作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇一

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實際情況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前,，我利用戶外散步的時候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看,、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說,，落葉像什么,？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

1,、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2、欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3,、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問,。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說,、要說,、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個很好的鋪墊,。

在活動的流程中,，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里,？接著在請幼兒猜想碰到了誰,？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗,，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來，躺在下面,，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來,，帶回鳥窩,，把它當(dāng)成帽子。在仿編前,，我請幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當(dāng)成什么,？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗,。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來,，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對每個孩子都有收獲,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇二

《風(fēng)在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌。它短小精悍,，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風(fēng)的存在,。為了進(jìn)一步嘗試探索幼兒園詩歌教學(xué)的新方法，結(jié)合我園“354”游戲教學(xué)模式的研究課題研究成果,，我組織了本節(jié)活動,。

本節(jié)活動基本完成了各項目標(biāo)任務(wù)，成功之處主要有以下幾方面：

１,、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動中,，通過讓幼兒觀看課件,，將自己觀察到的風(fēng)吹過時物體的變化用自己的語言表達(dá)出來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)提煉,，形成一句完整的富有詩意的話,。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美,，還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有效發(fā)展了幼兒的語言能力,。

２,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動中，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、課件,、教師有感情地范讀、音樂熏陶來引導(dǎo)幼兒入情入境,，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝,，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地?zé)o不在昭示著一個美麗的春天情境；在美的音樂熏陶中學(xué)習(xí)美的語言：活動伊始,，在教師范讀詩歌時,，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語言的興趣,。

當(dāng)然本節(jié)活動中也有不少瑕疵：

１,、對詩歌語言的學(xué)習(xí)和幼兒個性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言“＿＿說：當(dāng)我的＿＿＿＿,，那是風(fēng)兒吹過”,，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展,。

２,、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過程中,，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運用詩歌語言說一句話,，缺少評價，引導(dǎo)不到位,，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn),。

３、在整個活動過程中,，忽略了對幼兒良好聽說習(xí)慣的培養(yǎng),。在活動中，有個別幼兒急于表達(dá)自己的想法,，而沒能遵守說的良好文明禮貌習(xí)慣,，傾聽缺乏耐心,，表達(dá)忽視禮貌，教師對幼兒積極引導(dǎo)教育不夠,。

總之,，通過本節(jié)活動的組織與實施，我有了如下新的思考：

1,、幼兒園語言詩歌教學(xué)應(yīng)入情入境,，活起來。在活動中,，應(yīng)通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境,，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外,，在詩歌教學(xué)中可以有效介入游戲,，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語言活動更精彩,，通過游戲調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩歌語言，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言能力,。

2,、幼兒園詩歌教學(xué)中，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌語言,，又避免單一的訓(xùn)練,，更大程度地促進(jìn)幼兒個性化語言的發(fā)展，真正意義上促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高,。在以后的活動中,，我會大膽探索實踐，認(rèn)真反思總結(jié),，爭取有所突破與創(chuàng)新,，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學(xué)習(xí)語言，發(fā)展幼兒的語言能力,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩,。

2,、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩,。

3,、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙,、水彩筆,。

1、聽歌曲：《秋天多么美》,，幼兒自由表演,。

2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))

3,、秋天這么美呀,，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒,，哪兒就是一派豐收的景象,。看(出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫),，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)

4,、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩,，小朋友想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦),。

5、請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子),。為什么山楂娃娃點亮小紅燈,，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)?愛心,。

6,、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)

7,、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容),。

8、秋天是個豐收的季節(jié),，小朋友們要多吃蔬菜和水果,，才能長的高，才能身體棒,，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外,，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)

9,、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧,。——聽音樂(秋天多么美)走出室外,。

在活動中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù),，利用孩子的各種感官來認(rèn)識秋天的水果，認(rèn)識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長,，給幼兒提供自我展示的機(jī)會,。

在活動中，我還延伸了品德教育,，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶,，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心,。出乎我的意料的是,，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興,，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜,、水果身體棒。

這次活動不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩,，而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇四

一、緊緊抓住孩子的興趣點,。

圓在幼兒的生活是最常見的東西,，孩子們也對圓形有著好奇的探索心理，我在本次活動中就嘗試讓幼兒緊緊抓住這些興趣點,，從最基本的形式入手,，從兒歌里感知圓的特征。每個孩子在掌握這首兒歌的同時,，也能感知圓的好玩和特征,，讓幼兒通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運用鬧鐘圓圓,、皮球圓圓等,。

二、引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)編兒歌句式,。

在學(xué)念兒歌時,，通過跟老師念，接念,，以及分角色念來避免單調(diào)的練習(xí),。大多數(shù)幼兒都看著圖示學(xué)念兒歌。而在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，自己創(chuàng)編兒歌。在這個過程中,，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境,、教師及同伴的互動，通過自己的探索和尋找活動室里的圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌,，體驗到了創(chuàng)編的樂趣,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇五

