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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元加與減（三）第一課時(shí)76頁《套圈游戲》。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完100以內(nèi)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)課我通過課件創(chuàng)設(shè)套圈游戲情境,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,，通過學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與,，目的是讓學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化，并滲透估算意識(shí)的培養(yǎng),。

⑴認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)情境,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義；探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,，掌握連加豎式的寫法,；進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化,。

（2）能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力,。

（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

重點(diǎn)：探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們還是以無意注意為主,，教學(xué)時(shí)盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要,，變要我學(xué)為我要學(xué),，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)中求知,，通過探究,、交流去探索創(chuàng)新。

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué),。為了避免單純計(jì)算而帶來的枯燥無味,，我抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),，按排了四種教學(xué)方法來完成教學(xué),，運(yùn)用觀察法－獲取已知的條件，用估測(cè)法－體會(huì)估算必要性,，用引導(dǎo)法－體驗(yàn)算法多樣化,，用游戲法－擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓計(jì)算教學(xué)也生動(dòng)豐富起來,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

上課前和學(xué)生課前談話問學(xué)生平時(shí)喜歡玩什么游戲,？引出課文所學(xué)內(nèi)容。出示課件讓學(xué)生觀看后提問,。你能狜狜誰會(huì)贏,。

1,、估算.

學(xué)生通過分析統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)，初步估計(jì)淘氣是贏家,，培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和能力,。此處，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進(jìn)行估計(jì),。

（1）,、比較每一次得分的多少；

（2）,、比較贏的次數(shù),；

（3）、通過移多補(bǔ)少比較贏的次數(shù),；

小朋友說得都真不錯(cuò),！但是你的估計(jì)真的對(duì)了嗎？我們用什么樣的方法來驗(yàn)證一下呢,？

（1）學(xué)生說方法：可以先算出三次比賽結(jié)束后,，淘氣共得了多少分？

再算出三次比賽結(jié)束后,，笑笑共得了多少分,？然后再比較。

（2）揭示課題. 生說師板書：淘氣共得多少分,？24+29+44=

您現(xiàn)在正在閱讀的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《套圈游戲》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《套圈游戲》說課稿觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢,？（三個(gè)數(shù)連加）以前我們也學(xué)過，你知道連加的運(yùn)算順序是什么呢,？（生：從左到右計(jì)算）

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加,。（板書課題：連加）

2、探索算法.

(1)學(xué)生自己探索算法,。（學(xué)生通過預(yù)習(xí),，通過對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的遷移，自己嘗試計(jì)算三個(gè)兩位數(shù)連加）

(2)反饋,，交流算法. 學(xué)生上臺(tái)介紹自己的方法,。教師適時(shí)講解。

(3)優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法,，并用自己喜歡的方法算出三次比賽結(jié)束后,，笑笑共得了多少分？

3,、小結(jié)：

通過計(jì)算,，可以驗(yàn)證我們的估計(jì)是對(duì)的，其實(shí)估算在我們的生活中起很大的作用,，我們經(jīng)常要運(yùn)用它,。

出示一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí)的情境,，讓學(xué)生記錄課件中運(yùn)動(dòng)員每回所得的分?jǐn)?shù)。當(dāng)裁判,，觀看比賽,，記錄分?jǐn)?shù)。先估估誰會(huì)贏,。然后運(yùn)用新知解決問題,。

此處以學(xué)生生活為背景，有意識(shí)地將計(jì)算知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力緊密結(jié)合起來,。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識(shí),，賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)深層次上思考的機(jī)會(huì)。

這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分,。我以這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么,？這一問題引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們強(qiáng)化對(duì)新知的理解,。

本節(jié)課我采用了這樣的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明扼要,，一目了然,，重點(diǎn)突出，充分強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

以上是我對(duì)《套圈游戲》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,，突出了以問題為教學(xué)線索，以學(xué)生為課堂主體,，以情緒為學(xué)生動(dòng)力的特色,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊(cè)第六單元,，先講單元分析,，再就第一小結(jié)第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

