下，如果此時你是留學生會想些什么,？心情怎樣,？(個性化朗讀，著急,、痛苦,、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）

4,、就這樣熬過了三天,，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎,？(生個讀) 板書： 豎起大拇指

5,、究竟是中國留學生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢,？

四,、布置作業(yè)

1,、再讀課文,，思考問題：老板為什么被“我”感動，態(tài)度發(fā)生這樣的變化,？這又與一面五星紅旗有什么關系呢,？

2、小練筆：如果你是這位中國留學生,，打算怎么說服面包店的老板,？動筆寫一寫。

[板書設計]

一面五星紅旗

中國留學生 外國老板

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇三

１,、會認５個生字,，會寫１３個生字。正確讀寫“假日,、防止,、壯膽、無影無蹤,、荒無人煙,、小鎮(zhèn)、處境,、交易,、鼻子、猶豫,、反應,、摔倒、費用”等詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化。

３,、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。

２課時,。

第一課時

一,、創(chuàng)設情景，揭題導入

１,、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式,；２００４年奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像,。

２,、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識,？

學生各抒已見,。

３、在一位身處異地的中國留學生的心中,，五星紅旗又是怎樣的,？今天，我們一起學習一篇新的課文,，揭題：

一面五星紅旗

二,、初讀課文，讀通讀順

１,、選擇你喜歡的方式,，通讀全文，畫出生字生詞,，讀準字音,。

２、小組合作交流,，互相認讀生字,，輪流讀課文。

三,、讀課文,，理清課文脈絡

１、小組合作,，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來寫的？

（五星紅旗）

２,、匯報交流,，列出標題。

手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗,、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四,、品讀課文,，讀中感悟

１、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,，你感受最深的是哪些,？選擇你最為感動的地方讀一讀。

２,、匯報交流,，深入理解，引導學生在讀中提出問題,，并相互解決問題：

⑴手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流,，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗,？

⑵脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便,，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上。

⑶拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗,？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！边@時，“我可能”會想些什么,？

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。忽然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。”讀到這里,，你有什么想法,？

⑷花擁五星紅旗部分：

小組討論：

畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化,。

模擬采訪,，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢,？

面包店老板：……

記者：這位中國留學生,，你想對面包店老板說些什么呢？

五,、總結課文,，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法,，引導他們體會國旗在人們心目中的意義,。

第二課時

一、復習字詞

１,、用生字卡片指名認讀,。

２、朗讀自己喜歡的段落,。

二,、指導學生有感情地朗讀課文

１、教師指導,，學生練讀,。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些,；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,，要讀得稍快，讀出堅決的語氣,。）

２,、學生展示讀。

３,、評議,。

三、指導寫字

重點指導字形復雜的字,，如：

“窄”“漆”“鼻”“摔”,，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”,；“鼻”字是上中下結構,，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”,，不要寫成蛟絲旁,。

四、展示臺

１,、學生閱讀課后資料袋,。

２,、學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流,。

３,、進行班級交流。

一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇四

１,、會認５個生字,，會寫１３個生字。正確讀寫“假日,、防止,、漆黑、壯膽,、無影無蹤,、荒無人煙、小鎮(zhèn),、處境,、交易、鼻子,、反應,、摔倒、費用”等詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

３,、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴,，從而贏得外國友人的尊重,。

理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴,，從而贏得外國友人的尊重,。

１、學生搜集有關國旗的知識,、故事,。

２、幻燈片,。

２課時,。

第一課時

一,、認識、了解國旗

學生交流搜集到的關于國旗的知識和故事,。

二,、揭示課題

三、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

課文介紹了一位中國留學生在一次漂流中身處困境,，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴,。

四,、鞏固識字、指導寫字,。

五,、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

一,、復習引入

課文講了一件什么事,？

二、理清文章線索

１,、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國旗的語句,，按順序用“ ”畫下來。

２,、學生匯報：

⑴ 板書：

舉,、系。

⑵ 板書：

拒絕交換,。

⑶ 板書：

鮮花簇擁,。

三、理解,、感悟課文

１,、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段,，邊讀邊想：你知道了什么,？

２、學生匯報,。

３,、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句,，用“====”畫下來,。

４、學生匯報,，指導朗讀,。

５,、分小組合作學習，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段,，用“～～”畫出描寫作者動作,、神態(tài)的語句，說說從中體會到了什么,？

