我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇一

從每位教師的課堂教學中,，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的'處理也都進行了精心的設(shè)計,。

新課改革中強調(diào),，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”,。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者,、合作者、引導者,。每一個教學環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧地學習氛圍,，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習,，提高學生的學習能力，掌握學習的方法,。

如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

正確處理好了合作學習與自主探究的關(guān)系，也就是說獨立思考是合作學習的前提,。小組合作學習時，在時間安排上恰到好處,，這點值得我去學習。

在本次評優(yōu)課中,，幾位教師練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展,。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學離不開練習,，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習,。不同水平的題目,，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動,，并能解決這一類簡單的實際問題,。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

課堂中教師成為學生學習的組織者,、指導者,、參與者,，與學生平等交流，教師們都注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，以及評價語言的多元化,。

總之,，本次小學數(shù)學評優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸,，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多,。在今后的工作中,，我會努力加強學習,，在實踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進,，使數(shù)學課堂更精彩，更具有藝術(shù)性

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇二

”數(shù)學是一切科學之母”,、”數(shù)學是思維的體操”,，它是一門研究數(shù)與形的科學,，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學,，想攀登科學的高峰,，更要學好數(shù)學,。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念,，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一,。然而,，讓人痛心的是,，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學知識,，由于被淹沒在大量的“加,、減、乘,、除和乘方,、開方運算”、“分式,、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題

技巧,、解題模式的訓練”中,，而失去了其應(yīng)有的魅力，學生也許學到了不少具體的數(shù)學知識,，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果,，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律,，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學的有效方法,。如何讓數(shù)學課上得更理性,，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上,、本領(lǐng)顯在課堂上,。”我們要在行動的`“實”上下功夫,，在研究的“深”上想方法,，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面,。

首先,，一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時,，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識,、數(shù)學思想方法去思考解決。比如,，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到

市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學教學中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力,。

其次，現(xiàn)實告訴我們,，大膽改進學習方法,，這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈,，每個教師和學生都不由自主地陷入”題?！敝校處熍男哪撤N題型沒講,，中考時做不出，學生怕少做一道題,，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養(yǎng),，每個學生都有自己的方法,，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?”學而不思則罔，思而不學則殆”,，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預,，這樣才能達到最高的學習效率,。課堂教學是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學習氛圍,。而之前的備課則不應(yīng)當受教材思路的影響，重新組織教材,，把學生的發(fā)展放在首位,，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握,，個性的解讀,、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃

現(xiàn),。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇三

對于中低年級兒童數(shù)學教學,，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣,，讓學生享受到學習的樂趣,。“數(shù)學”是一門邏輯思維,、形象思維,、創(chuàng)造思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學教學工作,，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先,，我覺得要培養(yǎng)中低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要,。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,，激發(fā)學生學習的主動性,、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。新課標中指出：“數(shù)學教學應(yīng)從學生實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學情境,，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣,、理想以及自我價值的`實現(xiàn),。要鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地,，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此，在課堂教學中應(yīng)該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,，變化規(guī)律的過程,。要尊重學生個體差異，實施分層教學,，開展積極評價,。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異,、教師指導質(zhì)量的個體差異,，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略,；在教學評價上要承認學生的個體差異,，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求,。

由于中低年級的學生具有喜新,、好奇，學習目的性,、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的注意力,，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學習興趣。如,，在教“認識時間”這一課時,，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學習和休息,，真是我的好幫手。這是什么,？”由于是謎語,，所以滿足了低年級學生的心理特點，學生爭先恐后地要回答,，課堂上的氣氛很活躍。

數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”,。因此，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來,，讓教學貼近生活,。“使他們體會到數(shù)學就在身邊,，感受到數(shù)學的趣味和作用,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。

我在教學的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學游戲：小貓釣魚,，讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表,，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾,、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里,，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，整節(jié)課，孩子們是學習的主角,，他們興高采烈得參與游戲,，參與學習，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理,，非常有興趣地交流計算規(guī)律,，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復習。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇四

學習數(shù)學最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎,，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”,。是呀,，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大,。如果不認真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四,，學生聽不明白;學...