在說課之前,，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：

①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和數(shù)的組成；

②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,；

③連加,、連減、加減混和計(jì)算順序的掌握,。

這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū),。

本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25%,，高質(zhì)量,、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo),，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：

①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),。

②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題,，并呈現(xiàn)算法的多樣化,；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解,、掌握算法,；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法,。

④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題,，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例,。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,，遵循由具體到抽象的原則,，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度,、培養(yǎng)計(jì)算能力,，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。

介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法,，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求,，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義,，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷,，創(chuàng)設(shè)情景,，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中,，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中,，培養(yǎng)計(jì)算能力,。

以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1——4題,。

通過直觀手段,，讓學(xué)生理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,；創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、解決問題的能力,。

探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

師評(píng)、互評(píng),、自評(píng)相結(jié)合,。

情景教學(xué)法、合作探究,、操作法。

多媒體課件,、題卡,、學(xué)生備小棒。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣。（3分鐘）

2,、合作學(xué)習(xí),、探究新知。（17分鐘）

3,、實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力。（15分鐘）

4,、獨(dú)立思考,、鞏固新知。（5分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣：

多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖,，問：你看到了什么,？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）

（二）合作學(xué)習(xí),、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）

第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問題,。（討論怎樣列式,？怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)是怎樣想的,？教師參與學(xué)生的討論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)討論的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、按數(shù)的組成計(jì)算、想減算加,、用十做單位計(jì)算,、擺小棒看出來的……小組互評(píng)。多媒體直觀演示,，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果,，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性,。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其余的問題,。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”,，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計(jì)算的問題,，學(xué)生思考計(jì)算并且說明理由。學(xué)生進(jìn)行自評(píng),。

（三）實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力：

（以一年級(jí)綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山,，如果遇到困難該怎么辦呢,？進(jìn)行德育滲透。

第一關(guān)：計(jì)算并說說 40+20 3+2 6—4 5+4—7> 40—20 30+20 60—40 50+40—70,。

在計(jì)算方法上的聯(lián)系,。（促進(jìn)知識(shí)遷移和加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系）

第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較、對(duì)比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）如：40+3和40+30,。

第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個(gè)小組一張題卡,，用時(shí)少,、正確率高為優(yōu)勝獎(jiǎng)。號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),，師評(píng)為主,。

4、獨(dú)立思考,、鞏固新知：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1——4題,。

創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，又對(duì)學(xué)生滲透愛護(hù)他人勞動(dòng)成果的思想品德教育,。

合作學(xué)習(xí),、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題,，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法，再相互交流,，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中,，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索,、思考,、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間,，開闊學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力：運(yùn)用多媒體把“小豬爬山”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,，通過連續(xù)的場(chǎng)景和生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力,。

獨(dú)立思考,、鞏固新知：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)也檢查了本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

(一)教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛的企鵝.本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義.

2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

(五)教學(xué)難點(diǎn)

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動(dòng)一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1

(觀察圖片:可愛的企鵝1)

教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎

2.教師提問

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么 問號(hào)又表示什么

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎 說說你是怎樣想的

教師板書:6+3=9

(3)說說你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)

(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛的企鵝2)

2.小組合作學(xué)習(xí)

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思 問號(hào)又表示什么意思

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢 你能用一個(gè)算式表示嗎

3.小組匯報(bào)

(五)動(dòng)手操作.(展示課件3)

(完成練一練1---3題)

1. 設(shè)計(jì)教學(xué)法

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠.再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

2.問題教學(xué)法

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

1.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

1,、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容,。

教材分析：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)的統(tǒng)計(jì),，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，繼續(xù)探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄,，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法,。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù),。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們?cè)谑煜さ膯栴}情境中產(chǎn)生分一分,、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式,，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好,，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì)，在同學(xué)間的交流中比較和選擇,。

