人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
初中教師培訓心得篇一
學一次,,長一志,用一世,。這是我對培訓學習后的感嘆,。聽專家講座,,感嘆他們的博學多思,,驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析,。觀摩xx市一中、一中,,xx學校的課堂教學及訓練,感嘆名師的教學水平之高,,理論知識之精,訓練模式之神,,訓練方法之奇!培訓短暫,,但確實學到了不少知識,結(jié)識了一批新朋友,,接受了一些新鮮觀念,,點燃了我們教育理想的火把,,催我們前行,,激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽,。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的實踐,,有以下幾點感受。
一,、理念引領(lǐng),深入人心
對于一位老師來說,,在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng),,需要有前瞻性的眼光看問題,,有利于我們找準發(fā)展方向,,而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”,,xx老師講述“制定教學目標的四項原則”,,馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念,,就可以在我們實際工作當中加以運用,讓這些理念穿行在我們的教學實踐中,,指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
二,、認識提高,,目標確定
培訓過后,,結(jié)合本地的實際情況,,反思過去的教學現(xiàn)象,,應該認識到一些不足,,如:對學生學習方式的指導不夠,,要么過于小步子教學,包辦代替現(xiàn)象嚴重,,要么放手難收,,缺乏指導,,小組合作交流處于形式化的狀態(tài),,耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象,,而顧此失彼,,使教學發(fā)生偏頗,。面對這些問題,,要“知不足,,方進取”,,要集思廣益,,確定好自己的發(fā)展目標,。有目標,效率高,,目標不明,,辦事不行。我們要聯(lián)系實際,,確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點,,并持之以恒地實施推進,不斷給自己提出要求,,化壓力為動力,,不能混混而已,,人要有所為,,一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進,。
比如,,這次在學校上研究課,,我為自己確定:第一階段做到課前要充分思考,,預設教案,,做到?jīng)]有思考不進課堂(教學設計),。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究),。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施,,也可以分階段,,每一階段哪怕實施一種,,只要持之以恒,,就能有質(zhì)效地提高教學,。
三,、結(jié)合實際,反思實踐
學習的關(guān)鍵是要能學為所用,,要在聽中學,,做中學,,把學到的要做出來,,做過的要說出來,,理論聯(lián)系實際,行為跟進,,求真務實,一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化,,從改變自己開始,再來改變學生,,并且不斷地反思實踐,提升自我,,漸入佳境,做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1.講究策略抓重點,。
目前,,有一些常規(guī)課教學容量不夠,教學重點抓不住,,難點沒突出,節(jié)奏緩慢,,負荷量不足,,學生學習狀態(tài)不佳,,導致效果不好,。應該對這些現(xiàn)象進行歸因分析,不要課前少思考,,一定要講求教學策略,,xx老師強調(diào)的要善于對學生提出問題,,讓學生到媒體中找答案,,到課外書中去找答案,在學生交流中找答案,,這就是一種教學策略,。教好每一節(jié)常態(tài)課,,向常規(guī)課要質(zhì)量,要做一個有智慧的老師,,課前充分思考,,充分預設,,做到智慧地教,,讓學生聰明地學,,培養(yǎng)具有高思考力水平的學生,,促進他們可持續(xù)發(fā)展,。
2.課例研習最有效,。
教師不是教書匠,,一流教師,,教人;二流教師,,教書;三流教師,,教“應試”,。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識,,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,,讓學生的多元智能得到開發(fā),,特長得到發(fā)揮,并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣,,課前多思考研究,,天天動腦筋上課,,這樣會有無窮的樂趣,課后多反思,,在反思實踐中學會與自己對話,,與同伴對話,與理論對話,,與實踐對話,。正如博導談到的:學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升,。長期下去,,相信每位老師都可以成為一流教師,教出讓家長滿意的學生,。
3.追求卓越求發(fā)展,。
社會發(fā)展,科技進步,,需要我們不斷學習,,否則慢進則退,,我們必須樹立終身學習的意識,以避免不能適應新形勢要求,。教師要追求卓越,,應做一個愛學習的教師,更要做一個愛思考的教師,,才能避免“學而不思則惘”,,在思考的基礎(chǔ)上,努力實踐自己的想法,,相信會有所收獲的!通過聽專家的講座,,及在網(wǎng)上同學友們的交流,我再次認識到學習對一名教師成長的重要性,,無論從知識面的拓展上,,還是專業(yè)知識與技巧的提高上,只有不斷的學習才會做到,。如果不思進取,,滿足已有的只會固步自封,越來越不能適應新形勢下教育工作的需要,。而學習是需要毅力和耐心的,,因此,無論是為了專業(yè)成長的需要,,還是為提高自身素養(yǎng),,都要不斷的學習,拓寬自己的知識面,,做一個有思想的博學教師,。那樣,教學生才會充滿自信,,意氣風發(fā),學生才會欽佩你,,愛上你!從現(xiàn)在做起,,堅持學習,學習,,再學習!同時,,也是為了磨練一下自己人生的斗志,和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力,,也使自己的生活更加的充實,,時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習,我深深的懂得,,教師要追求卓越求發(fā)展,,就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者,,從指導學生學會自學,、學會傾聽、學會評價,、學會說話,、學會合作入手指導學生參與學習,掌握學習的方法和技巧,,引導學生學會自評,、互評,與學生平等相處,,深入學習小組與學生合作,、探究、互動,,讓舞臺給學生,、讓精彩給學生,真正把學生放在主體地位上,,讓學生同樣追求卓越求發(fā)展,。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香,?!弊鳛檫m應社會發(fā)展的骨干教師,我們必須不斷地學習理論知識,,用理論指導教學實踐,,研究和探索教育、教學規(guī)律,,把科研和教學結(jié)合起來,,使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生,,這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
初中教師培訓心得篇二
一,、師生關(guān)系與有效的課堂教學
