工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
高三班主任工作總結(jié)自我反思 高三班主任工作匯報篇一
回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會良多,，感慨良多，也收獲很多,?？偨Y(jié)如下：
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從3月14日開始回校學(xué)習(xí)。而此時距離高考只有兩個半月多點的時間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些不良情緒，如果不能因勢利導(dǎo),，及時排除,，對學(xué)生的成長和進(jìn)步就會造成極大的影響。
所以,，在這種情況下,，除特殊情況外，我堅持每天都跟班查班,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生克服不良情緒,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
同時，為了達(dá)到更好的教育效果,，我經(jīng)常與科任老師交流溝通,，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,，為學(xué)生加油鼓勁,，指導(dǎo)迷津,。
第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。
接著,，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,，學(xué)生迎來了我校第7次月考。因為將近8個月沒有碰文化課,，400分以上的學(xué)生只有3人,，大部分學(xué)生的成績都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心,。于是,，拋開成績影響，克服心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作,。
所以，在這次考試后,，我從孫春燕老師那里找來上一屆高三藝術(shù)班的歷次考試成績對比分析,，讓學(xué)生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學(xué)，高考時平均每位學(xué)生可以提高70多分,，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實材料激勵學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。另外也請韓主任和其他科任老師在不同的時間,、不同的角度給予他們肯定。并且在班級歷次大考后舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，讓學(xué)生從不同科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導(dǎo),。
第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級穩(wěn)定,。
4月初,，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間,，學(xué)生心情慌張,，一直無法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過程，無論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，特別是有一部分學(xué)生單考成績特別不理想的，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。這段時間，心理疏導(dǎo)非常重要,。有的同學(xué)會找老師,、家長或其他同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡,、心不在焉，更嚴(yán)重的還會出現(xiàn)自暴自棄,，頻繁請假不上課等情況,，如果任其發(fā)展，會影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,。
所以,，這段時間，我特別關(guān)注學(xué)生動態(tài),，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例去引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在。而對于班級,，多動員班干部和宿舍長,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向，做老師的耳眼,。而在班級中,，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學(xué)生只要堅強(qiáng)堅持堅定,，一定能成功,。在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段,。
第四階段工作：分析“濟(jì)寧二?！背煽儯龊眉罟ぷ?，找準(zhǔn)爭分提分的方向,。
“濟(jì)寧二模”絕大部分學(xué)生的成績與上次月考成績相比有很大提高,，但也有些學(xué)生提高幅度較慢,，沒過300分。針對這個情況,，我主要做好以下兩個方面的工作：
第一：做好激勵工作,。理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡，利用班會,，及時地教育,、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向,，踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進(jìn)步較慢的同學(xué),，“今天的情況不能代表未來的狀況”,，從而使學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。
第二：給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點：針對二模成績,，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學(xué)情況和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力,，我對每個學(xué)生的二模成績進(jìn)行了深入分析，給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個班級
的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時間,，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。
第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考,。
在最后的30天里,，我班的學(xué)生基本上都能全身心投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時間我的主要工作有以下幾點：
