為了確定工作或事情順利開展,,常常需要預(yù)先制定方案,,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。寫方案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,,僅供參考,,歡迎大家閱讀。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇一
這次公開課留給我們的第一個感覺就是教師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視,,態(tài)度都很端正,,全力收集了教學(xué)素材,合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,,精心制作了多媒體課件,,能夠說精神上和體力上都付出了很多,學(xué)校對此表示欣賞并將研究對大家的表現(xiàn)予以必須的獎勵,。
1,、注重采用“自主、合作,、探究”的教學(xué)模式;
2,、注重導(dǎo)入(如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入,、音像導(dǎo)入,、謎語導(dǎo)入等);
3、精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境,,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;
4,、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn);
5、注重對學(xué)生本事(異常是分工協(xié)作本事)的培養(yǎng);
1,、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);
2,、部分教師在照顧學(xué)生個體差異、分層發(fā)展方面有必須欠缺;
3,、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),,相對忽視了學(xué)法指導(dǎo);
4、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高;
6,、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上(異常是學(xué)生在回答或提問問題時)的閃光點(diǎn);要對學(xué)生大膽的、另類的,,有時甚至是不切實(shí)際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養(yǎng)有個性的學(xué)生,,可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個性的空間。
8,、多媒體設(shè)備的使用問題:音量普遍偏高,,不利于孩子們的聽覺發(fā)展。
學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,進(jìn)取彌補(bǔ)不足,,爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個臺階,為學(xué)校,,也為自我增光添彩!
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇二
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動在我園進(jìn)行,,本次教學(xué)公開課活動給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會,。在這次活動中教師通過對教材的解析,,對所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課,、課后說課,、課后反思、不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法,。很多教師說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,,希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、教師參與面廣
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課,。在本次教學(xué)公開課活動中,,羅園長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,,也看得出羅園長是務(wù)實(shí)的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙,,在百忙之中她們都能堅(jiān)持聽課,,這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中,,幼兒園有3名教師參加了授課,,邀請全縣的幼兒教師參加聽課,而且我們還實(shí)行了簽到的制度,。參與活動的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),,積極地聽課,并進(jìn)行交流,。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,,我相信她們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的,。
二、教師的授課思路新穎
授課教師授課思路新穎,,有先進(jìn)的教學(xué)理念,。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動,在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使活動教學(xué)增添了許多魅力,。健康活動更精彩,鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓幼兒在游戲中玩紙,,很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意,。
三,、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了活動的有效性
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用,。教師能夠結(jié)合活動內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,,課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高,,起到的`效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中
教學(xué)是一門藝術(shù),,是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,,以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn),,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時,,我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動中存在的不足,,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,,也有些不盡人意之處,,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在活動教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí),、努力鉆研,上好每一節(jié)活動,,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,,成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇三
本學(xué)期,,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育,、教學(xué)活動,如召開了全校教師的動員大會,,“一把手”何校長在會上做了專題講座,,教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂,、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動,,每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,,教師通過對教材的解析,,對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。
通過親自授課,、課后反思,、聽同學(xué)年的課并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法,。教師都說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會,。
的確如此,,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解,、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此,,在這一輪教學(xué)公開課之后,,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會,屆時將有不同類型,、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課,,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,,并且都能全程跟蹤聽課,。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中,,何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,,也看得出何校長是一位務(wù)實(shí)的校長,。
