在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一面五星紅旗課后反思篇一

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán),，毅然拒絕了救命的面包,，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事,。本組教材以“熱愛祖國(guó)”為主題,，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，為此,，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難,。

立足文本，挖掘文本資源,，依托語言文字,，通過多元的解讀，展開豐富的想象,，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難,，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,。

1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤,、奈,、凝、豎,、拇”5個(gè)生字,，會(huì)寫“窄、脖,、段……”等13個(gè)生字,。能正確讀寫“假日、防止,、脖子,、漆黑……”等詞語。

2,、通過正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

3,、初步了解課文內(nèi)容,，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。

預(yù)習(xí)課文,，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容,，搜集國(guó)旗的資料。

1,、孩子們,，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式,。在升旗儀式上,，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么?

2,、小結(jié)：是啊,，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們的國(guó)家,。我們每一個(gè)人都尊敬,、愛護(hù)國(guó)旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗,。

(在導(dǎo)入新課時(shí),，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ),。)

3,、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)第26課,，(補(bǔ)充一面)齊讀課題。

1,、打開書,，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的詞、句多讀一讀,。

2,、讓老師聽聽你讀詞的情況：

出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子

①自由;

②看筏子圖，指名一人讀詞;

③你有什么發(fā)現(xiàn)?

④不要小看輕聲,，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽,。齊讀。

(讀書時(shí),，注意輕聲的讀法,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。)

出示第二組詞：難讀的四字詞語,，你會(huì)嗎?

壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

無影無蹤 荒無人煙 身無分文

趔趔趄趄

①自由讀,，讀準(zhǔn)音;

②分組讀;

③看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?

④它們都有無,，那么,，這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀,，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

(分組認(rèn)讀詞語,，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時(shí),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運(yùn)用,，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。)

④齊讀

過渡語：對(duì),，讀詞時(shí)就該這樣,，聲音響亮，口齒清楚,。那么,。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字,，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎?

句子：收拾好背包,，我把它系在筏子上,，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了,。

① 自由讀;

② 指名找多音字,，讀;

③ 齊讀。

(讀書時(shí),，注意多音字的讀法,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。)

3,、孩子們,，讀課文就這樣，注意輕聲,，注意難讀的詞,，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在,，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字,，難讀的詞,，你要特別留心。讀完后,，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?

4、交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事?(留學(xué)生和老板發(fā)生的事)

① 是一件什么事?你能用上留學(xué)生,、老板,、一面五星紅旗說一說嗎?

② 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎?(點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了?老板要留學(xué)生干什么?結(jié)果怎樣?)

③ 指名一人;

④ 再指名;

⑤ 同桌說一說,。

(在初讀課文后,，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板,、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容,，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,。)

1、讀課文時(shí),，我們不但要讀準(zhǔn)字音,，而且在讀完后還要想一想,，課文主要講了什么。那么,，這樣的讀書才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事,，看看是在什么樣的情況下,，我會(huì)向老板要面包?建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說,，也可以用課文中的句子來說,。

2、自由說,。

預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子,。

出示句子：

醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn),，走進(jìn)一家面包店,。

①讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?

a、隨機(jī)理解“無影無蹤”;猜想背包里會(huì)有什么?

b,、可見當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說——身無分文,。

c、隨機(jī)理解“荒無人煙”;猜想一下,，這三天,，我是怎么過的?

d、孩子們,，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境,。此時(shí)的我多么想——(學(xué)生接說)，多么需要——(學(xué)生接說),。對(duì)啊,，一個(gè)面包，對(duì)我來說是多么的重要,，它意味著我的生命,。

②讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣?

帶著這樣的心情讀著段話,。(指名2人,，男生讀)

(在感悟“我”的艱難處境時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開豐富的想象,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情,，并且通過朗讀把感受到的外化出來,，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。)

3,、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望,。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說明自己的處境呢?(復(fù)述)

(學(xué)完課文后,，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,，感受“我”處境的艱難,。另外，提升了學(xué)生語言表達(dá)的能力,。)

4,、以為向面包店老板說明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助,，可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí),。

1、出示本課的生字,，認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫,。

一面五星紅旗

1、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。

2、通過抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情,。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板態(tài)度的變化;體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛,理解含義深刻的句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法,。

1、同學(xué)們,，今天這堂課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這篇課文,，(齊讀課題)。

2,、復(fù)習(xí)

(1),、說說課文的主要內(nèi)容。

(2),、再讀描寫我處境困難的句子,。

1、(過渡)同學(xué)們,，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了,，沒有了食物，沒有了方向感,，身上,、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里,。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯,，多想得到朋友的幫助!,，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西,，那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗,，直到第三天中午,，他才走進(jìn)了一家面包店,，以為向面包店老板說明了自己的處境,，會(huì)得到面包店老板的幫助,，可老板愿意幫助我嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽4-------11自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子,。

2,、交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句

(1)老板聽懂了我的話,，卻把雙手一攤,，表示一臉的無奈,，說：“我講究平等交易,，我給你面包,，你能給我什么?”

a,、指名讀：?jiǎn)枴袄习逶敢饨o我面包嗎?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

b,、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。

(2)教師范讀第5自然段,，然后問“這下老板愿意和我交易了嗎?最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢?你是從文中哪些句子中讀懂的?

(3)他見我醒來,，沖我豎起大拇指,，說“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由我來付.

a、老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢?為什么?

b,、朗讀指導(dǎo)

4、探究原因

過渡：一個(gè)面包多少錢?醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢?(學(xué)生自由說)這么便宜的面包他都不愿意給我,，要和我公平交易,，連我新買的大衣他也愿交換,?？珊髞恚麉s愿意幫我支付醫(yī)藥費(fèi),，老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?

