在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1、教材內(nèi)容：今天我說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容,。

教材分析：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)的統(tǒng)計(jì),，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，繼續(xù)探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法,。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄,，為以后學(xué)習(xí)用畫(huà)“正”的方法記錄打下基礎(chǔ),。教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確,。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)和計(jì)數(shù)。本單元教材沒(méi)有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生,，而是讓他們?cè)谑煜さ膯?wèn)題情境中產(chǎn)生分一分,、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式,，教材沒(méi)有明確規(guī)定哪一種比較好,，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì)，在同學(xué)間的交流中比較和選擇,。

2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù),。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，教材很重視收集數(shù)據(jù),，把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成部分,。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮,、直尺的數(shù)量,，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等，讓學(xué)生邊調(diào)查,、邊收集,、邊分類(lèi)、邊計(jì)數(shù),，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖,、表技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,，初步形成統(tǒng)計(jì)策略，在調(diào)查,、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法,，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷,，在統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，初步學(xué)習(xí)收集、整理,、分析數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題,。2）使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過(guò)小組合作的形式,，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法。

在全新教育理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,，發(fā)生著深刻的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,；動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中,，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景,，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行廣泛交流,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)放性,。

說(shuō)學(xué)生：

全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍,，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力,。教師所要做的就是設(shè)計(jì)、組織學(xué)

生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組,。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具，把5個(gè)正方形,、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里,。

1、引入新課,。出示雜亂地貼在黑板上的圖形,，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些圖形，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分,、排一排來(lái)知道每種圖形有多少個(gè),。

（以此來(lái)復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

2、進(jìn)行新課,。

1） 以小組為單位利用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù),，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。

2） 交流統(tǒng)計(jì)方法,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法,，如何操作的。如果教科書(shū)中的方法學(xué)生沒(méi)有想到,，可以讓他們看看書(shū)上的插圖,，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書(shū)上的方法再做一做,。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫(huà)“√”的記法進(jìn)行比較,，說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn)，比一比哪種記法既清楚又方便,。

（在此我依照學(xué)生課堂的實(shí)際情況來(lái)操作,，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略，但在交流中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的,，讓學(xué)生自己交流比較,，選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法。）

3） 分析數(shù)據(jù),。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫(xiě)的內(nèi)容回答書(shū)上的問(wèn)題,，并思考還能知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí),，不光要學(xué)會(huì)回答問(wèn)題,，還要能提出問(wèn)題并解答。）

3,、組織練習(xí),。

1） 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮,、直尺各有多少,。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)表格,。

2） 請(qǐng)組長(zhǎng)介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,，并把結(jié)果填寫(xiě)在黑板上預(yù)先畫(huà)好的表格里,，并回答課本上提出的問(wèn)題,。

3） 通過(guò)結(jié)果，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？如果我是文具店的經(jīng)理,，你們想對(duì)我說(shuō)些什么？

（作為老師,，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流。）

1,、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一,。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。這部分內(nèi)容比較繁瑣,，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師將教科書(shū)的盆花變各種圖形,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實(shí)用性,。

3,、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。

4,、充分尊重學(xué)生的選擇,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使他們的情感,、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn),。

5、教師根據(jù)實(shí)際情況,，善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

6,、明確要求,，才能“有的放矢”。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié),，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,，先做什么，再做什么,，這樣,，課堂上的討論、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

一年級(jí)兒童年齡小,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,。

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線(xiàn),，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),，讓學(xué)生幫助解決,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元,、角,、分，知道1元=10角,。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣,。

多媒體課件,、玩具熊，筆,、橡皮,、尺、練習(xí)本等,。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

1．老師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力,。

師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的,？

2．日常生活,，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)學(xué)生回答,。）

師：好的,，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方,？在干什么,？

3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖，問(wèn)：零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？

【滲透德育：保管好錢(qián),，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等,?！?/p>

小結(jié)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣,。）

（看課件）今天,，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰。我叫明明,。嗨,！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎,？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好,。

