“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇一

5月25日是全國大學(xué)生心理健康日，隨著心理健康教育的普及,，很多中小學(xué)將5月定為自己學(xué)校的心理健康活動月,，5月25日為心理健康活動日?！?.25”是“我愛我”的諧音,，確定的意義是愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我,，接納自我,，體驗(yàn)到自己存在的價值，用尊重,，友愛,，信任，寬容的態(tài)度與人相處,，給予愛和友誼,，與他人同心協(xié)力。

為促進(jìn)我校學(xué)生心理健康,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，同時配合學(xué)校心理健康教育的開展，作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，開展本次心理健康活動日,。

本次活動日的主題為“沐浴心育陽光,，健康快樂成長”，旨在普及小學(xué)生心理健康知識,，對心理健康教育進(jìn)行宣傳,，解答學(xué)生心理健康方面存在的問題，緩解其在學(xué)習(xí),、生活和成長中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力,，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對自身發(fā)展的重要性，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,；同時也希望能夠通過此次主題活動日，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到,，在認(rèn)真學(xué)好知識的'同時,，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,。

活動開展計劃：

時間：20xx年5月25日

地點(diǎn)：立新小學(xué)

（一）做好宣傳,，營造氛圍。

（1）通過學(xué)校電子顯示屏,，顯示活動日的主題“沐浴心育陽光,，健康快樂成長”。

（2）展板宣傳,。在學(xué)校小廣場擺放展板,，制作心理展板，各班級利用周末時間搜集并制作“美麗心靈”卡,，樣式自定,，文字自寫，各班班主任挑選一部分優(yōu)秀的,，粘在一張8k紙上,，在23日前交到德育處，德育處再挑選一部分好的貼到宣傳展板上,。

（二）講座

周五下午第二節(jié)課,，組織六年級級部到多功能報告廳，由我校心理健康教師王夢玲老師進(jìn)行“快樂心靈,，健康成長”的講座,。

（三）心理班會

周五下午第二節(jié)課，一到五年級的學(xué)生在班主任的組織下,，在自班教室開展“愛護(hù)自我,，尊重他人，構(gòu)建和諧班級”的心理健康主題班會,。

（四）征畫征文比賽

開展主題為“我愛我,，認(rèn)識自我，快樂成長”的畫畫征文比賽,。一到三年級每位學(xué)生畫一幅畫,，四到六年級每位學(xué)生寫一篇文章。優(yōu)秀者將獲得“快樂小精靈”書簽,。

1,、每項(xiàng)活動由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確?；顒淤|(zhì)量,，并注意收集整理活動資料。

2,、本屆心理健康活動日是我校首次推廣心理健康教育,，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過參與活動得到快樂,，受到教育,。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇二

根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢和學(xué)生心理狀況,，為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理健康的重要性,，了解心理健康知識,，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活,，增強(qiáng)耐挫能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，我校決定在開展心理健康教育活動,。

關(guān)注心理健康，奠基幸福人生

通過集中組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣,、參與廣泛、針對性強(qiáng)的心理健康教育系列活動,，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,，宣傳普及心理健康知識，提高學(xué)生心理健康水平,。

20xx年2—6月

（一）注重銜接,，全面排查分析學(xué)生心理狀況。

學(xué)校要提前分析研判學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題,。班主任和任課教師要通過開展疫情防控,、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”,、主題班會,，積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會和成長感悟,，增強(qiáng)學(xué)生對未來的期待和信心。心理健康教育教師要采用學(xué)生自我報告,、日常觀察,、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式,，對學(xué)生的心理健康狀況及時全面摸底,，篩查學(xué)生心理問題，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題,。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生隱私,、遵循保密原則，關(guān)注疫情對學(xué)生心理狀況影響可能存在的長期性和隱蔽性,。

（二）創(chuàng)新形式,，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適,。

學(xué)校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”,、手抄報,、同伴互助等活動，普及心理健康知識,，幫助掌握簡便有效,、容易操作的心理調(diào)適方法，向自制力好,、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí),，促進(jìn)自我成長。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動中,，關(guān)注學(xué)生的心理狀況,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識的滲透。