1、請(qǐng)7位同學(xué)分別來讀(輪讀,，指名)4——10自然段

2,、其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動(dòng)作的句子,。

3,、指名匯報(bào)，教師出示句子

(一),、我猶豫了一下,，把國(guó)旗慢慢解下來,，再展開,。這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷,。

(二),、我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！?/p>

(三)、我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去。突然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。

4,、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的?

5,、指導(dǎo)理解第一句

(1)猶豫是什么意思?(難以拿主意)難以拿主意?有什么可難的?

(2)在什么樣的處境下生出這份猶豫的?(饑餓中,、困難中，又面臨著老板的面包)想一想,我猶豫些什么? (此時(shí)的我已經(jīng)餓了三天了,，身上,、頭上還有傷，面對(duì)著面包,，這能讓我活下去的面包,，我的心里閃過( 一絲猶豫 ),，但是,，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,，心里便開始( 猶豫不決 )起來,，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國(guó)和親人，于是我( 毫不猶豫 )地在心里打定主意：說什么都不用國(guó)旗換面包,。)

(3)再讀,。(個(gè)別讀、齊讀)

6,、說一說，我們是怎樣理解第一句的?(抓關(guān)鍵詞—體會(huì)人物內(nèi)心——讀中感悟)

7,、小組合作解決第(二)、第(三)句,。

(1)理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思,。

(2)說說此時(shí)我的心里話,。

a,、是啊!國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，一個(gè)民族的尊嚴(yán),。即使我迫切需要老板手里的面包,，但象征著國(guó)家民族尊嚴(yán)的國(guó)旗是決不能拿來交易的，三天都熬過來了,，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧,，到別的老板那兒看看吧!

b,、我搖搖頭，(生想：不行啊,，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家尊嚴(yán)的象征，我不能拿國(guó)家的尊嚴(yán)去換取面包,，再說這怎么是公平交易呢?)吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗,，(生想：三天都熬過來了,，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會(huì)吧,，到別的老板那兒看看吧!)

(3)教師范讀,，引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。

過渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒有吃東西了,，這是多么難熬的日子,，何況身體還帶著傷,，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的幫助,，可他拒絕了老板的不公平交易，拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞的面包,，寧可忍饑挨餓也不拿國(guó)旗換面包,，這種拒絕也許是拒絕了自己的生命，這又是為什么?可見此時(shí)一定有一股力量在支撐著我,，這是一股什么力量呢?

生說，板書(熱愛祖國(guó),，維護(hù)尊嚴(yán))

是的,，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板,，由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi);也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我,，感動(dòng)著千千萬萬的中國(guó)人,，因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國(guó)的標(biāo)志，它也是時(shí)時(shí)刻刻飄揚(yáng)在國(guó)人的心中的,。

6、師：同學(xué)們,，讓我們?cè)俅巫呓拔摇焙兔姘昀习澹瑏碜x讀那些描寫他們的句子吧,。老師很想和你們一起來讀,，好嗎?我來讀描寫面包店老板的句子,。你們讀描寫“我”的句子,，(師生合作輪讀)

孩子們,，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗,，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧,。芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗,，它是那么鮮艷,，那么奪目，那么偉大,。我們的中國(guó)人為了這面五星紅旗，還譜寫了多少感人肺腑的光輝事跡啊!

(南極升旗,、港澳回歸、申奧成功,、載人航天……)

讓我們?nèi)w少先隊(duì)員起立，面對(duì)墻上鮮紅的五星紅旗敬一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮,。結(jié)束這課的教學(xué),。

板書設(shè)計(jì)：

26 一面五星紅旗

“我” 面包店老板

處境艱難 無奈、平等交易 冷漠

熱愛祖國(guó) 驚奇

維護(hù)尊嚴(yán) 豎起大拇指 熱心幫助

教學(xué)本組教材,，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情,。在把握了單元教學(xué)目標(biāo)，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,，無論走到哪里，都會(huì)得到人們的尊重,。這個(gè)思想內(nèi)涵的把握很重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)內(nèi)容的分割，教學(xué)重難點(diǎn)的把握,。這樣,，教學(xué)設(shè)計(jì)是有方向的。

這是一篇人文性很強(qiáng)的文章,，那么語文課在把握這個(gè)內(nèi)涵時(shí)必須通過語言這一載體實(shí)施，只有這樣,，工具性才能得到體現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)時(shí),，我才求突出四個(gè)特點(diǎn)：

一是我的愛國(guó)情誼，二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變,。在自由朗讀課文4到12自然段后,，以一個(gè)大問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考：“究竟我是怎么做的?勾畫出我的行為的句子,，研讀體會(huì),，感悟是我的愛國(guó)情感促進(jìn)老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國(guó)情感。

本文的一個(gè)很大的特點(diǎn),，就是中國(guó)留學(xué)生不說一個(gè)字，也沒直接寫我的心理活動(dòng),，而是通過我的表情和動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的情感。如“猶豫”,、“凝望”“趔趔趄趄”等，這些無言的動(dòng)作實(shí)際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國(guó)之心,。在這些重點(diǎn)詞語的理解上,，嘗試采用尋找一個(gè)角度,，串起一組詞語,，激活課文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的語文不幸中理解詞語,，從而更好的把握人物的內(nèi)心。

課文很長(zhǎng),，主要幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo),，而不是面面俱倒。如老板前后態(tài)度變化的句子,，如描寫我心理活動(dòng)的.句子。指導(dǎo)時(shí)突出層次感與理解的深度推進(jìn),。

