作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇一

1,、感知自由下落物體速度的快慢，對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣,。

2,、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

3,、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢,。

1,、輕重對(duì)比明顯的兩種物品（人手以份）,。如，沙包和泡沫板,、羽毛和橡皮泥,、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等

2,、大小相同的紙每人兩張

3,、質(zhì)量相同、形狀相同,，但大小不同的物品若干,。如，大小相同的三角鐵,、牛奶瓶,、飲料瓶、薯片盒等

4、大統(tǒng)計(jì)表三張,，分別代表三種物品下落現(xiàn)象,。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。

1,、出示沙包和泡沫

請(qǐng)幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落,，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”

2,、實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象

提問：“這兩種物品下落時(shí),，你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象？為什么,？”（輕的快,，重的慢）

3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上,。

（2）跟朋友交換兩種物品玩

4,、歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)（小結(jié)，重的物品落得快輕的物品落得慢）

教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄

5,、幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論,，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表,。

1,、出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙,，把其中一張揉成一團(tuán)

請(qǐng)幼兒猜一猜：誰落得快,？

2、幼兒動(dòng)手試一試

3,、小結(jié),，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

1,、出示大小不同的三角鐵,。

（1）請(qǐng)幼兒說說它們的相同點(diǎn)（質(zhì)量、形狀）與不同點(diǎn)（大?。?/p>

（2）猜一猜：它們誰會(huì)先落地,？還是有別的情況出現(xiàn)？

2,、實(shí)驗(yàn),。結(jié)論是：同時(shí)落地。

3,、驗(yàn)證,，出示大小不同的牛奶瓶,、薯片盒等

4、將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

5,、說一說,，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的？

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇二

1,、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來,。

2,、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會(huì)利用紙,，包括廢物利用和循環(huán)利用,。

各種各樣的紙、剪刀,、雙面膠,，造紙過程圖、蔡倫圖片,。

師：小朋友們,，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這兒有一個(gè)謎語想請(qǐng)你們來猜一猜,，小耳朵聽好了,。“四四方方,，又白又薄,，既能寫字，又能畫畫,?！?/p>

幼兒：紙

師： 小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎,？在平時(shí),，我們?cè)鯓佑眉埖哪兀?/p>

幼兒：紙可以寫字,，畫畫,，折紙等。

師：原來紙是這么有用的東西,，那么,，你們知道紙是從哪里來的呢？

幼兒：商店里買來的,、工人叔叔造出來的,。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了,。（出示造紙過程圖及蔡倫圖片,，教師邊看圖邊講述）師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎,？是由誰造出來的呢,？（小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng),。）

師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡(jiǎn)單,，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多,，浪費(fèi)也很大,，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢？

幼兒自由討論后回答,。

師：我們一起收集了很多不同的紙,，現(xiàn)在先來認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢？

教師介紹各種各樣的紙,。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法,，那請(qǐng)你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧,！

有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,，裝飾了我們的活動(dòng)室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,，將廢紙變廢為寶,。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源,。

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具,，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的,。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙,，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？”孩子們的答案固然千奇百怪,，但是他們都動(dòng)了腦筋,，投入了其中，想了不少的辦法,，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,，動(dòng)手操作，作品不一,，也十分的有新意,，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了,，孩子們也笑了,。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2.能主動(dòng)參與討論,，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）,、人手一支筆

3.學(xué)具：每組一筐積木

4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）

活動(dòng)過程：

一,、探索紙張站立的方法

1.猜一猜

師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒,，我想要它們站起來,，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒,，不用請(qǐng)幼兒回答）

2.試一試

師：好,，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來,。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上,，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起,，請(qǐng)你們回來坐好,。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？

幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間）,，教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來,，你是用什么方法呀？）（哇,，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn),，你還可以怎么樣？）

3.交流分享

（放音樂）個(gè)別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示,。

請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答）,，教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線條記錄。