再討論：

為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化,？

６、學生匯報,，指導朗讀,。

板書：

尊嚴。

７,、為什么面包店老板的態(tài)度變了,？

８、輕聲齊讀１１～１２段,，此時,，你想對面包店老板說些什么？

９,、總結全文,。

１０、此時,，如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目,，你會換什么？

１１,、向國旗致敬,。

（敬禮）

四、拓展

１,、當你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時，你想到了什么,？

２,、把你們想到的，想說的寫下來,。

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇五

1,、知識技能：有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心感情的變化,，進一步培養(yǎng)學生感悟,，理解課文的能力。

2,、過程與方法：通過自主品讀,、合作交流感悟,，全班匯報的方式，理解課文內(nèi)容,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解,。

理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子,。

體會用表情,，動作表達內(nèi)心情感，學習運用這種寫作方法,。

多媒體課件,、錄音。

一,、情景導入,、激發(fā)情感。

1,、課件演示：五星紅旗,。

2、同學們,，就是這樣一面五星紅旗,，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學生克服了一切困難,，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）

二,、感悟、理解

1,、首先聽老師讀課文,，回憶課文中講了什么事？

2,、充分地去讀課文4~12自然段,，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學交流,。

3,、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的轉變？

4,、過渡語：被“我”—一位中國留學生的愛國行為所深深感動,，在極度困難的處境下，不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包,。

5,、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容,，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感？然后把品讀的結果在小組內(nèi)交流,。

⑴猶豫,。展開。依然鮮艷,。

這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷,，那樣莊嚴，表達了“我”對國旗的熱愛之情,。誰想通過朗讀表達這種情感呢,？（個別讀、齊讀）

⑵我久久地凝視著手中的五星紅旗,。

此時,，“我”可能會想到些什么呢？你能讀出那種堅決的語氣嗎,？（個別齊讀,、齊讀）

⑶我搖搖頭。向外走去......

體會得真好,，誰還能著這種體會讀一讀,？

就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。

三,、寫作借鑒

1,、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內(nèi)心情感的，真是此處無聲勝有聲??！

2、今天我們就試著用這種方法寫一寫

四,、感情升華

1,、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。（匯報讀）

2,、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴,，贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征,，它無處不在。請看?。ㄕn件）

3,、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段。（齊讀）

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇六

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文章,。主要講了一位旅居海外的中國留學生,，為維護祖國的尊嚴,，毅然拒絕救用國旗交換命的面包，面包店的老板為之感動,，決定幫助他的事,。本單元教材以“世界充滿愛”為主題，因此,，在教學中應圍繞“愛”的情感線索,，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來理解文本,，感悟文本,，進而讓學生的情感價值觀在教學中得到有效生成和升華

1、 能夠識讀“攤”,、“奈”,、“凝”、“豎”和“拇”,，正確書寫“窄”,、“脖”、“段”等13個字,，了解作者運用外在的動作和表情,，表達內(nèi)心感受的寫作手法；

2,、 通過品詞析句,、朗讀、感悟和想象,，理解面包店的老板態(tài)度的變化,，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛；

3,、 有感情地朗讀課文,，感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。

重點：理解面包店老板前后態(tài)度的變化,，感受“我”的愛國之情,。

難點：學習用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法。

多媒體課件

第一課時

一,、 導入課題,，激發(fā)閱讀興趣

1、 播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景,，讓孩子們說說這意味著什么,？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家,。

2,、 了解哪些地方常常紅旗飄揚。（天安門廣場,、學校的升旗儀式,，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰,、南極都要插上國旗,。因為國旗代表著我們的國家。）