學(xué)前班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,，因而幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際,。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點,、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候,，我采取邀請學(xué)生做游戲的方式,，開始課程。學(xué)生邊做游戲,，教師邊提問,，并在提問的過程中，滲透本課的基本句型“誰做什么,？”,、“誰在什么地方做什么？”,、“什么時候,，誰在什么地方做什么？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時,，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練,，“樂”中長才干,，“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前,，學(xué)生們都喜形于色,，躍躍欲試，迫不及待地要參加,，并自覺地遵守游戲規(guī)則,，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),，即提高了學(xué)習(xí)效率,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個游戲中,，開始學(xué)生依據(jù)生活實際想出結(jié)果,，慢慢的學(xué)生就會形成說完整話的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊,。

但在教學(xué)的過程中,，也出現(xiàn)了學(xué)生對基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因為,，在開始學(xué)習(xí)基本句式時,，問題的設(shè)計、語句完整的訓(xùn)練,，沒能從學(xué)前班學(xué)生的實際出發(fā),，致使學(xué)生對句式理解不夠透徹。還有就是,，情景設(shè)計的連接性,，和沒能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生,，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)過程中,，及時地吸取教訓(xùn),，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材,，推敲所設(shè)計的問題是否合理,，并符合學(xué)生的實際。加強(qiáng)情境運用與教學(xué)相結(jié)合,。

語言教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造,，只要我們善于把語言變活，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，相信我們的學(xué)生定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂此不疲,！

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分,。

對于小班的幼兒來說,，教師在講述故事時，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時，面部表情,，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

作為教師,，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性,。而我在上阿文的小毯子的時候,，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,，對故事的傾聽興趣不高,，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,，沒變換方式,，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話,，因此整個活動來看效果不明顯,。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候,，以不用直觀的教具為宜,，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,。

在故事中的提問,，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單,，細(xì)小的問題,。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答,，而我沒考慮到小班的水平,，()在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題,，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么,？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來,，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道,。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答,，教師自己或智力較高的幼兒師范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會要幼兒跟容易接受,、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩,，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會,，以提高語言能力,。

對于小班的'幼兒來說，教師在講述故事時,，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想；講述故事時,，面部表情,，眼神和手勢都要隨著故事 情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇六

我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng),，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體,，也能認(rèn)識一些生活中的圓形物體,。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動,。更好地讓幼兒了解圓,，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力,、語言發(fā)展能力、閱讀能力等,。

從認(rèn)識"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動,。幼兒對"圓"有較豐富的感性認(rèn)識，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗,，看圖,、觀看ppt，回答關(guān)于"圓"的問題,，做接龍游戲,，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富,，很精當(dāng),，符合幼兒的特點，有感染力,，也體現(xiàn)了正確的幼教理念,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力,，對促進(jìn)幼兒語言能力的提高,，是一次成功的嘗試。

1,、初步閱讀繪本,，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡,、紅綠燈,、火車、糖葫蘆等物品,。

2,、通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編,。

3,、體驗"圓形物體變變變"帶來的快樂。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中一些圓形的物體,，會唱"拉個圓圈走走"的歌,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西,。

師：小朋友,，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形,，你認(rèn)識嗎,？這本繪本的名字叫《圓》,。這么多的圓形寶寶,，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢？它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。（1—3個圓的內(nèi)容）提問："一個圓,，孤零零",，它會變成什么呢？還會變成什么呢,？我們一起來看看吧,。

"兩個圓，來做伴"它會變成什么呢,？還會變成什么呢,？

"三個圓，正正好"它會變成什么呢,？還會變成什么呢,？

"四個圓，排成排"它會變成什么呢,？還會變成什么呢,？

"五個圓，連成串"它會變成什么呢？還會變成什么呢,？

"許多圓，跑起來"它會變成什么呢,？還會變成什么呢？

邊講述繪本,，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

第一次教師說前半句,，幼兒說后半句,。

1,、在教室內(nèi)尋找圓形物,。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧,。

2,、把找到的圓形物用繪本的句式念出來,。

師：寶寶們真棒,！找到了很多圓形的東西,，說得也很好,，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,，就會變成一個新的繪本故事,。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個圓，孤零零"好像一個（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球,，兩個圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）,。

1、師：今天圓形寶寶玩得真高興,，我們也來玩?zhèn)€"拉個圓圈走走"的游戲吧,。

2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲,。

"拉個圓圈走走,，拉個圓圈走走，走走走走,，變成一個大皮球",。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）,。