泡泡里的問題是這時(shí)候,你想對(duì)面包店老板說什么?我沒有直接用這問題,而是換了這時(shí)候,你想對(duì)這個(gè)中國(guó)留學(xué)生說什么?這個(gè)問題較之老板個(gè)說的話來比較直接,孩子更容易說起,說好了此處的說話,對(duì)老板說什么就容易多了.孩子有的說:我真佩服你,你真是一個(gè)愛國(guó)的人.你愛國(guó)旗,愛國(guó)家,維護(hù)我們祖國(guó)的尊嚴(yán),我真欣賞你.你捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán),真是一個(gè)愛國(guó)的人!我要向你學(xué)習(xí).這是明說的,他用了個(gè)捍衛(wèi)這詞,真讓我表揚(yáng)了他一番,把這詞語寫在黑板上.呵,閱讀面廣的孩子就是會(huì)用詞.我太感動(dòng)了,你不顧自己肚子多餓,還是堅(jiān)持維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán),真令人敬佩呀!......孩子說了很多,說完了,我才用書上的泡泡問題你想對(duì)面包店的老板說什么?此時(shí)孩子們就能夠說出來中國(guó)留學(xué)生的行為令人敬佩,而你的行為也是,你幫助了一個(gè)需要幫助的中國(guó)人,我也佩服你.我欣賞你,面包店老板,因?yàn)槟銕椭艘粋€(gè)急需幫助的中國(guó)人. “老板,，謝謝你!你幫助了一個(gè)這么愛國(guó)的人，說明你也非常愛國(guó),，值得我們敬佩!” “老板,，謝謝你!你是一個(gè)善良的、充滿愛心的人,，你救了一個(gè)愛護(hù)國(guó)旗連生命都不顧的人,，值得!”“我想你肯定是非常敬佩那個(gè)留學(xué)生才救他的吧!”……

一面五星紅旗課后反思篇二

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外漂流時(shí)遇到了危險(xiǎn)向面包店老板求助,，面包店老板要求他用國(guó)旗換面包，但他卻拒絕了,。面包店的老板被他愛國(guó)的精神所打動(dòng)，毅然承擔(dān)了留學(xué)生所有的醫(yī)療費(fèi)用,。文章對(duì)人物的語言,、行動(dòng)、神態(tài)的描寫生動(dòng)傳神,。課堂上我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，品悟詞語,，在朗讀和表達(dá)中滲透愛國(guó)主義情感教育,。

五星紅旗對(duì)于小學(xué)生來說，他們并不能真正明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義,，如何讓三年級(jí)的孩子來理解這個(gè)問題，對(duì)孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用,。所以課前一開始，我就向?qū)W生提問“你對(duì)國(guó)旗有哪些了解”,。再有教師引導(dǎo)：國(guó)旗是我們的國(guó)旗，我們應(yīng)該尊敬和愛護(hù)它,，它是祖國(guó)的象征,，引出課題，并指導(dǎo)讀好課題,。

語文課堂教學(xué)中,，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體,。要關(guān)注這一學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，在初讀文本的教學(xué)過程中,，給孩子們創(chuàng)造了獨(dú)立閱讀的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)孩子自主閱讀,，讀出文中的愛國(guó)情來,。然后學(xué)生自主獨(dú)立讀課文,，再充分地交流理解,。此時(shí),，教師作為課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,，便點(diǎn)撥孩子們從“找我當(dāng)時(shí)的處境,。在什么情況之下我不愿意拿國(guó)旗來換面包”中,，讓學(xué)生真切地從旅居海外留學(xué)生身上品出了沉甸甸的“國(guó)旗情”,，感知到“濃濃愛國(guó)情”，對(duì)留學(xué)生油然而生敬佩之情,。以及面包店老板前后態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化呢,？到底是什么感動(dòng)了老板,？引出下文,，我的愛國(guó)舉動(dòng),。

“愛國(guó)情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻,、空洞的詞,。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國(guó)情，便成了教學(xué)要解決的核心問題,。我在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情,，體驗(yàn)愛國(guó)情,把愛國(guó)之情融入到扎扎實(shí)實(shí)的語言實(shí)踐中,。沒有的語言實(shí)踐,，熱愛祖國(guó)的說教自然成了“空中樓閣”,。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本,，反復(fù)品味,，切己體察,，讀出文中情，讀出文中味,，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,?！暗戎攸c(diǎn)句子時(shí),，首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落,，勾畫出令我感動(dòng)的詞,，并說說你的體會(huì),，再讀。引導(dǎo)學(xué)生理解,、感悟“吃力,、趔趔趄趄”,，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國(guó)情意,；接著,，再給予學(xué)生閱讀的空間,，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,，自由感情讀重點(diǎn)語句,，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來,，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國(guó)情思,。在這一學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生得到了“言”,，感受到重點(diǎn)語句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國(guó)情”；“我”的愛國(guó)情與孩子生活中的感性的愛國(guó)情融為了一體,，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中也存在著不足的地方：在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中,，語言的精練和機(jī)智有待錘煉,。

一面五星紅旗課后反思篇三

《一面五星紅旗》是人教版第六冊(cè)的一篇感人至深的課文,。課文講的是在國(guó)外留學(xué)的“我”在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在嫉妒困難的處境下，我拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),、祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。

因于本人長(zhǎng)期教學(xué)高年級(jí)語文,，親自到三年級(jí)去執(zhí)教已經(jīng)是很多年前的事了,；加上現(xiàn)在使用的是人教版的教材,，教材的編寫,，尤其是生字詞的編寫與蘇教版的出入較大,，不細(xì)心多看幾次教材,，還搞不懂哪些是四會(huì)字，哪些是二會(huì)字,。雖是多年的語文教師,，但接到這個(gè)做精品課的任務(wù)卻不敢掉以輕心,。