師：同學(xué)們,，加油呀，可不能輸給聰聰和明明,。

1．認(rèn)識(shí)人民幣,。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎,？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的10元,，問(wèn)：這是多少錢(qián),？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,，點(diǎn)擊單位圓（大寫(xiě)）,。

②課件顯示放大的10元（新版），問(wèn)：這是多少錢(qián),？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值,。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同,？（圖案、大小,、顏色,，等等,。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣,。

①課件顯示5角紙幣,，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

②課件顯示5角硬幣,，認(rèn)一認(rèn),。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同,。

④課件出示背面,，問(wèn)：背面是什么？（國(guó)徽,。）

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,，不要隨意損壞它,。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答,。

20元,，50元（新、舊版）,，100（新,、舊版）。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,，把它拿出來(lái),。

活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿,，一個(gè)認(rèn),。

4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊,，請(qǐng)小朋友想辦法分類(lèi)整理一下,。

（1）按單位分：元、角,、分（板書(shū)）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣,。

（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版,、舊版分,。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。

5．請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè),，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的'人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣,？（課件顯示。）

小結(jié)：像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn),，這樣叫樣幣，是不可以使用的,。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有,？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道人民幣按單位有元、角,、分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲,，好嗎,？

一張2角可以換________個(gè)1角。

一張5角可以換________個(gè)1角,。

小朋友們,，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：兩人一組,，可以左右兩人一組,，也可以前后兩人一組。

（引導(dǎo)）小朋友,，我們看聰聰,、明明在干什么呢？

2．情景對(duì)話(huà)：出示課件并配音,。

聰聰：明明,，明明，你到哪去,？明明（手里拿著一堆錢(qián)）：我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。

聰聰：你拿這么多1角錢(qián),，丟了一個(gè)多可惜呀,！那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我,？

請(qǐng)學(xué)生回答。

明明：謝謝你,！現(xiàn)在我知道了,。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)。

（板書(shū)：1元=10角）

（課件顯示,，配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道元、角之間的關(guān)系,，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué),。

1．師生互換：老師手中有1元錢(qián),，能換你手中幾張2角錢(qián),？（同桌可以互相幫忙,。）

2．生生互換（解決不同的付錢(qián)方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的,。

師：（拿一件玩具）買(mǎi)這件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法,？

四人小組合作交流討論,。

請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙），發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便,。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西,？好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員,，開(kāi)始自由下座位買(mǎi),。

【購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明,，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手,，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,?！?/p>

（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快,，學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，你們都學(xué)會(huì)了什么？

（課件配音）你們說(shuō)得真好,，小朋友們?cè)僖?jiàn),。

生：聰聰、明明再見(jiàn),！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋(píng)果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi),。同時(shí)，本課10以?xún)?nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用以及100以?xún)?nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí),，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握,。

教材編寫(xiě)首先通過(guò)分蘋(píng)果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí),。有關(guān)10以?xún)?nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法,。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法,。爬臺(tái)階、說(shuō)一說(shuō),，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開(kāi)闊思維自主探索,，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣,、觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問(wèn)題的綜合能力,。

本課教學(xué)的對(duì)象是受過(guò)學(xué)前教育的兒童,。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小,，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式,，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué),，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維方法和能力。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義,，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以?xún)?nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法,，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1. 在分蘋(píng)果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí),。

2. 初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算,。

3. 發(fā)展有條理思考問(wèn)題的能力,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,，在人們的生活中起著重要作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢(qián),，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分，知道1元=10角,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)換錢(qián)游戲,、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的動(dòng)能和作用,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元,、角,、分。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣,；元,、角、分之間的換算關(guān)系,。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課,，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí)，因此,，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法,。教學(xué)中，我先通過(guò)換錢(qián)游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能,；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中思,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)用。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特征,，我一開(kāi)始就以故事引入,。