許多同學報怨數(shù)學很難學習,，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為,，學數(shù)學是有方法的,，只要你掌握了這個黨閥并加以運用,，相信數(shù)學將成為你的朋友。

學數(shù)學最重要的就是要善于思考,。如果把數(shù)學比作一把鎖的話,，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學之鎖,。

例如有的同學上課認真聽,，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化,，不會吸收,，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績,，不能將老師講授的東西再加工,，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈,，當然就無法掌握知識的真面目了,。

我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜,，又會釀蜜,。在這方面，有的同學就做的比較好,，他們在上課不僅專心聽講,，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理,，雖然后再推出解這一類題的方法,。這樣就把老師交的融會貫通了。

我們在學習數(shù)學的同時,，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣,，學會靈活運用，舉一反三,，這樣才能取得事半功倍的好成績,。

有人說：“數(shù)學是深奧的，變化摸測的,，讓人搞不懂,，猜不透”。但在我眼里,，數(shù)學至多是一套打滿結(jié)的繩索,，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié),。

數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題,。學習數(shù)學要有毅力,、有耐心、有恒心,。正如一個挖井的人,，挖了很深,，就快接近水源時,，卻放棄;了，先前做的就都白費了,，功虧一簣,。

解答數(shù)學題時，細心也是很重要的,。計算中只要有一丁點兒的疏忽,，就可能整題錯誤。正如下棋,，只要走錯一步,，可能導致全盤皆輸。大意失荊州,，不要等到做錯了再后悔不已,，世上從一為就未曾有過后悔藥。

培根曾經(jīng)過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人,，不過是拙劣的探索者”,，“拙劣的探索者”就注定會失敗，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神,?？茖W發(fā)明需要探索精神，數(shù)學同樣也需要探索精神,。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法,，“條條大路通羅馬”，要試著去探究,，去思考,，去發(fā)現(xiàn)。

有主見,，有信心,，也是學習數(shù)學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的`,，要有自己的主見,，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心,，一個人不可能永遠成功,，在面對失敗時,，要對自己有信心，相信自己一定能行,。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮,，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起,?！?/p>

俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學家韓愈說：“業(yè)精于勤”,。學業(yè)的造詣來源于勤,。

正如這些道理，學習數(shù)學,，一定要先預習,，上課便可以輕松許多。在老師講課時,，認真聽好自己在預習時不懂的問題,，課后要進行有規(guī)律的復習，然后完成好課后作業(yè),，在空余時間多做些練習,，更好地鞏固所學知識。

我學習數(shù)學,，除了平時的預習,，還會在開學之前，先把數(shù)學課本從頭到尾略看一遍,，抓到一些知識,，大概了解數(shù)學課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡單,，哪些復雜,。每當老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內(nèi)容,，在挖掘一些什么出來,。這時我的看書心得。

聽好課,，獨立思考完成好作業(yè),，這是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習,，更好的理解,、掌握、鞏固所學知識,。雖然現(xiàn)在學習是很累,，但如果我們能以自己的理想為目標,，以學習為樂，那就可以變累為樂,，快樂的學習數(shù)學了?，F(xiàn)在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦,，現(xiàn)在多吃苦,，以后可以免掉許多苦，所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦,。

學習數(shù)學最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎，可你說了他,，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀,，辦事何必太認真,，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。如果不認真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四，學生聽不明白;學生做作業(yè),，潦草至極,，老師看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理,，虧損連年,。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道,，如果錯了一個小數(shù)點,，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說明了辦事要一絲不茍,，不能馬馬虎虎,。