經(jīng)過幾次的研讀教材，自以為可以上好本課了,，當(dāng)我第一次試教后才發(fā)現(xiàn),，我離學(xué)生太遠(yuǎn)了,，我并沒有好好“備”學(xué)生,，在學(xué)生讀順課文后,，我自以為可以的一下子就把一個(gè)很大的統(tǒng)領(lǐng)全文的問題拋給了學(xué)生：快速默讀課文,，找出你最感動(dòng)的句子,，劃出來,，自己練習(xí)說說感受。這節(jié)課上完后,，我已很明顯的看到失敗的原因：三年級(jí)的學(xué)生掌握的閱讀知識(shí)還較膚淺，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說,，這篇課文很短,，很容易能理解個(gè)所以然,，而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生就不是那么容易了,。很明顯,，備課要備學(xué)生不能是句空話,。經(jīng)過第一次課上的經(jīng)驗(yàn),，課后我又到三年級(jí)去找學(xué)生聊天,，了解平時(shí)的閱讀習(xí)慣等,。在此基礎(chǔ)上我根據(jù)學(xué)生實(shí)際改變了教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生的反應(yīng)也得到很大的改變,，效果有了很大改進(jìn)。

由于有了第一次失敗的教訓(xùn),，我重新審視教案并調(diào)整了策略。再次審視第一次的教案,，發(fā)現(xiàn)實(shí)在很是粗糙。我這次決定把教材分開三大部分,，每個(gè)部分緊緊抓住重點(diǎn)來展開教學(xué)：第一部分是1至3自然段,，重點(diǎn)把握：我在漂流中遇到什么意外,？處境如何？心情如何,？從哪句話看出來？第二部分是課文的4至10自然段：讓學(xué)生找讓自己感動(dòng)的句子,，（我這次特意去掉了“最”字,，以免限制了學(xué)生思維）然后讓學(xué)生在小組,、全班進(jìn)行交流,，通過交流感悟老板和中國(guó)留學(xué)生兩個(gè)人物,。第三部分是最后兩個(gè)自然段,，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，我主要以讀代講,，讓學(xué)生在師生動(dòng)情的讀中深化人物的理解。由于在分塊理解中,，分解了難點(diǎn),，學(xué)生學(xué)得也輕而易舉，更加投入,，效果更加明顯,。

這樣的改進(jìn),，使教學(xué)更加分明而又不顯細(xì)碎,。

“讀”就好像是閱讀的“根”，有了強(qiáng)有力的根,，閱讀水平這棵大樹才能長(zhǎng)好。在課堂中,，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,，做到每一次讀都有所得,。為了達(dá)到讀的目的,，我設(shè)計(jì)多種形式的讀,，讓學(xué)生感受到讀的樂趣，讀的快樂,。首先,，我發(fā)揮自己朗讀優(yōu)勢(shì),，給學(xué)生示范讀,，讓學(xué)生挑戰(zhàn)老師,，和老師比賽讀；然后在讀后進(jìn)行評(píng)價(jià),， 讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，得到提高,。在對(duì)學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)中,，我去除一些老師籠統(tǒng)干硬的要求,，先讓學(xué)生去體會(huì),，感受人物的思想感情,、心情,，再讓學(xué)生嘗試用自己的讀書聲把這種感情表達(dá)出來,。有學(xué)生可以給大家示范的就請(qǐng)學(xué)生示范,，學(xué)生讀不好的地方我就給學(xué)生親子示范朗讀，然后模仿并進(jìn)行比賽,，學(xué)生基本都能很投入的去讀。

最后,，我想說,，在讀上,，我做的比較好的還有,，我能舍得給學(xué)生時(shí)間,，讓學(xué)生去練習(xí),，去模仿,，去展示，我只是做為引導(dǎo)者進(jìn)行組織,，對(duì)文章的內(nèi)容,，我從不過多的去講解,，課堂上幾乎都是學(xué)生的講和讀,，學(xué)生在講與讀中互相交流,，共同進(jìn)步,，學(xué)習(xí)氣氛很融洽,。

總的來說,，這是節(jié)比較成功的課,。

《一面五星紅旗》是人教版第六冊(cè)的一篇感人至深的課文,。課文講的是在國(guó)外留學(xué)的“我”在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在嫉妒困難的處境下,，我拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。本文的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解面包店老板態(tài)度的變化,。

經(jīng)過探討，我建議大家在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，要注意以下幾點(diǎn)：

1.課前要做好教學(xué)多媒體課件?！段逍羌t旗》這首歌的視頻對(duì)課文感情的渲染不錯(cuò),，可以好好運(yùn)用。

2.要注重讀的訓(xùn)練,。每一次的讀的訓(xùn)練目的要明確，每次的讀都要有所得,，有所提高。在讀順課文每一句的基礎(chǔ)上,，要學(xué)生把握重點(diǎn)句子去體會(huì)所表現(xiàn)的感情,，再讓學(xué)生讀出感情,，而不是干硬的籠統(tǒng)的要求讀出感情。也就是說必須讓學(xué)生明白其中包含的感情再大膽的用自己的聲音表達(dá)出來,，這樣做就是做到有感情的朗讀了。

