工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇一

一,、|教學(xué)方面存在的漏洞

試卷發(fā)下來后,，首先最明顯的漏洞就是基礎(chǔ)知識(shí)比較差，另外,，字跡也潦草,，這跟我平時(shí)毛糙字詞不太重視的緣故，翻看了其他班級(jí)的卷子,，最明顯的是3,、6、9班,，基礎(chǔ)知識(shí)答的好,，卷面特別干凈，而且學(xué)生字跡工整,。最值得一提的是作文,。我的作文講了，學(xué)生也寫了，我也改了,，但是改完后沒有評(píng)作文,，學(xué)生還按自己寫得作文寫了上去，所以質(zhì)量很差,，對(duì)比其他班級(jí),，習(xí)作很成熟，這也是我邋遢造成的后果,。

二,、作業(yè)方面存在的問題

成績的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的，平時(shí)的作業(yè)只改,，沒有講評(píng),，孩子對(duì)評(píng)語又不太懂，造成了后果,。另外,，習(xí)作方面的指導(dǎo)也有問題，很少和組內(nèi)老師進(jìn)行交流,，我行我素,，所以造成了對(duì)孩子的程度把握不夠，指導(dǎo)不夠細(xì)致,，對(duì)待差中學(xué)生沒有盡心,，所以作文大面積的不能過關(guān)。另外,，更重要的是大習(xí)作沒有,，一直以來總是以忙為借口，沒有謄寫,，但呂圓圓老師也忙,，習(xí)作卻在整個(gè)年級(jí)里最多，所以忙的不是借口,，而是沒有去擠時(shí)間,。

三、學(xué)生批注方面的問題

總是很自信,，以為自己通過講解,，學(xué)生應(yīng)該能夠一次掌握,，這么多年來一直這么做,，成績也不好,，但從來沒有找過自己的原因,，通過這次作業(yè)書本相互參觀交流才明白，天道酬勤,，別人的成功都是因?yàn)槠綍r(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué),，光看批注就能找到差距。3班,，6班,、9班10班的語文書本上密密麻麻,，每個(gè)重點(diǎn)都有認(rèn)真的批注，而且學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,，每天不批注,，每天差一步，久而久之,，就落后很多,。

四,、思想方面存在的問題

今年進(jìn)入到四年級(jí),，發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然，教師的凝聚力很強(qiáng),，李主任的工作力度也很大,，于是在你的籠罩下,，我漸漸失去了自我，許多問題沒有主動(dòng)積極去操心,，因?yàn)榭傆X得有靠山,，沒有將自己放在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的位置上，沒有給大家?guī)Ш妙^,。通過這兩次會(huì)議,，我已經(jīng)深刻的意識(shí)到我的問題。

針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題,，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性,，我一定從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng),，教學(xué)態(tài)度,，多向好的教師學(xué)習(xí)，以身作則,，真正做好“四年級(jí)教師”,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇二

個(gè)人簡介：我出生于19_年x月，自19_年參加工作以來,，盡心投身于教育事業(yè),，同時(shí)也贏得學(xué)生家長的好評(píng)。在今后的教學(xué)工作中,，我將像地質(zhì)工作者那樣細(xì)心勘探,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中“深埋在地下的巨大寶藏”。

自新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念走進(jìn)語文課堂以來,教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化,。我欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄然變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢的得以顯現(xiàn),。以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”為目標(biāo)的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正以陽光的心態(tài)活躍在教學(xué)前臺(tái),。但也遺憾地看到,，由于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的膚淺解讀，甚至是錯(cuò)誤的理解,，使語文課有點(diǎn)不像語文課了,，失去了“語文味”。教學(xué)中對(duì)語文領(lǐng)地拓展,，使“語文”這個(gè)本來就眾說風(fēng)云的概念更加含糊不清了,。

在新課程思想的指導(dǎo)下,，一些老師有意無意地忽視了語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，取而代之的是越來越亮眼的教學(xué)設(shè)計(jì),，越來越令人眼花的教學(xué)課件,，越來越熱鬧非凡的小組討論。一節(jié)賞心悅目的語文課結(jié)束了,，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢?“花枝招展”的課堂設(shè)計(jì)真的能讓學(xué)生靜下心來，對(duì)文本進(jìn)行潛心解讀嗎?一晃而過,，讓人目不暇接的課件,，留給學(xué)生回味只不過是幾張美麗、有趣的圖片罷了,。亂哄哄地討論看似探究,，但大多缺少明確的指向，學(xué)生海闊天空的發(fā)言,，甚至胡言亂語,，卻還會(huì)受到表揚(yáng)鼓勵(lì)，名曰：“有新意,，有創(chuàng)新,。”