2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù),。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，教材很重視收集數(shù)據(jù),，把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成部分,。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮,、直尺的數(shù)量,，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等，讓學(xué)生邊調(diào)查,、邊收集,、邊分類、邊計(jì)數(shù)，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖,、表技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,，初步形成統(tǒng)計(jì)策略，在調(diào)查,、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法,，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷,，在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

2、教學(xué)目標(biāo)：1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,，初步學(xué)習(xí)收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。2）使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式,，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法,。

在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,，發(fā)生著深刻的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,；動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑,。在本單元的教學(xué)中,，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景,，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí),，自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，然后進(jìn)行廣泛交流,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。

說學(xué)生：

全班37名學(xué)生,。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力,。教師所要做的就是設(shè)計(jì),、組織學(xué)

生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組,。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具,，把5個(gè)正方形、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里,。

1,、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形,，先讓學(xué)生說說有哪些圖形,，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個(gè),。

（以此來復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

2,、進(jìn)行新課。

1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù),，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi),。

2） 交流統(tǒng)計(jì)方法。請(qǐng)學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法,，如何操作的,。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到,，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的,，并讓他們照書上的方法再做一做,。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)行比較，說說各種記法的特點(diǎn),，比一比哪種記法既清楚又方便,。

（在此我依照學(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略,，但在交流中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比較,，選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法,。）

3） 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題,，并思考還能知道什么,？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí)，不光要學(xué)會(huì)回答問題,，還要能提出問題并解答,。）

3、組織練習(xí),。

1） 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆,、橡皮、直尺各有多少,。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù),，并填寫表格。

2） 請(qǐng)組長(zhǎng)介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里,，并回答課本上提出的問題。

3） 通過結(jié)果,，你想說點(diǎn)什么,？如果我是文具店的經(jīng)理，你們想對(duì)我說些什么,？

（作為老師,，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流,。）

1,、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué),，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù),，使教材更具有實(shí)用性,。

3、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,。

4、充分尊重學(xué)生的選擇,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn),。

5,、教師根據(jù)實(shí)際情況，善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,。

6、明確要求,，才能“有的放矢”,。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié),，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,，先做什么，再做什么,，這樣,，課堂上的討論,、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第2單元《20以內(nèi)退位減法》的第一課時(shí),。

1．掌握計(jì)算十幾減9的基本思維方法,，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2．培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及觀察能力,、操作能力、對(duì)比歸納能力等,。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，而且十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí),，因此在這節(jié)課中，目標(biāo)之一是讓學(xué)生探索和掌握十幾減9的基本思維方法,。學(xué)生掌握了十幾減9的基本思維方法,，為后面學(xué)習(xí)十幾減8、減7等其他20以內(nèi)的退位減法打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。目標(biāo)之三是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)交流,、合作和發(fā)展,，獲取信息的能力，以上3個(gè)目標(biāo)的制定都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生提出問題,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡去公園玩嗎？星期天,，許多小朋友也來到公園,，（課件顯示情景）你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生可能回答：有的買氣球，有的買風(fēng)車,。

1．觀察情景（一）,。

師：根據(jù)買氣球的情景，你能提什么問題,？（學(xué)生回答,。）這個(gè)小朋友也是這樣想的。（課件顯示：還剩幾個(gè),？）根據(jù)買風(fēng)車的情景你還能提出什么問題,？（學(xué)生回答后，課件顯示：還有幾個(gè)風(fēng)車,？）

師：求這兩個(gè)問題,，怎樣列算式？

學(xué)生回答,，教師板書：15－9

16－9

【充分利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工,，讓學(xué)生觀察圖中自己喜聞樂見的賣氣球、賣風(fēng)車,、猜謎,、玩套圈的情景，學(xué)生比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題：還剩幾個(gè)氣球,？還有幾個(gè)風(fēng)車？還有幾個(gè)字謎沒猜中,？等等，自然而然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這樣既尊重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學(xué)問題,，又能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望?！?/p>