學習數(shù)學也是一樣，只要以為自己學到點東西,，便傲氣上漲,，做練習馬馬虎虎，學到的東西不整理,，如數(shù)學上的公式,、定義記不牢，那就容易搞混淆,，使你做題出現(xiàn)些問題,，甚至把題目搞反了,，這種張冠李戴的學習方法是不成的。

辦事只有認真,，學習只有認真,，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的,。我們學習,、辦事都要認真，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，才能辦好事情,，也才會有所成就。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇五

非常榮幸能參加于都縣小學數(shù)學名師二團的數(shù)學教學展示觀摩活動。在這一天的時間里,，觀摩了來自城關(guān)小學段育華老師,，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課,，并聆聽了專家們的現(xiàn)場點評,。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》，劉老師開課大氣,，關(guān)注時事熱點,，選材貼近生活，能創(chuàng)造性地使用教材,，使我深刻地感受到小學數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化。下面我就結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍w會,。

課前教師與學生交流,，讓學生的身心愉悅，以飽滿熱情,，亢奮的斗志投入學習,，這一點值得我們學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,，比如：老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感,，為學生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點,，給學生創(chuàng)造充滿趣味的學習情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣,。注重從學生的生活實際出發(fā),，引導學生自主學習、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。幾位老師在教學中融入生活中的數(shù)學,，使學生感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望,，借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的,、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代,。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》,，他利用機器人導入新課，用股票中的數(shù)學,、旅游中的數(shù)學,、商場中的數(shù)學，對折線統(tǒng)計圖的知識進行鞏固,，大大提升了學生的學習興趣,。這一系列的活動，使學生對學習不再陌生,，不再枯燥,，體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的.生活化，增加了教學的實效性,。

活動是學生所喜歡的學習形式,。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由,、放松,、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，從而創(chuàng)造性的解決問題,。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論,，提高學生解決問題的能力,。

在這次觀摩課中，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學生學，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手,、動口,、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生,，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

五位名師的課都很精彩,，給我?guī)砹撕芏喔杏|，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話,。在平時的課堂教學中,，我要向老師們學習，認真研讀教材,，理清知識間的聯(lián)系,，努力提高自己的教學水平。同時,，我們也要在平時的課堂中滲透相應(yīng)的學習方法,。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識,，更是學習的方法,、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會數(shù)學的魅力,，掌握數(shù)學的方法,，具備數(shù)學的思想。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇六

小學數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學的始終,，學習時間最長,，分量也最重。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務(wù),，也是提高教學質(zhì)量的基石,。所以，在小學階段,，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要,。

口算是筆算的基礎(chǔ)，任何筆算四則計算,，實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的,。如果基本口算熟練的學生，筆算速度就快,，正確率也高,。因此，計算教學中,，口算能力的培養(yǎng)十分重要,。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓練?？谒愕募寄?、技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的,，需要在教學中長期不懈地訓練，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓練,?？谒阈问健⒎椒ǘ鄻踊?。在教學中,，凡需要計算的，盡量與口算訓練結(jié)合,，能口算的`堅持讓學生口算,。不僅如此，我們在課堂教學中,，采用多種多樣形式交替進行口算訓練,，強化訓練速度、密度，激發(fā)學生的興趣,。

(1)遵循認知規(guī)律,，讓學生充分感知理解算理。小學生的思維特點是具體形象思維為主,，尤其是低中年級學生更為突出,。在教學中，我們通過形象直觀使學生充分感知,，理解算理,。不僅讓學生知其然，更重要的然他們知其所以然,。

(2)運用“遷移”規(guī)律,，促進計算法則的掌握。在計算法則教學中,，主義喚起學生對原有知識的回憶,，尋找新舊知識的最佳結(jié)合點，運用舊知識的遷移學習新法則,。

(3)重視算法指導,，在計算的合理性、靈活性上下功夫,。在講情算理,、揭示規(guī)律的同時，注重培養(yǎng)學生解題的技能,、技巧,，使解題過程既正確，又合理,。培養(yǎng)良好的審題習慣,，靈活運用所學的運算法則、定律,，使解題過程最憂化,。