3,、 板書課題,，齊讀課題。

二,、 初讀了解,，明晰文章內(nèi)容

1、 自由朗讀全文,，讀準生字新詞,，讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個人物,？他們之間發(fā)生了一件什么事,？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意,。

2,、 點名學生回答

（板書：我面包店老板）

3、 課題是“五星紅旗”,，文章從頭到尾,，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再快速閱讀課文,，劃出文中描寫五星紅旗的句子,，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？

（1）,、將學生找到的關于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn),，隨機正音。

（2）,、引導學生概括第一處標題：手舉五星紅旗

（3）,、再讀句子，照樣子列出其他標題

脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

三,、 精讀感知,，理清文章思路

1、 逐句朗讀并體會句子的情感：

課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了,?！?/p>

a、指名讀,，從句子中你體會到了什么,？（讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲）

b,、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀,。相互評價。

2,、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失,，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上,。”

a,、指名讀,，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么,？

b,、指答，“為了防止丟失才系在脖子上,，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,，多么熱愛五星紅旗啊,！”

c,、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎？

老師導語：可是,，不幸的事真的發(fā)生了,，我在漂流中出事了，醒來后,，我面臨著怎樣的處境呢,？你能從文中找出有關句子讀一讀嗎？

學生找出有關句子并朗讀,，課件出示句子：“醒來的時候,，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤,。我迷路了,，在荒無人煙的'大山里轉來轉去?！?/p>

a,、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累,、饑餓難耐,、筋疲力盡）

b、那么,，什么是荒無人煙,？

c、筏子和背包都不見了,，背包里可能裝著些什么,？

d、如果是你,，你的心情會怎樣,？把你著急、害怕,、傷心,、難過的心情帶到文中讀一讀。

老師小結：是??！在這樣的情況下，三天了沒吃一點東西,，身上多處受傷,，此時，“我”最想要的事什么,？（我最想吃東西,，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺,。）可不,，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包,，可老板卻不干,。

3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然,，老板眼里閃出亮光,，他用手指著我的脖子上的五星紅旗,，驚奇地問：那是什么？”

a,、齊讀句子,，思考：老板看見了什么？

b,、老板此時是怎么想的,？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎,？還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛,。我來考驗考驗他,，用國旗換面包，看他換不換,？）

4,、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來,，再展開,。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。”

a,、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情,？

b、把你的體會通過朗讀表達出來,。

導語：這時,，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包,。

5,、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包,?！?/p>

a、齊讀句子,，想象：老板可能是怎樣對我說的,？

b、我換了沒有呢,？

6,、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

a,、指讀句子，“凝視”是怎樣地看,？“久久地凝視”五星紅旗,，他可能在想什么？

b,、他的思想在作斗爭,，如果換了會怎樣？不換又會怎樣,？

c,、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來？

導語：一邊是救我生命的面包,，一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗,。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么,？

7,、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

a,、這句話中哪些詞語令你感動？（吃力地,、趔趔趄趄,、筋疲力盡、）

b,、為什么讓你感動呢,？（因為他路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要,！他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動,。）

c,、大聲讀一讀，讀出你的感動,。

四,、教師總結,，體會寫作方法

在我心中，國旗比我的生命更重要,，祖國的尊嚴高于一切,。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情,、動作,、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法,。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法,。回頭寫個小練筆也可以,。

第二課時

一,、 回顧舊知，落實字詞

1,、對上節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的回顧；

2,、課件出示已學課文句子當中出現(xiàn)的生字生詞,，及時正音；

3,、

二,、 再讀課文，另獲新感

1,、 文中除了我,，還有另外一個主人公，那就是--面包店的老板,。面包店的老板又是個怎樣的人呢,？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀,，體會他的態(tài)度,。

2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：

（1）“老板聽懂了我的話,，卻把雙手一攤,，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易,，我給你面包,，你能給我什么呢？”

