作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小鴨子教案小班篇一

1.認(rèn)識“塊,、捉,、急、直”等生字和提土旁,；會寫“河,、說、聽,、哥”4個(gè)字,。

2.能借助拼音，正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段,，初步感受小伙伴之間的友情,。

3.聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡,、急得直哭”等詞語的意思并積累。

生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)

一,、讀課題,，學(xué)習(xí)第1自然段

1.引人學(xué)習(xí)，讀好課題,。

2.讀課文第1自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,。

指名讀，學(xué)習(xí)“一塊兒”,，認(rèn)識生字“塊”和提土旁,，用換一換的方法識記。

二,、讀準(zhǔn)課文,，初步感知故事

1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音,，努力把課文讀通順,。

2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。

根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,，點(diǎn)撥難讀的詞語和句子,。預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）“不”的變調(diào)：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)會 不（bú）信

（2）短語的朗讀：急得直哭 吃得很歡

偷偷地跟 飛快地游

（3）在句中讀好平翹舌音：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,，一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的檢測,，另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn)，目的在于鞏固生字的識記,。

3.借助提示,，運(yùn)用上面學(xué)的詞語，說一說,。

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（ ）,；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),，就（ ）。

自由說—指名說一一同桌互說,。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,，又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。

三,、讀好第2自然段,，積累詞語

1.自由朗讀課文第2自然段。

2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話,？（4句）

3.請學(xué)生逐句朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。

出示：小公雞找到了許多蟲子,，吃得很歡,。

小鴨子捉不到蟲子，急得直哭,。

在朗讀中,，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,，因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子,，所以小公雞可以盡情地吃，很開心,，很高興,；再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心,。

教師點(diǎn)評指導(dǎo),，以評促讀。

4.小公雞吃蟲子,，還會吃得怎么樣呢,？小鴨子吃不到，又會急得怎么樣呢？

出示“吃得”“急得”說一說

在積累“吃得很歡”,、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，想象小公雞和小鴨子的情境,，讀好這幾句話,，同時(shí)積累詞語。

5.同桌對讀,、男女生對讀,、師生對讀，通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情,。

四,、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

河 說 聽 哥

1.課件出示生字或出示生字卡片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

將4個(gè)字中的“口”變紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同,。

2.教師示范,，學(xué)生書空。

3.學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生書寫,，點(diǎn)評,。

設(shè)計(jì)意圖：“河、說,、聽,、哥”這4個(gè)字中都含有“口”,，它在不同字,、不同位置的書寫各不一樣，把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫,，有利于區(qū)別掌握,。

小鴨子教案小班篇二

1、 正確識字,，并能按筆順正確書寫生字,。

2、 理解課文內(nèi)容,，通過了解雞吃石子的原因,，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、 通過拓展,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

4、 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,，能正確,、流利地分角色讀課文。

1,、 正確識字,、寫字。

2,、 指導(dǎo)讀好課文,，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語氣。

生字卡片,、幻燈片

一,、 復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字

1,、 出示課題,，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2,、 復(fù)習(xí)生字：(課件出示一串小問號,，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問號后面都藏著一個(gè)生字,，然后師說字謎,，生來猜，逐個(gè)點(diǎn)擊,。)

3,、 復(fù)習(xí)生詞：(課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面,。)生搶讀,。

4、 指導(dǎo)寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事,?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好,。

出示生字卡片：伙,、伴、飯,、每

1) 生再讀生字,。

2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置,。

3) 師范寫“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順,。

4) 生練習(xí)寫字(每組寫一個(gè)字),。

二、 精讀課文,，質(zhì)疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了,，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上,，誰和你是好伙伴?(生答)那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊?好伙伴之間應(yīng)該互相怎么樣?

1,、 由“好伙伴”引入對課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀,，好伙伴之間就該互相關(guān)心,、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關(guān)心別人的好寶寶,。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧,。請孩子們打開書，找找,。

指名找到小鴨子問的那句話,。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問號(板：?)也就是第一個(gè)問題。請你們用“—”將這個(gè)問題畫一畫,。(大屏展示,，讓學(xué)生學(xué)著畫)

師：它為什么要這么問呢?引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對,，它一次又一次地看見小雞吃石子,，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子?