在計算教學中重視學生的自主探究學習，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學習的特點。鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,，尋求簡潔,、容易,、快速的方法。要引導學生進行比較與交流,，感受不同策略的特點,，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價,。

改變課堂上翻來覆去說“算理”,，擠占了練習時間，少安排學生的課堂練習,，影響了學生基本計算技能的形成,。新課程提倡個性化學習，張揚學生的個性,，但是計算教學的目標是多元化的,，其中重要的是，通過一定量的練習,，讓學生學習掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學生算得正確,、迅速,，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活,，并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學興趣,。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習,，并隨時隨地反饋練習中的問題,，教師進行糾正,，還要關(guān)注計算練習后的反思,。加強練習之后的反思，能提高學生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗,，提高練習效率。爭取做到以下幾點：(1)新授內(nèi)容重點練,。(2)基本內(nèi)容方法練,。(3)易錯內(nèi)容針對練。(4)新,、舊知識結(jié)合練,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇七

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學問題，這些數(shù)學問題貫穿于生活的方方面面,。比如說：在超市購物的時候,，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學是如此的神秘,，如此的有趣，如此的有用,。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆,。到了外婆家門口,，剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來，手里還拎著一個大籃子,。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問外婆：“婆婆,，怎么只有兩只雞蛋呀？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的,，知道你們要到家了,，就趕緊回來了?！?/p>

“婆婆,，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道,。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀，你得自己算一算,。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只,；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢,？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了,。后來,，在爸爸的'鼓勵下，我拿出草稿紙和鉛筆認真地做,，我一會兒畫圖,，一會兒計算，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆,、婆婆,，一共有44只雞蛋,，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明啊,！你是怎么算出來的呢？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了，但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的世界是如此神奇;數(shù)學對人們的工作,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇八

學教學，作為一名低年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。又由于是新教師沒有教過低年級，對于低年級的教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。通過一學期的學習基本完成了教學任務(wù),，但也存在不少的問題，點滴心得如下,，愿與同行籌商,。

新《課程標準》中也指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”

1,、創(chuàng)設(shè)有趣情境,，培養(yǎng)問題意識

一年級數(shù)學準備期教學的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題,，在課堂教學中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,，讓學生在玩中學習。在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)一個一個情境,，使學生在優(yōu)化的情境中活動起來,，這樣，既能使學習成為兒童的主觀愿望,，又帶來成功的喜悅,，從而產(chǎn)生探究知識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣,。

2,、數(shù)學學習源于生活，用于生活

在學習準備期,，更應(yīng)緊密結(jié)合學生生活實際,，引發(fā)學生的已有經(jīng)驗，調(diào)動學生的學習興趣。從教材的選材上已經(jīng)注意與學生生活緊密聯(lián)系,，不再是空洞而枯燥的知識羅列,，在實際教學中，應(yīng)根據(jù)本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材,，尋找與學生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學知識為切入點,，使生活與數(shù)學有機的融為一體。例如教學兩個5是10的內(nèi)容時,，我從學生身上,、生活入手，找到了一只手有5個手指,，兩只手有10個手指;一張5元是10元,，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等,。這樣,，就使學生感受到數(shù)學無處不在，充分激發(fā)了學生的熱情,，使學生主動參與到學習中來,。

3、鼓勵質(zhì)疑,、爭論,，激發(fā)學習興趣

在學習準備期要放手讓學生去猜想、去討論,，發(fā)表不同意見,，提供自我表現(xiàn)的機會，例如在教學擲雙色片時,，利用課件演示有關(guān)5的分法,，到了最后幾種的時候，讓學生通過觀察已有的幾種情況猜測應(yīng)該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論,，學生的學習興趣上被激發(fā)出來了,。

4、動手操作,，增進學習興趣

動手操作是兒童認識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗，在“做中想,，想中學”,。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”,。