（2）“他見我醒了,，沖我豎起大拇指,，說：安心養(yǎng)一養(yǎng),，費用由我來付?！?/p>

a,、讀一讀，談體會,，說理由,。

b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢,？（敬佩我,，被我的愛國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動,。）

老師小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴,，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

3,、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里，有一束美麗,、芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！?/p>

齊讀,讀出你的自豪和驕傲,。

三、 升華主旨,，觸發(fā)情感

學到這里,，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說，想對他們說些什么呢,？

我想對中國留學生說：

我想對面包店的老板說：

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇七

１,、能正確認讀１３個生字和９個詞語。

２,、能讀懂課文的主要內(nèi)容,，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行,、“我”的一舉一動中體會關鍵詞語在表情達意中的作用,；感情朗讀課文。積累感人的句子,。

３,、能積極參與學習。感受我對國旗的尊重和愛護,、老板對我的理解和友好情誼,。

１,、重點：

從“我”一舉一動的關鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護。

２,、難點：

從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼,。

１、學生預習,，讀準生字,、讀通課文，了解單元導讀,。

２,、課文插圖。

３,、多媒體課件,。

一、板書課題,，檢查預習（板,、寫、讀,、問,、讀、評）

１,、同學們，今天我們學習第２６課,，題目是：一面五星紅旗,。看老師寫課題,。提示“旗”,。齊讀課題。

２,、同學們都預習課文了嗎,？用手勢告訴我。讀過幾遍,？

３,、很好，同學們有預習的好習慣,。這些詞語都會讀了嗎,？誰來讀？

（正音,、多音字）

師評：離開課文能讀準這些詞語,。真能干,！

二、整體感知,，通讀全文（讀,、練、復述,、梳,、結）

１、讓我們把這些詞語帶回課文,，自由的,，把課文讀通順。讀完后說說,，課文主要講了一個什么故事,？

自由讀。

（巡視,、發(fā)現(xiàn),、點撥按先、再,、最后說)

２,、這篇課文主要講了一個什么故事呢？

（不慌,，人人動口練一練）

誰來告訴大家,，比比誰會傾聽。

師評：（概括）你抓住了一些重點詞來介紹,，把長長的一篇文章,，給讀短了！

師評：（具體）真好,，你能用上“先,、再、最后”有順序地說,，讓我們把故

事聽得很清楚,。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時,，先介紹的什么,？再說了什么？最后說的什么,。

板書：

漂流遇險 拒絕交易 得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因,、經(jīng)過、結果來寫的。

三,、自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找,、讀,、比、讀、疑）

１、（指板書）初讀了課文,，我們知道了：“我”漂流遇險，得到面包店老板的救助,。在這個過程中，老板的態(tài)度有變化嗎,？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀,。

２、指名說２個句子（隨機出示）讓我們讀讀這兩個句子,。

男女分讀,。

３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化,？

先不愿意給我面包,，后來幫我付費。

（你從是從那兒讀出這個變化的,？能找課文中的詞語說說嗎）

先要“平等交易”,，后來說“費用由我來付”。

（你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

（誰有新的發(fā)現(xiàn),？）

先攤手一臉無奈,，后來豎起大拇指。

（這是寫老板的什么變化－動作變化）

（還有新發(fā)現(xiàn)嗎,？）

先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情,。

（真的會讀書,，還讀出了老板語言、動作背后的感情,。）

４,、平等交易是什么意思？

（自由說）

同學們,，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例,。

５、我們從老板的“一言一行”中，感受到,，這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付,?！保B(tài)度確實發(fā)生了的變化！

６,、讓我們來再讀一讀這個變化,。

男女分讀。

短短的幾分鐘里,，我一句話也沒有說,，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問,？

（為什么老板會有這樣的變化,？）

（這正是課后練習題中提到的問題。）

四,、自主合作

感受“做法”探究原因（勾,、讀、品,、想內(nèi)心,、聯(lián)處境、聯(lián)背景,、聯(lián)下文,、對自己說）結）

１、（接前）是啊,，“為什么老板會有這么大的變化”,？讓我們帶著這個問題，靜靜的默讀課文４～１１自然段,，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子,。讀讀想想。