生：愛觀察,，愛提問……

2,、 引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語氣：師范讀，指名讀,，齊讀,。

3、過渡：孩子們,，你們說小雞能吃飽飯嗎?(能)這時(shí)小鴨子又提出什么問題了?(生匯報(bào))引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問題也畫起來,。(大屏出示)

(創(chuàng)設(shè)情景：丁零零,，上課了,。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進(jìn)教室,。這時(shí)班主任老師走過來看見了,，他會覺得怎么樣?他會怎么問小明?)

由情景引出“奇怪”的語氣,，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”,，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀,。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段,。

師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解,，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文,，幫它找到答案了嗎?誰來說說?

指名回答第四段,。

師：哦，原來雞沒有牙齒,，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去,。那石子起什么作用呢?(生繼續(xù)匯報(bào))

師：我明白了，原來(板書：雞吃石子,，助消化),。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段,。

5,、 拓展：

孩子們，你們知道嗎?其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣,。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習(xí)慣,。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下,，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下,。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習(xí)慣,，你們了解到了嗎?看咱班哪個(gè)最勇敢,、知識最豐富的孩子來說說?

(生自由談自己了解到的知識，師適當(dāng)表揚(yáng),。)

6,、 深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀,。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣,，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問,，可以問問別人,，也可以去讀讀書，找答案,。比如《十萬個(gè)為什么》,、《少兒百科全書》等,。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的,。

7,、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1)師：孩子門,，剛才我們學(xué)了文,，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎?(明白了)那小鴨子明白了嗎?請一,、二大組的孩子來讀讀最后一段,，其他孩子認(rèn)真聽，看他們讀錯(cuò)沒有,。

(生讀課文)

問：小鴨子找到答案了,，心情怎么樣?從哪里看出來的?

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語氣,。

2)引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問題,，并通過問找到了答案，增長了知識,，心里別提有多高興了,，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下,，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么,，或說些什么呢?

(同方討論，再指名匯報(bào),。)

三,、 分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎?(可愛)想來扮演一下嗎?下面咱們就來分角色讀讀課文吧,。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問的話,，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語氣,。女同學(xué)讀小雞回答的話,。其他部分由老師讀。 然后再把男,、女的角色換一下讀,。

四、 總結(jié)全文

孩子們,，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了,。可故事中小鴨子細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題好問,，并能主動關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察,、好問,、愛關(guān)心他人的好寶寶。

20 小鴨子的問號

板書： 雞吃石子,，助消化

小鴨子教案小班篇三

春天,，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡,，每天都很積極地給小鴨子喂食,、換水，有時(shí)還會和小鴨子說說有趣的事,，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動,?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá),、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。”因此,，在組織活動時(shí),，我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài),，再通過觀察,、想象和交流小鴨子喝水、唱歌,、親嘴三種不同的姿態(tài),，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察,、表達(dá)的過程中,，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌,、親嘴時(shí)的不同姿態(tài),，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子,。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣,，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài),，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖,，有微波蕩漾的池塘,，有隨風(fēng)飄動的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天,，等等,。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂,、美好的情感,。

1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài),。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料,，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動畫面。

3．感受濃濃的春天氣息和快樂,、美好的情感,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識小鴨子。

2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4),，背景音樂,。水粉顏料(檸檬黃、橘紅,、黑色),，水粉筆(3號)，調(diào)色盤,，抹布,，有背景的畫紙。

一,、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,，了解單只小鴨子的造型特征

師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?

師：小鴨子是什么樣的呢?

師：它們在干什么呢?是怎么樣的?

師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài),，同時(shí)猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容,，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備,。)

二,、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài),，感受一群小鴨子玩耍時(shí)的生動和可愛

1．欣賞,、交流小鴨子喝水的圖片。

師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

師：小鴨子是怎么喝水的?

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水,。

(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭,、嘴巴朝下貼近水面。)

2．欣賞,、交流小鴨子唱歌的圖片,。

師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢,？

師：它們是怎么唱歌的呢?

幼：小鴨子嘴巴張得大大的,。

師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴,。

師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?

幼：小鴨子翅膀都豎起來了,。

師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作,。)

幼：長長的,。

師：對，脖子伸得長長的,。這樣唱歌的聲音會怎么樣?

幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響,。

(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)

3．欣賞,、交流小鴨子親嘴的圖片,。

師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

幼：在親嘴。

師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?