口述1：從前，有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子,。一天,，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺,，我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀,？”爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)”,。

這樣,，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課。

掛圖2：出示購(gòu)物,、購(gòu)票,、乘車(chē)、存錢(qián)圖,。

我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢(qián)的習(xí)慣,，教育學(xué)生要保管好錢(qián)積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）,、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)人民幣。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解,。

掛圖出示4：

說(shuō)一說(shuō)：介紹自己錢(qián)袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類(lèi)

辨一辨：說(shuō)說(shuō)兩種50元,、100元的人民幣有何異同？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種,？

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了人民幣,，在分類(lèi)活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元,、角、分,。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力。

（三）,、提煉知識(shí)，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我首先設(shè)計(jì)了換錢(qián)游戲,。

出示5：1張2角可以換______張1角；

1張5角可以換______張1角,；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值,。

繼續(xù)做換錢(qián)游戲，我出示1個(gè)1元紙幣,，問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”,？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣）,，然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）,。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角,。

出示6：1張1元可以換______張1角,。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng),。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角）,，鉛筆（2角）

1、1元錢(qián)能買(mǎi)______塊橡皮,。

2,、1元錢(qián)能買(mǎi)______支鉛筆。

3,、1元錢(qián)還能買(mǎi)什么,？

聯(lián)系生活實(shí)際，在購(gòu)物游戲中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,，同時(shí),，通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解，感受了1元的幣值,。

（四）,、拓展延伸，深化理解,。

掛圖出示8：游樂(lè)園

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢(qián),，自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目,，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣,，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),，各方面的能力得到了全面發(fā)展,。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。本節(jié)課中,，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式多樣化,，在學(xué)生換錢(qián)游戲中,，以學(xué)生自評(píng)為主；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,，以學(xué)生互評(píng)為主,；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主,，利用發(fā)展性評(píng)語(yǔ),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》中《有幾瓶牛奶》一課。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法,。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法,，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊(cè)教材第三單元《加與減（一）》中的10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用。而本課又同時(shí)是為本單元的20以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法,、及一年級(jí)下冊(cè)的100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊,。

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)組織擺小棒,、數(shù)小棒、說(shuō)一說(shuō) 的教學(xué)活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)他們的自信心。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法,。

1,、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

2、學(xué)法：自主探究,、小組交流合作,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

我在開(kāi)課時(shí)以談話(huà)方式導(dǎo)入新課,，問(wèn)學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶,。我接著說(shuō)：“小明家里有好多牛奶，你看,！”并出示情境圖,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，并試著自己提問(wèn)題—“一共有幾瓶牛奶”,。板書(shū)課題：有幾瓶牛奶， 并用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、自主探究，學(xué)習(xí)新知,。

第一環(huán)節(jié),，理解圖意，列出算式,。引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手,，解決一共有幾瓶牛奶,。學(xué)生在本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)加減法，列算式可以讓學(xué)生自己完成,。

第二環(huán)節(jié),，動(dòng)手?jǐn)[小棒?？梢杂枚喾N方法,，也可以同桌互相幫助合作，并試著講一講你是怎樣計(jì)算的,。我提出這樣要求的目的是引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行算法多樣化的自主探究及合作式的學(xué)習(xí),。我在這個(gè)時(shí)候巡視班級(jí)，加入到學(xué)生的探究活動(dòng)中,，這樣一方面可以了解到學(xué)生對(duì)多種算法的探究達(dá)到了什么程度,，另一方面也可以關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題,。

第三環(huán)節(jié),，匯報(bào)交流算法。說(shuō)說(shuō)看誰(shuí)的方法最多,、最好,。”在匯報(bào)中,，學(xué)生一般都能夠首先想到用“一個(gè)一個(gè)數(shù)”的方法進(jìn)行計(jì)算,，接著可能會(huì)有學(xué)生仿照這種方法“兩個(gè)兩個(gè)”的數(shù)等等。我可以說(shuō)：“這些同學(xué)說(shuō)的其實(shí)是一種方法,，就是數(shù)小棒的方法,，誰(shuí)還有其他的方法？學(xué)生討論,。