（三）關(guān)注差異,，針對不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo),。

學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與個性差異開展心理健康教育,。小學(xué)階段,，以組織開展游戲或心理拓展活動為主，在游戲,、活動中鼓勵學(xué)生表達(dá),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別情緒并加以調(diào)節(jié)；針對畢業(yè)年級學(xué)生,，要提供教育,、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解學(xué)生心理壓力,。關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài),，樹立信心，積極備考,。

（四）實(shí)施干預(yù),，提供及時有效的心理輔導(dǎo)。

學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案,，完善心理危機(jī)預(yù)防,、識別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制,，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺,，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生,，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo),，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活,。特別關(guān)注情緒波動較大的學(xué)生,，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立同伴互助小組,，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒,，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài),。

（五）加大宣傳,，增強(qiáng)學(xué)生心理正能量。

學(xué)校要及時向?qū)W生傳遞權(quán)威政策信息,，提高信息辨別和獨(dú)立思考能力,，降低焦慮情緒。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等,，幫助學(xué)生汲取正能量，塑造積極向上的成長型思維,，增強(qiáng)自信心,。要加大宣傳力度，利用黑板報,、宣傳欄,、校園廣播、微信群,、學(xué)校公眾號等手段,，營造溫馨和諧、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心,、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍,。

（六）加強(qiáng)溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力,。

學(xué)校要暢通與家長的溝通渠道,，向家長宣傳家庭教育,、心理健康知識及方法,，緩解家長焦慮情緒，提高家長心理健康意識,，提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力,，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系,，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（七）長遠(yuǎn)謀劃,，扎實(shí)推進(jìn),，健全完善心理健康教育工作機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合新形勢,，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作,，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè),，注重全體教師,、專兼職心理教師心理業(yè)務(wù)水平和能力的提高，切實(shí)提高學(xué)生心理健康素質(zhì),。

（一）高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性,，重視心理健康教育活動月的開展,，活動內(nèi)容要豐富、針對性強(qiáng),，緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來的影響,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際；形式要多樣,，增強(qiáng)活動吸引力,；參與要廣泛，擴(kuò)大活動的覆蓋面和影響力,。

（二）注重實(shí)效,，打造品牌。

學(xué)校在開展活動時,，要緊密結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),，寓教于樂，注重實(shí)效,，突出活動的教育意義,；要注重品牌活動的創(chuàng)建，積極打造活動精品,，使之持續(xù)開展,，常做常新；要注意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度,，及時上報活動開展情況,。

（三）重視總結(jié)，提煉成果,。

活動期間,，學(xué)校將組織開展工作。各班要根據(jù)學(xué)校要求開展活動,。提高活動質(zhì)量和成效,，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系,。對暫時不能復(fù)課的學(xué)生,，學(xué)校要密切關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo),。通過線上心理輔導(dǎo),、線上心理主題班會等形式，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好疫情防控,，保持良好的心態(tài),，提升學(xué)習(xí)效果。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇三

為做好新冠肺炎患者,、隔離人員及家屬心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù),，促進(jìn)患者身體與心理同步康復(fù)，回歸正常生活和工作,，維護(hù)隔離人員,、家屬心理健康，營造相互關(guān)懷的社會環(huán)境,，特制定本方案,。

（一）開展新冠肺炎防控宣傳和健康教育，提升群眾防控知識水平,，增強(qiáng)防護(hù)技能,，減輕因認(rèn)知不足所致的恐懼，減少,、消除對患者,、隔離人員及家屬的歧視與排斥等行為。

（二）以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ),，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+社會心理服務(wù),，為患者、隔離人員及家屬提供線上心理支持和服務(wù),，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力,，幫助有需求的服務(wù)對象渡過困難期,，恢復(fù)社會功能。