幼：嘴巴靠在一起,。

師：對,，嘴巴對嘴巴，靠在一起,。(教師用雙手模仿親嘴動作,。)

幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。

師：很好玩,。

4．觀察圖1～4,，師幼一起小結(jié)。

師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水,，翅膀張得大大的,；有時(shí)喝水，低著頭,，撅著屁股,；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長,；有時(shí)親嘴,，嘴巴靠在一起……真好玩。

(析：教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,、大膽描述和用動作體驗(yàn),，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面,，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),。)

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子

1．討論創(chuàng)作內(nèi)容,。

師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子,。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們在干什么？

2．幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。

在背景音樂中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子,，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色,。

四,、欣賞、評價(jià)作品

師：我們今天畫得怎么樣?

師：你畫的小鴨子在干什么?

小鴨子教案小班篇四

1．綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,，認(rèn)識114個(gè)生字,，會寫7個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

二課時(shí)

掛圖,、錄音機(jī)、磁帶（朗讀帶）,。

一,、創(chuàng)造情景，形象感知課文,。 同學(xué)們,，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了勇敢的小鳥精衛(wèi),。今天我們還認(rèn)識另一位勇敢的朋友,。你們瞧

1．引導(dǎo)學(xué)生觀圖,、想象、說圖,。

2．導(dǎo)入課文,，板書課題。 這些小動物之間到底發(fā)生了什么故事,，和咱們講的相同嗎,？咱們一起去看一看。 聽錄音機(jī)朗讀《小鴨子回家》

二,、初讀課文,，自主識字，說詞,、說句子,。

1．自由讀課文，邊讀邊畫出要求認(rèn)讀的字,、詞,，以及不理解的句子,。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字,、詞。

3．做游戲,，猜字謎,。

①草在屋頂上，蟲在屋子里,。（螢）

②爐字火邊離,，手旁左邊立。（護(hù)）

③竹字頭,，龍字底,。（籠）

④采字頭，心字底,。（悉）

⑤一個(gè)人呆站著,。（保）

⑥日字旁，音字邊,。（暗）

⑦身字旁,，朵字邊。（躲）或身子藏在花朵邊,。（躲）

4．讓學(xué)生說說自己怎么記住緊,、狐、貍,、楚,、熟字。

5．開火車識字說詞，分小組競賽,，試著用害怕,、保護(hù)、清楚說一句話,。

6．出示帶生字的句子讀一讀,。

三、學(xué)寫字,。 出示要寫的句子,。

1．誰給大家提個(gè)醒？如害字中間一豎要通到橫下方,。同完成寫,。完成語文天地中叢的寫字。

一,、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字及字詞,。

二、讀一讀帶有生字的句子,。

三,、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟,。 自由朗讀,，讀順全文。 分小組,，分角色朗讀,。 學(xué)習(xí)默讀，并默讀三處走啊,，走啊,，然后讓學(xué)生想一想，說一說這個(gè)故事中你喜歡誰,？ 找出自己喜歡的句子讀一讀,。可以讀給老師聽,，也可以讀給同桌或好朋友聽,。 再讀課文整體感知。

四,、拓展活動 把學(xué)到的新詞,，新句寫下來。 把喜歡的句子寫下來,，在小組里說說為什么喜歡,。 在小組里說說你遇到過害怕的事情嗎,？你有沒有戰(zhàn)勝害怕？你怎么做,？

五,、總結(jié)。

小鴨子教案小班篇五

1,、理解故事情節(jié)和主題,，知道迷路時(shí)要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字,，就回不了家,。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,，哞哞,，咩咩，汪汪,，喵喵,，呷呷。

小班上冊17號掛圖,，鴨,、鵝、鳥,、牛,、羊,、狗,、貓頭飾各一個(gè)。

一,、教師講述故事一遍后提問,。

1、師：我們一起來聽聽故事,，看看故事里面都說了什么,。

2、師：小鴨子呷呷的哭,，它怎么了,？

3、師：誰幫助小鴨子找媽媽,？

4,、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的,？

二,、教師演示教具故事,，穿插提問。

1,、小鵝跑過來,，怎么問小鴨？小鴨怎么說,？

2,、小鵝為什么沒有辦法了？

3,、小鳥怎么幫助小鴨的,？

4、老牛還有山羊,，黃狗,，花貓是怎么幫助小鴨的？

5,、小鴨子看到媽媽怎么說,？

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子??？

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字,。

1,、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊,？哦我們都是聰明的孩子,，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么,？