在這次公開課活動中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,,授課人數(shù)是最多的,,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課,。參與活動的.教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),,積極地聽課,并進(jìn)行交流,。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課,,該講到哪,,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,不虛假和矯揉造作,,只是教師比平時多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間,,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的,,最后看學(xué)生的反饋效果,。
〈江山多嬌〉社會課中,一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的,、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片,,而且教師還親自制作了一些卡片,,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的,、歡快的笑聲,,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
教學(xué)是一門藝術(shù),,是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,。在教學(xué)過程中,,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn),。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,,從講述一個真實(shí)的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,,引出答案就在我們這篇課文中,,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,,都能通過多樣的游戲,、互動活動,師生共同表演,、參與等形式,,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳,。
陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上,,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的,。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。
雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,;另外個別教師還存在隨意性,,沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí),、努力鉆研,,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手,。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇四
一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解,,計(jì)算課側(cè)重計(jì)算能力培養(yǎng),,應(yīng)用題側(cè)重于分析;復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力,。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化,,我在處理教材時都先了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的,,作到心中有數(shù),。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深,把難點(diǎn)解釋清楚,。同時突出重點(diǎn),,用不同的方式方法對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用。學(xué)生在掌握知識重點(diǎn)后,,其它問題便會迎刃而解,。而一節(jié)重點(diǎn)突出的課,在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象,。
我總是先站在學(xué)生的角度來思考,這節(jié)課學(xué)生聽了會怎樣,,那個地方可能會出現(xiàn)問題,,如果我是學(xué)生我會怎樣解決等。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主,,那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法,,看似高明,其實(shí)有時在現(xiàn)實(shí)中未必行得通,,試問,,如果小組中的每一個人對問題都不明白時,繼續(xù)討論下去會有什么結(jié)果,?我想大多數(shù)學(xué)生就會轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧,。
盡量在課堂中善用啟發(fā)式,由淺入深,,層層誘引,,最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力,,也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動,,活躍了課堂氣氛,,也使學(xué)生對知識的印象特別深刻,有更強(qiáng)的活用能力,,收到好的教學(xué)效果,。
注重師生間的互動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流,,發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,,及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物,,調(diào)動其積極性,。師生默契配合,共同把課堂活動推向高潮,。
在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn),、興趣及愛好,盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,,走近他們的生活,,經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性,。同時考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異,,設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。在備課時便想好:這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學(xué)回答,;這個有一定難度的問題到時讓xx同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個同學(xué)都有份參與課堂中,,都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,,提高學(xué)生積極性有極大的幫助,。
我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn),我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到,,但有時會有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。在備課過程中就要考慮得特別周詳,盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零,,或事先作好思想準(zhǔn)備:假如事故真的發(fā)生了,,如何處理?如:上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好,,以免到上課時出差錯,;上課要用的圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒,,并統(tǒng)一放好,;萬一時間充裕,完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時間,,應(yīng)臨時增加哪些活動,;又萬一時間緊,,差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,該刪掉哪些環(huán)節(jié)等,。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行,,收到預(yù)期的效果。
實(shí)在出現(xiàn)停電,、故障等原因造成電腦,、投影等無法使用的現(xiàn)象,有時往往使精心制作的課件被棄之一旁,。這時也絲毫不會影響我的正常教學(xué),,因?yàn)榧热话衙恳还?jié)課當(dāng)成公開課,我事先已考慮到這些問題,,粉筆黑板照樣繼續(xù)上,。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇五
我執(zhí)教的是中班數(shù)學(xué)活動《小羊找家》。這是一次將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的活動,,孩子們在游戲中學(xué)到了知識,,寓教于樂,活動形式更容易被幼兒接受,。
活動是以游戲的形式開展,,老師為幼兒設(shè)置了一個情境――灰太狼來不同的房間里抓小羊,小羊要根據(jù)指令迅速躲到?jīng)]有灰太狼的房間里去,。幼兒扮演小羊,,老師扮演羊媽媽。這個游戲要求幼兒學(xué)會逆向思維,,老師以羊媽媽的.身份參與到游戲中,,讓幼兒對顏色、形狀又更加明確的認(rèn)知,。
1、活動整體節(jié)奏偏快,?;顒訒r我感覺幼兒領(lǐng)悟能力很強(qiáng),所以很多步驟實(shí)施的非???,沒有考慮到幼兒的實(shí)際理解情況。
2,、最后總結(jié)的時候沒有讓孩子們先回座位,。我在活動結(jié)束進(jìn)行總結(jié)的時候孩子們還在游戲時的小房子里,所以總結(jié)顯得過于倉促和混亂,。
