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周國平論教育讀書心得教師周國平論教育原文篇一

1、教育即生長,，生長是目的,，在生長之外別無目的。

此論點由盧梭提出,，杜威進一步闡述,，教育即生長，道出了教育的本義,，就是要使每一個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,，而不是把外在的東西，灌輸進一個容器,。甚至本身就具有很大的價值，每一個天性得到健康生長的人,，本身就是一個優(yōu)秀的人,。我們的教育真正目的就應(yīng)該是促進一個人的健康生長，而不是用一個模子制造大量的儀器,。教育的急功近利其實是一種拔苗助長的劣習(xí),，最終使教育走向了它的反面。

作為一個優(yōu)秀的老師,，我們應(yīng)該放慢自己的腳步,，降低自己的期待，讓孩子慢慢的成長,，慢慢的長大,。你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你很多的驚喜!

2、兒童不是尚未長大的大人,，兒童期有其自身的內(nèi)在價值;

我們最常說的一句話是：“長大了怎么怎么,，為了將來不后悔，你應(yīng)該怎么怎么樣”如此等等,。似乎教育的目的就是為了孩子長大后的某些成就,，完全忽視了孩子成長的過程和當(dāng)下意義。

書中寫道：人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值,，沒有一個階段是為另一個階段準(zhǔn)備,。尤其是兒童期，原是身心發(fā)展的重要階段，也應(yīng)該是人生最幸福的時光,，教育所能給的最大功德是給孩子一個幸福的,、有意義的童年，以此給他們的一生打下良好基礎(chǔ),。而今天,，大人們紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強加給孩子，驅(qū)趕他們在名利場上拼搏,。我擔(dān)心,，在他們未來的人生中，在若干年以后,，同年被野蠻剝奪的惡果不知以怎樣的方式現(xiàn)象出來,。

盡量給孩子一個快樂的童年，留給孩子一些除了學(xué)習(xí)意外地記憶,，是我們義不容辭的責(zé)任,。給孩子慢慢長大、享受成長的機會,，對每一個人健康生活的構(gòu)建,，會起到很大的作用。

3,、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役,，而非適應(yīng)現(xiàn)實;

這句話是西塞羅的名言。蒙田也說過：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界,，而是為了豐富自己,。孔子語曰“古之學(xué)者為己,，今之學(xué)者為人”也是這個道理,。教育就是應(yīng)該促進內(nèi)在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件,。

我看后感覺很慚愧因為我經(jīng)常說的一句話就是“好好學(xué)習(xí),，為了更好的適應(yīng)社會”，看來,，我的教育理念要好好提高了,。

4、最重要的教育原則是不要愛惜時間,，要浪費時間;

這句話出自盧梭之口,，聽來似乎荒謬。如果說教育即生長,，教育的使命就是為生長提供最好的環(huán)境,。什么事最好的環(huán)境?不外乎自由時間和好的老師,。在希臘文中，學(xué)校一詞就是閑暇的意思,，希臘人認為：學(xué)生必須有充足的時間體驗和沉思,，才能自由的發(fā)展其心智能力。

說到底,，一切教育都是自我教育,，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。就精神能力的生長而言更是如此,。老師講的再好,，說的再多，如果學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí),，一切都是白費,，所以老師的任務(wù)不是講課多么好，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。

5、忘記了課堂上所學(xué)的一切,，剩下的才是教育;

這句話似乎平時聽到過,，今天才知道第一次出現(xiàn)是在愛因斯坦的文章里。其實有時候想一想還真是這樣,，我們在學(xué)校了學(xué)習(xí)的東西,，似乎大都沒有了印象，就連大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識,，對我們的工作和生活也沒有太大的作用。而對我們有用的都是內(nèi)化為我們身體的一部分,，似乎不是學(xué)習(xí)得到的,，而是本來就是我們的。也許就像書上所言“忘記了課堂上所學(xué)習(xí)的一切,，剩下的才是教育”,。課堂上所學(xué)習(xí)的一切，必須內(nèi)化為自己一部分才有實際意義,，否則一切都會還給學(xué)校,，沒有實際意義。