四,、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎,？不然你們就變成傻孩子了。

小鴨子教案小班篇六

1．理解歌詞內(nèi)容,，能用自然的聲音演唱歌曲,。

2．在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。

3．知道應(yīng)該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：小鴨手偶,，頭飾若干、伴奏音樂,。

有一只不講衛(wèi)生的小鴨,，頭上,、身上都是臟兮兮的，沒人愿意和它交朋友,，它覺得好孤單啊,，（你們說怎么辦呢？）有一天它來到了小河邊,，看見自己在河水中的倒影,，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈,，我們來聽一聽它是怎么洗的,。

1．感知歌曲，理解歌詞,。

（1）教師清唱歌曲一遍

（2）理解歌詞

提問：這只小鴨去干嘛了,？小鴨洗澡跳到哪里？洗了身體的什么部位,？先洗哪兒再洗哪兒,？(你們會唱這句歌詞嗎？讓我們一起來一邊唱這句一邊學(xué)一學(xué)小鴨洗澡)結(jié)果怎樣呢,？

（3）傾聽歌曲第二遍

師：是這樣嗎,？我們再來聽一聽。（結(jié)合肢體動作表演唱）

2．傾聽范唱,，觀察游戲玩法

（1）游戲：找小鴨

師：瞧,，小鴨子洗完澡多干凈呀！你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢,？讓小鴨來找一找（出示小鴨手偶）教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點(diǎn)幼兒,，在唱至最后“真干凈”時(shí)指著幼兒問：誰是講衛(wèi)生的小鴨？（幼兒回答）

師：我是唱哪個(gè)字時(shí)找到講衛(wèi)生的小鴨的,？你會唱這一句嗎,？(與幼兒一起唱)

請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢,，我們一起再去找找（教師反復(fù)唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒）,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒表演唱,。

1．教師示范添加游戲情節(jié)

師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢,？（教師再次示范演唱,，歌曲結(jié)束擺出展示造型）

2．師：誰還能想出新的造型呢？（請個(gè)別幼兒表演并創(chuàng)編造型）

師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨,，都來洗洗澡,，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧,！

小鴨子教案小班篇七

鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天,，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,，小鴨子們游得可快活了?？墒?，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它,，它傷心極了,。

一天，河邊來了一只狐貍,，其他小鴨子都迅速地游上了岸,，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,，因?yàn)橛斡局粫谠卮蜣D(zhuǎn),，受到了大家的歧歧視。沒想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷,，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害,。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)砹恕昂眠\(yùn)”。這樣的故事,，正符合中班孩子的年齡特點(diǎn),。通過故事幫助他們正確地認(rèn)識、評價(jià)周圍的同伴,，在學(xué)著與同伴交往的過程中,，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn),。

故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,，但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,，正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候,，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后,，每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨,，故事有了一個(gè)讓人感動的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,，并感受到彼此寬容,、彼此欣賞的溫暖。

故事的主角——小小鴨,，雖然天生殘缺,，但它心地善良,，對快樂充滿著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣,，有無法改變的弱勢,，面對這樣的情形，有人逃避,，有人自卑,。可是小小鴨的經(jīng)歷卻告訴我們：即使是弱勢,，有時(shí)也能給我們帶來意想不到的收獲,，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

故事中的鴨媽媽,、眾小鴨,、小動物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活，人們總是更容易接受美好的事物,，而對于那些“缺陷”,、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷,。同樣,，生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”,。

1,、畫面構(gòu)圖、色彩故事畫面簡單,，而故事的情節(jié)性比較強(qiáng),，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來,，心情也會隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏,。

小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是故事的高潮,。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結(jié)果,，再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2,、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察,。但教師可以通過提問,，激發(fā)孩子對頁碼的關(guān)注,，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的,。

故事中有不少對話,，可引導(dǎo)孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動,，對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的,。

教師講述故事時(shí)的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現(xiàn)出小小鴨的傷感,、自卑,，動物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福,，這樣會有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵,。

(一)活動設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思路中班孩子的社會性不斷在發(fā)展,，他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往,。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn)，卻很難容忍朋友的缺點(diǎn),。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過失,，他們經(jīng)常會嘲笑、指責(zé)對方,，少了一份同情和寬容,。

故事情節(jié)生動、曲折,，對孩子有很強(qiáng)的吸引力,。因此，將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動方案,，一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面,，想象人物的對話，講述故事的內(nèi)容,；另一方面,，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念,，進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣,，大膽猜測故事的結(jié)局。同時(shí),，孩子們在體驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中,，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進(jìn)而幫助他們學(xué)會與人交往,。

整個(gè)活動以故事情節(jié)貫穿始終,。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片,，感受鴨媽媽的幸福期待,，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著,，讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情,，感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過。最后,，在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”,、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待,。

2,、活動目標(biāo)

(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節(jié),，感知故事內(nèi)容,。

(2)大膽想象故事的結(jié)尾,，并嘗試模仿用符號記錄,。

3,、活動準(zhǔn)備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件

4、活動過程

(1)觀察畫面,，引發(fā)興趣①出示第1,、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的`?