（三）以社區(qū)為主要陣地,，建立心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供情緒引導(dǎo),、心理輔導(dǎo),、資源鏈接、困難紓解,、社會支持網(wǎng)絡(luò)修復(fù)等服務(wù),，改善社區(qū)環(huán)境，恢復(fù)社區(qū)秩序,，推動基層社區(qū)治理,，營造健康向上的社區(qū)氛圍，促進(jìn)社會穩(wěn)定,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組建隊(duì)伍,。受疫情影響較大的地方，各區(qū)縣防疫指揮部要成立新冠肺炎患者,、隔離人員及家屬心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,，衛(wèi)生健康、民政等部門分工負(fù)責(zé),，各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）明確1名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)轄區(qū)心理疏導(dǎo)和社會工作,，指定專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù)。各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）根據(jù)受疫情影響情況,，在社區(qū)設(shè)置心理咨詢室或社會工作室,，配備1-2名專職或兼職心理咨詢師或社會工作者；在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）設(shè)置心理專干,；在街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))設(shè)置社會工作站,，配備1-2名專職或兼職社會工作者，負(fù)責(zé)轄區(qū)群眾社會心理健康工作,。有條件的,，可建立由社區(qū)工作人員、社會工作者,、志愿者,、心理咨詢師、心理治療師,、精神科醫(yī)師等組成的社區(qū)心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù)隊(duì),，采取社區(qū)、社會工作者,、社區(qū)志愿者,、社區(qū)社會組織,、社區(qū)公益慈善資源、心理服務(wù)專業(yè)力量聯(lián)動服務(wù)方式開展工作,。

（二）建立對口指導(dǎo)機(jī)制,。各地按照已有精神衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)機(jī)制，由各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）對口聯(lián)系的上級精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)派精神科醫(yī)師,、心理治療師,，提供技術(shù)指導(dǎo)和幫助。

（三）提供線下和轉(zhuǎn)介服務(wù),。根據(jù)出院患者及家屬,、隔離人員家屬需求，社區(qū)工作人員,、心理專干可聯(lián)系社會工作者,、心理咨詢師、心理治療師進(jìn)社區(qū)提供心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù),。發(fā)現(xiàn)出院患者及家屬,、隔離人員家屬可能有精神衛(wèi)生問題時，心理咨詢師,、精神衛(wèi)生社會工作者等應(yīng)當(dāng)向?qū)诰裥l(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介,，由精神科醫(yī)生提供精神醫(yī)學(xué)診療服務(wù)。

（四）開展人員培訓(xùn)和督導(dǎo),。上級精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會工作行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)派具備心理援助技術(shù)能力的精神科醫(yī)師,、心理治療師、社會工作師對社區(qū)工作人員,、志愿者,、心理專干等人員開展精神衛(wèi)生知識培訓(xùn)，分別對街道和社區(qū)工作提供技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)督導(dǎo),。

（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工負(fù)責(zé),。所有工作須在本專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織進(jìn)行,，各類人員實(shí)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，明確成員分工與配合,。未經(jīng)允許個人不得擅自開展任何形式的心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù)活動,。

（二）嚴(yán)守心理衛(wèi)生和社會工作服務(wù)倫理原則、保密要求,。對患者,、隔離人員及家屬的個人和家庭隱私包括個人信息、生活軌跡,、家庭情況等嚴(yán)格保密,；設(shè)專人負(fù)責(zé)服務(wù)對象檔案管理并簽署保密協(xié)定,。

（三）分類分級。結(jié)合各社區(qū)實(shí)際狀況,，采用分類,、分級處理。對不同社區(qū),、不同年齡段,、不同人群、具有不同需求的服務(wù)對象進(jìn)行分類干預(yù),。

（一）廣泛開展科普宣教。針對公眾關(guān)心的熱點(diǎn)話題,，通過權(quán)威媒體開展新冠肺炎防控宣傳,，提升公眾知識水平，增強(qiáng)防控能力,。發(fā)放心理健康服務(wù)宣傳材料,，提供心理健康專業(yè)知識、心理熱線電話號碼,、心理支持網(wǎng)絡(luò)平臺二維碼等支持性資源,，幫助患者、隔離人員及家屬自我心理調(diào)適,。組織專家通過媒體,、視頻、網(wǎng)絡(luò)授課等形式,，對社區(qū)居民開展心理健康講座,，介紹溫馨家庭氛圍、團(tuán)結(jié)社區(qū)關(guān)系對個體渡過難關(guān)的幫助和意義,，鼓勵大眾互幫互助,，消除歧視。