3.把握重點(diǎn)幫助理解,。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，本課還是比較復(fù)雜的,，建議用分段把握重點(diǎn)理解比較好，這樣可以分解難點(diǎn),，學(xué)生學(xué)得輕松了,，積極性就來了，效果也因此更好了,。逐步理解可以這樣分布：1至3自然段作為閱讀理解的第一部分內(nèi)容，重點(diǎn)把握“我”的遭遇及心情,、處境；第二部分內(nèi)容是4至10自然段通過重點(diǎn)句子體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重,，對(duì)祖國(guó)的熱愛；體會(huì)面包店老板被我所感動(dòng),，而生出的對(duì)“我”敬重與理解；最后是后面兩個(gè)自然段的理解,，老師可以通過讀讓學(xué)生說說老板前后態(tài)度的變化及對(duì)他們說說心中的話。目的也就達(dá)到了,。

一面五星紅旗課后反思篇四

1,、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字,。

2、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛,。

3,、 初步感受通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法,。

1．出示詩歌：迎著東方的晨曦,，懷著赤誠(chéng)的情意，

伴著莊嚴(yán)的樂曲,，我們升起了國(guó)旗,，

國(guó)旗,，國(guó)旗，高于一切,。

我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁,，

你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里,。

迎著東方的晨曦,，懷著赤誠(chéng)的情意，

站在光榮的哨位,，我們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，

國(guó)旗,，國(guó)旗，高于一切,。

我們時(shí)刻銘記,，

時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁,，

你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。

教師朗誦后,，問：剛才老師在歌頌什么,？國(guó)旗可是國(guó)家的象征啊,，我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的國(guó)旗。

2．請(qǐng)你們大聲說出我們祖國(guó)國(guó)旗的名字――五星紅旗,，這節(jié)課我們就一起來分享一個(gè)感人的故事，板書：一面五星紅旗

1．自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào),。

2．檢查：指名讀自己認(rèn)為難讀的段落,，正音,。

3．課文寫了哪兩個(gè)人？ 板書：中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板

（一）從外國(guó)老板的態(tài)度變化入手,，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．讓我們先把目光投向這位面包店的老板。自由讀課文第4和11自然段,，劃出寫老板的句子,。

2．指名讀劃出的句子：

①老板聽懂了我的話,，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈,，說：“我講究平等交易，我給你面包,，你能給我什么呢,？”

②他見我醒來了,，沖我豎起大拇指,，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由我來付,。”

板書：雙手一攤 豎起大拇指（其中“攤、豎”是本課要求會(huì)寫的字,，板書在事先打好的田字格里,，板書時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真看,。）

3．學(xué)生練寫“攤,、豎”兩個(gè)生字,。

4．師：剛才聽你們讀寫老板的這兩句話,，老師的心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問，不知你們是不是也和我一樣,？指名說,。

5．師：是啊,，到底是什么讓這位外國(guó)老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化,？這是我們接下來要重點(diǎn)研究的。

（二）研讀“我”是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子

1．自由讀課文4――10自然段,，找出我是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子,。

2．指名讀句子：①我猶豫了一下,，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開,。這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷,。②我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。③我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。突然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。

3．再次自由讀這三句話，邊讀邊感受,，這些感人的句子里蘊(yùn)藏著中國(guó)留學(xué)生一顆怎樣的心,？指名說,，板書：熱愛國(guó)旗熱愛國(guó)家

4．認(rèn)真品讀這三句話，特別是哪些詞讓你感受到留學(xué)生那顆熾熱的愛國(guó)旗，愛國(guó)家的心,，做上記號(hào),。

5．交流感悟：

● 第一句：聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么,？

“慢慢”：寫出了“我”對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)

師：國(guó)旗和“中國(guó)留學(xué)生一起歷經(jīng)磨難,，但在他的眼里,，國(guó)旗依然是那么的鮮艷,，讓我們把他對(duì)國(guó)旗的愛讀出來,。朗讀句子：這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。

●第二句：給“凝視”換個(gè)詞？（看,、注視）凝視是怎么樣地看？（深情地看,、久久地看……）

你們讀懂了中國(guó)留學(xué)生的這一凝視,，你們是否也讀懂了他的心,？在句子下面寫上“心里想著： ”指名說,。

師：課文雖然沒有寫出留學(xué)生想說的話和他心里的想法，但我們卻可以從留學(xué)生的神情,、動(dòng)作看出他的想法。

●第三句：引導(dǎo)學(xué)生從“搖搖頭,、吃力,、趔趔趄趄”等詞語談自己的感受,。

師：“搖搖頭”意味著什么,？（意味著拒絕老板的面包,；意味著將繼續(xù)挨餓,；意味著饑餓帶來的威脅）中國(guó)留學(xué)生是在什么情況下?lián)u搖頭的,？聯(lián)系第三自然段“醒來的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處,，筏子和背包都無影無蹤,。我迷路了,，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,，我才來到一座小鎮(zhèn),，走進(jìn)一家面包店,?！?/p>

師：他已經(jīng)餓了好幾天，連穿大衣都顯得很吃力,，可他仍然拿著鮮艷的國(guó)旗,，拒絕了外國(guó)老板,。他這一輕輕地?fù)u頭,，卻深深震撼了我們所有人的心??！朗讀句子,。

6．教師引讀“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子。現(xiàn)在知道是什么改變了老板的態(tài)度嗎,？指名說。

7．教師小結(jié)：是啊,，中國(guó)留學(xué)生用自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊重，讓我們每一個(gè)人都記住,，只有熱愛自己國(guó)家的人才會(huì)贏得別人的尊敬。

師：讓我們把對(duì)國(guó)旗,、對(duì)國(guó)家的愛深藏在心里，然后把這份愛通過語言傳遞給在座的每一個(gè)人,，全體起立，朗誦詩歌（國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌）,。