我認(rèn)為,，一節(jié)好的語文課,，應(yīng)重在求“實(shí)”。教師不能為了追求課堂氣氛的活躍,，而忽略了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們現(xiàn)在缺少的不是激情而是冷靜,。我覺得現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以匡正人心：

一,、把握拓展的“度”，潛心于讀文,。

語文課堂的拓展延伸,，如同給學(xué)生打開了面向生活、社會(huì),、世界的窗戶,，讓他們呼吸到了新鮮的空氣，開闊了他們的視野,，引發(fā)了學(xué)生更為深刻的思考,，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)，無疑是大有益處的,。可語文教學(xué)有其自身的特點(diǎn),。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),。”然而，在實(shí)際教學(xué)中,，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化,、變質(zhì)現(xiàn)象,，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。有的課堂過分注重內(nèi)容的拓展,，忽視了語文課的本體訓(xùn)練,。一位教師教學(xué)《新型玻璃》一文時(shí),，設(shè)計(jì)了這樣的讀研專題：“課文向我們介紹了五種新型玻璃，它們都有什么特點(diǎn)、作用呢?請(qǐng)自主選擇一種新型玻璃，以學(xué)習(xí)小組為單位合作研讀,，然后向大家匯報(bào)?！睂W(xué)生沒費(fèi)多大力氣就將五種新型玻璃的特點(diǎn),、作用羅列出來,，至于課文是如何借助語言對(duì)這些特點(diǎn),、作用進(jìn)行說明的，學(xué)生則根本沒有去細(xì)細(xì)研讀,、體味,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于一些教師為了體現(xiàn)所謂的新理念，將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，在設(shè)計(jì)研讀專題時(shí),，既不注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),，又不考慮學(xué)生的實(shí)際水平,、年齡特征，結(jié)果只能失去語文課應(yīng)有的本色,，“種別人的田,，荒自家的園”，將語文課上成常識(shí)課,，讓課堂成為少數(shù)尖子生的“一言堂”,。

語文的拓展延伸應(yīng)以學(xué)生對(duì)文本的深刻理解為基礎(chǔ)，潛心于會(huì)文才是語文的根本,。試想如果沒有對(duì)課文語言文字的揣摩品味,，沒有對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要分析理解，那么其他的一切活動(dòng)必將成為海市蜃樓,。

二,、棄空泛表演，做“實(shí)的”訓(xùn)練,。

“生活有多大,，語文的外延就有多大”。有的老師為了追求語文課堂形式的多樣化,，真是使出了渾身解數(shù),，會(huì)唱歌的老師在課堂展示歌喉;會(huì)畫畫的老師在臺(tái)上揮毫潑墨。那會(huì)武術(shù)的老師就該拿十八般兵器在教室逐一亮相,。是想：“這究竟是語文課,，還是才藝展示呀?！碑?dāng)然，課堂教學(xué)中,，根據(jù)教材的特點(diǎn)針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表演,，這確實(shí)能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想,。但如果不顧文本內(nèi)容,，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，把表演當(dāng)成課堂時(shí)尚的道具,，那么這種做法就很值得磋議了,。有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞,，學(xué)生的活動(dòng)形式多,，唯獨(dú)讀書不多,，語文教學(xué)變成了藝術(shù)教學(xué)。例如,，某教師教學(xué)《狐假虎威》時(shí),，是這樣活躍課堂：教師請(qǐng)5名學(xué)生分別戴上狐貍、老虎,、小鹿,、兔子、野豬的頭飾進(jìn)行表演,，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演,。當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生給其他同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。愛表演,，愛看表演是小學(xué)生的天性,，這一教學(xué)活動(dòng)的確迎合了學(xué)生的心里需求。教師的話剛說完,，課堂氣氛變得異?；钴S。學(xué)生們有的找頭飾,，有的戴頭飾,，有的扮鬼臉…在表演、評(píng)價(jià)中半節(jié)課的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過,?？杉?xì)思量，在這看似活躍的課堂中學(xué)生究竟得到了什么呀!