第四環(huán)節(jié),，講解湊十法。我用課件邊演示邊講解“湊十法”,，規(guī)范講題語(yǔ)言,，“我想將9湊成十，把5分成1和4,，9加1等于10,，10加4等于14，所以9+5=14,?！比缓蠼M織學(xué)生邊擺小棒邊講題，采取的形式有自主練習(xí)和指名匯報(bào),，目的是讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解“湊十法”,。在學(xué)生基本能夠理解“湊十法”的基礎(chǔ)上,，我提出問(wèn)題，“這個(gè)算式用“湊十法”還能怎樣計(jì)算,？”學(xué)生在這里馬上會(huì)想到還可以將5湊成十,，我組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒和說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，采取的形式是自主練習(xí),、同桌交流和全班指名匯報(bào),。目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，讓學(xué)生能夠用“湊十法”正確的進(jìn)行計(jì)算,，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“湊十法”的理解應(yīng)用程度,。針對(duì)算式9+5=，我提問(wèn)“還有其他算法嗎,？”學(xué)生如果有其他方法就匯報(bào),，只要合理，就給予鼓勵(lì),。

第五環(huán)節(jié),，介紹撥計(jì)數(shù)器的方法。我用計(jì)數(shù)器模型演示,，先在個(gè)位上撥9個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，滿(mǎn)十進(jìn)一,，向十位進(jìn)一,。個(gè)位上剩下4個(gè)珠子，所以 9+5=14,。此處的教學(xué)目的在于利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解十進(jìn)制,，為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ)。這部分只需要學(xué)生理解,，不需要掌握。

第六環(huán)節(jié),，為了幫助學(xué)生能夠運(yùn)用“湊十法”解決9加幾的進(jìn)位加法,，在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)小練習(xí)：9+3=；6+9=,。

（1）要求：用“湊十法”計(jì)算,。

（2）形式：自主探究，全班匯報(bào),、交流,。

3、鞏固練習(xí),，解決問(wèn)題,。

（1）“圈一圈,，算一算”。設(shè)計(jì)此題目的在于鞏固“湊十法”,。

（2）“看圖列示,，解決問(wèn)題”。目的是在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法,。教學(xué)時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,，然后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，鼓勵(lì)算法多樣化,。

（3）“登山游戲”,。采取小組競(jìng)賽的形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作意識(shí),。

4,、總結(jié)提升，復(fù)習(xí)小結(jié),。

總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn),，教師提問(wèn)“這堂課你學(xué)到了什么？”學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法,。幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

我的板書(shū)內(nèi)容一目了然,，重點(diǎn)突出,。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的,，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分,、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32—33頁(yè)上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”,；“想一想”,、“練一練”；6和7的加減法,。

本課時(shí)教材我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六,、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，在玩中學(xué),，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

2,、通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，正確熟練地掌握六,、七的加減法計(jì)算。

3,、培養(yǎng)觀察,、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法,，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過(guò)合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算,。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。整節(jié)課以游戲,、活動(dòng)為主線(xiàn),，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué),，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*,。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩、操作,、交流中思考,，在思考中探索，獲取新知,。

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng),、回顧總結(jié),、課堂作業(yè)。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱,，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開(kāi)火車(chē)游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,，為學(xué)習(xí)6,、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

在猜一猜導(dǎo)入的情景下,，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣,，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,，每個(gè)人都有積極參與的信心,。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：6的加法算式

1、先是老師變,，學(xué)生猜,。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆,，用雙手演示,，讓學(xué)生通過(guò)猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變,，自己猜,。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來(lái)變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng),，并且記錄算式,。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究*,，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性,，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。

