人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中教師培訓心得篇一

學一次，長一志,，用一世,。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思,，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析,。觀摩xx市一中,、一中,，xx學校的課堂教學及訓練,，感嘆名師的教學水平之高，理論知識之精,，訓練模式之神,，訓練方法之奇!培訓短暫，但確實學到了不少知識,，結(jié)識了一批新朋友,，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽,。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的實踐,，有以下幾點感受,。

一,、理念引領(lǐng)，深入人心

對于一位老師來說,，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題,，有利于我們找準發(fā)展方向,，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”,，xx老師講述“制定教學目標的四項原則”,，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用,，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好,。

二,、認識提高，目標確定

培訓過后,，結(jié)合本地的實際情況,，反思過去的教學現(xiàn)象，應(yīng)該認識到一些不足,，如：對學生學習方式的指導不夠,，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重,，要么放手難收,，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài),，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象,，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗,。面對這些問題,，要“知不足，方進取”,，要集思廣益,，確定好自己的發(fā)展目標。有目標,，效率高,，目標不明，辦事不行,。我們要聯(lián)系實際,，確定長遠目標和近期目標。

每一階段要抓住某個重點,，并持之以恒地實施推進,，不斷給自己提出要求,，化壓力為動力，不能混混而已,，人要有所為,，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。

比如,，這次在學校上研究課,，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案,，做到?jīng)]有思考不進課堂(教學設(shè)計),。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍),。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施,，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種,，只要持之以恒,，就能有質(zhì)效地提高教學。

三,、結(jié)合實際,，反思實踐

學習的關(guān)鍵是要能學為所用，要在聽中學,，做中學,，把學到的要做出來，做過的要說出來,，理論聯(lián)系實際,，行為跟進，求真務(wù)實,，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化,，從改變自己開始，再來改變學生,，并且不斷地反思實踐,，提升自我，漸入佳境,，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師,。

1.講究策略抓重點。

目前,，有一些常規(guī)課教學容量不夠,，教學重點抓不住，難點沒突出,，節(jié)奏緩慢,，負荷量不足,，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好,。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析,，不要課前少思考，一定要講求教學策略,，xx老師強調(diào)的要善于對學生提出問題,，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案,，在學生交流中找答案,，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課,，向常規(guī)課要質(zhì)量,，要做一個有智慧的老師，課前充分思考,，充分預(yù)設(shè),，做到智慧地教,，讓學生聰明地學,，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展,。

2.課例研習最有效,。

教師不是教書匠，一流教師,，教人;二流教師,，教書;三流教師，教“應(yīng)試”,。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識,，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā),，特長得到發(fā)揮,，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究,，天天動腦筋上課,，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思,，在反思實踐中學會與自己對話,，與同伴對話，與理論對話,，與實踐對話,。正如博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展,，螺旋上升。長期下去,，相信每位老師都可以成為一流教師,，教出讓家長滿意的學生。

3.追求卓越求發(fā)展,。

社會發(fā)展,，科技進步，需要我們不斷學習,，否則慢進則退,，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求,。教師要追求卓越,，應(yīng)做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師,，才能避免“學而不思則惘”,，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法,，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座,，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性,，無論從知識面的拓展上,，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到,。如果不思進取,，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要,。而學習是需要毅力和耐心的,，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要,，還是為提高自身素養(yǎng),，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面,，做一個有思想的博學教師,。那樣，教學生才會充滿自信,，意氣風發(fā),，學生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起,，堅持學習,，學習,，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志,，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力,，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習,，我深深的懂得,，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者,、組織者,、參與者和合作者，從指導學生學會自學,、學會傾聽,、學會評價、學會說話,、學會合作入手指導學生參與學習,，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評,、互評,，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作,、探究,、互動,，讓舞臺給學生,、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上,，讓學生同樣追求卓越求發(fā)展,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛檫m應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生,，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!