板書設(shè)計(jì)：

一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板

熱愛國(guó)旗 雙手一攤

熱愛國(guó)家 豎起大拇指

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。通過人物的動(dòng)作,、神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫“攤,、豎”2個(gè)字；正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛；初步感受通過人物的動(dòng)作,、神態(tài)來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

從課堂的效果來看,，基本達(dá)成了以上預(yù)設(shè)目標(biāo),，自認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一,、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn),，需要在分析教材、研究教材的基礎(chǔ)上,，重組教學(xué)內(nèi)容,，確定好教學(xué)的主題,，從點(diǎn)入手，以點(diǎn)帶面,。這節(jié)課的教學(xué)我從面包店老板的前后態(tài)度變化入手，帶動(dòng)整節(jié)課的教學(xué),，既節(jié)省時(shí)間,，又能突出重點(diǎn),。

二、點(diǎn)擊興奮點(diǎn),?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感豐富的課文，如何讓學(xué)生的情感和課文的情感融在一起,，教師應(yīng)善于在教學(xué)中有效地觸發(fā)學(xué)生情感的興奮點(diǎn)。這節(jié)課剛開始我把朗誦國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌當(dāng)做送給學(xué)生的禮物,，較好地激發(fā)了學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感,，給下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,。課的最后又以全體學(xué)生朗誦此詩歌來感染在座的每一個(gè)人為結(jié)束，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)到的情感得到升華,。

三、尋求發(fā)散點(diǎn),。教師應(yīng)善于打開學(xué)生思維的空間,，在教學(xué)中進(jìn)行有效的思維發(fā)散,。在《一面五星紅旗》的課堂中，教學(xué)“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”這一句時(shí)，我讓學(xué)生寫一寫,，此時(shí)“我”的心里在想些什么,。這個(gè)發(fā)散訓(xùn)練既讓學(xué)生深深感受了中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)情感,，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又讓學(xué)生感受到了通過動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物心理活動(dòng)這樣的寫法特點(diǎn),。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)“體會(huì)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗,、國(guó)家的愛”這一情感目標(biāo)達(dá)成得不是很好，是因?yàn)闆]有充分的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子,。分析原因，主要有：一是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解得不是很充分。景山小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的是浙教版教材,，突然拿來一篇人教版的教材給他們學(xué)習(xí),，還不是很適應(yīng),，中間有好些字都是他們所不認(rèn)識(shí)的，因此初讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多,。二是教師自己的要求不是很明確導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。讓學(xué)生用詞語說說課文的主要內(nèi)容時(shí),，我沒有強(qiáng)調(diào)要用“最簡(jiǎn)單的話”來說,，所以一位學(xué)生站起來回答時(shí)滔滔不絕地把課文復(fù)述了一次,。這些都是以后應(yīng)該注意的地方。

一面五星紅旗課后反思篇五

《一面五星紅旗》一課是一篇感人肺腑的課文,，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)，寧愿忍受寒冷和饑餓,，也不肯用國(guó)旗換面包，最后暈倒在地,，贏得外國(guó)友人的尊重和友情的故事。文中有兩條線,，明線是“我”的愛國(guó)情意，一條是面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼,?！皭蹏?guó)情感”這一主題對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻,、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國(guó)之情,，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題,。在本節(jié)課上,，我以面包店老板前后態(tài)度的變化為突破點(diǎn)，以“我”的愛國(guó)情意為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味,，深切體會(huì)，在朗讀中感悟課文中所蘊(yùn)含的深沉的愛國(guó)情感,。

一,、演說導(dǎo)入,，鋪墊“愛國(guó)情”

課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容,，搜集關(guān)于國(guó)旗的資料。教學(xué)伊始,，我讓孩子們進(jìn)行演說,，雖然孩子都知道“五星紅旗”,，但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)旗在心中的意義,。使孩子們肅然起敬,，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

二,、檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)好習(xí)慣

因?yàn)檎n前布置充分預(yù)習(xí),，早讀時(shí)讓孩子們同桌檢查讀正確,；將難讀的段落在小組內(nèi)讀,，所以在“初讀課文” 環(huán)節(jié)，我檢查預(yù)習(xí)情況：抓住我會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)字音,，易讀錯(cuò)的詞、四字詞語等，讓孩子掌握識(shí)字方法和規(guī)律,，理解詞語等,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好語文習(xí)慣,。感受語言，理解語言,，積累語言，運(yùn)用語言的能力,。

三,、分塊學(xué)習(xí),，體驗(yàn)“愛國(guó)情”

由于本課的容量比較大，我把課文分為“我對(duì)五星紅旗的熱愛” 和“面包店老板態(tài)度的變化” 兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),。從“面包店老板態(tài)度的變化”切入，找出句子體會(huì)面包店老板的態(tài)度,。然后鏈接到留學(xué)生的愛國(guó)之情,。從“趔趔趄趄”切入,，理解詞語，想想畫面,，讀出感情,，然后總結(jié)方法：用神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感,，再找其他通過神態(tài)表情的句子,。在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。”等重點(diǎn)句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解,、感悟“趔趔趄趄”，即使挨餓也不用國(guó)旗換面包,。將自己的理解放到課文中想想畫面讀,，教給學(xué)生朗讀的方法,，也讓學(xué)生在朗讀中，體會(huì)這些詞語的作用,。從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國(guó)情意；同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中,，我把體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界作為教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考,，此時(shí)“我”心中會(huì)想些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,，從而真切地感受“我” 的愛國(guó)情感。通過“讀”,，去感覺、去聯(lián)想,、去領(lǐng)悟、去汲取文章營(yíng)養(yǎng),，讓 “我”的愛國(guó)情與孩子生活中的感性的愛國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華,。

一面五星紅旗課后反思篇六

1,、今天我們要學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》,，看到五星紅旗,，你想說些什么?