2,、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）

先由學(xué)生自由說(shuō)出自己的算式,，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來(lái)，花朵是6,，每?jī)善ㄈ~合起來(lái)的結(jié)果等于花朵上的6,，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解。等學(xué)生說(shuō)完自己的算式后,，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,，在整理零亂算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問(wèn)題的優(yōu)越性,。

活動(dòng)二：6的減法算式

我再改變猜數(shù)形式,，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過(guò)程中,，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了6的加減法,。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范,，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行猜

數(shù)活動(dòng),。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書(shū)出來(lái),，方便學(xué)生再次觀察,，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性,，形成初步的認(rèn)識(shí)。

（三）擺數(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲,，躍躍欲試，我便順勢(shì)引導(dǎo),，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋(píng)果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋(píng)果,，再添進(jìn)來(lái)1個(gè)，是幾個(gè),？學(xué)生很明白就能列出來(lái)算式6+1=7,，然后又說(shuō)從7個(gè)蘋(píng)果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用,，學(xué)生很快就能列出來(lái)7—1=6,，通過(guò)我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片,，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法,，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng),，通過(guò)擺數(shù)活動(dòng),，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究,，得出7的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè),。

（四）回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是,，通過(guò)老師引導(dǎo)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系,。

（五）課堂作業(yè)

由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間,，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè),，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律,。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在,。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過(guò)觀察,，思考，探究,，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心強(qiáng),，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察主題圖,，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,；通過(guò)涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并知道下一個(gè)圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅活潑,，好動(dòng),，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，思維活躍,，敏捷,。

他們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒(méi)有把它作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上,，我采用游戲、直觀演示,、動(dòng)手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲,、嘗試、探索,、練習(xí),、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式引入,，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，在活動(dòng)中,，初步感知到規(guī)律的存在,，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望?！?/p>

（二）合作探究,，尋找規(guī)律

1、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì),，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來(lái)看看吧,。

然后課件出示教材主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？

【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考,，探究,，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,，從而感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活,?！?/p>

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1,，輕而易舉,。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律,，體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性,。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，逐步發(fā)展其動(dòng)手,、觀察及推理能力,，初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮,?！?/p>

2、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主探究，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺的活動(dòng)來(lái)探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,，我并沒(méi)有先出示例2,，而是直接將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,，并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律擺的，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見(jiàn)并進(jìn)行相互間交流,，創(chuàng)造性的擺出多種方法,，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。】

操作后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己組是怎么擺的,，按照什么規(guī)律，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成,。（課件出示例2）

3、涂色找規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個(gè)小組涂得又快,，又準(zhǔn)，又好,？涂完后,，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛(ài)好—畫(huà)畫(huà)入手,，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了他們喜愛(ài)的涂色比賽情境,，學(xué)生參與的熱情高漲，在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,?！?/p>

4,、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來(lái)找規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來(lái)找規(guī)律,，讓學(xué)生親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望,，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)?！?/p>

（三）聯(lián)系生活,，創(chuàng)造規(guī)律

1、生活中找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活,，找出身邊的規(guī)律,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！?/p>

2、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)思考,，探究的方式，用涂色活動(dòng)來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用,，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn)?！?/p>

3,、欣賞作品

將學(xué)生有特色的作品展示給大家，讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià),，并說(shuō)說(shuō)作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的,？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品，開(kāi)闊了視野,。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí),。】

（四）嘗試練習(xí),，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知,，加深對(duì)規(guī)律的理解，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類(lèi)型的練習(xí)題,。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,，富有挑戰(zhàn)性,，此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,，循序漸進(jìn),，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下，學(xué)生們積極思考,，參與創(chuàng)作,，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

（五）課堂小結(jié),，欣賞和暢談規(guī)律

1、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己；馬路上的斑馬線(xiàn),，提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬(wàn)里,，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛，冬去春來(lái),，夏去秋來(lái),，四季有規(guī)律的變換等等。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中,，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)提供的課件的展示,，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美,，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，用于生活的思想?！?/p>