1,、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題,。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時間交給學(xué)生自行梳理知識,，歸納知識要點，針對自己的爭分點進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。
2,、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。
3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級管理上,，多諒解少批評，多鼓勵少否定，多商議少強(qiáng)制,，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中,。
4,、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
以上就是我對藝術(shù)班管理的一點感悟,，還不成熟，還需要在實踐中不斷地探索,、思考,、完善、創(chuàng)新,。只有這樣,，才能構(gòu)建良好的班集體，為學(xué)生發(fā)展提供良好的環(huán)境,，并為他們踏進(jìn)藝術(shù)之門做好準(zhǔn)備,。
反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅,，但這里有收獲也有遺憾,，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
一,、強(qiáng)化動機(jī),，樹立目標(biāo)
剛上高三，學(xué)生自覺了許多,，但周記中出現(xiàn)的“高三,，高山”、“高三,，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多,。面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢,，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會學(xué)習(xí),，成為我的工作的重中之重,，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動機(jī)，因為凡事動機(jī)越強(qiáng)烈,，成功的欲望越強(qiáng),，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性,，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的,，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的,。學(xué)生很容易在開學(xué)時充滿信心，一段時間后,，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時,，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄,。經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師,，我還有希望嗎?”我教給學(xué)生一句話：“我說我行我就行，不行也行,。我說我不行就不行,，行也不行?！辈⒁髮W(xué)生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有最好,，只有更好?！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示,。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由,，理由越具體生動越好,，同時，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華,、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口,。理由寫好之后,，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,，為自己高考設(shè)置一個目標(biāo),，其次，要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,，天天督促自己。
二、準(zhǔn)確定位,、分層推進(jìn)
我任教的班級學(xué)生基礎(chǔ)不太好,，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面：
a,、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學(xué)生,。
b、就目前成績看考不上一本,，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學(xué)生,。
c、只能上二本,，可以沖擊一本的學(xué)生,。
d、在二本附近的學(xué)生,。
e,、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生。
f,、學(xué)習(xí)沒有動力,，懶散的學(xué)生,。
其實一個班級,，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生,，不僅是教育的失策,，針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做,，肯定忙不過來,，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處,，并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調(diào),，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師,，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作,，思想工作做通了,，學(xué)習(xí)就不愁了。每個學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn),，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助,，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進(jìn)步,。
三,、注重效率 ，防止反復(fù)
經(jīng)過高三這一年的工作,，我深深體會到,，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果,。
高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定,，成績也有反復(fù),，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不打時間上的消耗戰(zhàn),。耐心,、細(xì)致的工作需要我們長期的堅持,。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢? 作為班主任,，我認(rèn)為要做到“言必行,，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底,，不趕風(fēng)。要檢查糾錯本就一定要落實到位,，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了,。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，要求學(xué)生做到,，老師自己就不能含糊,。