師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎,？成功的小朋友請(qǐng)舉手,？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的,？（教師提升概括：真厲害,。你們看他是把紙?jiān)趺礃影,。颗?，折了一折（折了?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來,。這方法真不錯(cuò)，我要把它記下來,。）還有跟他不一樣的嗎,？（哦，他也是折了一折,，不過他是這樣放,，像屋頂老師也把它記下來……）

二、第二次操作,，讓紙張站穩(wěn)

師：還有小朋友沒有舉手,，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好,？成功的小朋友,，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣,？出發(fā)吧,！

幼兒操作，教師觀察,。

（放音樂）請(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法,，教師繼續(xù)完善記錄表。

三,、探索紙張承載力的大小

師：你們真厲害,，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來,。老師還要告訴你們,，這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的站，還能承受一定的重量,。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木,，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中,。

教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么,？我們?cè)诒砀襁@一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4,，那5塊呢,？

2.試一試

3.比一比

（放音樂）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果,。

師：你們把這里的方法都試過了嗎,？請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙,，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎,？

小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣,，它的承載力也是怎么樣啊,？（不一樣）

三,、延伸活動(dòng)

師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢,？我看到有小朋友露出驚訝的表情,，有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試,。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇四

中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富,，是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花,、構(gòu)杞,、山楂等中草藥，生病時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)帶幼兒看中醫(yī),、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察,、探索體驗(yàn),，讓幼兒了解中草藥的神奇，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興,。

1.杯子,、句子幼兒每人1套，菊花,、枸杞,、胖大海、炒山楂,、蓮子心,、陳皮等常見的中草藥。

2.視：《鹿茸救母》,、《神奇的中草藥》,、《走進(jìn)大藥房》，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,，多媒體教學(xué)資源包》課件8,，“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國(guó)》

3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

1.知道菊花,、枸杞,、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健,、治病作用,。

2.觀察并說出中草藥的神奇,，嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥,、泡藥、嘗藥,。

3.感受中草藥的神奇,，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的,。視頻,，感受鹿茸的神奇。

(1)播放故事視頻,，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用,。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

提問：故事中發(fā)生了一件什么事情,？是什么治好了母親的?。?/p>

小結(jié)：青陽是一個(gè)孝順的孩子,，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,。鹿真神奇。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,，認(rèn)識(shí)菊花,、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱,、特征及來源,。

(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏,、聞,、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱,、外形,、味道等,。

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花,、構(gòu)杞,、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。

提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥,？它是什么樣子的,？什么味道？

小結(jié)：中草藥中有紅有綠,；有的捏上去軟軟的,，有的硬硬的；味道有甜的也酸的,，有的聞起來還有清香味呢,。

(3)播放課件，引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性,。提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的,？

小結(jié)：生活中一些普通植物的花、果實(shí)等,，經(jīng)過加工居然可以做成中藥

3引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),，知道中草藥的保健、治病作用,，根據(jù)藥方會(huì)配藥,、泡藥、嘗藥,。

(1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,，結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用,。

(2)幼兒回憶自己生病,、治病的經(jīng)歷，猜想中草藥搭配治病的作用,，觀看(藥配圖》,，知道藥材相互搭配能治病的作用。

小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候,，吃幾副中藥可以治好病,。

(3)出示老中醫(yī)的藥方，指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥,、泡藥,。

要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置,；泡好后,，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

(4)請(qǐng)幼兒觀察,、品嘗,，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用,。小結(jié)：中草藥是不能隨便吃的

4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇,，激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣,。

(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,，了解幾種中草藥的奇特之處,。

(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣,、蟬衣等幾種中草藥在外形,、毒性、蛻皮等方面的奇特

小結(jié)：中藥不僅有植物藥,、動(dòng)物藥,，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃?，所以中藥也叫中草?/p>

5.播放視《走進(jìn)大藥房》,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),，了解存藥,、抓藥、配藥,、包藥,、熬藥等情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣,。

(2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心,。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,，層層遞進(jìn),，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的,。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇五