現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關(guān)系,。老師并不是圣人,,也有不足,必須終身學習;學生并不是一無所知,,他們也有許多值得我們老師去學習的,,正如孔子所說的“三人行,必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”,、“學生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學生,包括讀懂學生的特點,、讀懂學生的基礎(chǔ),、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感,、讀懂學生的思路,、讀懂學生的錯誤等,我們的教學就是要走在學生的前面——引領(lǐng)學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步,。只有在讀懂學生的基礎(chǔ)上進行的教育才是“以學生為中心”教育,。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學,才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀,。
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性,,也就是教和學都要有效果、有效率,、有效益,。為了使教學有效,我們就應該使用和掌握一定的策略,。有效教學的策略有如下幾點:1.關(guān)注學生生活中的經(jīng)驗;2.在游戲中提供教育契機,。通過活動和游戲,提高學生學習的興趣;3.充分利用教學資源;4.讓學生親身體驗;5.創(chuàng)設有效情境;6.變式教學,,包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預設與生成的應對策略;8.關(guān)注知識背后的思想;9.哲學思辨;10.各學科之間的整合策略;11.綜合運用不同學習方式,。在教學中,我們只有正確處理好了師生關(guān)系,,運用各種策略,,抓住教學中各種生成的資源,不斷創(chuàng)新,,才能真正上出一堂好課來,。
二、在教學中感受幸福生活,,做一個關(guān)注天空的人
幸福是什么,,也許每個人的說法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),,幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),,而是一種感受”這種說法,。當前,由于種.種原因,,許多教師都會覺得過得很累,,都不會感到自己過得幸福,。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應從這三方面入手:1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,,尋求幸福的感受,,培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,明確生存意義;3.樹立享受教育,,感謝生活的情懷,。
只要我們時常保持陽光心態(tài),就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,,我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,,去背負著它,,播種著,耕耘著,,收獲著,,欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,,讓事業(yè)和人生,,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,,不滿足于眼前,,做一個關(guān)注天空的人!
三、加強語言訓練,,使語言更加規(guī)范
從教師的職業(yè)來說,,語言的規(guī)范是必不可少的,教師除了教書育人外,,還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務,。因此,教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng),。語言的訓練和修養(yǎng),絕不是一蹴而就的事情,,它需要一個良好的愿望,,一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩,,刻苦訓練,,真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準,。
總之,,在這次培訓中,,使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性,我們只有不斷創(chuàng)新,,才能立足于永遠不敗之地,,只有不斷更新教育教學理念,不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗,,才能趕上當今教育的步伐,,適應教育的發(fā)展需要。在教學中,,必須堅持以學生為中心,,不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心,、質(zhì)疑能力,、探究能力等,從強調(diào)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變,。在教學中,,教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng),,切實轉(zhuǎn)變自身的角色,,真正做到“一切為了學生,為了學生的一切,,為了一切學生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,而且更應該樹立宏大的理想,,立足現(xiàn)實,,放眼未來,在工作中刻苦訓練,,只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),,才能真正成為一名合格的教師。
初中教師培訓心得篇三
在20xx年11月10日至24日,,我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學教師能力提升培訓,,在培訓中我聽了丹陽四所名校名師的精彩課堂,感受頗豐,,所以把自己的感受和體會寫下來,,共同提高,共同發(fā)展,。
一,、 賞名師講課 提高教學
雖然不在同一所學校,不是同一個教室,也不是同樣的學生,,但是這些講課的名師讓我學到了很多。他們在講課中,,有的沉穩(wěn)大氣,、雷厲風行,有的凌落灑脫,、潤物細無聲,,有的幽默風趣、激情澎湃,,有的思路清晰,、舉止大方。但是他們都有我學習的亮點,。
亮點一,,都注重學生思維的發(fā)展。在丹陽的聽課,,感觸最多,,也最深刻的是老師對學生思維的引導,他們在課堂上,,不僅是教學生數(shù)學知識,更多的是對學生的思維引導,使學生通過一系列的探究、歸納,從而有了對知識的深度理解和應用。例如,史老師的《平行四邊形》中通過對生活場景中的圖片,,讓學生說出對平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等,,都是老師啟發(fā)引導,,讓學生思考,,從而培養(yǎng)學生的觀察能力,、思維能力,。
亮點二,課堂上老師引領(lǐng),,學生自主學習,。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例,,一步步引導學生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),,使學生對旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運用更加深刻,。
亮點三,,教師板書整齊,、規(guī)范,。不論是年輕教師還是年長教師,,他們在課堂上都注重板書的規(guī)范,不僅給學生起到示范的作用,,而且體現(xiàn)了數(shù)學教師一絲不茍、嚴謹?shù)木瘛?/p>
亮點四,體現(xiàn)了數(shù)學的生活性,。數(shù)學來源于生活,應用于生活,。這些老師不僅在“創(chuàng)設情景”還是在“問題設置”中,都從學生常見的生活場景出發(fā)。例如,王琳琳老師從學生想過節(jié)日的愿望引入,葛瑩老師的蕩秋千問題,,還有趙其猛老師的點蚊香問題,。都是從學生生活場景出發(fā),體現(xiàn)了數(shù)學離不開生活,生活問題應用數(shù)學。