初中教師培訓心得篇二

一,、師生關(guān)系與有效的課堂教學

現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關(guān)系。老師并不是圣人,，也有不足,，必須終身學習;學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的,，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學生”,、“學生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點,、讀懂學生的基礎(chǔ),、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感,、讀懂學生的思路,、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面——引領(lǐng)學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步,。只有在讀懂學生的基礎(chǔ)上進行的教育才是“以學生為中心”教育,。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀,。

有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性,，也就是教和學都要有效果、有效率,、有效益,。為了使教學有效，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略,。有效教學的策略有如下幾點：1.關(guān)注學生生活中的經(jīng)驗;2.在游戲中提供教育契機,。通過活動和游戲，提高學生學習的興趣;3.充分利用教學資源;4.讓學生親身體驗;5.創(chuàng)設(shè)有效情境;6.變式教學,，包括概念性變式和過程性變式;7.課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略;8.關(guān)注知識背后的思想;9.哲學思辨;10.各學科之間的整合策略;11.綜合運用不同學習方式,。在教學中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運用各種策略,，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。

二、在教學中感受幸福生活，做一個關(guān)注天空的人

幸福是什么,，也許每個人的說法不同,，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法。當前,，由于種.種原因,，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福,。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時常保持陽光心態(tài),，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前,，做一個關(guān)注天空的人!

三、加強語言訓練,，使語言更加規(guī)范

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外,，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù),。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng),。語言的訓練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓練過程,。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標準。

總之,，在這次培訓中,，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠不敗之地,，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗,，才能趕上當今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學中,，必須堅持以學生為中心,，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心,、質(zhì)疑能力,、探究能力等，從強調(diào)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變,。在教學中,，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng),，切實轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切學生”,。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實,，放眼未來，在工作中刻苦訓練,，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。

初中教師培訓心得篇三

在20xx年11月10日至24日，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學教師能力提升培訓,，在培訓中我聽了丹陽四所名校名師的精彩課堂,，感受頗豐，所以把自己的感受和體會寫下來,，共同提高,，共同發(fā)展。

一,、 賞名師講課 提高教學

雖然不在同一所學校,，不是同一個教室，也不是同樣的學生,，但是這些講課的名師讓我學到了很多,。他們在講課中，有的沉穩(wěn)大氣,、雷厲風行,，有的凌落灑脫、潤物細無聲,，有的幽默風趣,、激情澎湃，有的思路清晰,、舉止大方,。但是他們都有我學習的亮點。

亮點一,，都注重學生思維的發(fā)展,。在丹陽的聽課，感觸最多,，也最深刻的是老師對學生思維的引導,，他們在課堂上，不僅是教學生數(shù)學知識,，更多的是對學生的思維引導,，使學生通過一系列的探究、歸納,，從而有了對知識的深度理解和應(yīng)用,。例如，史老師的《平行四邊形》中通過對生活場景中的圖片,，讓學生說出對平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等,，都是老師啟發(fā)引導，讓學生思考,，從而培養(yǎng)學生的觀察能力,、思維能力。

亮點二,，課堂上老師引領(lǐng),，學生自主學習。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例,，一步步引導學生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),，使學生對旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運用更加深刻。

亮點三,，教師板書整齊,、規(guī)范。不論是年輕教師還是年長教師,，他們在課堂上都注重板書的規(guī)范,，不僅給學生起到示范的作用，而且體現(xiàn)了數(shù)學教師一絲不茍,、嚴謹?shù)木瘛?/p>

亮點四,，體現(xiàn)了數(shù)學的生活性。數(shù)學來源于生活,，應(yīng)用于生活,。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問題設(shè)置”中，都從學生常見的生活場景出發(fā),。例如,，王琳琳老師從學生想過節(jié)日的愿望引入，葛瑩老師的蕩秋千問題,，還有趙其猛老師的點蚊香問題,。都是從學生生活場景出發(fā)，體現(xiàn)了數(shù)學離不開生活,，生活問題應(yīng)用數(shù)學,。

亮點五，課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng),。例如,，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》中，創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問題引入開始,，結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問題必須檢驗結(jié)束,，體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。還有丹陽全州中學的李美芳老師的《平面直角坐標系》,，從學生自己所處的位置開始了本節(jié)課,，也從小游戲?qū)W生說出自己位置所處的坐標結(jié)束本節(jié)課。這些老師通過課堂的前后呼應(yīng),，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,，數(shù)學服務(wù)于生活,展示了數(shù)學的魅力,。