一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛,、漂亮,、健康的小鴨。接下來,，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧,。

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①欣賞故事第7～10頁：

一你聽到故事里發(fā)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會劃圈圈?

②欣賞故事第11～13頁：

一誰來看小小鴨游泳了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情,。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心,、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子,，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力,、小鴨的同情。)

③欣賞故事第17,、18頁：

一一天,，小鴨子們?nèi)ズ永镉斡?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④欣賞故事第19頁：

一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,，為什么?

(3)自由討論,，大膽想象一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

一和好朋友一起猜猜,，后來會發(fā)生什么事情?(重點(diǎn)：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉,，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象,，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞,。)

(二)活動設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)思路第二次活動設(shè)計(jì)時(shí),，要讓孩子們在閱讀中找到答案,。“小小鴨只會劃圈圈游泳,，究竟是幸運(yùn)還是不幸?”這個(gè)問題的討論,，可以幫助孩子們理解“弱點(diǎn)”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng),，所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會,，并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,，也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅,，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時(shí)的幸福,。孩子能找到自己喜歡的頁面,，并講述圖片內(nèi)容，這對于中班孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展也會有所幫助,。

活動中,，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓孩子在自己動手操作中發(fā)現(xiàn)：在水中,，如果一邊用力,，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此體會小小鴨的心情,。

當(dāng)然,，活動過后教師更要注意營造相應(yīng)的班級氛圍，幫助孩子們逐漸學(xué)會對同伴接納,、寬容,、愛護(hù)。

2,、活動目標(biāo)

(1)傾聽,、理解故事情節(jié),，并講述自己喜歡的內(nèi)容。

(2)在游戲中體會小小鴨的心情,，知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn),。

(3)能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。

(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

3,、活動準(zhǔn)備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料,、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個(gè)用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4,、活動過程(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)①出示圖畫書,，閱讀故事的前半部分,。根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述,、幼兒集體講述,、個(gè)別幼兒講述等多種形式。

②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結(jié)局,。

上次,，有人認(rèn)為小小鴨會被狐貍吃掉，也有人說小小鴨會戰(zhàn)勝狐貍,，那它會用什么好辦法呢?

(幼兒根據(jù)記錄回顧,、講述故事內(nèi)容。)(2)繼續(xù)欣賞故事,，展開討論①出示第20頁,。

最后小小鴨勝利了嗎?

②出示第21、22頁,，教師講述故事情節(jié),。

一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?

(幼兒討論：小小鴨游泳只會劃圈圈，究竟是幸運(yùn),，還是不幸?)一這里也有小鴨,，還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳,，看看會發(fā)生什么事情,。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中,，利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水,，觀察小鴨的動態(tài),。

一個(gè)別指導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下,，仔細(xì)看看小鴨在干嗎,。

④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?

一你看見小鴨怎么啦?

一如果平時(shí)小鴨一直這樣游泳,，會趕得上同伴嗎?

一在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，小鴨怎么辦?

小結(jié)：所以，即使是一件不幸的事,，有時(shí)候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜,。

一過去嘲笑小小鴨的動物們，現(xiàn)在會對小小鴨說什么呢?

⑤教師講述故事結(jié)尾,。

一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?