3,、游戲使用的房間形狀不準(zhǔn)確,。游戲中的正方形和圓形比較簡陋,形狀不是特別明確,。
4,、導(dǎo)入不恰當(dāng)。我是以一個幼兒喜歡看什么動畫片的問題為導(dǎo)入的,,這個導(dǎo)入存在很多不確定性,,應(yīng)當(dāng)直接播放音樂導(dǎo)入。
5,、游戲中形狀偏少,。這次活動我設(shè)計(jì)了正方形和圓形兩個形狀,對于中班幼兒來說可以再加一個形狀,,比如三角形,,這樣會使活動內(nèi)容更加多元化、更加豐滿,。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇六
5月21日,,作為__二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動,這個活動事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長,、工作情況,。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,,我做了不少準(zhǔn)備,,課后,經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的討論和反饋,,我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,,對我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評,,我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,,從中真可謂受益良多,。所以,為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,,成長更快,,我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
(一)具體上課情況上:
優(yōu)點(diǎn):我這里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評:“一組提問,,一組游戲,,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募钫Z言,,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍,;降低位子,,與學(xué)生們平等探討,師生互動,,共同參與,,鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價,,效果很好,。”我在這里不是偷懶,,只是覺得鄧校說得足夠全面了,,我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),,缺點(diǎn)更要注意,,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步,。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):1.開局不佳,。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時開始上課,,沒被問題所累,,但被影響了心情,有點(diǎn)緊張,,沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,,因?yàn)槲易约阂矝]能投入。2.教態(tài)問題,。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,,這是一個常規(guī)教姿錯誤,不雅,,顯得隨意,,這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,,這會影響學(xué)生上課的態(tài)度,。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點(diǎn),今后要注意,。3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念:路易斯阿姆斯特朗,,后面有念路易斯阿姆斯壯,,雖然音譯過來問題不打,但不注意會容易引起學(xué)生的困惑,。
(二)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比):
1.“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,,我的總結(jié)是12個字:突出重點(diǎn),,解決難點(diǎn),展現(xiàn)亮點(diǎn),。俗話說,,有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,,你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果,。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,就在這個問題上犯了錯誤,,我把一個個知識點(diǎn)羅列出來,,逐一講授,但是重點(diǎn)不夠突出,,讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個毛病,備課時搜集的資料很多,,但最后經(jīng)過我的篩選,,放棄了很多非重點(diǎn)知識,我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,,針對這個重點(diǎn),,我在提問和互動上下了功夫,并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,,取得了很好的效果,,這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個字中,,解決難點(diǎn)是很困難的,,否則也不會稱之為難點(diǎn)了,我的做法是:把這八個字融合了,。把難點(diǎn)通俗化,,化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,,爵士樂知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測,,即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,,既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,,也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲,,安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí),,并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場氣氛熱烈,,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,,既在游戲中得到了樂趣,又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),,之后我教他們打了那個專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會了,??此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點(diǎn)”,。
2.平等,、民主的與學(xué)生交流。記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,,當(dāng)時由于剛剛參加工作不久,,極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力,在授課時回過頭來看,,完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上,,又是說又是唱自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,,但客觀地說,,得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象,,偶爾而為之,,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案,?!毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流,,并放低姿態(tài),,平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)行交流討論,,并時常鼓勵他們,。如提問爵士樂樂器的時候,一個女生回答有手風(fēng)琴,,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,,但是我沒有否定她的回答,而是說:“你的回答很有想象力,,我想以后爵士樂是有機(jī)會加入手風(fēng)琴這種樂器的,?!边@樣既讓她知道了自己的錯誤,但又從教師處得到鼓勵,,還得到了同學(xué)們的掌聲,沒有平時上課回答問題錯誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,,反而倍感振奮,。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段,,都不是靠我站在舞臺中央表演,,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌?,這樣做增強(qiáng)了他們的自信,,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么,。同樣是反響熱烈,,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開心,。
(三)思想上的總結(jié)