1,、通過觀察、了解及動(dòng)手操作,，使幼兒掌握理解海綿的性能,，知道海綿的用途。

2,、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的,、輕輕的、吸水,、彈性等,。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1,、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3,、彩色顏料水每組一盤

（一）教師出示海綿,，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

1、你們是怎么玩海綿的,？幼兒相互交談議論,。

2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同,？

3,、請(qǐng)位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

（二）操作游戲,，感受海綿的特性

1,、海綿寶寶變成小青蟲游戲

教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),，并與原形比較,。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做,。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)）,，

馬上松開，它又能恢復(fù)原樣,，說明海綿有彈性,。 2,、海綿寶寶喝水游戲 1）教師提供顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么,？ 2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后,，請(qǐng)幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么,？如：“我把海綿放在顏色碗里,，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”,。教師肯定幼兒的做法和語言表述,，表揚(yáng)做的好的幼兒。 教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少,，說明海綿能吸水,，具有吸水的功能。 三,、聯(lián)系生活,，整理活動(dòng) 在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣,，如我們做操用的體操墊,、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等,。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,，整理桌面的操作材料。 四,、活動(dòng)延伸 1,、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿，進(jìn)一步觀察其用途,。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇六

1,、在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較，了解韭菜,、大蒜,、蔥的不同特征。

2,、在種植過程中,，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng),。

1,、韭菜,、大蒜、蔥,。

2,、筐若干個(gè)（三只以上）。

3,、小花盆若干,。

你們?cè)诩页赃^韭菜、大蒜,、嗎,？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

1,、出示一筐菜,。

菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,，給廚房的廚師帶來了許多麻煩,。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里,。

2,、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開,，把這些菜放在不同的筐中,。

3、討論：為什么要這樣分開擺放,？

好,，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢,？這樣擺放有什么好處,？

4、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征,。說說誰像哥哥,，誰像弟弟，誰像妹妹,。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征,。如果它們是一家人的話,，你說說誰像哥哥，誰像弟弟,，誰又像妹妹呢,？

5,、師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,，葉子是扁的,、窄的`；大蒜哥哥的葉子上面小下面大,，又寬又扁,；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的,。

,。

1、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,，那該怎么種呢

2、取部分韭菜,、大蒜,、蔥，切下其下半段,。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么,。

你知道它有什么作用嗎,？

3、把它們種植在同一花盆里,，比一比誰長(zhǎng)的高,。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長(zhǎng)的又快又高,。

4、幼兒種植蔬菜

5,、把它們放在自然角中,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況,。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇七

1,、選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚,，寫具體,。

2、語句要通順,、連貫,。

3,、注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情。

4,、懂得欣賞他人文章,，為他人的文章出謀劃策，避免在今后在自己的文章中犯相同錯(cuò)誤,。

一,、導(dǎo)入新課

1、題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛,，大家自主挑選的余地比較大,，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇自己印象深,、感興趣的實(shí)驗(yàn)來寫,。

2、題目對(duì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)均沒有任何限制,。不論什么時(shí)間,，也不論什么地點(diǎn)做過的小實(shí)驗(yàn)都可以做寫作的材料。

3,、“按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚”是本次作文的重點(diǎn),。寫之前，有條件的話,，最好把小實(shí)驗(yàn)重新做一遍,；或仔細(xì)觀察，請(qǐng)別人把小實(shí)驗(yàn)再演示一次,，邊看邊記,，記下實(shí)驗(yàn)的步驟:先做什么，然后做什么,，再做什么,，最后做什么。寫的時(shí)候,，要分步分節(jié)寫,，先做的先寫，后做的后寫,。

4,、“注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情”是本次作文的難點(diǎn)。要注意穿插在實(shí)驗(yàn)的過程中分散地寫,。如當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到十分緊要的關(guān)頭,，當(dāng)時(shí)自己心里是怎樣想的，或者其他人有什么反應(yīng)都可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn),。