6,、大學(xué)應(yīng)該是大師云集的地方,，讓青年在大師的熏陶下生長;

對于大學(xué)的含義，我不愿意多說什么,，但是深有同感,。名校何嘗不是如此?每一個名校都有一大批名師支持著,，沒有名師，也無所謂名校了,。

周國平論教育讀書心得教師周國平論教育原文篇二

很久沒有讀書了,，翻開《周國平論教育》這本書，心情一下子寧靜下來,。切身感受到,，讀書是快樂的、充實的,，也是必須的,。無論多忙，都不應(yīng)該不堅持讀書,。

該書第一輯講教育理念,，提出教育有七條箴言。

1.教育即生長,，生長就是目的,，在生長之外別無目的。

2.兒童不是尚未長成的大人,，兒童期有其自身的內(nèi)在價值,。

3.教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實,。

4.最重要的教育原則是不要愛惜時間,，要浪費時間。

5.忘記了課堂上所學(xué)的一切,，剩下的才是教育,。

6.大學(xué)應(yīng)是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長,。

7.教師應(yīng)該把學(xué)生看作目的而不是手段,。

周國平先生的思考始終在指導(dǎo)著他自己的生命實踐，他的哲學(xué)思想可貴之處就在于始終密切關(guān)注生命,、人生,、生活的實際。正如書的封頁所述：“守護人性,，這是一個父親的教育情懷,，一個哲學(xué)家對教育的眷思，也是教育的終極使命”,。做為教育工作者,，我也認識到所有的學(xué)問和科學(xué)最終的價值和意義都應(yīng)該體現(xiàn)在實踐中。整部書的核心和靈魂就是對教育的思考和探索,。共八個部分,，周先生從教育的理念入手,，直接深入到教育的實質(zhì)之中追問教育的本質(zhì)和人性的規(guī)律層面;而后從閱讀與素質(zhì)教育的角度，探索教育的最重要問題,，也就是生命向優(yōu)秀發(fā)展的道路;進而在孩子的心智和父母的責(zé)任方面進行了分析,，對家庭環(huán)境、孩子的生命狀況與教育的關(guān)系進行了探討;在哲學(xué)與語文教學(xué)這一部分里,，重點談到了生命中的人文精神的教育問題;第五部分生命教育和第六部分靈魂教育就更是把現(xiàn)今的教育提高到了一個更高的層面,，給教育者提供了一個立體的教育圖景;向教育提問則大膽地質(zhì)問現(xiàn)今的教育問題，提出自己的鮮明看法;教育講演錄敘述了他自己在教育領(lǐng)域內(nèi)力所能及的努力和抗?fàn)?。通篇感覺周先生對教育的實質(zhì)認識滲透,，以哲學(xué)家的眼光直逼實質(zhì)問題。

該書還論述了如何讀永恒的書,，讀經(jīng)典,，怎么讀。讀周國平先生的文字,，令人感覺到很寧靜,，非常享受這個過程，也有很多收獲,。

周國平論教育讀書心得教師周國平論教育原文篇三

i'm going to shut the light.

我演出后,叫門生演出,用門,、窗等直觀教具融舉動和言語為一體,如許很多門生經(jīng)過直觀講授對時態(tài)不再生疏。經(jīng)過景象,、直觀講授,造就門生的頭腦想象本領(lǐng),使他們能觸景生情,信口開河,既活潑了講堂氛圍又輕松,、高興地學(xué)到了知識,使他們覺得到學(xué)習(xí)不是一種包袱。

學(xué)會在上下文語境中學(xué)習(xí)并影象詞匯鏈或意群是造就綜合言語運用本領(lǐng)的條件條件,。