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,,我感覺收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,,去準(zhǔn)備,,去體驗(yàn),二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵,,讓我懂得了作為一個合格的好老師,,必須要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識的傳授者,,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者,,既要做理論型的教師,更要做實(shí)踐型的教師,,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,,才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯誤,,發(fā)揚(yáng)長處,,甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識,,掌握知識,。我會繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己,,爭取更大的進(jìn)步,。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇七
“線”對于學(xué)生來說并不陌生,他們都有一個直觀的感性基礎(chǔ)。但線段,、射線和直線是一組比較抽象的圖形,,學(xué)生直接感知有必須的困難。所以,,在創(chuàng)設(shè)情境方面,,我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點(diǎn)動成線的實(shí)例這一情境為基奠,讓學(xué)生來抓住線段,,射線,,直線的特點(diǎn),進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn),。直線,,線段、射線都是運(yùn)用此方式,,我認(rèn)為只要抓住每一個線的特點(diǎn)作為突破口,,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難,所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式,,大膽放手給學(xué)生,,獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單,當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時出現(xiàn)一些問題,,這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望,,讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決,并進(jìn)行全班交流,。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展,,進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來看,,學(xué)生對于這三種線都有較深刻的認(rèn)識,,但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好,我認(rèn)為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深,。
這節(jié)課也存在了很多不足之處,,如:本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍,可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生,,我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景,。怎樣能使學(xué)生去主動自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課,怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,。其次,,我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外,,在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景,。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位,。
(一)、課堂教學(xué)要講求針對性,、提高性和鞏固性,,以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
在學(xué)生生提出“什么時候讀量角器內(nèi),、外圈上的數(shù)字?”時,,我沒有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇,而把問題留到后面找30°,、45°、60°,、90°,、120°的角時解決,這樣處理不夠恰當(dāng),,如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題展開討論,,就能順利解決區(qū)分量角時從哪一邊的0°刻度線讀起的教學(xué)難點(diǎn),而不要留到下一個教學(xué)環(huán)節(jié),。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中,,量五角星的一個內(nèi)角時出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案,,由于急著要小結(jié),,以結(jié)束教學(xué)而沒有針對不一樣的答案探討量角時出現(xiàn)較大的誤差的原因,失去一個提高量角技能的好機(jī)會,。
(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo),,還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo),注意數(shù)學(xué)思想,,數(shù)學(xué)思考,,數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種,,本課的開始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來度量角,,以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識。
(三)課堂教學(xué)要靈動有效,。應(yīng)對課堂生成要靈活處理,,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,不要怕學(xué)生提出的問題會打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序,。(陳科亮)
一,、順著學(xué)的路徑思考,則教的路徑就會順應(yīng)學(xué),。
像今日這樣認(rèn)識量角器,,不就是根據(jù)了量角器的做法,、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確,更重要的是首先要思考做正確的事,。其實(shí),,學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然,,身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事,。經(jīng)過這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì),,了解知識的源頭,,讓學(xué)生感受到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性,在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造――這樣的“調(diào)動”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試,,會發(fā)現(xiàn)認(rèn)識量角器和學(xué)會量角原先如此簡單,。
二、從整體上把握知識的源頭,,則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口,。
以前教“角的度量”,教師教得累,,學(xué)生學(xué)得苦,,一節(jié)課下來不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日,學(xué)生都會量角了,,并且理解了量角的本質(zhì),。也正因?yàn)槔斫饬肆拷堑谋举|(zhì),學(xué)生變得“自能”“自得”了,。為什么會有這樣的改變?因?yàn)橐郧暗奈覀冎恢v“角的頂點(diǎn)和量角器的中心重合,,一條邊和0度刻度線重合,看另一條邊所對應(yīng)的刻度”,,但沒有講量角的實(shí)質(zhì)是什么,。正是因?yàn)槿狈φw把握,所以所謂“二合一看”的那些看似簡潔,、頗得要領(lǐng)的口訣,,對孩子來說并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主,,教師抽象概括出的詞語反而增加學(xué)習(xí)的難度,,教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷,所以說我們原先的教法是阻擾了學(xué)生自由的“呼吸”,。而學(xué)生經(jīng)過自主“研發(fā)”,,最終體悟到“量角其實(shí)就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。
本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點(diǎn),,那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過程即知識的源頭中去,,絕不能只讓學(xué)生對量角器的認(rèn)識停留在中心點(diǎn),、內(nèi)外圈、零刻度線,、刻度等一些標(biāo)識性的靜止?fàn)顟B(tài),,而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個問題解決了,,也就突破了量角這個難點(diǎn),。由知識源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口,使學(xué)生不僅僅知其然,,并且知其所以然,,學(xué)習(xí)因而如此自然!