我們不能否認(rèn),，表演走進(jìn)語文課堂可以使語文課更輕松,、更活潑，可以帶給學(xué)生歡樂,，使語文學(xué)習(xí)更快樂;增強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)的綜合性,，學(xué)科間加強(qiáng)“整合”，可以開闊視野,，使語文學(xué)習(xí)效率更高,，更能體現(xiàn)大語文觀,。但藝術(shù)究竟該在什么時(shí)機(jī)走進(jìn)課堂,，該占據(jù)多大的課堂空間，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),，應(yīng)為指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感服務(wù)，應(yīng)“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。如果為追求氣氛而“藝術(shù)”,，結(jié)果只能是語文學(xué)科丟失本性,，異化本質(zhì)。課堂表演不是萬能的鑰匙,，過多的課堂表演必然使課堂流于浮華,，它永遠(yuǎn)代替不了必要的語文訓(xùn)練。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于表面地演一演,，無力地說一說,，走馬觀花地看一看，到不如為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽,、說,、讀、寫的機(jī)會(huì),，多給學(xué)生提供口頭表達(dá)和書面練筆的機(jī)會(huì),。沒有扎扎實(shí)實(shí)地“雙基”訓(xùn)練，怎么能切實(shí)地提高語文能力呢?只有少一些空泛的表演,，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練才能使語文學(xué)習(xí)擺脫表面的“活躍”,，回歸本源。

三,、適度合作,，重視品讀。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革,，于是小組合作,、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學(xué)方式。它在一定程度上體現(xiàn)了“自主,、探究,、合作”的教學(xué)理念，但有的老師為了力爭更“貼近”新課程標(biāo)準(zhǔn),，為了給課堂貼上一個(gè)“新課程”的標(biāo)識(shí),，時(shí)不時(shí)就來個(gè)小組討論，動(dòng)不動(dòng)來個(gè)合作,、探究，不是追求討論的效果,，而是追求討論的形式,，其結(jié)果是事倍功半。合作學(xué)習(xí)方式,，當(dāng)前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,、學(xué)會(huì)

合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂,。但是我們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn),，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí),，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出,、呈現(xiàn)的方式,、活動(dòng)的展開、合作的組織等有些主觀隨意,。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了,，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)，毫無探究欲望,，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組;教師覺得該匯報(bào)成果了,，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài),，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”,，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的裝飾品,。

例如,，有位教師教學(xué)《天鵝的故事》一文,，一個(gè)課時(shí)內(nèi)就組織了三次合作學(xué)習(xí),。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受;第二次在重點(diǎn)理解老天鵝破冰部分,，要求學(xué)生小組討論：你覺得老天鵝是“破冰勇士”嗎?哪些句子表現(xiàn)了老天鵝的勇敢頑強(qiáng)?老天鵝為什么要那么做?第三次討論：天鵝們還有別的破冰方法嗎?”第三次合作學(xué)習(xí),，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作,，毫無意義,。

老師在合作、討論之前缺少必要的引導(dǎo)鋪墊,，缺少對(duì)文本必要的朗讀品味,，在學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容缺乏深刻理解的情況下就隨意地展開討論，那么合作,、討論就演變成了下面的幾種情況：1,、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽,，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”,。2、小組成員都默默無語,，自己想自己的事,。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,，時(shí)而擠眉弄眼,，時(shí)而東拉西扯。表面上氣氛熱烈異常,，實(shí)際卻沒解決根本問題,。語文課堂少不了品讀，感悟,，思考,，對(duì)此“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效,。那些見問題就討論,，動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。

四,、少點(diǎn)放任,，多點(diǎn)引導(dǎo)。

隨著“尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念的深入,，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方位去思考,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)習(xí)語文,。但冷靜下來仔細(xì)想想，選擇的背后有許多讓人深思的問題,。比如：“你想學(xué)哪一段,，就先學(xué)哪一段”。如同在語文課堂中設(shè)臵了學(xué)習(xí)超市,，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué),。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實(shí)際教學(xué)中,，這種方式對(duì)所有的課文都適用么?語文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物,、或說理,。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別,，結(jié)構(gòu)各異,，不同的文本有不同的個(gè)性，一概以“你想學(xué)哪一段就學(xué)哪一段未免太放任自流了,。