2,、課堂小結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩,。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫(huà)規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

綠紫一組，重復(fù)出現(xiàn),。藍(lán)黃紅一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

女男一組，重復(fù)出現(xiàn),。

例2

正方體,、圓柱體一組，重復(fù)出現(xiàn),。

三角形,、圓形、正方形一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》一年級(jí)（上冊(cè)）p32－p33“認(rèn)識(shí)物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是本冊(cè)后繼學(xué)習(xí)“分類(lèi)”的奠基內(nèi)容,。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實(shí)際（直觀形象,，學(xué)生生活中常見(jiàn)），所以在設(shè)計(jì)理念上盡力去按新課標(biāo)的理念去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在學(xué)習(xí)形式上采用了“小組合作學(xué)習(xí)”,，以小組合作探究貫穿整節(jié)課。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)歸納總結(jié),，盡力調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊,，利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,。在評(píng)價(jià)方式上，盡量改變只有教師去評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象,，給學(xué)生一個(gè)民主的地位,。評(píng)價(jià)方式的改變，轉(zhuǎn)變了學(xué)生頭腦中“師嚴(yán)”的看法,，老師也可以是我們中的一員,。

教科書(shū)ｐ32－ｐ33

1、通過(guò)分一分,，看一看,，摸一摸，數(shù)一數(shù),，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱,、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的想象能力,；

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí),。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,，初步建立空間觀念,。

課件；６盒各種形狀的實(shí)物,；圖形卡片,。

師：小朋友，瞧,！誰(shuí)來(lái)了,？

生：機(jī)器人！

師：對(duì),！機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí),，他還給每一組小朋友帶來(lái)了禮物，想知道有些什么禮物嗎,？

師：快打開(kāi)盒子,，看看吧！

生：哇,，這么多禮物,！

師：喜歡嗎？

生：喜歡,！

師：但是,，小叮鐺要考考我們，他說(shuō)：“你能把形狀相同的物體在一起嗎,？”

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起,，請(qǐng)小朋友合作分一分，在分的過(guò)程中,，比一比,，哪個(gè)小組合作得好一些。動(dòng)手吧,！

［評(píng)：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),，（學(xué)生熟悉的機(jī)器人—小叮鐺）引入新知，依據(jù)了學(xué)生的起點(diǎn),，切入點(diǎn)把握好,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。］

1,、分物體

（1）,、小組活動(dòng)（老師巡視并參與進(jìn)去）

（2）、匯報(bào)

師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了,，而且從得非常端正,。

問(wèn)：哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)告訴大家，你們是怎樣分的,？

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把肥皂,、藥盒、牛奶盒,、小積木放在一起的,；把魔方、骰子,、化妝品盒子放在一起,；我們把茶葉盒、易拉罐,、小木棒放在一起,；我們還把乒乓、皮球,、玻璃珠放在一起,。

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起,！其他小組和他們分得一樣嗎,？

生：一樣。

師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的,，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎,？

［評(píng)：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上,，提出質(zhì)疑,，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對(duì)這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認(rèn)識(shí),。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的能力,。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。］

2,、揭示概念（出示課件）

小朋友們,，為了能區(qū)別它們,，誰(shuí)來(lái)給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)又好記的名字呢,？

師出示問(wèn)：起個(gè)什么名字？

生：長(zhǎng)方體。

師：為什么這么取名,？（邊問(wèn)邊板書(shū)）

學(xué)生說(shuō)明,。

師依次出示讓學(xué)生為其取名，教師板書(shū),。

師拿起一球,，問(wèn)：這是什么？

生：球,！

師：（1）,、請(qǐng)從桌上拿一個(gè)球（放進(jìn)盒里）；

（2）,、請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體,；

（3）、請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱,；

（4）,、請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體。

大家都拿對(duì)了,，注意,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你手中的長(zhǎng)方體，再摸一摸,，把你看到的,、摸到的長(zhǎng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