本課是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一節(jié)的新知識,在這一節(jié)中主要是根據(jù)實(shí)際情境,,認(rèn)識線段,、射線、直線,,并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系,還要會用字母正確表示線段,、射線和直線,,能夠數(shù)簡單圖形中的線段的條數(shù)。
(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。生活是數(shù)學(xué)的源泉,,數(shù)學(xué)需要生活化,靠生活來理解數(shù)學(xué),。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫,,我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認(rèn)識,,這是一節(jié)抽象的概念課,,數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教,如果不讓學(xué)生利用生活去理解,,那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師敏銳地抓住現(xiàn)實(shí)生活情境,,感觸線段,、射線、直線是筆直的,。隨著學(xué)習(xí)的深入,,學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能夠展示生活,。
(二)充分讓學(xué)生自主參與,,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。
新課標(biāo)指出:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的活生生的知識,,學(xué)生在原有的生活中就時時能看到,,所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在課堂上充分讓學(xué)生“做主”,,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí),。有了生活實(shí)例這一形象的感觀情境,學(xué)生思維的匣子就打開了,,一個個“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生,,我發(fā)現(xiàn)了問題,我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法,。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的,,學(xué)生測量方法的多樣化,令教師驚嘆,。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇八
本周星期x(xx年xx月xx日)上午第x節(jié)課,,我在x年x班上了一節(jié)校內(nèi)公開課,內(nèi)容為《唐雎不辱使命》的第二課時,。
公開課的教案是根據(jù)教參里的教學(xué)建議,,結(jié)合我想展現(xiàn)4班的誦讀能力的教學(xué)意圖,設(shè)計(jì)而成,。
自信地說,,我的這節(jié)課還是有亮點(diǎn)的,畢竟我很用心在備課,,而且我的課堂把控能力還算不錯,。
但是不容忽視的是,無論是教學(xué)設(shè)計(jì),,還是公開課課堂教學(xué)的實(shí)施,,都存在著或多或少的問題。
接下來,,我將從三大方面,,來說說他人對我這節(jié)課的評價。
(一),、存在的主要問題
1,、雖然形式多樣,,但是內(nèi)容安排太多,,所以一直在趕著上,。
2、重點(diǎn)不突出,,每個環(huán)節(jié)基本上都是淺嘗輒止,。
3,、跳躍性過大,環(huán)節(jié)之間的銜接過渡很突兀,。
(二),、教學(xué)設(shè)計(jì)可做如下修改
1、讀一讀(無句逗朗讀),、考一考(基礎(chǔ)字詞句的翻譯)這兩個環(huán)節(jié)可以直接刪去,。
2、把說一說(復(fù)述情節(jié)),、評一評(人物形象分析)作為重點(diǎn),,保證時間讓學(xué)生展開說。
總的來說,,公開課的內(nèi)容安排不宜太多,,而且最好要有彈性的設(shè)計(jì),可以隨堂做調(diào)整,。所有教學(xué)活動一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),,重點(diǎn)要突出,展開要充分,。
1,、句逗訓(xùn)練很有意義,可以加強(qiáng)學(xué)生的文言語感,,平時可以多做訓(xùn)練,,但教師要有相應(yīng)的指導(dǎo)與落實(shí)鞏固,,否則就會流于形式,。
2、借助關(guān)鍵詞來復(fù)述課文,,這個形式不錯,,可以多讓學(xué)生練習(xí)說,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,這樣可以訓(xùn)練他們概括的能力,。
3、寫一寫(隨文練筆)作為課外作業(yè),,還可以讓學(xué)生參考《羚羊木雕》這篇課文的`寫法,。
仿課文,寫作文一直以來都是江老師研究的課題,,而且小有成果,,很值得我借鑒。
4,、有關(guān)士的文化精神,,如有時間,,可以讓學(xué)生結(jié)合本課的課后練習(xí)四以及《出師表》,做一次綜合性學(xué)習(xí),,就算沒有時間開展活動,,也應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。
1,、黑板有點(diǎn)亂,。
這是我的一位從事小學(xué)語文教育的同學(xué),在看到我發(fā)的公開課照片后,,在下方的留言,。
小學(xué)老師們注重細(xì)節(jié),追求精致課堂,,我早有耳聞,,此次體會頗深。
我的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是沒有多大問題的,,但是兩張插圖,、兩個小黑板,把大黑板遮攔得雜亂不堪,,確實(shí)不妥,。細(xì)節(jié)決定成敗,我要引以為鑒,。
2,、你的字進(jìn)步很大!