課文永遠(yuǎn)不可能激起學(xué)生強(qiáng)烈閱讀欲望，學(xué)生當(dāng)然也就不可能對(duì)文本產(chǎn)生欲罷不能的情結(jié)，讓學(xué)生自定,、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其結(jié)果只能是南轅北轍。如果匯報(bào)交流時(shí),，學(xué)生匯報(bào)什么,，教師就教什么，教學(xué)無主次,，如此教學(xué)如何能有益有效?教師既不能牽著學(xué)生鼻子走,，也不能跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊(duì),，當(dāng)學(xué)生需要“引導(dǎo)”時(shí)就站到隊(duì)伍前,，需要“穿針引線”時(shí)就插到隊(duì)中，確實(shí)擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,、參與者的角色。

在這紛繁的課改大潮中,，作為一線教師,，面對(duì)先進(jìn)的教育理念，我們要善于去偽存真,，學(xué)會(huì)吸取精髓,，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，減少盲目模仿,，潛心提煉,，才能教出自己的特色。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇三

在這堂課中,，我能體現(xiàn)課改新理念,，靈活駕馭課堂。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充沛的發(fā)揮,。

主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、善于創(chuàng)設(shè)情境,，使拼音教學(xué)情境化,、生活化。

1,、一開始,，我用歌曲導(dǎo)入 法。播放歌曲《郊游》,，與同學(xué)邊歌邊舞,，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國,。

2、我能充沛利用情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,，既有利于學(xué)習(xí)拼音，協(xié)助記憶字母的音和形,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。

3、我能通過游戲和活動(dòng),，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參與,，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形,。做游戲“摘蘋果”,，蘋果反面注有音節(jié)或字，讀對(duì)了蘋果就是他的,。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華,。

二、善于使用激勵(lì)手段,，使課堂氣氛輕松,、和諧、愉悅,。

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語)課堂上,，我熱情的語言不離口,，如：“你真棒!太厲害了!哇，你真行!”等,，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,，時(shí)時(shí)撞擊著同學(xué)無拘無束的心靈,。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥,，我就采用奪紅旗競賽,，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。同學(xué)的競爭意識(shí)立刻得到了張揚(yáng),。

三,、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展,。

1,、讓同學(xué)自編順口溜，同學(xué)會(huì)編“像個(gè)2字z,、z,、z，像個(gè)半圓c,、c、c……”

2,、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié),。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng),，但他們的合作意識(shí)開始了萌芽,。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多缺乏的地方：

一,、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,。

同學(xué)年齡小、自制力查,，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控。特別是對(duì)于一,、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的同學(xué),，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建,、強(qiáng)化也有待于提高,。

二、難點(diǎn)的突破還不夠,。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn),。

雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但同學(xué)很容易忘記,。本節(jié)課中,，我的示范不夠多，同學(xué)的練讀還不到位,。

在今后教學(xué)中,，我將不時(shí)學(xué)習(xí)、探索,，以全新的教學(xué)理念武裝自身,，不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇四

20xx——20xx學(xué)年度，本人擔(dān)任一(3)班和一(4)班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。一,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控潛力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4,、用心參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。二,、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績都名列全級(jí)前茅,?？傊诒緦W(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌，以身作則,，注重身教,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇五

回顧一學(xué)期來的工作，驀然回首,，頓覺光陰彈指一揮間,，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將本人工作做個(gè)小結(jié)：

一 ,、教育教學(xué)工作方面

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的語文,、英語與四年級(jí)英語課,。在此之前，我一直教數(shù)學(xué),，對(duì)語文教學(xué)是一頭霧水,、一知半解。我只能邊摸索邊教,，不懂的就多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的語文老師,。我在重點(diǎn)知識(shí)把握上還很欠缺，比如在期末考試中的修改病句,，我一直自認(rèn)為這都講過,，很簡單，沒有重視多練習(xí),，導(dǎo)致這道題好多同學(xué)都失分了,。看來基本語法知識(shí)還是要把握好,。在工作中，我比較注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，語文,、英語都在讀寫上下了功夫，因此學(xué)生基礎(chǔ)還是很牢固的,。但在閱讀理解和語法知識(shí),、句型轉(zhuǎn)換上，重視不夠,。我要在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,，提高自身的教學(xué)水平。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況不佳問題,，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求,，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,，要從小練起，不要怕耽誤時(shí)間。其次,，學(xué)生的練字本,，我一直堅(jiān)持批閱，用紅筆圈出好字,，每十個(gè)字加一分,。無論工作量再大我都堅(jiān)持評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出榜樣,。