二,、初改探秘

1,、明確做法

2、學(xué)生初改他人習(xí)作

3,、分析修改結(jié)果

（1）分析全班這次習(xí)作修改的基本情況,。

（2）分析全班同學(xué)的分?jǐn)?shù)及排名情況，我們先來看看排前幾名的是哪幾位同學(xué),？

（3）看了排名,，你最想看誰的文章，我們來看看評(píng)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確,。

4,、小結(jié)：一個(gè)人評(píng)價(jià)往往帶有很強(qiáng)的主觀性，未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)分,，存在誤差,。

5、修正誤差：看了兩篇文章評(píng)分的比較之后,，同學(xué)們對(duì)你剛修改的文章有沒有覺得評(píng)分不準(zhǔn)確呢,？現(xiàn)在把剛才修改的文章抽調(diào)回去，再把分?jǐn)?shù)調(diào)整一下,。

三,、再改求準(zhǔn)

1、明確要求：以小組為單位,，每人改三篇?jiǎng)e人的作文,，要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)分，先自己評(píng)分修改,，再小組合作修改,，把分?jǐn)?shù)打在相應(yīng)的扣分欄處，最后將結(jié)果保存到“二改文”文件夾,。

2,、學(xué)生合作修改

3、分析修改結(jié)果

（1）對(duì)比前后兩次精細(xì)測(cè)評(píng)結(jié)果：我們來看一看兩次的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)什么了,？

（2）美文欣賞：

a.展示得分最高的學(xué)生習(xí)作，由評(píng)改小組說一說你為什么這么評(píng)分,，有什么標(biāo)準(zhǔn)？

b.你在評(píng)改的過程中,，肯定有許多同學(xué)也寫得不錯(cuò),，請(qǐng)向同學(xué)們推薦一下？

（3）出謀劃策：還有的同學(xué)在某一方面做得不夠,，請(qǐng)給這些同學(xué)提提建議,。

（4）有問必答：現(xiàn)在打開自己的文章,，看一看同學(xué)是怎樣給你的習(xí)作修改評(píng)分的，如果發(fā)現(xiàn)修改或評(píng)分不合理的提出來,，我們一起來看看,。

四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，你有什么收獲,？

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案中班篇八

想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓孩子們?cè)诤闷娴男膽B(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲,。

今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎么消失了。

課程目標(biāo)：

1,，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象,，同時(shí)掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。

2,，讓小朋友理解,，并不是所有的東西都能溶解在水里。

3,，培養(yǎng)小朋友的觀察力,，增進(jìn)小朋友的好奇心，讓小朋友對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

課程工具：

1,，準(zhǔn)備足夠的小杯子。

2,，準(zhǔn)備足夠的小盤子,。

3，準(zhǔn)備足夠的筷子,。

4,，準(zhǔn)備一袋鹽，一袋細(xì)沙,，溫水一大杯,。

課程過程：

1，講故事,。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事,，建議老師可以把小馬過河改一下。

故事大概：小馬幫媽媽去買鹽,，要過一條河,。回來的時(shí)候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了,?？墒钱?dāng)他上岸后卻發(fā)現(xiàn)，袋子里的鹽沒了,。這可把小馬嚇壞了,。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河里有妖怪把它的鹽搶走了,。媽媽聽后,，哈哈大笑。那么小朋友們知道,，為什么鹽沒了呢,？

2，引起小朋友的關(guān)注后,，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范,。

實(shí)驗(yàn)過程：

1，老師在小杯里倒入適量的水,，然后用小勺把鹽倒入,，讓孩子們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出,，鹽跑哪里去了,，讓他們回答。

2,，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài),，顏色，以及多少,。

3,，老師再換小杯，同樣的方法把細(xì)沙倒入,，讓孩子們?cè)儆^察,，并讓孩子們說出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。

4,，老師把小朋友兩兩分組,，然后讓他們自己操作，并認(rèn)真觀察鹽的溶解過程,。

5,，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次,，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的,。

課程總結(jié)：

這個(gè)課程的操作性強(qiáng)，需要投入的觀察力也十足,，其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的,。如果家長(zhǎng)朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個(gè)游戲,。當(dāng)然,，你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者是改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,。