這是以前的一位同事給我的留言,。
坦白講,,在讀師范時,板書就是我的軟肋之一,,而從教以來自己又懶于練習(xí),。
所以,她的肯定,,我受之有愧,。其實(shí),我需要改進(jìn)的真的還有很多很多,!
此次公開課應(yīng)該說遺憾不少,,甚至可能會讓這些年來一直關(guān)注并關(guān)心我的人失望地認(rèn)為:這么多年了,你怎么還只是這樣,!
不過,,只有我知道,自己付出了多少努力與艱辛。其實(shí),,大多數(shù)笨鳥還是只能在后面慢慢飛的,。但是她會一直飛下去!
今后的教學(xué),,希望自己不忘初心,,繼續(xù)保持對教學(xué)的敏感與熱愛,不氣不餒,,一步一步向前走,!
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇九
預(yù)設(shè)與生成是教學(xué)的兩個重要方面,如鳥之兩翼,,不可或缺,。進(jìn)行課堂教學(xué),先得精心備課,,合理預(yù)設(shè),。
首先,預(yù)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生興趣,。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,引領(lǐng)學(xué)生主動參與教學(xué),在參與互動中達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。例如,,在探究“關(guān)愛弱勢群體”這一問題時,我讓學(xué)生參與了情景表演,,學(xué)生深受感動,,切實(shí)地掌握了“關(guān)愛弱勢群體”的具體行為要求。
再次,,預(yù)設(shè)應(yīng)基于師生融合,。課堂是開展師生生命對話的殿堂,師生兩方面因素不可或缺,。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學(xué)生的情感經(jīng)歷在課堂上交融,,往往能觸動心靈,,產(chǎn)生思維的火花,。
首先,應(yīng)研讀教材,,整體感知教材,,不肢解教材,只有整體感知教材,,才能靈活使用教材,,才能從宏觀把握課堂。
其次,應(yīng)深入分析,,找出教材中各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,,理順知識邏輯層次。
再次,,模塊設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)如一幕大戲,應(yīng)認(rèn)真研究如何導(dǎo)課,、如何展開,、如何總結(jié)、如何升華等模塊,。同時,,按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來,使整節(jié)課渾然一體,。例如,,本節(jié)課以“平等尊重”為教學(xué)主線,設(shè)計(jì)了“認(rèn)識平等差異”——體驗(yàn)“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環(huán)節(jié),,課堂教學(xué)有序開展,,逐層深入。
課堂是動態(tài)發(fā)展的,,是師生思維共同推進(jìn)的空間,,課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì)。
課堂生成是學(xué)生思維再創(chuàng)造的結(jié)果,,對于學(xué)生的課堂上生成的知識和觀點(diǎn),,教師應(yīng)認(rèn)識傾聽,快速反應(yīng),,即時作出評價,,該糾正的糾正,該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥,,該提升的提升,,做到 “汲取學(xué)生閃光點(diǎn),彌補(bǔ)學(xué)生薄弱點(diǎn),,滿足學(xué)生需求點(diǎn)”,。
例如,在探究“我們應(yīng)如何對待殘疾人”時,,有學(xué)生說出“可憐他們”的觀點(diǎn),,我肯定了他們的同情心,同時追問:“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己,,會有何心理反應(yīng)呢,?”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)充分理解他人的處境的道理,。
師生在課堂教學(xué)中是合作者,二者地位平等,,共同生長,。作為“聞道在先”的教師,不能將自己或教材的思想觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,,鼓勵學(xué)生的不同思維,在對話交流中幫助學(xué)生提升認(rèn)識,。
總體上看,,在本節(jié)課按時完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容。當(dāng)然,,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也遇到了不少的問題,,主要有:不會如何學(xué)習(xí);不能有效地進(jìn)行知識歸納,;對主要知識點(diǎn)記不住,。在今后的教學(xué)中,首先要摸清不同學(xué)生的實(shí)際情況,,多做他們的思想工作,,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性;其次,,在教學(xué)過程中,,采取靈活多變、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法 ,,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。特別是對于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,更是要關(guān)心,、愛護(hù)他們,,對于他們在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要進(jìn)行最大的鼓勵,,幫助他們樹立自信心,。