2．觀察情景（二）,。

師：在公園的這一角，同學(xué)們提出了兩個(gè)問題,，并列出了算式。下面我們?cè)俚焦珗@的另一角看看,，那里的小朋友在干什么呢,？

學(xué)生通過觀察，可能回答：有的在猜字謎,，有的在玩套圈,。

師：根據(jù)猜字謎的游戲,，可以提什么問題？套圈游戲中,，你能提出什么問題,？

學(xué)生回答后（課件顯示：還有幾個(gè)沒猜中,？還有幾個(gè)沒套中,？）

師：求這兩個(gè)問題分別怎樣列式？

分頁標(biāo)題#e#

學(xué)生回答后,，教師板書：13－9

14－9

【在兩個(gè)不同的情景中培養(yǎng)了學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的能力,，并感受到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的聯(lián)系?！?/p>

3．揭示課題,。

師：剛才同學(xué)們提出的問題都是從一個(gè)數(shù)里面去掉一個(gè)數(shù),，都用減法計(jì)算，而且都要用減幾的方法,？（減9的方法,。）

這節(jié)課我們主要來研究一下十幾減9的方法好不好？（板書課題：十幾減9）

二,、小組合作探究,、解決問題。

1．探究學(xué)習(xí)“15－9”的計(jì)算方法,。

下面我們就重點(diǎn)研究第一個(gè)問題,。

（1）學(xué)生自主探究。

師：怎樣計(jì)算15－9,？下面請(qǐng)你獨(dú)立思考,，想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺,，看誰算得又對(duì)又快,？（教師巡視。）

（2）小組討論交流計(jì)算方法,。

師：看來同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法,，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法,。（教師巡視,。）

（3）全班匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師有選擇地板書,，學(xué)生的計(jì)算方法如：

①因?yàn)?＋6＝15，所以15－9=6（想加法算減法）,。

②10－9＝1,，5＋1＝6（破十法）。

③5－5＝0,，10－4＝6,，0＋6＝6（連減）。

④15－10＋1＝6

……

【本節(jié)課以15－9為突破口,，在重點(diǎn)研究十幾減9的基本思路時(shí),，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，借助手中的學(xué)具,，擺一擺,、想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣,，學(xué)生既有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，又有和同伴交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后在全班交流匯報(bào),。在匯報(bào)交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法,。此時(shí)，計(jì)算15－9的基本思維方法得以充分展現(xiàn),，有的學(xué)生用“破十法”,，有的學(xué)生用“連減法”，有的學(xué)生“想加法算減法”,，還有的學(xué)生用“15－10＋1”,。方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性,，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展,。】

2．學(xué)生小組討論喜歡的方法,。

師：計(jì)算15－9時(shí)，同學(xué)們想出了這么多方法,，你們最喜歡哪種方法呢,？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好,？

（1）學(xué)生小組討論,。

（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。

教師提問：為什么喜歡這種方法,？

【針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法,，教師又為學(xué)生提供了一次對(duì)比交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷比較,、分析,，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法,。這樣,，好的計(jì)算方法更為明朗化，更為突出,。在此過程中,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集,、獲取有價(jià)值信息的能力,，學(xué)會(huì)了解決問題的辦法。】分頁標(biāo)題#e#

（3）教師小結(jié),。

師：（結(jié)合板書的方法）通過同學(xué)們的交流,，老師知道了，有的同學(xué)喜歡用以前學(xué)過的加法算減法,，有的同學(xué)喜歡用10－9＝1,，1＋5＝6，有的同學(xué)喜歡用15－10＝5,，5＋1＝6,，有的同學(xué)喜歡用15－5＝10，10－4＝6,。這些方法都正確,。你能用自己喜歡的方法解決這幾個(gè)問題嗎？

3．遷移練習(xí),。

（1）小組先交流解決16－9,、12－9、14－9,，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺,。