2、通過同學(xué)們的回答,，我知道了五星紅旗是莊嚴(yán)的，代表我們的國(guó)家,。那在一個(gè)身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中,，五星紅旗又是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文,。

3、初讀課文：

找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗?

⑴

收拾好背包,，我把它在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗,，便出發(fā)了,。

⑵

為了防止丟失,，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上。

⑶

我猶豫了一下,，把國(guó)旗慢慢地解下來,，再展開,。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗,，依然是那么鮮艷,。

⑷

我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。

⑸

我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去。突然,，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。

文中哪一處最能體現(xiàn)我愛五星紅旗?

非常饑餓的時(shí)候也不愿意拿五星紅旗換面包?

用一個(gè)字來形容他此時(shí)的這種情況。

(饑餓,、勞累,、傷痛,、遍體鱗傷)

他的心情是(害怕的，孤獨(dú),，擔(dān)心的)

這時(shí)，他最需要_______,，如果你是他,，我的眼前仿佛出現(xiàn)_____________,。

1、教學(xué)從學(xué)生所了解的國(guó)旗知識(shí)入手,，在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上了解故事的大概經(jīng)過。

2,、找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗?

設(shè)計(jì)意圖是抓住關(guān)鍵問題,，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文,，直接找到重點(diǎn)句，以點(diǎn)概面,，突出重點(diǎn),。

3,、文中哪一處最能體現(xiàn)我愛五星紅旗?

設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生感受到我當(dāng)時(shí)的處境十分艱難，急需幫助,。理解他那時(shí)勞累,、傷痛，以及后面的補(bǔ)白,，都是為了突出后面那么艱難的情況下都不愿用紅旗換面包，為后面我的愛國(guó)行動(dòng)作鋪墊,。為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。這也是正面突顯主題,。

4、而后面面包店老板態(tài)度前后的變化,，是側(cè)面來突顯我的愛國(guó)之情。通過對(duì)我拒絕面包店老板提出的要求時(shí)的一系列行為動(dòng)詞的圈,、劃,，串講來突顯我情感態(tài)度的果斷,、堅(jiān)決，從而感動(dòng)面包店的老板,，具體放到了第二課時(shí),。

一面五星紅旗課后反思篇七

一篇文學(xué)作品,，自有其整體的內(nèi)在美，如果語文教師在課堂上只將其進(jìn)行干巴巴的理性分析,，把一篇好文章講得支離破碎，那學(xué)生只會(huì)興味索然,，朗讀是語文教學(xué)永恒的主題,。通過本課教學(xué),， 我又有了以下思考：

我在上《一面五星紅旗》一課時(shí)，第一步朗讀要求學(xué)生把課文讀通,、讀準(zhǔn)確。第二步默讀整體感知課文內(nèi)容,。第三步品讀“拒換五星紅旗”部分,。這是一種創(chuàng)造性的朗讀,。這時(shí)候的語言不僅僅是文本的語言，而是融入了情感態(tài)度的,，具有豐富的人文內(nèi)涵的理解語言。再在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,，便能把規(guī)范語言模塊整體儲(chǔ)存在頭腦中,，積累也就水到渠成了,。

加強(qiáng)朗讀時(shí)情感、意境把握等方面的指導(dǎo),。不同文體有不同風(fēng)格,，不同場(chǎng)合有不同氣氛,，不同人物有不同性格，不同年齡有不同特征……朗讀前要引導(dǎo)學(xué)生討論,、揣摩、自我把握,，朗讀時(shí)針對(duì)不同情況來施以不同的表達(dá)方式,。所以,，讀書并不是“染之蒼則蒼，染之黃則黃”的過程,，對(duì)于句子的理解,、體會(huì)各不相同,，讀出來的句子也各不相同。因此我們必須要鼓勵(lì)個(gè)性化的多元朗讀,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中各盡所能，在朗讀中將自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,，與人分享,，互相啟發(fā)，共同提高,。

復(fù)雜程度不同的語段要因“材”而讀,，對(duì)不同要求的朗讀練習(xí)也應(yīng)量“材”錄用，對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)也要因人而評(píng),，讓學(xué)生多一些成功的喜悅,。

一面五星紅旗課后反思篇八

1.培養(yǎng)幼兒熱愛國(guó)旗,、熱愛祖國(guó)的情感。

2.知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，理解國(guó)旗上圖案的含義。

3.豐富詞匯“紅彤彤”,、“閃金光”

4.學(xué)會(huì)生字：“金”,、"光"

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字“金”和“光”，學(xué)會(huì)使用詞匯“紅彤彤”,、“閃金光”

1.讓幼兒看升旗的電視畫面,，使其對(duì)五星紅旗有初步的印象,。

2.升旗儀式的錄像帶、一面五星紅旗

3.“金”,、“光”的識(shí)字卡片。

一.認(rèn)識(shí)五星紅旗.

看錄像,，教師提問：錄像中,，當(dāng)國(guó)歌奏響時(shí),，你看到的第一個(gè)鏡頭是什么?(五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng))

二.出示一面五星紅旗，大家觀察、討論,。

老師進(jìn)行提問：小朋友我們的國(guó)旗是什么顏色?國(guó)旗上面有什么?知道它們都代表什么呢?

幼兒答：國(guó)旗是紅色的，上面有五顆星,，它們代表我們的國(guó)家,。

三.教師提問：1.那小朋友你們?cè)谀膬阂娺^國(guó)旗?

幼兒答：學(xué)校,、廣場(chǎng)

2.少先隊(duì)員在看到國(guó)旗升起時(shí),，應(yīng)怎么做?