對于自己的教學(xué)設(shè)計(jì),還有不完善的地方,,比如在學(xué)生合作探究的時間方面,,在實(shí)際的教學(xué)中,由于各種原因,,控制的不是太好,。根據(jù)教學(xué)反饋的信息,,在新的教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷摸索,,達(dá)到預(yù)期的效果。
總之,思想品德課的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)留足空間為生成作鋪墊,,而在課堂上應(yīng)當(dāng)充分,、辯證引領(lǐng)生成,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,,從而有效達(dá)成,。
教師公開課教學(xué)工作總結(jié)教師公開課實(shí)施方案篇十
為提高省體校教育教學(xué)水平,提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì),,根據(jù)學(xué)校要求,,教務(wù)科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽,對11位年輕教師教學(xué)能力進(jìn)行綜合考評,。本次大賽對提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動作用,。在此,對綜合組閆琨然老師的公開課《稅收》作如下總結(jié),。
1,、教師重視程度高,活動比較規(guī)范,。
開展組內(nèi)公開課教研活動,,是本學(xué)期學(xué)校科里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的,,各位教師的重視程度比較高,。不管是老教師,還是年輕教師,,不管是聽課,,還是評課,大家從思想上,、行動上是非常重視這次活動,,保證了這次活動能夠順利進(jìn)行。
在教研活動中,,由于老師們有了共同的“語言”且準(zhǔn)備充分,,綜觀整個教研過程,可以說是比較規(guī)范有序的,。
2,、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會,營造了教學(xué)研究的氛圍,。
開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果,,且給全組老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺,。從本次活動的情況看,,我們已實(shí)現(xiàn)了初衷,。可以從這樣兩個方面來說明:一方面,,聽評課之前,,老師們都對所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究,對于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想,;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例,,上完課以后能認(rèn)真地對自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié),,并積極,、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面,,評課的時候,,各位老師都能踴躍地發(fā)言,在評課過程中,,不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理,,更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教,,更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué),;不僅肯定了授課教師的成績,同時又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的意見,;新課程的教學(xué)理念時時閃爍在評課過程中,。總之,,在這次活動中,,研究之風(fēng)甚濃。
3,、授課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功
整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng),,教師講授時語言干練,扼要,;教師的講解做到了細(xì),、全,、透,,涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì),且注意知識的前后聯(lián)系,;上課老師給學(xué)生一種親切,、寬松感覺,教學(xué)語言生動有趣,;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。
這次教研,大家收獲頗多,,基本滿意,,但也有意猶未盡之處:
1,、本次教研活動授課、評課面面俱到,,事無巨細(xì),但缺乏共同探討的重點(diǎn)問題,。
2、老師們評課時,,雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn),但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面,,方法不夠具體,。
公開課活動的開展沒有固定的模式,也不是一成不變的,,希望能在活動開展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足,,在個體得到成長的同時,,能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開課活動模式,為提高我校的教研水平多思考,多獻(xiàn)策,,努力提高我校的教學(xué)水平,,我們綜合組正在為此努力著!