（2）讓個(gè)別學(xué)生回答，教師板書得數(shù),，并讓學(xué)生說說自己的想法,。

（3）學(xué)生還知道哪些十幾減9的算式？學(xué)生回答后,，教師板書算式,，并讓學(xué)生說說自己的想法。

然后同桌互相說說這四道題,，自己是怎樣想的,？通過剛才的計(jì)算，現(xiàn)在自己最喜歡哪種方法,？

學(xué)生個(gè)別回答,。

師：看來對(duì)于十幾減9的題，同學(xué)們都有自己喜歡的方法了,。

【在學(xué)生獲得了自己喜歡的計(jì)算方法后,，讓學(xué)生解決其他的十幾減9的問題，既能使學(xué)生把15－9的計(jì)算方法遷移到其他問題中,，使計(jì)算方法得以靈活運(yùn)用和鞏固,，又能使學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，注重了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),?！?/p>

三,、鞏固練習(xí)。

1．圈水果,。

師：下面我們就用自己喜歡的方法做個(gè)圈水果的游戲好不好,？（課件顯示水果。）

請(qǐng)拿出自己的練習(xí)題紙,，想一想,，圈一圈，算一算,。把得數(shù)填在方框里,，看誰算得最正確？

學(xué)生做完后,，教師把學(xué)生做的題放在投影儀上反饋糾正,。

2．跳木樁比賽。

師：動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳樁比賽,，看看現(xiàn)在該誰上場(chǎng)了,？（課件顯示小兔。）你能幫小兔跳過木樁嗎,？

練習(xí)：11－9,，12－9，13－9,，14－9,，15－9，16－9,，17－9，18－9,。

學(xué)生計(jì)算,，幫小兔順利跳過了木樁。

3．小螞蟻回家（混合練習(xí)）,。

師：工作了一天的小螞蟻要回家了,，你知道它們的家在哪里嗎？

學(xué)生回答后,，教師點(diǎn)擊課件,。

師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)準(zhǔn)確地幫小螞蟻找到了家，小螞蟻也很感激同學(xué)們,，夸獎(jiǎng)你們是助人為樂的好學(xué)生,。

【（1）圈水果的游戲。借助直觀的水果圖,，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并建立計(jì)算十幾減9的表象。

（2）跳木樁比賽。不僅能讓學(xué)生直接看到算式,，抽象出思維方法,，掌握扎實(shí)的計(jì)算技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì),。這樣由第1題的具體到第2題的抽象,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

（3）幫螞蟻回家,。是加減混合練習(xí),，它培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之,，整個(gè)練習(xí)生動(dòng),、有趣，層次分明,。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn),，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,，使每個(gè)學(xué)生觀察的能力,、思考的能力、解決問題的能力都得到了提高,，充分激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,，取得了一般教學(xué)所達(dá)不到的效果?！糠猪摌?biāo)題#e#

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們學(xué)會(huì)了什么？

課后總結(jié)

1．備課時(shí),，無論對(duì)教材的處理,，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要注重學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,，尊重學(xué)生的個(gè)性思維特點(diǎn),，時(shí)時(shí)以學(xué)生的發(fā)展為本，不要只為新鮮而做表面文章,。

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式不要走過場(chǎng),，流于形式，要最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算方法的形成過程,，這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力,。

3．在學(xué)生匯報(bào)探索研究的結(jié)果時(shí)，教師扮演的角色應(yīng)是參與者,、引導(dǎo)者,，而不是裁判,。教師要把每一次反饋評(píng)價(jià)的.權(quán)利都交給學(xué)生，如：“你們聽明白他的意思嗎,？誰來重復(fù)一遍,？”“就用他的方法試一試?！薄澳阕钕矚g哪種方法,？”等等，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,，教學(xué)民主卻隨處可見,。

4．本節(jié)課的目標(biāo)是建立基本的思維方法，在計(jì)算速度上不要對(duì)學(xué)生要求過高,，那應(yīng)是下一節(jié)鞏固練習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo),。