默讀,、勾畫,、巡視點撥。

２,、來交流一下我們勾畫的什么句子,？

（自由談）

“我向老板說明了自己的處境?！?/p>

“此時,，我身無分文，只好脫下新買的大衣?！?/p>

“我猶豫了一下,，把國旗慢慢解下來，再展開,。”

“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”

“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去,。突然,，我摔倒在地，什么也不知道了,。

讀書仔細,，句子找得很正確,。同桌檢查找錯的同學馬上訂正過來。

３,、我們來讀一讀：

出示,、引讀“當……當……”

４、在這５個句段中,，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度,。能打動老板和我們的是哪些做法,？（自由說）讓我們走進這２個句段感受感受。

課件出示２個重點句段

（精讀）

（用各種方法體會關鍵詞句在表情達意的作用來評價推進）

“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！?/p>

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。

突然，我摔倒在地,，就什么也不知道了,。”

⑴讀第一句話,。讀懂了什么,？

（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得,。）

凝視是什么意思,？

（看）

僅僅只是看嗎？

（從久久──“邊看邊想”）你會讀書,，從看讀出了想,，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法?！斑@時‘我’可能會想什么呢,？”和小伙伴合作討論一下。

⑵走進學生選點：

自由談,。

聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險”這個情節(jié)

（想到他的處境艱難,、３天又饑又餓，多么需要面包,。）

（你聯(lián)系處境想得好,。）

聯(lián)系“留學生”這個背景，“我”可能還會想到什么,？

（想到國旗的象征意義,，國旗在我身邊——祖國，不能交易）

（你讀出了凝視這個詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重,、對祖國的熱愛,。）

（可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的,。）

同學們很會讀書,，學詞、聯(lián)系上文的處境,、背景理解“凝視”表達的意,，我們聯(lián)系第２個句段，猜一猜,，他的心境,、他在心里,，會對自己說什么？

自由說,，３個人──“堅持”“不能”“……”

能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎,。先自己準備一下。

課件出示：

寧愿（ ）,，也不（ ?）,。

寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國旗,。

（你從內(nèi)容總結,。真好。）

寧可摔倒,，也不換出鮮艷,、精致、心愛的國旗,。

（非常不錯,，聯(lián)系后文來說的。）

寧可失去生命,，也不損害國旗尊嚴,。

（你讀懂了“我”的心。）

寧可讓背包,、金錢丟失,，也不讓國旗丟失。

所以,，老板給他一個面包,，他──（不會換），２個面包,、３個面包──（都不會換）,。我──（引導齊讀）

讀到我的行動，有什么感受,？（生說）能試著讀讀嗎,？

抽讀。

生評：他動詞讀得好,。突出了我的艱難和堅持,。

我們一起帶著這樣的感受。

齊讀,。

⑶小結：

剛才我們從留學生的一舉一動,，讀懂了他內(nèi)心的想法?？吹搅怂麑斓膼圩o和尊重,。找到了老板前后態(tài)度變化的原因,。

五、走進畫面,，升華情感（感情朗讀、寫,、交流,、升華）

１、留學生的舉動感動了老板,，也感動了我們,。讓我們走進留學生和老板，去感受這動人的場面,。

出示插圖,。

拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后２段,。

（齊讀）

２,、你們讀得那么投入，此時此刻,，假如此時你就在插圖中的現(xiàn)場,，親眼見到被救助的留學生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗,，你會對這個老板說些什么,？