（二）在醫(yī)院和隔離點(diǎn)開展心理評估和疏導(dǎo),?；颊摺⒏綦x人員在定點(diǎn)醫(yī)院/康復(fù)驛站/隔離點(diǎn)期間,，定點(diǎn)醫(yī)院/康復(fù)驛站/隔離點(diǎn)主動向其推薦心理自評工具（如,，湖北省精神衛(wèi)生中心牽頭研發(fā)的“強(qiáng)肺心理支持系統(tǒng)”），鼓勵有需要者尋求心理疏導(dǎo)及心理支持,。有條件的定點(diǎn)醫(yī)院/康復(fù)驛站/隔離點(diǎn)對患者,、隔離人員開展集體心理疏導(dǎo)。對評估后發(fā)現(xiàn)心理問題風(fēng)險較高的,，協(xié)調(diào)心理咨詢師,、心理治療師,、社會工作者等專業(yè)人員提供心理干預(yù)。

（三）保證心理疏導(dǎo)與治療連續(xù)性,。對在定點(diǎn)醫(yī)院已經(jīng)使用精神科藥物干預(yù)的患者,，如評估需要繼續(xù)給予精神科藥物治療的，定點(diǎn)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)將患者相關(guān)治療信息記入出院信息單中,，交康復(fù)驛站或隔離點(diǎn)繼續(xù)維持治療,。對評估需要繼續(xù)治療的，康復(fù)驛站或隔離點(diǎn)在其離開時,，應(yīng)當(dāng)將相關(guān)治療信息交社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）繼續(xù)予以治療,。

（四）為有需求的居家人員提供社會和心理支持。社區(qū)應(yīng)當(dāng)鼓勵出院患者及家屬,、隔離人員家屬主動尋求社會和心理支持,，由專業(yè)人員進(jìn)行心理與社會工作服務(wù)需求評估。對評估后發(fā)現(xiàn)心理問題風(fēng)險較高的,，在征得本人同意后,，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)心理咨詢師,、心理治療師,、社會工作者等提供心理和社會工作服務(wù)，建立和激活服務(wù)對象的社會支持系統(tǒng),，引導(dǎo)其恢復(fù)生活信心,。

（五）開展困難人員生活扶助與支持。對有具體生活困難的患者,、隔離人員及家屬,，社區(qū)工作人員、社會工作者,、心理專干等,，應(yīng)當(dāng)主動向街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))和社區(qū)匯報，協(xié)助申請困難救助,，鏈接援助資源,，同時尋求社會組織和社會公益慈善資源的幫助或支持。

（六）加強(qiáng)病亡者家屬關(guān)愛和心理支持,。對病亡者家屬,，心理專干、社會工作者要主動為其提供哀傷輔導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、社會支持等服務(wù)，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛,，引導(dǎo)其宣泄哀傷情緒,，幫助順利渡過哀傷期,，恢復(fù)正常生活。必要時,，聯(lián)系心理和精神衛(wèi)生專業(yè)人員提供專業(yè)支持,。

（七）及時發(fā)現(xiàn)處置高危風(fēng)險。對發(fā)現(xiàn)有自傷,、自殺,、沖動傷人風(fēng)險的患者,、隔離人員及家屬,，相關(guān)專業(yè)人員要在第一時間向街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)報告并通報社區(qū)。社區(qū)工作人員、社會工作者、心理專干等人員要增加走訪密度，告知其家人緊急聯(lián)系電話。由心理咨詢師、精神衛(wèi)生社會工作者等介入進(jìn)行危機(jī)干預(yù),，持續(xù)提供心理疏導(dǎo)和社會工作服務(wù)，必要時向精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)診,。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇四