(3)完整欣賞，幼兒自由講述一(完整閱讀,、欣賞故事,。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點(diǎn)：小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演,。)

(4)延伸活動,，幼兒自由閱讀把書放在區(qū)角活動中，供幼兒自由閱讀和講述,。

(三)活動拓展

1,、觀察幼兒在活動過程中，是否能夠安靜地傾聽故事,，并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引,，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜測人物的命運(yùn)。

2,、在自由講述的過程中,，能回憶起相應(yīng)圖片的頁碼，并清楚地講述畫面上的內(nèi)容,。

(四)閱讀區(qū)的活動

1,、活動名稱：小小鴨游泳

2、活動準(zhǔn)備：提供藍(lán)色墊板,、磁鐵,、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3,、玩法：利用磁鐵,，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事,。

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

小鴨子教案小班篇八

1,、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征,。

2,、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。

3,、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài),。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

5,、喜歡欣賞兒歌,，會大膽地朗誦。

1,、重點(diǎn)：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征,。

2、難點(diǎn)：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài),。

1,、小鴨的幻燈片

2、小鴨頭飾若干

3,、小魚圖片

4,、提前布置游戲場地（池塘）。

一,、開始環(huán)節(jié)

（一）,、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。

二,、基本環(huán)節(jié)

（二）,、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲,，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）,、小鴨子怎樣叫的,？學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

（2）,、說說小鴨子的樣子,？（出示幻燈片）

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué),。

（4）,、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌,。請你將它放在心里,，仔細(xì)聽。

老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》,。（教師示范念一遍兒歌）

（三）,、學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘,。

利用集體,、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌,，并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。

（四）,、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候,，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了,，想請大家?guī)退紧~吃,。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

（五）、小游戲：（小鴨捉魚）

請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚,。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

（六）、結(jié)束語：好了,，我們捉了這么多小魚,，該送小鴨回家去吃魚了。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

（七）,、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲,。

一,、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲,，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn),，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰,；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),，例如：集體,、小組、個(gè)人學(xué)習(xí),；

3,、整堂課動靜交替，很好,。

4,、本節(jié)課屬于整合活動，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),，要根據(jù)目標(biāo),、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合；

二,、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

1,、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合,；

2,、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言,、兒歌講述,，又包含了音樂元素、社會情感,、科學(xué)成份,，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域,。

3,、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容,、準(zhǔn)備,、方法、手段的整合,。整合是為了動靜結(jié)合,，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,，不只講表面的知識,，還應(yīng)講行動的知識（即經(jīng)驗(yàn)）；

4、激發(fā)幼兒的社會情感,，要經(jīng)歷一個(gè)過程,，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域,；

5,、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）,。

小鴨子教案小班篇九

對拓展幼兒思維性,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，樹立社會責(zé)任感,，設(shè)計(jì)了此方案。

1,、發(fā)展幼兒動手操作能力,，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2,、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活或開展活動，增強(qiáng)環(huán)保意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4,、感受作品小鴨子的美感,。

使每位幼兒都能參與到活動中，得到快樂,，并能對手工制作產(chǎn)生興趣。

1,、一次性筷子,，碗，瓶蓋,，剪刀,，繪畫紙，粘紙,，雙面膠等,。

2、制作流程圖,。

1,、談話引出課題。

師：你們見過小鴨子嗎,？它是什么樣子的,？

幼兒：小鴨子有兩只腳,，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴,，身上還有羽毛,。

師：你們想不想自己制作一只小鴨子?

2、出示材料,，讓幼兒探討,。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分,？

幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體,。.

幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。

幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳

3,、教師出示制作流程圖,，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小鴨子,，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小鴨子的圖,，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作,，好嗎,？

4、幼兒自己制作,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

5、大部分幼兒完成了作品后,，教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評價(jià),。

6、幼兒互相欣賞作品,。

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式,。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義,。

做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境,。幼兒可以自由進(jìn)入,，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試,、實(shí)驗(yàn),，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上,，教師要在觀察,、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,，在這次的《制作小鴨子》的活動中,，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡校?，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見到的,， 所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分,，嘗試了很多材料,，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題,、進(jìn)行探索,、動手操作、討論交流,，親歷制作的過程,，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,，但成功更是成功之母,。一旦孩子在制作中遇到問題，這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要,，教師的鼓勵(lì)會讓幼兒更加有信心,，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行,，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗,，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究,。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者,、成功者,。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的,，他必須帶著問題進(jìn)行研究,，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法,。在假設(shè)和驗(yàn)證中,，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法,、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成,。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,，幫助他們縮短失誤的過程,，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的,，他們對周圍的一切都是那么新奇,，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,，他們用自己的眼睛,、雙手，探索著自然的奧秘,、科學(xué)的神奇,，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,，是兒童的天性,，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng),。

小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱,，有野鴨，家鴨之分,。野鴨的體型相對較小,，頸短,，常年生活在水面上，潛水能力較強(qiáng),，以水中小動物（小魚,，小蝦等）為食。