二,、班級(jí)管理方面

作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不足的班主任，在班級(jí)管理上也有許多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,。本學(xué)期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學(xué)模式》中分組方法,，我感覺效果不是很好。下學(xué)期我打算也用一幫一,，兩人一小組,，四人一大組。加強(qiáng)學(xué)生思想教育,，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和小組長的培養(yǎng),。

三、今后努力的方向

今后我要繼續(xù)堅(jiān)持讀書,、學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)，知識(shí)傳授上更全面點(diǎn),。我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,快樂充實(shí)地度過每一天,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇六

這段時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)很多時(shí)候地一邊做不對(duì),，而當(dāng)改錯(cuò)時(shí),，則做得很快，只要有一個(gè)同學(xué)做的全對(duì),，很快全班就全都會(huì)了,。而當(dāng)考試考察同樣的問題時(shí)，還是有很多同學(xué)不會(huì),，數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的情況,，經(jīng)過調(diào)查,，很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有照抄作業(yè)的毛病,，有的時(shí)候即使不照抄，也互相問,，很快雷同的作業(yè)就出現(xiàn)了,。靜下心來,，細(xì)細(xì)地思考一翻,，于是有了對(duì)這些抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查的念頭。經(jīng)過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)原因有三：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課,，激不起他們的聽課的興趣，因而學(xué)不到知識(shí),，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是小學(xué)生正處于好玩的年齡，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者無聊的電視節(jié)目,，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),，騰出更多的時(shí)間玩，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多,，學(xué)生為了按時(shí)完成,，就想到了節(jié)省時(shí)間的“copy”。

四,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺乏目的性,，完成跟會(huì)不會(huì)沒有多大的聯(lián)系,。寫作也就是為了應(yīng)付教師的檢查。調(diào)查完后,，我突然覺得學(xué)生有太多的“苦衷”,，學(xué)習(xí)也夠辛苦的，同時(shí)也讓我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思：

反思一：在目前新課程的環(huán)境下,，在實(shí)施“減負(fù)”的今天,，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)還會(huì)如此辛苦?這固然有學(xué)生本身自己的原因，如學(xué)習(xí)態(tài)度,、自覺性等,，但我們的教育工作者是否也要有所反思呢?學(xué)生不喜歡聽課，激不起聽課的興趣，教師是否要反思自己的教學(xué)行為呢?為什么學(xué)生會(huì)不愛聽課,，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng),，老師的促進(jìn)者、合作者,、參與者,、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思，有些教師對(duì)教材研究得很透徹,，語言點(diǎn)講得很仔細(xì),，可是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得不夠，心中沒“裝”有學(xué)生,，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié),，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，不懂得做作業(yè),，也就難怪學(xué)生會(huì)想到“復(fù)制”了,。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生的自覺性不高,，自主合作學(xué)習(xí)不到位,，他們往往迷上電子游戲等，出現(xiàn)這種情形,，老師就有必要對(duì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，對(duì)那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣他們也就不會(huì)“復(fù)制”作業(yè)了,。

反思三：新課程強(qiáng)調(diào)教師之間的合作,，要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,，因此教師在布置作業(yè)時(shí),，要講究實(shí)效性，要求質(zhì)不求量,。教師之間在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)感到壓力很大，教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè),，也可以是學(xué)生喜愛的一些動(dòng)手制作,、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè),，這樣也就可避免某些學(xué)生“復(fù)制”作業(yè)了,。

在新課程的教學(xué)中,，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法,，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛,，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師之間要加強(qiáng)協(xié)作,，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展,，只有這樣，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制,，也就不會(huì)再出現(xiàn)部分學(xué)生“復(fù)制”作業(yè)了,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇七

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生感興趣的flash正悄悄走進(jìn)我們的課堂,，正改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們正努力嘗試把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,，使信息技術(shù)更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù),。