在這個特殊的假期,，每一位學(xué)生不僅要面對嚴(yán)峻疫情所帶來的心理沖擊,，還要應(yīng)對在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。復(fù)學(xué)以后，如何加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理“復(fù)位”,，是擺在所有學(xué)校和每一位心理健康教師面前的首要任務(wù),。

成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長,，副校長任副組長，學(xué)校專兼職心理老師,、行政人員和班主任共同參與,、制定學(xué)校心理健康工作計劃并明確分工和職責(zé),。

復(fù)學(xué)后建立三級預(yù)防機(jī)制,，在心理健康教育、心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)三個方面協(xié)同開展,，系統(tǒng)推進(jìn),。

不經(jīng)歷生死,，難以真正理解生命的可貴和價值。在這次抗疫戰(zhàn)爭中，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員,、民警,、防控人員和志愿者,，冒著生命危險,，奮戰(zhàn)抗擊在一線，成為最美“逆行者”,，生動體現(xiàn)著偉大的民族精神和社會主義核心價值觀,，這一切都深深感動著包括所有學(xué)生在內(nèi)的全國人民的心,。經(jīng)歷過這樣的全民戰(zhàn)疫之后,，學(xué)生對生與死的體驗(yàn)深刻,，這正是引導(dǎo)學(xué)生思考、探尋人生意義的窗口期，是青少年學(xué)生人生意義輔導(dǎo)的大課堂,。通過開展有關(guān)生命意義的心理健康教育,，引導(dǎo)中小學(xué)生探索生命的本質(zhì),，理解生命的.價值，珍愛生命,，將生命中的愛和潛能充分展現(xiàn)出來,。

傳染病疫情迅速蔓延和發(fā)展的不確定性,，給廣大中小學(xué)生帶來了恐慌情緒,。當(dāng)前，中小學(xué)生的積極心態(tài)對自身健康和疫情防控都具有十分重要的意義,。

一方面,，積極平和的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增強(qiáng)對病毒的抵抗力,。研究表明,，情緒狀態(tài)可以直接影響人體的免疫系統(tǒng)，情緒低落,、憂郁,，會導(dǎo)致免疫功能的下降。相反,，積極樂觀的心理狀態(tài),，會提升免疫系統(tǒng)的能力。另一方面,，積極心態(tài)可以使人提高警惕,，做到自覺防護(hù)，阻斷病毒的傳播,，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),。

積極營造健康向上的校園文化氛圍，并以班級為單位開展重大疫情危機(jī)下心理調(diào)節(jié)活動主題班會,，利于培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài),，提升心理健康素養(yǎng)，增強(qiáng)防疫抗疫的正能量,。

抗疫情期間,，學(xué)生面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生各種各樣的心理問題,，如緊張,、焦慮、恐懼,、憂郁,、喪失興趣、敵對,、自卑和失眠等,。因此,，迫切需要精準(zhǔn)分析，實(shí)施個性化的心理輔導(dǎo),。需要針對不同類型的學(xué)生,，開展針對性的心理輔導(dǎo)，包括個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),。

復(fù)學(xué)前期,，通過班會活動、課堂觀察,、談話,、問卷等各種渠道全面了解學(xué)生的身心狀況。只有早發(fā)現(xiàn),，早干預(yù),，才能幫助學(xué)生迅速擺脫困擾，克服心理障礙,，恢復(fù)心理健康,。

對個別有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況,，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到其他專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)學(xué)心理診治部門,，并建立跟蹤反饋制度。開展心理輔導(dǎo)必須遵循職業(yè)倫理規(guī)范,，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私,。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇五

5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”“5·25”取諧音“我愛我”一意為要認(rèn)識自我,，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價值,，樂觀自信,，能用尊重，信任,、友愛,、寬容的態(tài)度與人相處，能分享,、接受,，給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力,，也就是說愛自己才能更好地愛他人,。