亮點五,課堂上體現(xiàn)前后呼應。例如,,王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》中,,創(chuàng)設情景從用一元一次方程解決日歷問題引入開始,,結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問題必須檢驗結(jié)束,,體現(xiàn)了前后呼應。還有丹陽全州中學的李美芳老師的《平面直角坐標系》,,從學生自己所處的位置開始了本節(jié)課,也從小游戲?qū)W生說出自己位置所處的坐標結(jié)束本節(jié)課,。這些老師通過課堂的前后呼應,,真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,數(shù)學服務于生活,展示了數(shù)學的魅力,。
二,、 聽精辟點評 提升自身能力
評課對教師的成長、提高起到非常重要的作用,。通過對這些老師的點評,,不僅提高了我的業(yè)務能力,,也提升了自己的課堂教學。在學習交流中,,豐富了我的知識視野,,提升了自己的教學基本功。通過評課,,我感覺到自己和其他老師還有很大的差距,,感覺到自己需要學習的必要性。我會更加努力的提升自己,、提高自己,,使自己向這些老師靠齊。
通過這次培訓,,我將在以后的工作和學習中,,多學習,多反思,, “三人行,,必有我?guī)熝伞?多向同行學習,使自己能力提高,,專業(yè)提升,。
初中教師培訓心得篇四
在上午,我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師,、二初中的武金海老師,、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝燁華老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。
程建敏老師以講稿為主線,,問題層層深入,,遵循學生的認知過程,促進學生理解知識和發(fā)展思維,。武金海老師以聲情并茂的“表演”,,緊扣學生心弦,學生聽得津津有味,,不知不覺,,在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成人了,,也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課,。祝燁華老師和藹,、親切,眼里只有學生,,和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的,?!啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜耍瑥男W就和我們一起了,,怎么能我們夏天有空調(diào)吹,,而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂,,并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材,,讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,,有效的突破本節(jié)課的難點,。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風采,,為我提高課堂教學,,指明了方向。
在下午的培訓中,,我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學求真》的講座,,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè),、無私奉獻,、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,,使我深受啟發(fā)。
在他的講座中,,他詳細論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),,也是一種境界;求真務實是物理教育工作者的“常態(tài)”,也是一種工作方式,、方法,是一種實事求是,,謙虛謹慎的態(tài)度,。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學問,是一種理論體系,。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,,也是不斷發(fā)展的,。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn),、物理效應等不斷納入理論框架,,理論本身也逐步發(fā)展,、完善起來….所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真,。
同時,,孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,如:
2,、反復訓練,,做題過多,考試成績過于看重;學校,、教研部門,、行政領(lǐng)導層層加碼,教師,、學生苦不堪言(適當?shù)挠柧毷潜匾?,有利于學生理解物理)
3、沒有獎賞(教學評價);我們對學生的學習作業(yè)和考試,,基本是通過“扣分”來操作,,對學生學習成果沒有起碼的尊重,對學習“合格”的學生沒有尊重,,學生沒有“尊嚴”,。
4、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在),,各學校教學“模式”死板,,“15+30”、“30+15”,、“721”等模式盛行,,課堂應有的規(guī)律被打亂,學生學習“被動”,,教師“拉”著學生跑時間,,“以人為本”體現(xiàn)不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,,如:勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,,我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”,但是根據(jù)廣義相對論,,光線受到引力而彎曲,,那么,在地球重力的影響下,,光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中,,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”,(或有相對運動趨勢時受到的力)
通過這次培訓,我感觸很深,,受益匪淺,,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,,陶醉不已,,流連忘返。為此,,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、名師”,也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去,。
初中教師培訓心得篇五
20__年9月至10月,,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,,我有幸參加了由xx學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓,。這次培訓分為兩個部分,一是集中學習階段;二是在職研修階段,。集中學習在中心進行,,為期x天。在學習收益很大,,老師們講課精彩,,教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,,我將所學的理論與實踐結(jié)合,,上公開課,做講座,,設計研究課題等等,,很好地將學校的教研活動帶動了起來,受到了師生的好評,。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、更新了教育教學理念
時代在不斷進步,社會在不停前行,。同樣,,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,,偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種.種關(guān)系有幫助,,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。
如xx教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當前教育的各種缺失,,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,,提高人的素質(zhì),。