當(dāng)今的信息社會(huì)，呼喚具有獨(dú)立性,、敢于創(chuàng)新的人,。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，從小敢于質(zhì)疑,、有獨(dú)立見解,、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息,、善于合作,、敢于創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,，課內(nèi)外相結(jié)合,，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《太陽》，這是一篇常識(shí)性的說明文,，文章初步介紹了太陽的特點(diǎn),，太陽與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象,、人類的關(guān)系,，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識(shí),，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

教學(xué)中我利用flash課件,，簡化知識(shí)理解上的難點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比,，語言比較枯燥,，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中,，我制作了一些flash課件,，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí),，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，一舉多得,。

例如：我在教太陽與雨,、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時(shí),，制作了課件,。利用flash課件演示。學(xué)生一看就明白了風(fēng),、雨,、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切,，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

總之,，在課堂中運(yùn)用flash課件，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，提供事實(shí),，呈現(xiàn)過程，展示范例,，能引起學(xué)生的的興趣和共鳴,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇八

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，取得了許多成績,，但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下,。

一,、成功之處

1、學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,，使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3,、重視了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重了基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

5,、在教學(xué)中,，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略,，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

二、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

2,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)語文。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),。

4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，借以陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界,。

5,、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題,，展開討論,，發(fā)表自己的意見。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，提高作文水平。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)x年級(jí)的教學(xué)工作,，已有18年沒有教小學(xué)一年級(jí)了,，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個(gè)班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,，下面做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法，有反思,。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此,，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué),，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三,、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。

1、課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書、本,、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2、上課起立時(shí),，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時(shí),，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3、做到“三個(gè)一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。

4,、回答問題時(shí),，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白,、講清楚,。別人回答問題時(shí),，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5、老師講課時(shí),，注意聽講,，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8,、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問,，要到達(dá)全知全解,，不能留下不懂得問題。

四,、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補(bǔ)短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好,。

透過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十

一,、指導(dǎo)思想：

初三語文備課組以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，著眼于中考,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)化集體備課,，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和能力，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí),、備考,，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力,。

二,、工作重點(diǎn)：

1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，加強(qiáng)集體備課,，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,，共同討論商議,，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、作業(yè)布置等,，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，探索方法,，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，目標(biāo)落到實(shí)處,。

2.新授與復(fù)習(xí)并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次,。堅(jiān)持月考制度,，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情況,，找出問題所在，對(duì)癥下藥,，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，力爭打好這一攻堅(jiān)占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學(xué)的效益,。

語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三,，融會(huì)貫通,。同時(shí)，以閱讀促寫作,，提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，來理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,，讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點(diǎn)評(píng),、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜,，努力提高學(xué)生的寫作積極性,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。

課堂教學(xué)中,，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力的目的,。

5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平,。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競賽成績欠佳、中考中我?？忌紙?chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問題,，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究,。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,，因“班”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

7.加強(qiáng)思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué),、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

三、教學(xué)進(jìn)度和要求：

1.兩周一個(gè)單元,，每單元作一次測(cè)試,，每月一次月考，月考題型,、分值與中考靠攏,，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析,。

2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng),。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓(xùn)練300字左右的小練筆。

3.在平時(shí)教學(xué)中兼顧語文中考題型的方法指導(dǎo),，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十一

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過本學(xué)期我擔(dān)任初一138,、139班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說："備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。語文是語言,。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練,。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力,。

另外語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,取得更好成績,。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十二

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語文教學(xué)如下：

一、加強(qiáng)教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解。

二,、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每早上,，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

三、抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。

語文老師教學(xué)總結(jié)反思 語文老師教學(xué)工作反思篇十三

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過去了,。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了充實(shí)而又有意義的一年;期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂,，因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

在這一年里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

(1)認(rèn)真鉆研教材,，從語言文字(字、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(3)考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、關(guān)注學(xué)生課堂情況,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,，難免會(huì)有“吵鬧”的問題,，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練,，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀,、形象,、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)的孩子愛動(dòng),、好玩,，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，不能按時(shí)完成作業(yè)等,，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間,，抓好學(xué)生的思想教育,，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的.頭等。從贊美著手,，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

三,、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程,。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成,，缺一不可,。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用,，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣,，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,。

一年來，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué),，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。