老板，好樣的,，你真有愛心,。

你救助了那么熱愛祖國的留學生，你真理解他,。

老板,，謝謝你尊重我們的國旗，把她插在花叢中,。

老板,，請你到中國來做客。

（老板架起了友誼的橋梁,。）

六,、提煉主題

同學們，你們真的讀懂了課文,，讀懂了留學生,，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學生和老板雖然國籍不同,、語言不同,，卻充滿著理解和關愛,。這正是：只有（熱愛自己祖國的人）才（能贏得外國友人的尊重）；也只有（對別人付出真誠的關愛）才（能真正的打動我們的心,。）

在本單元的其他課文,，還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣,，走進課文,、認真閱讀，你會有更多的收獲,。

七,、課后作業(yè)

１、把感人的句子抄下來,。

２,、把自己想對老板說的話寫下來。

【板書設計】

２６,、一面五星紅旗

（我）漂流遇險 拒絕交易 得到救助

（老板）平等交易 費用我付

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇八

《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容,。近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個主題,。在進行本單元教學時,，要引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情,，本組的教學重點應該落到各國人民之間的友誼與理解上,。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重,。通過本課的學習，讓學生理解國與國之間要互相尊重,，人民要友好往來,，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

1,、會認5個生字,，會寫13個生字。正確讀寫“假日,、防止,、脖子、漆黑,、壯膽,、無影無蹤、荒無人煙”等詞語,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

1,、理解面包店老板態(tài)度的變化。

2,、使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育,。

學習用外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

1,、課前布置學生收集關于國旗的故事和資料,。

2、生字卡片和寫有詞語的小黑板,。

3,、有國歌的碟子或磁帶。

第一課時

一,、引入新課

1．出示五星紅旗,。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

2．提問：國旗有什么含義,？你在哪些地方看到過五星紅旗,？

閱讀課后“資料袋”

過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀,。

二,、初讀課文，感知大意

1．自讀課文,，想一想：課文主要寫了一件什么事,？

2．檢查：課文主要寫了什么？

3．出示生字卡片,，認讀,。

4．出示詞語，認讀,。根據(jù)學生質(zhì)疑情況理解部分詞語,。

5．與身邊的學習伙伴分段讀課文，進一步熟悉,，在不懂的地方做上記號,。

三,、朗讀感悟，理解課文

1．“在國外讀書的第一個假日,，我決定做一次漂流旅行”,。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二,、三自然段,。理解“處境”

2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助,，他是什么態(tài)度呢,？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,，想想為什么會有這樣的變化,。

交流：指名讀句子，相機指導,。

3．討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化,？

提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”,，老板前后態(tài)度來了個180度大轉彎,，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”,？

朗讀11,、12自然段。

4．引導小結：你想對那個老板說點什么,？

四,、積累優(yōu)美詞句

課文中有不少感人的句子，找出來,，讀一讀,。

摘抄句子。

第二課時

一,、復習導入

1．出示生詞,，認讀。

2．回憶：課文主要講了一件什么事,？

3．小聲讀課文,，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉變,，與“一面五星紅旗”有直接關系,，所以以此為題。

二、指導朗讀,，深化認識

1．默讀課文,，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。

2．交流（注意按一定的順序）,，相機指導朗讀,。

“收拾好背包……出發(fā)了?！?/p>

“為了防止丟失……系在脖子上,。”

“突然……閃出亮光……‘那是什么,？’”

“我猶豫了一下……展開,。”“我”為什么猶豫,？

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇九

1,、認識五個生字，正確讀寫帶生字的詞語,，聯(lián)系上下文理解詞語,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心情感的變化,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

理解面包店老板態(tài)度的變化,。

學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法,。

一、 創(chuàng)設情境,，揭題導入

多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗,，學生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。

二,、 初讀課文,，感知故事大意

1、快速瀏覽課文,，把握故事大意,。

2、再讀課文，掃除閱讀障礙,。

（1）提出學習要求,。

（2）檢查認讀字詞情況。

（3）檢查朗讀課文情況,。

三,、 研讀重點，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動中失事后的艱難處境,。

1,、 學生讀第3自然段，畫出相關語句,。

2,、 學生匯報，并著重指導朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求,，以維護國旗的神圣與尊嚴,。