在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康，重視心理健康的氛圍，通過組織,，設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,，參與性強(qiáng)的活動載體，宣傳大學(xué)生心理健康知識,，普及建設(shè)和諧社會,、和諧校園、和諧心靈的理念,，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強(qiáng)心理健康教育,。

學(xué)院心理協(xié)會

贊助單位：

xx年5月25日

學(xué)院校區(qū)

學(xué)院所有學(xué)生,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會各界人士,。

a、配合全國:“五二五心理健康教育日”的活動,，進(jìn)行心理健康知識的宣傳,，增進(jìn)大學(xué)生心理健康。

b,、加強(qiáng)校企合作

c,、以文藝演出的`形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活。

d,、加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系,，鍛煉打?qū)W生動手實(shí)踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

e,、擴(kuò)大心理協(xié)會在學(xué)校的影響,。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇六

焦慮情緒很容易潛移默化影響孩子，因此需要家長保持良好的情緒,，把積極樂觀的心態(tài)傳遞給孩子,，讓孩子在輕松平和的家庭氛圍中生活、活動,，保障幼兒有安全感和依托感,。

生活作息有規(guī)律和有秩序的生活能夠增強(qiáng)孩子可控、可預(yù)期的感覺,。蘇州市平江中心幼兒園推送的“云端暢想曲”系列活動,，給家長和幼兒提供了多種形式的居家活動。幼兒居家生活的作息時間正常,，運(yùn)動,、生活、游戲、學(xué)習(xí)相間,，動靜交替,，不要過多地使用電子產(chǎn)品，保護(hù)幼兒避免接觸過多的負(fù)面信息,。

家長真正關(guān)心孩子所思所想,，跟孩子進(jìn)行積極正面的交流，同時可以跟孩子一起進(jìn)行親子游戲,、閱讀,、唱歌等，既能緩解不良的情緒,，又能鍛煉身體,，增進(jìn)親子關(guān)系。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒時,，家長可以采取以下的應(yīng)對方法：

1.同理心：讓孩子知道成人的想法,，家長在安慰孩子時，應(yīng)鼓勵他們進(jìn)行傾訴,，讓他和成人一起感受,、識別，同時幫助孩子盡快平復(fù)情緒,。

2.轉(zhuǎn)移法：當(dāng)孩子不滿目前只能呆在家里的狀態(tài)時,，成人可以通過繪畫、游戲,、運(yùn)動等形式,，轉(zhuǎn)移他們對情緒的過度關(guān)注。

舒心姐姐”聯(lián)系方式：6782xxxx,。

開放時間：

每周一到周五9:00—17：00,。

“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”，尤其是在防疫抗疫的特殊時期,，家人情緒穩(wěn)定就是孩子最好的強(qiáng)心劑,。孩子通常會通過父母的情緒和反應(yīng)來認(rèn)識和看待世界，因此,，父母的情緒越穩(wěn)定,，孩子受到的影響就越小，孩子才能建立起安全感,。

幼兒的心理健康是兒童人格完善的必要條件,，是兒童的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了健康的心理,，兒童就可能有充分的發(fā)展,。

員工心理疏導(dǎo)方案員工心理疏導(dǎo)方案篇七

新冠肺炎疫情發(fā)生后,，為指導(dǎo)各地做好不同人群心理危機(jī)干預(yù)工作，1月26日聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,。目前,，我國新冠肺炎疫情防控形勢發(fā)生積極向好變化，不同人群心理狀況也隨之變化,。為進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo)和心理干預(yù),，制定本方案。

針對患者及其家屬,、病亡者家屬,、一線工作人員等重點(diǎn)人群，開展心理疏導(dǎo),、心理干預(yù)等心理服務(wù),，維護(hù)公眾心理健康，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定,。