在學習準備期的教學過程中,，我盡量讓學生自己動手操作,，親自數(shù)一數(shù)、擺一擺,、分一分,、聽一聽、比一比,，增強數(shù)學教學的形象性和趣味性,，促進知識技能的內(nèi)化。例如,，在教學“分與合”時,，我讓學生借助學具，將4個桃放在兩個盤里： 一盤放1個,，另一盤放3個;一盤放2個,，另一盤也放2個;一盤放3個，另一盤放1個,。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡,。這樣，學生在獲取知識,、技能的同時,，增進了學習興趣。

1,、主動參與,，善于合作。

教學中,，我注意為學生提供合作學習的機會,，同時精心準備每次合作，是他們在有效,、有序共同學習中得到交流,，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應(yīng)注意不要將合作學習變成走過程,、形式化,，沒有必要每個知識點，每個學習內(nèi)容都必須要采取合作的學習方式,，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式,，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關(guān)系,，得到愉悅的情感體驗,，樹立學習的信心。

2、注重體驗勤于動手

數(shù)學教學,，不再是向?qū)W生傳授知識的過程,，而是鼓勵學生觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學習信息。

3,、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣

當學生初步形成課堂常規(guī),，有了一定的'自制時，便采取講一講看一看的方法,。教師先將一段,，讓學生看一段，思考一些簡單的問題,。也就是書上的例題一步一步的看,，邊看邊思考，例題是怎么說的,，書上的插圖是什么意思,，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思,。

總之,，在小學低年級的數(shù)學教學中，要求不宜過高,，只能由淺入深,，循序漸進，并持之以恒,。一年級學生由于特殊的年齡特征,，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視,。所以,，我經(jīng)常與家長保持溝通，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，并和家長交流一些輔導學生學習的方法,，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統(tǒng)一,。我想只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作,，提高學生學習的動力,，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇九

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》是數(shù)學教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容,。學好本節(jié)知識對于學生今后的學習會產(chǎn)生深遠的影響,。那么如何在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習，這就要求教師精心設(shè)計教學結(jié)構(gòu),，有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學生的算理“活動”起來,，使學生真正成為學習的主人,。我在學習新課程標準的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育新理念,，在本節(jié)課的教學實踐中有了幾點感悟,。

在學習“100以內(nèi)的進位加法”時，學生由生活情境中找到數(shù)學問題后,，課堂上絕大部分學生都知道29+4=33,，但當我問他們“你是怎么想的”時，他們就說不出來了,。這時我并不急于教給學生算法，而是將這一學習任務(wù)完全交給學生,，我給他們提供了一個主動學習的工具——小棒,，讓他們利用小棒自由、獨立地去探索,，找到解題的方法,，允許不同程度的學生有不同算法，此時此刻我讓學生充分地感受數(shù)學,、體驗數(shù)學的過程,。當學生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理，而是接著給出56+7=,？繼續(xù)追問學生的想法,。當學生再次匯報時，這時我才水到渠成板書算理,。通過兩次擺小棒,，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學生，培養(yǎng)了學生思維的靈活性,。,，對于不知道得數(shù)的學生,，他們也學會了如何計算進位加法。突出了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,。通過我在課堂上給學生提供豐富的材料,，把數(shù)學知識化難為易、化抽象為具體,，并放手讓學生動手,、動口、動腦,，全方位參與學習活動,，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)、認識,、理解,、掌握所學知識，發(fā)展自己的認識結(jié)構(gòu),。也就是在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習,，這就要求教師精心設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，展示知識的'全過程,，使呈現(xiàn)給學生的算理“活動”起來，使學生真正成為學習的主人,。