小鴨子教案小班篇十

在初步會唱歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試仿編歌曲,，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛的情感,。

1.已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》,。

2．對動物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3．母鴨帶小鴨的圖片,、小動物的圖片,。

(一)復(fù)習(xí)歌曲。

t：我們都有愛我們的媽媽,，小動物也有媽媽,，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了,，他們在干什么?我們唱一唱,。

t：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕,。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”),。

(二)創(chuàng)編歌曲

1.說動物

t：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽,，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶,，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么? (引導(dǎo)幼兒說說想要創(chuàng)編的動物,，例如：喵喵喵,，跑來跑去，母貓帶小貓,，老師根據(jù)幼兒說的動物出示圖片,。)

2．唱動物

t：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動物,，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去,，母雞帶小雞,；呱呱呱，跳來跳去,，母蛙帶小蛙等,，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)

3．動物表演

t：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞,，我們來學(xué)學(xué)他們,，誰排在前面?誰在后面? (引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序，根據(jù)順序邊唱邊動作表演,。)

操作提示

活動重點(diǎn)是仿編,，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式,、動物的名稱,，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因?yàn)閯?chuàng)編涉及動物叫聲,，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會唱歌”的動物,，暗示幼兒在有關(guān)動物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。

附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》

呷呷呷,，呷呷呷,，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷,，游來游去真快樂,，這是母鴨帶小鴨。

小鴨子教案小班篇十一

1.感受樂曲abc樂段的不同節(jié)奏,。

2.能在音樂律動下,，跟隨老師做相應(yīng)動作。

3.在音樂游戲中,，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣,。

1.重點(diǎn)：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2.難點(diǎn)：能跟隨音樂做動作,。

鴨子頭飾,、音樂、ppt

一,、開始部分

情景導(dǎo)入：出示森林圖片,，教師扮演小鴨子入場，講述故事,。

師：我是一只膽小的小鴨子,，我一個(gè)人住在樹林里很孤單，因?yàn)槲覜]有好朋友陪我一起玩,，所以我很不開心,，今天，我終于鼓起勇氣走出家門,，我要出去找好朋友玩啦,。

二,、基本部分

1.完整欣賞音樂，教師示范動作,。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的,？

2.欣賞a段樂曲，教師示范動作,，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作,。師：這個(gè)動作小鴨子做了幾遍？

教師口述兒歌,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),。

3.提問：引出b段樂曲。

師：小鴨子找到好朋友了嗎,？讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動作,？

4.請出個(gè)別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作,。

5.請幼兒說一說,，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作,。（教師可用動作提示幼兒——親一親,，手拉手，蹭一蹭……）

6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友,，找到自己的好朋友一起做游戲,。

師：為什么我倆是好朋友啊,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧,！找到好好朋友一起玩游戲吧,！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

師：沒有好朋友的時(shí)候,，小鴨子的心情怎么樣,？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣,？（滿足,、開心）

8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

9.出示池塘圖片,，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友,。

師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻?！音樂結(jié)束后,，教師首先回到座位,。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位,。

三,、結(jié)束部分

請幼兒完整的進(jìn)行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友,。附：小鴨子找朋友

小鴨子，找朋友,。

搖搖擺擺,，嘎，嘎,。搖搖擺擺,，嘎，嘎,。搖搖擺擺,，嘎，嘎,。搖搖擺擺,，嘎，嘎,。小嘴巴,，親一親，手拉手,，搖一搖,。

小嘴巴，親一親,，手拉手,，搖一搖。

找到好朋友,，蹭一蹭,，找到好朋友，蹭一蹭,。玩累了,，回家啦！

小班上學(xué)期,，幼兒不能很好的找到自己的好朋友,，經(jīng)常會幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友，所以,，在活動準(zhǔn)備時(shí),，把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起,，給予孩子暗示和提醒?；顒又?，通過簡短的故事導(dǎo)入，把孩子帶入故事情景中,，讓孩子們投身到

音樂游戲當(dāng)中,，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中,，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進(jìn)行游戲,，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后,，可以繼續(xù)更換好朋友,，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。

小鴨子教案小班篇十二

1,、知道小鴨要找會游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。

2,、學(xué)說禮貌用語：“請,，對不起、謝謝”,。

3,、樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂,。

《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小貓,、小青蛙，動物掛飾若干

活動過程實(shí)錄

一,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了,？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼,。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀,？誰會來做一做動作,。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢,，我們一起來看故事《小鴨找朋友》,。