生匯報(bào)

師：誰(shuí)來(lái)大聲地告訴大家,，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣的,？你是怎樣感覺(jué)到的？

生：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的——我是看出來(lái)的,；

長(zhǎng)方體有平平的面——我是摸出來(lái)的,；

師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看,。

引導(dǎo)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)平平的面,？誰(shuí)來(lái)數(shù)給大家看一看？

指名學(xué)生數(shù)

長(zhǎng)方體有６個(gè)平平的面,。

我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子,，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體,、圓柱和球,，把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。（生邊摸邊說(shuō)）

生匯報(bào)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方體的樣子,？

生：正方體正正方方的——我是看出來(lái)的,；

正方體有平平的面——我是摸出來(lái)的,；

正方體也有６個(gè)平平的面——我是數(shù)出來(lái)的。

我還發(fā)現(xiàn)正方體每個(gè)面都是一樣大的（這個(gè)孩子觀察得真仔細(xì)）,。

師：長(zhǎng)方體６個(gè)面都是一樣大的嗎,？（教師拿起一個(gè)長(zhǎng)方體）

生：不一樣

師小結(jié)：對(duì)！只有正方體每個(gè)面的大小都一樣

師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境：圓柱氣嘟嘟地說(shuō),，大家都知道長(zhǎng)方體和正方體的樣子了,，誰(shuí)知道我的樣子呢？（師悄悄問(wèn)：小朋友,，圓柱生氣了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的樣子）（出示課件）

生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的,，上下一樣粗,，上下兩有平平的圓形的面。

師：球呢,？

生：圓乎乎的,，圓溜溜的。

師引導(dǎo)：球沒(méi)有平平的面（這個(gè)小朋友真聰明,，豎起大拇指,，學(xué)生掌聲響起來(lái)）

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩,，想玩嗎,？請(qǐng)聽(tīng)好，請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體,，把它們平躺在桌上,，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請(qǐng)停下,！請(qǐng)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng),。

師小結(jié)：哦,，原來(lái)長(zhǎng)方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng),，還有什么會(huì)滾動(dòng)呢,？

生：球！

師：對(duì),！我們來(lái)看球是怎樣滾動(dòng)的呢,？——它和圓柱滾動(dòng)的一樣嗎？（出示課件）

生：不一樣

師：不錯(cuò),！球可以前后左右任意滾動(dòng),。它和圓柱滾動(dòng)的不一樣,，其中的秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了就知道了。

［評(píng)：在教學(xué)方式,，教者以自主探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度,。通過(guò)動(dòng)手分,，動(dòng)嘴說(shuō)，教師質(zhì)疑等形式,，既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ),，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，還培養(yǎng),、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，并使學(xué)生體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。］

師：小朋友,，剛才我們看到的長(zhǎng)方體,，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（長(zhǎng)方體）魔方的花外衣去掉又是什么,？（正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢,？（圓柱）皮球的花外衣去掉呢？（球）

其實(shí),，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的幾何圖形,。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上,。

[評(píng)：通過(guò)一系列的操作活動(dòng),，由生活中的具體物品，通過(guò)課件形象,、生動(dòng)地抽象為數(shù)學(xué)中的幾何圖形,。過(guò)程自然，水到渠成,。]

師：其實(shí),，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（1）,、形狀是長(zhǎng)方體的有哪些物體,？

生：文具盒,，磚……

師：哦！太多了,，你們真會(huì)觀察自己身邊的事物,。

（2）正方體又有哪些？

生：魔方,，骰子……

（3）,、圓柱的有哪些？

生：燈管,。茶葉盒……

（4）,、乒乓球、玻璃球……

小朋友們知道的真多呀,！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>

（1）,、游戲

①抽生上來(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng),，下邊的小朋友猜是什么,，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。