數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象,。在教學中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學問題在生活中找到原型。在教學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》快結(jié)束的時候,，我在課件中出現(xiàn)學生喜愛的“肯德基”餐廳,，讓學生在模擬購買食品的情境中體會所學的數(shù)學知識和方法的價值。因為學生有這方面的生活經(jīng)驗,，隨著畫面的出現(xiàn),，學生的思維興奮起來，又因為可以根據(jù)自己的喜好進行選擇,，所以它們的積極性特別高,。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢，讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)字化,、數(shù)學知識實踐化的過程中學數(shù)學,。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學的大眾數(shù)學思想，體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)來源于生活,，運用于生活的觀念,。

隨著學習新課程標準的深入和課堂中的具體實踐，我認為要想把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才,，教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者,。大膽探索,，積極嘗試，面對各種挑戰(zhàn),，抓住機遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，與我們的學生共同探索，共同創(chuàng)新,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇十

數(shù)學教學應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在這幾年的時間里我得到了一些教訓,，認識到自己有很多不足,，并且對小學教學工作有了一些體會。

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1,、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式,，達到預先教學的效果。

2,、給學生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的'群體作用,，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立,、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標。

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。另外,，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

3、在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者、激勵者,、引導者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助,。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇十一

各位老師，大家好,！很高興有這樣一個機會向大家介紹人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學》（一至六年級）的總體情況,，與大家共同探討和交流有關(guān)小學數(shù)學課程教材改革與發(fā)展的一些經(jīng)驗和體會。

第一部分：本套教材實驗版的實驗與使用總體情況

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（一至六年級）是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。這套實驗教材于xx年9月進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始使用。從10年多所收集到的各種反饋信息看,，這套教材受到廣大教師,、學生和家長的普遍好評。經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明,，這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學數(shù)學教材,。

xx年有8個省的8個國家級實驗區(qū)，山東,、重慶,、遼寧等省市的4個志愿參加的實驗區(qū)以及河南省的部分學校使用了這套實驗教材,。

人民教育出版社課程教材研究所小學數(shù)學室對首輪實驗區(qū)進行了每年2次的教材培訓,，受訓小學數(shù)學教師約2萬人次。利用每次教材培訓的機會,，我們在國家級實驗區(qū)召開座談會,，了解實驗教材的使用效果,，收集教師對教材的意見與建議。同時我們還進行了多次問卷調(diào)查,，了解教師,、學生、家長對實驗教材適用性的滿意度,。

從xx年～xx年,，我們每年舉行大型研討會，即“義務(wù)教育課程標準小學數(shù)學實驗教材經(jīng)驗交流會”,，共召開了6屆,，xx年5月召開了第7屆。通過經(jīng)驗交流,、問題研討等形式獲得教研員,、教師對實驗教材的意見，以及修改建議,。

從xx年開始,，各省級課改實驗區(qū)也逐步使用這套實驗教材，在以后9年中,，使用這套實驗教材的地區(qū)和使用量逐年增加,。到xx年秋季，使用這套小學數(shù)學實驗教材的地區(qū)和數(shù)量均達到同類教材之首,。

（一）“全國中小學教材審定委員會”的審查意見

義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（1～6年級）共12冊,，系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫。經(jīng)審查,，本教材基本符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的.理念與要求,，并有以下主要特點：

（1）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系，努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,，積極探索與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學教學新思想和新方法。

（2）較好地處理了新理念與具體實施之間的關(guān)系,。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯安排,，符合學生的學習特點。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學生學習的主體性,。

（3）注重反映數(shù)學知識的形成過程,，積極為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境,，在教材的創(chuàng)新,、實用等方面都進行了比較有成效的嘗試。

（二）實驗研究得出的關(guān)于本套實驗教材的主要優(yōu)勢

xx年夏季，國家級實驗區(qū)小學階段完成了整整一輪的課程改革實驗,。12月召開了義務(wù)教育課程標準小學數(shù)學實驗教材經(jīng)驗總結(jié)交流會,。會上，教材研制組提交了《總結(jié)經(jīng)驗,，鞏固成果,，推進小學數(shù)學課程改革的深入發(fā)展