（一）加強(qiáng)患者及家屬的心理疏導(dǎo),。

各地醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要關(guān)注患者的心理健康狀況，由心理治療師,、社會工作者等提供心理疏導(dǎo)服務(wù),。對于心理健康狀況較差的患者，及時進(jìn)行評估干預(yù),，必要時請精神科醫(yī)師會診。在患者出院時,，將使用精神科藥物干預(yù)患者的有關(guān)資料轉(zhuǎn)交到隔離點(diǎn)或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),，確保治療的延續(xù)性。（衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）

xxxx等受疫情影響嚴(yán)重地區(qū)的區(qū)縣新冠肺炎防控指揮部要組建由精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員,、社會工作者等組成的服務(wù)隊(duì),，對治愈隔離患者提供心理服務(wù)，重點(diǎn)為焦慮抑郁,、失眠,、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等患者提供心理疏導(dǎo)，及時識別自傷,、自殺,、攻擊或其他精神病性癥狀人群，由精神科醫(yī)生會診或轉(zhuǎn)入精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療,。（衛(wèi)生健康,、民政部門負(fù)責(zé)）

城鄉(xiāng)社區(qū)工作者要加強(qiáng)對患者家屬及治愈歸家患者的人文關(guān)懷，幫助患者恢復(fù)正常生活,。引導(dǎo)社區(qū)居民正確對待患者及家屬,，避免歧視。通過組織動員社會工作者和專業(yè)志愿者等力量，為城鄉(xiāng)社區(qū)有心理問題的治愈患者及家屬提供精神慰藉,、心理撫慰,、社會融入等服務(wù)，及時識別有嚴(yán)重心理行為問題的個體,，并向精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介,。（民政部門牽頭，衛(wèi)生健康部門配合）

（二）做好病亡者家屬關(guān)心關(guān)愛及心理疏導(dǎo),。各地民政,、衛(wèi)生健康、工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要加強(qiáng)對病亡者家屬的關(guān)心,、關(guān)愛,，組織社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)等為其提供社會支持,、心理干預(yù)服務(wù),，引導(dǎo)其宣泄哀傷情緒，幫助其順利度過哀傷期,，恢復(fù)正常生活,。病亡者所在單位、社區(qū)等應(yīng)當(dāng)建立關(guān)愛幫扶小組,，為有需求的病亡者家屬提供關(guān)愛幫扶和心理支持,。對出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的家屬，協(xié)助其到當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生機(jī)構(gòu)就診,。xx省,、xx市等疫情嚴(yán)重地區(qū)要做好骨灰分批交接安葬的工作預(yù)案，強(qiáng)化人文關(guān)懷,，指導(dǎo)通過網(wǎng)上等方式寄托哀思,，避免人群集聚。（民政,、衛(wèi)生健康,、工會、共青團(tuán),、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）

（三）強(qiáng)化低保對象、特困人員,、特殊困難老年人,、困境兒童,、流浪乞討人員、殘疾人等心理支持,。民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要動員和引導(dǎo)慈善組織,、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu),、志愿服務(wù)組織等社會力量，為低保對象,、特困人員,、特殊困難老年人、困境兒童,、流浪乞討人員,、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶,。xx省,、xx市民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要摸清低保對象,、特困人員,、孤寡老人、孤兒,、困境兒童,、殘疾人等群體的具體情況，把日常生活服務(wù)和保障與心理服務(wù)相結(jié)合,，了解工作對象心理特點(diǎn),，針對性地提供心理支持或協(xié)助尋求心理專業(yè)人員幫助。（民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）

（四）做好疫情防控醫(yī)務(wù)工作者心理服務(wù),。各地衛(wèi)生健康部門要充分利用當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生,、心理健康及社會工作服務(wù)資源，為醫(yī)務(wù)工作者提供心理服務(wù),。對一線醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛,，在輪休期間由精神衛(wèi)生專業(yè)人員組織開展放松訓(xùn)練等活動。對出現(xiàn)明顯應(yīng)激反應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員,，要進(jìn)行針對性的個體心理治療或適當(dāng)?shù)乃幬锔深A(yù),。xx省、xx市要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和援鄂心理救援隊(duì)的作用,，通過講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個體咨詢、網(wǎng)絡(luò)平臺,、心理熱線等方式,，為醫(yī)務(wù)人員提供心理服務(wù)。（衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）