二、分段欣賞故事,。

（1）學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事，提問：誰來了,？（小兔），小兔跳來了,，我們一起來學(xué)一學(xué)小兔跳,，邊跳邊練習(xí)說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊,。

小鴨對小兔說：“小兔,、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀,？（不會）

小兔怎么說呀,？（對不起，我不會游泳,，不能和你玩,。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”,。

小結(jié)：小兔不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（2）學(xué)習(xí)小貓部分,。

觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了,？（小狗）小貓是怎么走路的,？。我們一起來學(xué)一學(xué)小貓走路,，邊學(xué)邊講“走呀走”,。

小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎,？（不會）

那么,，小貓?jiān)趺凑f呢？（對不起,，我不會游泳,，不能和你玩。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起,，我不會游泳,。”,。

小結(jié)：小貓不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（3）學(xué)習(xí)小青蛙部分,。

觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了,？（小青蛙）小青蛙怎么走路的,？我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。

小鴨對小青蛙說：“小青蛙,、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎,？（會）

所以,，小青蛙說？（好啊,，我和你一起玩,。）請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,，小鴨心里怎么樣,？（很高興）

三、完整欣賞故事

1,、這個(gè)故事好看嗎,？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友,？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔,、小貓,、小青蛙）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的,？（小青蛙）

2、分角色表演,。

老師扮演小鴨子：瞧,，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請小朋友聽好了,，教師說：“小兔們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍唤處熣f：“小貓,，你們好,。”小朋友們就扮演小貓了,；以此類推,，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí),。在對話過程中,，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳,，不能和你玩?！边M(jìn)行鞏固,。

以集體形式進(jìn)行故事表演。

3,、知識拓展,。

小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心里真高興,。那么,，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀,？（小烏龜,、小魚、小螃蟹等）

4,、教師總結(jié),。

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開活動室）

故事：

今天,，天氣真好！小鴨子來到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來游去的,，覺得很孤單,。

這時(shí)，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過,，小鴨說：“小白兔,，請你和我一起游泳吧?！?/p>

小兔說：“對不起,，我不會游泳?！?/p>

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來,，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧,?！?/p>

小雞說：“對不起，我不會游泳,?！?/p>

一只青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙,，請你和我一起游泳吧,。”

青蛙說：“好??！”它噗通一聲跳到池塘里，和小鴨一齊快活地游來游去,。

科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會游泳,。

故事：

今天，天氣真好,！小鴨子來到池塘里游泳,。它一個(gè)人在水里游來游去的，覺得很孤單,。

這時(shí),，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔,，請你和我一起游泳吧,。”

小兔說：“對不起,，我不會游泳,?！?/p>

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來，小鴨說：“小雞,，請你和我一起游泳吧,。”

小雞說：“對不起,，我不會游泳,。”

一只青蛙呱呱的唱著歌,，小鴨說：“小青蛙,，請你和我一起游泳吧?！?/p>

青蛙說：“好?。　彼弁ㄒ宦曁匠靥晾?，和小鴨一齊快活地游來游去,。

科學(xué)道理：鴨子和青蛙都會游泳。

小鴨子教案小班篇十三

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息,、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,，通過利用多媒體課件,、音樂、場景布置,、為故事配音來幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對場景,、人物的描寫，在表演體驗(yàn)的過程中感受焦急,、關(guān)愛、快樂的情緒感,。使幼兒的想象力創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。

1,、 通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對場景,、人物的描寫。

2,、 在對話的過程中感受焦急,、關(guān)愛、快樂的情緒感,。

活動準(zhǔn)備：故事《迷路的小鴨子》課件,、布置場景用的綠地毯,、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

1,、 通過課件的放映,，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,，還記得嗎,？”（幼兒回答）

師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動畫片，想不想看,？”（幼兒回答）

師：“不過呢這個(gè)動畫片里沒有聲音,，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話,，愿意幫忙嗎,？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）

師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子,。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢,？”

2、 和孩子一起布置簡單場景（草地,、小河邊,、樹林），吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解,。

草地是什么樣的,？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎,？

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么,？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來,，搭一塊綠色的布變成樹林,，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）,。

3,、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗(yàn)。

小樹林搭好了,，我們一起到故事開始的地方去,，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對話,。鴨子找到媽媽,，隨媽媽一起回家。