幼兒答：行隊(duì)禮

3.軍人看到升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)怎么做?

幼兒答：行軍禮

4.我們看到升國(guó)旗時(shí),，應(yīng)怎么做?

幼兒答：行注目禮

教師小結(jié)：五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗,，它代表我們的國(guó)家,，五顆星代表億萬人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。我們要敬重國(guó)旗,，升旗時(shí)要立正，不講話,，向國(guó)旗行注目禮,。

四,、有感情地朗誦兒歌<國(guó)旗紅>，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣和對(duì)五星紅旗的熱愛,。(豐富詞匯“紅彤彤”“閃金光”)

五、出示“金”“光”的識(shí)字卡片,，教幼兒認(rèn)讀,。

六,、學(xué)念兒歌,。

1.教師完整地示范朗誦兩遍。

2.逐句教一遍，注意發(fā)音準(zhǔn)確,、吐字清晰。

3.教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀兩遍。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀,，要求其他幼兒認(rèn)真聽,，不正確的地方要加以糾正。

5.全體幼兒一起朗讀一遍,。

通過這節(jié)課，讓幼兒感到熱愛國(guó)旗,、熱愛祖國(guó)的情感是十分重要的,，但是提問時(shí),，課堂氣氛不是很活躍，但他們都很認(rèn)真地聽教師講課,，達(dá)到預(yù)期的效果,。

一面五星紅旗課后反思篇九

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文,，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國(guó)旗換面包,，最后暈倒在地，贏得外國(guó)友人的尊重和友情的故事,。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說,，課文篇幅較長(zhǎng)，思想性也比較強(qiáng),，對(duì)于學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，更是不好把握,。

教學(xué)之初,，我認(rèn)真研讀了課文和參考書,，并查閱了大量的資料后設(shè)計(jì)了教案,。由于本課的容量比較大,，我把課文分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)中,，先讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)了中國(guó)留學(xué)生處境的艱難,。在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),，我主要把握兩個(gè)模塊的教學(xué)，即“面包店老板態(tài)度的變化”及“我對(duì)五星紅旗的熱愛”,，這也是本課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法則是本課的難點(diǎn),。為了能同時(shí)突破重難點(diǎn),，我一直在尋找一種兩全其美的方法,。最后,，我采取了先讓孩子自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，接著初步教給他們通過動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心的方法,，再熟練這種方法的教學(xué)手段。在實(shí)際的教學(xué)中,，學(xué)生先自主通過面包店老板的動(dòng)作體會(huì)老板的態(tài)度,，最后比較熟練地從“我”的動(dòng)作中體會(huì)出“我”的愛國(guó)情感,，這證明這個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)還是比較成功的。

反思本節(jié)課,，一處令自己比較滿意的地方便是通過多種形式的指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)“我”的愛國(guó)情,。在逐句品讀了幾個(gè)關(guān)鍵句后,，我先讓學(xué)生選擇自己最感動(dòng)的一句讀一讀,，再請(qǐng)與其有共鳴的孩子站起來一起再讀，這樣，人物的思想感情就更加深入人心,，更加印象深刻了。

結(jié)束兩個(gè)教學(xué)模塊后,，我問孩子們：“你想對(duì)面包店老板或中國(guó)留學(xué)生說些什么,？”孩子們的回答給了我意外的驚喜,。有的說：“老板，你能幫助一個(gè)熱愛祖國(guó),、熱愛國(guó)旗的人，真了不起,！”還有的說：“中國(guó)留學(xué)生,，我為有你這樣的中國(guó)人感到驕傲和自豪,！”這說明孩子們的確領(lǐng)悟到了課文的深層含義，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,，實(shí)屬不易了,。

升華主題時(shí),，我給他們播放了五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現(xiàn)的圖片，這是讓孩子們最興奮的時(shí)刻,，有的甚至激動(dòng)地喊出了劉翔、張怡寧的名字,，帶著感動(dòng),，他們用情地讀出了我出示的一小段總結(jié)語：“五星紅旗,，你是我們的驕傲，你的名字比我們的生命還要重要,！”接著，我和孩子們一起合唱起了歌曲《紅旗飄飄》,，使他們的愛國(guó)情感進(jìn)一步升溫,，一齊道出了：“為五星紅旗增光添彩！”的結(jié)束語,。

1,、理解“老板態(tài)度變化”這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí),，我沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考并總結(jié)老板態(tài)度的變化，在和學(xué)生交流時(shí),，提問涉及的面也不夠廣,，特別是老板態(tài)度變化過程中“要求用國(guó)旗換面包” 這一關(guān)鍵點(diǎn),，沒能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子體會(huì)。

2,、在讓學(xué)生品讀“我熱愛五星紅旗”這一模塊時(shí)，可能有點(diǎn)趕節(jié)奏,，我出示了幾個(gè)關(guān)鍵的句子后,，竟把“讀”的環(huán)節(jié)忽略了,，造成讓學(xué)生在沒有充分讀透句子的情況下,，便開始逐句品讀,，這可能給深入

體會(huì)愛國(guó)情感的效果打了折扣,，這是個(gè)比較大的失誤。

3,、在表演讀環(huán)節(jié),，讓學(xué)生“表演讀留學(xué)生拒換紅旗后暈倒”一節(jié),，學(xué)生沒有能進(jìn)入情景，雖然熱鬧,，但很多學(xué)生成為看客,。這種表演讀流于形式,，反而沖淡了課文描敘的愛國(guó)意境,。

在今后的教學(xué)中,，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步改進(jìn)做法,，以提高教學(xué)效果,。