（五）加強(qiáng)公安民警等一線工作人員心理疏導(dǎo),。公安,、司法行政、民政,、工會等部門要做好公安民警（輔警）,、司法行政干警、社區(qū)工作者,、基層工作人員,、下沉干部等值班、輪班安排,，利用本系統(tǒng)資源或社會資源,，對一線工作人員提供心理服務(wù)，對有嚴(yán)重心理行為問題的個體進(jìn)行主動干預(yù),。為因疫情防控殉職的民警（輔警）,、社區(qū)工作者、基層工作人員等的家屬加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。xx省,、xx市要發(fā)揮各類志愿者作用，注意識別,、發(fā)現(xiàn)有心理需求或可能有嚴(yán)重心理問題的個體,，及時通過社區(qū)干部聯(lián)系心理服務(wù)專業(yè)人員和社會工作者進(jìn)行評估、干預(yù),。（政法委,、公安、司法行政,、民政,、工會等部門負(fù)責(zé)）

（六）加強(qiáng)特殊人群管理服務(wù)。各地要建立健全基層綜合管理小組,，加強(qiáng)公安監(jiān)所被監(jiān)管人員,、服刑人員、社區(qū)矯正對象,、刑滿釋放人員,、強(qiáng)制隔離戒毒人員、強(qiáng)制隔離戒毒解戒人員,、社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)人員,、參加戒毒藥物維持治療人員和自愿戒毒人員,、易肇事肇禍嚴(yán)重精神障礙患者等特殊人群管理服務(wù)。信訪部門要暢通訴求表達(dá)渠道,，引導(dǎo)利益受損群眾理性反映訴求,，做好思想疏導(dǎo)工作。xx省,、xx市要做好滯留在鄂,、在漢人員特別是生活困難、經(jīng)濟(jì)損失較大人群的心理服務(wù),。對有典型心理行為問題的利益受損群體,，引入心理服務(wù)工作人員配合進(jìn)行矛盾處理或糾紛化解，預(yù)防極端事件發(fā)生,。（政法委,、公安、民政,、司法行政,、衛(wèi)生健康、信訪部門負(fù)責(zé)）

（七）積極開展廣大群眾心理疏導(dǎo),。各地宣傳,、廣電部門要發(fā)揮各類媒體作用，做好心理健康知識普及和國家政策解讀,，及時疏導(dǎo)廣大群眾因長期隔離帶來的負(fù)面情緒,，營造強(qiáng)信心、暖人心,、聚民心的社會氛圍,。教育、工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)等部門要利用各類線上、線下心理服務(wù)資源,，加強(qiáng)對學(xué)生,、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導(dǎo),。xx省、xx市要將心理服務(wù)融入網(wǎng)格化管理工作,，對仍有確診病例的小區(qū),，安排心理服務(wù)專業(yè)人員、社會工作者或志愿者,，及時疏導(dǎo)居民長期封閉管理產(chǎn)生的負(fù)面情緒,。（宣傳,、廣電、教育,、工會,、共青團(tuán)、婦聯(lián)負(fù)責(zé)）

（一）各地要將新冠肺炎疫情心理服務(wù)納入疫情防控整體工作部署,，建立黨政領(lǐng)導(dǎo),、部門協(xié)作、社會動員的工作機(jī)制,。

（二）各地結(jié)合實(shí)際情況,，對心理服務(wù)提供資金支持。支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu),、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu),、社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等參與心理服務(wù)工作。

（三）各地要對心理服務(wù)工作者,、社會工作者,、專業(yè)志愿者等開展培訓(xùn)，提升服務(wù)水平,，恪守職業(yè)道德,，保護(hù)服務(wù)對象個人隱私。

（四）各地衛(wèi)生健康部門要對不同人群心理健康狀況進(jìn)行評估,，及時調(diào)整心理服務(wù)工作重點(diǎn),。通過委托第三方等方式對有關(guān)機(jī)構(gòu)心理服務(wù)情況及效果進(jìn)行評價。