1、指名讀4－11自然段

2,、這是一個什么樣的老板呢,？請你來評價一下。

3,、猜一猜,，那個面包多少錢？醫(yī)藥費多少錢,？

4,、為什么老板的態(tài)度會發(fā)生這么大的變化？

5,、當面包店的老板和告訴“我”可以用這面國旗換面包時,，久久凝視著手中的旗幟，這個“凝視”是什么意思,？

6,、想象一下，“我”當時在想些什么,？

7,、課文中在哪寫出“ 我”的決定？大家讀一讀,，你從中體會到了什么,？

8、還從課文哪些地方體會到這種熱愛,？

9,、課件出示：天安門廣場升旗儀式,，南極升起五星紅旗，運動健兒奪得冠軍時升起五星紅旗,，申奧成功,，香港、澳門回歸升起五星紅旗,，載人航天飛機上天……

10,、此時此刻，你想對這位中國留學生和這閏老板說什么,？

四,、升華主題

全體起立，奏國歌,，升國旗,。

讓我們以滿腔的熱情一起對五星紅旗說：五星紅旗，我為你驕傲?。,。?/p>

課文《一面五星紅旗》的教學設計和反思篇十

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會人物內(nèi)心的情感,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解,。

理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化,。

學習用外在動作、表情表達內(nèi)心情感的手法,。

：1—2課時

一,、感受課題，推測內(nèi)容,。

這節(jié)課我們學習第26課《一面五星紅旗》（板書）,。

請同學們齊讀課題。

下面我們來感受,、理解一下課文的題目：

文章的題目由兩個詞組成：先說說“一面”（表示數(shù)量）,；再說說“五星紅旗”（中華人民共和國的旗幟）

請同學們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。

我聽出來了,，同學們跟剛才讀得不一樣了,，都在強調(diào)“五星紅旗”一詞。

下面我想請大家來猜測一下，這篇課文的內(nèi)容可能是寫什么的,？

1,、介紹國旗是什么樣的。

2,、寫一件與國旗有關的事,。

二、制訂目標,，感知課文,。

要想知道課文寫的是“旗”還是“事”，我們先來讀一讀課文,。（齊讀）

（課文寫的是“事”）

知道了是寫“事”還不行,，我們還得繼續(xù)制訂下一步學習的目標。（寫了一件什么事,？）

請同學們帶著問題再讀課文,。（默讀）

（一個留學生愛國旗的事）

課文理解到這里你們認為可以了嗎？那么,，請你們根據(jù)課文所寫的內(nèi)容繼續(xù)制訂學習目標,。

1、他是怎樣愛國旗的,？或從哪里看出他愛國旗,？

2、他為什么這么愛國旗,？

3,、結果怎么樣？

三,、深入文本,，達成目標。

1,、默讀課文,，找出表現(xiàn)留學生愛國旗的詞語或句子。（相機指導朗讀,，滲透用外在動作表達內(nèi)心活動的寫作手法）

2,、同桌討論：他為什么如此愛國旗？

3,、事情的結果怎么樣呢,？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫(yī)藥費）

教師相機引導：

1,、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度,，請找到相關的段落讀一讀,。

2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢,？

3,、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學生？

教師適時提升：

看來,，無論在何時何地,，無論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊,，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重,。

四、回歸整體,，朗讀全文,。

五、適當拓展,，強化感受

聽了大家深情地朗讀,，我們再一次被這位留學生的行為所感動。此時此刻,，我最想做的事就是推薦給大家一首歌,，因為這首歌能夠代表我們每一個中國人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》

六,、課外作業(yè)：

每周一我們學校都舉行升旗儀式,，當國歌奏響，國旗徐徐升起的時候,，你們的動作表情是什么樣的,？你們心里是怎么想的？

今天的課外作業(yè)就是以《當國旗升起的時候》為題,，寫一段話,。重點寫你們的動作和心里的想法。