二、 聽精辟點評 提升自身能力

評課對教師的成長,、提高起到非常重要的作用,。通過對這些老師的點評，不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力,，也提升了自己的課堂教學,。在學習交流中，豐富了我的知識視野,，提升了自己的教學基本功,。通過評課，我感覺到自己和其他老師還有很大的差距,，感覺到自己需要學習的必要性,。我會更加努力的提升自己、提高自己,，使自己向這些老師靠齊,。

通過這次培訓，我將在以后的工作和學習中,，多學習,，多反思， “三人行,，必有我?guī)熝伞?多向同行學習,，使自己能力提高，專業(yè)提升,。

初中教師培訓心得篇四

在上午,，我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師,、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝燁華老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》,。

程建敏老師以講稿為主線，問題層層深入,，遵循學生的認知過程,，促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,，緊扣學生心弦,，學生聽得津津有味，不知不覺,，在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習,。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,，熔絲熔斷的現(xiàn)象”,，生動的一課,。祝燁華老師和藹、親切,，眼里只有學生,，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的,?！啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜耍瑥男W就和我們一起了,，怎么能我們夏天有空調(diào)吹,，而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂,，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材,，讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,，有效的突破本節(jié)課的難點,。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風采,，為我提高課堂教學,，指明了方向。

在下午的培訓中,，我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學求真》的講座,，我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè),、無私奉獻,、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中,，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài),，也是一種境界;求真務(wù)實是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式,、方法,，是一種實事求是，謙虛謹慎的態(tài)度,。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學問,，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實本身,，而是我們對自然的描述與解釋,，事實不會改變而理論是可以不斷修正的,，也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn),、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展,、完善起來….所以在我們的物理教學,、研究和學習中要求真。

同時,，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,，如：

2、反復訓練,，做題過多,，考試成績過于看重;學校、教研部門,、行政領(lǐng)導層層加碼,，教師、學生苦不堪言(適當?shù)挠柧毷潜匾?，有利于學生理解物理)

3,、沒有獎賞(教學評價);我們對學生的學習作業(yè)和考試，基本是通過“扣分”來操作,，對學生學習成果沒有起碼的尊重,，對學習“合格”的學生沒有尊重，學生沒有“尊嚴”,。

4,、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在)，各學校教學“模式”死板,，“15+30”,、“30+15”、“721”等模式盛行,，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂,，學生學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間,，“以人為本”體現(xiàn)不充分,。

當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”,，但是根據(jù)廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么,，在地球重力的影響下,，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”,，(或有相對運動趨勢時受到的力)

通過這次培訓,，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、名師”，也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去,。

初中教師培訓心得篇五

20__年9月至10月,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由xx學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓,。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段,。集中學習在中心進行,，為期x天。在學習收益很大,，老師們講課精彩,，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,，我將所學的理論與實踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計研究課題等等,，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新了教育教學理念

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種.種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如xx教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

報告,，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種.種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二、更新了教育教學知識

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新,。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓，就我個人而言,，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

x教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,，強調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導如何寫,，而不是只會提要求,。xx教授是全國作文教學方面的知名專家,，他的方法科學而切實可行,。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

x教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。x院長強調(diào),，21世紀是“壓力時代”,，需要學習教育心理學，尤其是人民教師,。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學知識,，才能成長為學生喜歡的教師。

又如,，x教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法,。

總之,，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、觀摩了專家名師風采

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

x老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考,，目標達成就不成問題，都很有指導性,。

x老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。x老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地熱愛，才能有所成績,。教學工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，x老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正,。

四、教師自身的成長

一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

如x教授的《學點教育研究方法--做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學實踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如，x教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較,，得出各有利弊，應(yīng)該互相學習,，取長補短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變,。

五,、結(jié)識了全省教學名師

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。x月x日上午的開得很成功,，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六,、在職研修碩果累累

1、積極撰寫教學反思和教學敘事,。集中培訓回來,，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。x月x日至今,，我在中華語文的博客了更新了多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2、努力開展教育教學研究,。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造，很有研究的針對性,。準備于20xx年申報省級課題,。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對學校的教育教學管理出謀獻策,。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學校教育教學改革中,。在集體備課里，在教研組活動中,，我積極解答教師教學中遇到的各種難題,，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富,，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長,。目前,，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”,，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,，我總是坐在前排,，筆記也格外認真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負上級的期望,。回到學校,，我對自己嚴格要求,，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,，通過這次培訓,，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!