報告,都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學會自我調(diào)節(jié),,需要樂觀的工作生活,。
總之,由于種.種原因,,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新,,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二,、更新了教育教學知識
教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師,,他應始終站在時代文化前沿的號手,,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓,,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充,。
x教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,,睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,強調(diào):1,、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導如何寫,而不是只會提要求,。xx教授是全國作文教學方面的知名專家,,他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。
x教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。x院長強調(diào),21世紀是“壓力時代”,,需要學習教育心理學,,尤其是人民教師。同時,,現(xiàn)在的教師需要有反思精神,,需要掌握教育學知識,才能成長為學生喜歡的教師,。
又如,,x教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,,提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法,。
總之,教育是一門藝術(shù),,需要老師不斷的自己更新,,才能更上一層樓。
三,、觀摩了專家名師風采
此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù),。
x老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,,強調(diào)新課程中,青年教師應有所作為,。校本教研不能丟,,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,,目標達成就不成問題,,都很有指導性,。
x老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結(jié),。x老師提出,教育是一項愛的工作,,只有全身心地熱愛,,才能有所成績。教學工作如此,,班級管理亦如此,。在報告中,x老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正,。
四,、教師自身的成長
一只業(yè)務能力強,團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言,,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓,,很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,,成為教育家,。
如x教授的《學點教育研究方法--做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),,指出教師不應是“蠟燭”,,要有可持續(xù)的文化知識儲備,那就要學會做研究,,成為專業(yè)化的教師,。而研究應該來自教育教學實踐,又要回歸課堂,,服務課堂,。
又如,《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,,提出教師對課例進行研究,,加強對文本的解讀和探究,提倡及時反思,。課例研究的價值在于:拓展教學視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。
又如,,x教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,,得出各有利弊,應該互相學習,,取長補短的結(jié)論,。今天的教師角色應該轉(zhuǎn)變,由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變,。
五,、結(jié)識了全省教學名師
此次培訓是一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師,,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。x月x日上午的開得很成功,,大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風采,。同時,,還是建立友誼的紐帶,,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,,終于可一睹尊容,,亦為樂事。創(chuàng)辦的群,,成為了大家各在一方時交流的平臺。
六,、在職研修碩果累累
1,、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來,,我寫博客的勁頭更足了,,思路也更寬了。x月x日至今,,我在中華語文的博客了更新了多篇博文,,有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,你應該快樂》等博文被版主評為精華,。
2,、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,,并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,,在傳達集中培訓的新精神的同時,將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,,得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》,這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設,,目前的新農(nóng)村建設只注重建屋修路,,而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造,很有研究的針對性,。準備于20xx年申報省級課題,。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,,對學校的教育教學管理出謀獻策,。作為學校的老教師,我主動將這次培訓的成果帶回單位,,充分發(fā)揮骨干教師的作用,,積極示范,大膽引領(lǐng),,帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學校教育教學改革中,。在集體備課里,在教研組活動中,,我積極解答教師教學中遇到的各種難題,,引導互動和交流,使學校語文組成為了全?;顒幼钬S富,,效果最顯著的組別,促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長,。目前,,學校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”,,成為學校語文教師交流的固定平臺!
參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,,我總是坐在前排,,筆記也格外認真,,生怕有所遺漏,而造成遺憾,,辜負上級的期望,。回到學校,,我對自己嚴格要求,,事事仔細,目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。
回首所做的這一切,,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,,通過這次培訓,,我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!