在整個說課的過程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,，我以為這會是好的,，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心,，不過這是第一次嘛,，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了,，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇七

一、堅持正面引導(dǎo) 方能澆開文明之花

《甜甜的話》這個活動案例中,老師用夸張的語氣和語調(diào)模仿孩子平常說的不好聽的話,導(dǎo)致幼兒爭相模仿,以致整個活動沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),其主要原因在于:教者沒有準(zhǔn)確把握好小班幼兒認(rèn)知特點,。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗少,做事缺乏理性思考,不會分辨對與錯,只管自己喜歡不喜歡,做事根據(jù)自己的需要,、興趣和習(xí)慣走。這些不好聽的話惟妙惟肖,不僅激起了幼兒模仿的沖動,同時有可能就是以自我為中心的幼兒平時表現(xiàn)活脫脫的再現(xiàn),一下子就引起他們的共鳴,導(dǎo)致與教師的初衷背道而馳,。

此案例給我的啟示是:幼兒教育應(yīng)該遵行正面教育的原則,。希望幼兒做一件事而不是另一件事情、按照這樣的方式去做而不是那樣的方式去做的時候,要以積極的方式對幼兒提出要求,直接告訴幼兒具體如何去做和做什么,而不是告訴他不要如何做和做什么,。就像澆鑄水泥地一樣,你必須事先告訴孩子,水泥地未干,你不能到在上面玩,否則會留下腳印,而不是先示范踩一個坑,再告訴他,你不可以踩,。那時幼兒的興趣點早就被那個神奇的腳印所吸引,此時說再多其他的話都都只能是吹耳旁風(fēng),。

二、直觀演示 對比中明辨是非

如果執(zhí)教者改變策略后還有幾個幼兒對說不好聽的話津津樂道,我可以請配班老師不動聲色地用攝像機(jī)將其行為錄下來,再錄下另外一些幼兒說甜甜話的舉動,然后故意創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:剛才小朋友的表現(xiàn)啊被禮貌國國王看到了,他想請禮貌的小朋友去文明國做客呢!你們說這兩個小朋友誰能去禮貌國做客呢?然后讓所有小朋友觀看錄像,作出正確判斷,。相信幼兒看到錄像中的自己,肯定會被錄像牢牢吸引,再加上大家的評點,他會意識到自己的錯誤,老師此時只要再創(chuàng)設(shè)一下情境,讓說難聽話的孩子有個說甜甜話的機(jī)會,最后也邀請他們到禮貌國做客,相信其他孩子都會從中受到啟發(fā),并留下深刻印象,。

三、針對個別 因材施教 因勢利導(dǎo)

如果執(zhí)教者改變策略后還有幾個幼兒對說不好聽的話津津樂道,那我就先照顧大多數(shù)幼兒,對這幾個孩子,先聽之任之,在接下來的區(qū)域活動或一日生活的適當(dāng)環(huán)節(jié),特別關(guān)注這些幼兒,針對每個孩子的實際情況靈活處理,相信經(jīng)過一對一的指導(dǎo)幫助,幼兒一定會以補(bǔ)上他們落下的這一課,。

曉之以理 動之以情 持之以恒 導(dǎo)致以行

——小班幼兒《學(xué)說甜甜的話》活動再設(shè)計

作為一名農(nóng)村幼教工作者,如果實施此活動,我將做如下調(diào)整:

一,、降低難度,重新設(shè)定活動目標(biāo)。

對于我們農(nóng)村小班年齡段的孩子來說掌握“多種形式的甜甜話”太復(fù)雜,。目標(biāo)定位太過于籠統(tǒng),應(yīng)該縮小范圍: 在會說基本的禮貌用語:請,、謝謝、對不起,、沒關(guān)系的'基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的情境用商量的語氣與人說甜甜話,。

二、開展集體活動曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行。

(一) 看錄像,引起學(xué)說禮貌用語的興趣,。

1. 錄像片段一,。可以用本班幼兒早上入園遇到老師和同學(xué)禮貌打招呼的錄像,激發(fā)幼兒興趣,問題:早上進(jìn)入幼兒園時,你會遇見誰?她是怎樣打招呼?(早,、好)

2.你們會嗎? 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼,。

3. 小結(jié):你們真聰明,都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什么用呢?我們一起來聽一個故事,。

4. 看ppt聽故事《甜甜話》,。

5. 問題:

(1)有誰知道,小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿鷼?不理小兔呢?

(2)小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?

(通過以上環(huán)節(jié),幼兒基本能認(rèn)識到做我們應(yīng)該有禮貌的,。)

(二) 我會說的甜甜話,。

1. 看錄像,學(xué)說禮貌語。

片段二,。問題:

小朋友在洗手時遇到了什么困難?可以說什么甜甜的話開請別人幫忙呢?(請你……,、謝謝!)(輔助提問:衣服拉鏈不上?你會怎么說?別人幫了你,還要說什么?)