四、觀察細(xì)節(jié),，調(diào)整心理
有人說,，高考不僅僅是考智力,，同時也是身體素質(zhì),、心理素質(zhì)等多方面的考驗,。其實,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,，跟同學(xué)的一次口角,，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置,。我們利用平常的班隊課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié),，敗也細(xì)節(jié)”的觀念,，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo),。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整,，或者找同學(xué)、朋友傾訴,，相信老師、父母的找老師和父母,，要么寫寫日記,，體育鍛煉，總之,，不要憋在心里,，而且要做一個樂觀、豁達(dá)的人,，不為小事斤斤計較,。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇,，一次挑戰(zhàn),，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲,?！澳贻p就是資本，年輕,，一切皆有可能,，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵,，不做懦夫,。”這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來,。臨近高考時,，讓我最感到欣慰的是,，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情,，這是我最希望看到的,。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠,，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí),。一年中，我深切地感受到,，管理學(xué)生,，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信,，又要讓學(xué)生有親近感,，愿意主動找老師談心。除了有愛心,、耐心,，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng),，如果教學(xué)上沒有自己的一套,，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒,，實施德育的效果也就會大打折扣,。當(dāng)老師的路還很長，尤其是班主任,，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠(yuǎn),。
從暑期開始接手高三新重組的高三(2)班的班主任工作,，也已經(jīng)倏忽一個學(xué)期，在班級建設(shè)和學(xué)生管理,，與學(xué)校,、家長、學(xué)生的上情下達(dá),、交流溝通等工作還算順利的開展,，積累了些許經(jīng)驗，也對班主任工作的浩大煩瑣心有余悸?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一,、班級建設(shè)：以制度為規(guī)范，以活動為載體,，以集體塑造和良好班風(fēng)養(yǎng)成為歸宿,，一學(xué)期獨占段“文明班級”,，基本完成任務(wù)。
1,、班級制度先行于班級建設(shè),，明確新班級的整體定位。由于高三(2)班作為新高考考前專,、本分流教學(xué)的特點,，重新選拔組建的文科本科班。學(xué)生在班級定位上希望自己班級是優(yōu)秀/模范的班級,，但相對于數(shù)量和聲勢有相對優(yōu)勢的理科班又缺乏自信,。接班的首要任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生以調(diào)查表普查、意見反饋,、班級表決等方式通過一系列的班級規(guī)章制度,，包括班規(guī)、千分制細(xì)則,、小組競賽細(xì)則,、值日細(xì)則、自修課細(xì)則,、加分申請制度,、班規(guī)修改細(xì)則等近十項班級規(guī)則，由于來自學(xué)生需要,、愿望,，來自班級學(xué)習(xí)、生活的實際需要,，確立過程基本經(jīng)過全班學(xué)生的表決,，故在執(zhí)行過程中比較嚴(yán)肅和落實。其中較為特色的千分制只加分不扣分的規(guī)定,，以制度的形式肯定了學(xué)生對自己班級的優(yōu)秀,、模范的良好愿望和明確定位，給班級建設(shè)一個高起點;同時除了個人千分制外,，將考勤,、儀表,、值日等行規(guī)納入四人小組競賽中,，有效利用組內(nèi)共進(jìn)步退的監(jiān)督機(jī)制推動個人努力;同時把班會組織、學(xué)?；顒?、學(xué)業(yè)進(jìn)步也納入小組競賽，促使學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,、互幫互助,，有力地推動班級集體意識和榮譽(yù)感的形成,。從開學(xué)以來，班級在學(xué)校六項競賽和“文明班級”評比中獨占熬頭,，是對班級在制度化的管理下取得成效的證明,，也是對班級有序管理的不斷肯定。
2,、以班級活動為助推器,，讓高三的學(xué)習(xí)和成長在張弛有度中闊步前行。
作為高三畢業(yè)班,，學(xué)習(xí)生活在密不透風(fēng)的連軸轉(zhuǎn)中高強(qiáng)度運轉(zhuǎn),，每周周考、一月月考,，還有中午聽力,、當(dāng)堂測試、期中考,、模擬考,、期末考等，怎樣保持學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和良好的心態(tài)成為高三的一個重要課題,，還有警惕在學(xué)習(xí)壓力或借口下學(xué)生集體性私利,、自我畸形膨脹的趨勢(這樣，學(xué)習(xí)再好,，教育的意義也就失去了),。為此我嘗試以集體性的班級活動切入，從日?；顒雍椭卮蠡顒觾煞矫嫱苿影嗉壍膶W(xué)習(xí)和品質(zhì)培養(yǎng),。
日常活動主要是每日晨讀前花2—3分鐘,，全班集體分享按學(xué)號輪流播報每日格言和新聞(隔天交叉,，現(xiàn)在又調(diào)整為周一、周五進(jìn)行),，讓高三的學(xué)習(xí)在勵志中保持動力,，在與時俱進(jìn)中保持活力。另外每周班會由各小組輪流負(fù)責(zé)安排,，在保證勵志和常規(guī)公布的規(guī)定內(nèi)容外,，各組根據(jù)本組的意愿和特色自行組織各具特色的主題班會。目前班級已經(jīng)開出了“不屈不撓面對高三”,、“團(tuán)結(jié)共贏運動會專輯”,、“勵志電影賞析”、“我們的大學(xué)夢想”等學(xué)生自主安排的班會課,，有演講,、朗誦,、歌曲演唱、歷史劇表演,、小實驗,、競技游戲等五花八門的形式，使得班會課成為學(xué)生展現(xiàn)才華,、釋放壓力,、凝聚人氣和力量的舞臺，也是學(xué)生們緊張生活中的潤滑劑,、學(xué)習(xí)瓶頸,、壓力叢生時的“開心一刻”。