②由老師當(dāng)學(xué)生,，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸,。

（2）數(shù)一數(shù)

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?，它身上有我們今天認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體,，正方體，圓柱,，球,。請(qǐng)同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè),？（出示課件）

（3）,、搭一搭（小叮鐺背景音樂(lè)）

小朋友，小叮鐺就要走了,，你們想送禮物給他嗎,？請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么,？怎樣搭,？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧,！

（搭好后學(xué)生匯報(bào),，評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）

［評(píng)：多種形式，富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì),，教者運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法和競(jìng)賽法,，讓學(xué)生在“玩”中學(xué),，“樂(lè)”中思，“比”中做,。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，應(yīng)用生活中的問(wèn)題驗(yàn)證程度，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,。］

師：請(qǐng)把桌上的東西放進(jìn)盒子里,，把它們整理好。

師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形,？

抽生回答：長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球,。

師：對(duì)！我們通過(guò)看一看,，摸一摸知道了它們的樣子,，請(qǐng)閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說(shuō)邊比劃四種物體的樣子）。好了,，小朋友們,，老師覺(jué)得你們今天表現(xiàn)得非常好，老師對(duì)每個(gè)小朋友都很滿(mǎn)意,，你們今天對(duì)老師的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎,？

［評(píng)：采用多種形式的評(píng)價(jià)，注重尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，通過(guò)比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià),，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生余興來(lái)了,。］

1,、教者的教學(xué)是比較清晰的。激趣引入——比較分類(lèi)——匯報(bào)驗(yàn)證——抽象概括,。使學(xué)生對(duì)某幾種物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品緩緩前進(jìn),，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形。

2,、重視了學(xué)生的主體地位,，比較注重學(xué)生的體驗(yàn)、探索,。

3,、整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了較多的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了“做”中學(xué),，“樂(lè)”中學(xué),，“玩”中學(xué)的樂(lè)趣,，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

4,、在放手發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試,，發(fā)散學(xué)生思維，評(píng)價(jià)方式等方面還有待進(jìn)一步完善,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě),。

一般來(lái)說(shuō),，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.通過(guò)觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2,、通過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

難點(diǎn)：正確認(rèn)整時(shí),，尤其是6時(shí),、12時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō),、比一比,、寫(xiě)一寫(xiě),、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。(2)自主參與，探索新知,。(3)應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來(lái)完成：

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問(wèn)題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我將3個(gè)動(dòng)物鐘面貼在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),，時(shí)針指幾就是幾時(shí),。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,，我讓學(xué)生動(dòng)手操作,，撥一撥,，并說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)是時(shí)針,，哪個(gè)是分針,，當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)整時(shí)后，我用手勢(shì)做整時(shí)讓學(xué)生猜,，伸直的手表示分針,，握拳的手表示時(shí)針，然后老師說(shuō)整時(shí),，讓學(xué)生用手勢(shì)表示出來(lái),，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻,。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí),，充分利用教材,，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén),，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法,，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1,、找朋友2、認(rèn)識(shí)只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表3,、認(rèn)識(shí)無(wú)數(shù)字的整時(shí)4,、小明愉快的一天，并討論：為什么都是8時(shí)?

1,、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面,、整時(shí)的兩種寫(xiě)法),，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友,。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮,。

2、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,，讓學(xué)生認(rèn),，主要加深學(xué)生對(duì)鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識(shí)，知道12的正對(duì)面是6,，3的正對(duì)面是9,，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時(shí)刻,。

3,、出示無(wú)數(shù)字的鐘面，這是拔高題,，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認(rèn)讀出整時(shí)。

4,、我用課件出示小明愉快的一天,，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活的思想,?！保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际?時(shí)呢?學(xué)生通過(guò)討論交流,，得出一個(gè)上午8時(shí)在看書(shū),，一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺(jué)，初步感知時(shí)間觀念,。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過(guò)什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。