片段三:這個小朋友在玩積木,看,發(fā)生了什么事?這時候,應(yīng)該說什么甜甜的話?(對不起、沒關(guān)系)

小結(jié):不小心做錯事,要道歉,可以說:“對不起,沒關(guān)系,?！?/p>

過渡語:有禮貌的甜甜話有許多,你能聽出哪些是“甜甜話”嗎?

(雖然認(rèn)識到要做文明禮貌的孩子,可遇到具體的情境應(yīng)該怎么做呢?這一環(huán)節(jié)錄像直觀地展示生活場景,讓幼兒不僅知道應(yīng)該怎樣做,還知道具體怎么做,知其然,知其所以然。)

(三)識別“甜甜話”,。

1.仔細(xì)聽辨老師說的話,老師說的是“甜甜話”(即禮貌用語),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手,。

2.小結(jié):經(jīng)常說有禮貌的甜甜話,你的朋友就會越來越多,你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶,。

(四) 結(jié)束:引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,說再見,。

三、在區(qū)域活動中再現(xiàn)禮貌行為,持之以恒

在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)搭積木,、看圖書,、畫畫、坐搖馬等日常生活生活場景,讓幼兒在具體的情境中學(xué)習(xí)交往,。

幼兒情感的培養(yǎng),、行為技能的獲得不是一朝一夕就可達(dá)成的,一個好的行為至少須要21天的反復(fù),才能固化,所以老師要注意觀察幼兒每天的表現(xiàn),適當(dāng)記載,一周一小結(jié),使好的行為持之以恒。

四,、在家校配合中養(yǎng)成習(xí)慣,。

家長在對幼兒社會情感、社會行為技能等方面的培養(yǎng)存在著不可忽視的作用,當(dāng)然,還必須與家長密切配合,多方面,、多角度地加以強(qiáng)化,、鞏固。教育上盛行有5+25的說法,。實際是說在校五天的教學(xué)效果,因為回家后父母的要求不一致,而導(dǎo)致教學(xué)效果降低,。所以要通過開家長會等形式將幼兒園禮貌教育的方法、要求告訴家長,取得他們的支持和配合,。

語言我的畫教學(xué)反思我的畫教案中班反思篇八

還有一個問題就是本次活動少了一個結(jié)尾,，在結(jié)束部分，忘記總結(jié)了,。情景表演之后,，直接結(jié)束了本次活動，沒有讓幼兒進(jìn)行自我總結(jié),。其實可以讓他們概括總結(jié)冬天的特征,，談?wù)勛约涸诒硌葜械母惺堋５幸稽c我覺得值得肯定的是我有注意到與幼兒進(jìn)行互動,。表演時,，我扮演樹媽媽，和孩子擁抱互動,，和孩子交流,。

在以后的實踐中，我還需要不斷提升自己的教學(xué)能力,，以后應(yīng)該更加用心準(zhǔn)備每一次上課機(jī)會,，珍惜每一次去幼兒園的機(jī)會。

《樹葉鳥》是一節(jié)語言活動,，主要是讓小朋友安靜地傾聽故事內(nèi)容,，并知道秋天到了，有的樹葉變黃了,，會落下來,，但是等到春天來臨時,，樹上又會長出綠葉來。

本次活動在材料的準(zhǔn)備上挺充分的,，既有掛圖又有用樹葉做的鳥,，還有小鳥粘紙，利用這些材料是為了增強(qiáng)課程內(nèi)容的趣味性,。

孩子們對故事內(nèi)容非常有興趣,，還能輕聲地跟著老師一起念故事內(nèi)容。而且能很快的理解故事里所講的內(nèi)容,，知道了秋天到了,，樹上的樹葉會漸漸地變黃了，并掉落下來,。故事的內(nèi)容簡單地讓幼兒知道黃黃的樹葉掉落了,，等到美麗的春天來時，就會長出綠綠的樹葉,，樹媽媽又會長出一片片綠色的樹葉,。在理解故事內(nèi)容的前提下，幼兒還能自己編動作,，表現(xiàn)樹葉鳥在湖里喝水,、洗澡等情節(jié)。使得進(jìn)一步掌握了故事內(nèi)容,。

幼兒對語言活動都非常地積極,，而且幼兒的表現(xiàn)能力都還不錯。能和同伴友好地參加活動,。幼兒還能突發(fā)其想的發(fā)揮自己的想象,，把故事內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)編。雖然很簡單,。但是,，幼兒能自己動腦筋想，真的已經(jīng)很不錯了??！