重大活動本學(xué)期主要是運動會,，是班級最好的凝固劑,，凝結(jié)班級的力量，彰顯班級的風(fēng)貌,。這次運動會,，作為高中生涯的最后一次大型活動，從服裝,、進(jìn)場,、口號、后勤,、啦啦隊等,，基本上做到了全員出動、協(xié)調(diào)作戰(zhàn),。在事先作了各方面的思想動員,、分工落實后，大家形成共識：希望運動會成為高中生活的一次記憶的珍藏,，所以在繁忙的高三,，運動會不再成為負(fù)擔(dān)、不是對學(xué)習(xí)的干擾,，她成為了一次檢驗集體意識的試金石,。于是，運動員主動利用晚自修加強(qiáng)訓(xùn)練,，跳繩隊員利用空閑時間見縫插針演練,，進(jìn)場人員利用周末排練，同學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策不斷完善他們認(rèn)為是秀出班級特色的入場式;所以當(dāng)身著五四服飾,，踏著哨聲,，整齊闊步入場的班級方陣，在運動場主席臺前對自己也對所有人大聲喊出高三誓言的那一秒,、那一刻,，我們都被自己打動了，為這個集體而自豪,。這個只有13個男生并沒有突出的體育優(yōu)勢的文科班,，獲得“精神文明獎”時候，我們的心愿已經(jīng)全部達(dá)成了,，還有留下近百張的照片和熱情沸騰的視屏成為了見證班級風(fēng)貌的共同財富和美麗回憶,。
二、學(xué)生管理：建立個人信息庫,，自主管理,，長善救失、立足實際特色發(fā)展,。
一沙一世界,，一花一天堂。每個學(xué)生都是一個世界,，都有自己各具特色的行為方式和認(rèn)知理念,。作為班主任最誠惶誠恐的莫過于如何協(xié)調(diào)在形色各異的四十幾個學(xué)生，讓他們信任和依靠,，讓他們自我勉勵,、不斷成長。
1,、建立學(xué)生個人信息庫,，從了解開始溝通。從接手班級開始,，發(fā)放了兩張信息調(diào)查表,，讓學(xué)生對家庭基本情況，對班級,、老師的基本評價,，對自己目標(biāo)和方向的定位等進(jìn)行反饋，基本搜集到學(xué)生“個人化”的信息,，做到基本不會張冠李戴,，是一個個不同的學(xué)生，建立學(xué)生個人信息庫;另外一個深入了解學(xué)生,，做到個人個性對話的方式是每周的周記,，除了月考、期中考,、模擬考等階段反思,，運動會或班級重大決定等集體性反饋外，周記基本上是給學(xué)生自由發(fā)揮、自由反饋,，有事則長,、無話則短，這個信息庫枝蔓的庫存非?？捎^,，不但是學(xué)生個人有時候?qū)W生的家庭，周邊的同學(xué),，班級的問題等都能從中管窺一斑;當(dāng)然,，除了周記筆談的方式，更直接有效的是個別面談,，不但能獲得最鮮活,、真實的信息，還能在談話中發(fā)現(xiàn)問題給予建議,，當(dāng)然也能及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和預(yù)防,。但由于時間限制，基本上每周約談2—3人,，但在大考前后會密集個別談話,，考前是個別心理緊張的學(xué)生進(jìn)行鼓勵暗示，考后是情緒失控的安撫和疏導(dǎo),，有學(xué)生也學(xué)會在困惑時主動找老師溝通調(diào)節(jié),。目前為止，基本與全班學(xué)生進(jìn)行過至少一次的個談,，班級的整體情況比較穩(wěn)定,。
2、班級的管理對象是學(xué)生,，活動主題是學(xué)生,，所以班級學(xué)生的管理以為自主選擇建構(gòu)自我管理。在開學(xué)初,，通過發(fā)放班級職務(wù)意向表,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特點選擇自己承擔(dān)班級的事務(wù),。在班級管理上在刻意避開“班干部”的字眼,，我們班只有“班級職務(wù)分配表”，除了常規(guī)的班長,、團(tuán)支書,、小組長、課代表之外,，還設(shè)了“紀(jì)律部”,、“宣傳部”、“環(huán)保部”、“策劃部”,、“財務(wù)部”,、“網(wǎng)管部”、“獎懲委員會”,、“文秘組”,、“圖書處”等十幾個部門,，每個部門自行若干學(xué)生組成,，班級在基本上全員出動的基礎(chǔ)上運轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在儀式上肯定自己是這個班級的主人翁,。但不可否認(rèn),，每個學(xué)生的投入和付出不一定是對等，還是有學(xué)生是人浮于事,、虛有其名的打醬油者,，但期末的班級評定和優(yōu)秀選拔會是一個公正的裁決。
3,、學(xué)生教育的基本原則是長善救失,、立足實際特色發(fā)展。每個人都不是天使,，還在成長中的學(xué)生也一樣,。所謂長善救失，就是看到是他們的長處和優(yōu)勢,，盡量給其展示和發(fā)揮的舞臺,，讓他們自信、自強(qiáng);對于不足和缺點能在肯定他們的基礎(chǔ)上讓他們自行完善和改進(jìn),。比如班級現(xiàn)在做的挺好的班級布置,、班級網(wǎng)頁、班會自主流程,、考勤紀(jì)律等,，其負(fù)責(zé)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、行規(guī)或處理方式能方面可能都會有些瑕疵,，但在不斷被肯定的班級氛圍中帶動了他們的自我約束和自我改進(jìn),。
三、家校聯(lián)系：以家長會為橋梁,，協(xié)同家長共促學(xué)生成長,。
家長無疑是學(xué)生成長在家庭方面最主要的推動因素，怎樣合理調(diào)動家長合理教育和管理,，最直接和普及的方式就是家長會,。本學(xué)期的兩次家長會，秉著不同不同階段要求精心準(zhǔn)備，來達(dá)相同的和家長長交流,、配合的目的,。八月開學(xué)初的家長會是第一次以班主任的身份和家長交流，為了基本了解家長,、加強(qiáng)師,、生、家長三方溝通,，并介紹剛組建的'班級特點和高三學(xué)習(xí),、生活的新要求，采取學(xué)生和家長共同參加,，選取家長代表發(fā)言,，以“學(xué)生個人定位”、“班級定位”,、“家長定位”,、“班主任定位”等四個定位和家長、學(xué)生就高三學(xué)習(xí)生活達(dá)成共識,，并定位讓“奮斗的高三成為人生禮物”,。這次家長會給班級定下的和諧和相互配合的基調(diào)，在日后的家長溝通,、配合都非常順利,，家委會高效、高質(zhì)組建運轉(zhuǎn),，讓班級在幾周后就添置了書柜,，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，書柜的質(zhì)量也成為許多班級取經(jīng)的模板,。11月份期中考后的家長會,，因為部分學(xué)生考試的打擊和普遍學(xué)生反饋的無形壓力，于是把家長會定位點落在在家
一學(xué)期的班主任工作拉拉雜雜,，瑣瑣碎碎,，不管是班級建設(shè)還是學(xué)生管理，不到之處,、未盡之處,、遺憾之處、有心無力之處實在不堪細(xì)數(shù),，希望下一學(xué)期能綿力再進(jìn)一步,，也希望班級和學(xué)生們都能百尺竿頭再進(jìn)一步，每個人為自己的夢想扎扎實實去努力!
