時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇一

學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

通過調(diào)查討論,，開展主題活動，理解學習行為的含義,，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績,。 通過調(diào)查,、訪問，查閱資料,，實踐操作,，了解飲食與健康的重要性。在活動中,，讓學生更多的發(fā)展能力,。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,，用我們的實際行動去尊重他們,，關(guān)愛他們。通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解悠久歷史,，增強民族自豪感。通過調(diào)查,、采訪,，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考,，從而增強學生合理使用電腦的意識,。通過對,、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力,，爭做社會主義下的新公民,。

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣。

1,、教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，適應(yīng)學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外生活及需要和興趣緊密結(jié)合,，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓同學們回到生動的社會生活中去,，讓他們有機會去探索自然界的奧秘,、探索實際問題、參與實際生活,，成為一個有血有肉的“社會人”,。

（一）總目標

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)同學們對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,；了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,。

（二）具體目標

1,、研究性學習：增進同學們對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實踐能力,；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進齲,。

（2）掌握基本生活技能,，學會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇三

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,，學生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,，在一個真實、開放的情境中,，通過參觀,、調(diào)查、訪問,、觀察,、測量、制作等方式開展學習活動,，培養(yǎng)學生的德,、智,、體、美等個性的全面發(fā)展,，使學生在活動過程中有所理解,、有所體驗、有所感悟,。

四年級學生已具備了初步的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：通過引導(dǎo)學生主動探究,，親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法,。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感,。

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動，跨年級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學校資源,。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導(dǎo)學生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料；利用好學校內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導(dǎo)學生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力,；引導(dǎo)學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌,、校訓(xùn),、校風、教風,、學風、辦學宗旨等,，使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動,。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動,，使學生人人參與,，樂于參與,，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識,，獲得學習的快樂,。

1、征對教材和特點,，明確學習目標,，鞏固與提高課堂所學。

2,、對起點不同的學生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎(chǔ),。

3,、提高課堂興趣，多采用范例教學法,、活動項目教學活動法,、綜合實踐教學法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。

4,、在教學方法上，多鉆研,，多進行調(diào)整,，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革,。

通過體驗調(diào)查活動,，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用,，都是本學期活動過程中所要進行的,，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環(huán)境的保護和資源的節(jié)約都有著重大的意義,。

1,、鼓勵他們，讓他們找到自信,。

2,、在課堂學習的時候，注意多個別輔導(dǎo),。

3,、充分發(fā)揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高,。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇四

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力,，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高,。處在這個年齡段的孩子,，大部分聰明好學，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,、行為習慣，學習較認真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大,，對周圍事物不夠關(guān)注,，學習、行為習慣教差,，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,，來提高孩子們的學習興趣,，培養(yǎng)綜合實踐能力。

1.以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷,、生活積累和文化積累為目標,，重視學生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀,、考察,、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關(guān)系,，學生通過從自然,、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識,。該學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》,。

2.以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務(wù)活動,、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用,，推動城市文明建設(shè),。

3.以課題探究為基本形式的研究性學習活動

課題研究基于學習者的興趣，從自然、社會,、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題,，進行跨學科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染,、動物植物,、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關(guān)系,、人際關(guān)系,、希望工程等）、人與社會（如交通狀況,、娛樂,、消費、社區(qū)環(huán)境等）,、人與科學（如科學發(fā)展史,、科學與生活、科學）等作為確定主題的依據(jù),。本學期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》,。

1.親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的'學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2.獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4.培養(yǎng)同學們通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?,。

5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6.養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學們積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

7.了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂,。

1.在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，綜合起來進行思考,。

2.要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解。

3.能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì),。

1.全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動,。

2.根據(jù)本班學生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學思路,，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

3.充分利用多媒體教學手段,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4.創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境,，引導(dǎo)學生采用自主、合作,、探究的形式學習,。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識,，改善知識結(jié)構(gòu),。

6.開發(fā)與利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

7.有效激勵機制,，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力,。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇五

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活。

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?,。

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四,、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2,、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較),，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動,、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

(3)指導(dǎo)學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇六

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合,、注重實踐,、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性,，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐,，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學生的發(fā)展,，讓學生在過程中有所理解,、有所體驗，有所感悟,。

1．考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

3．激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

4．通過引導(dǎo)學生開展實踐活動,，學習制定活動計劃,，提高學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神,。

5．學會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料,。

6．學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。

1．使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

2．增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的勞動觀念,，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力,。

3．幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),，學會與人合作，搜索整理資料,。

九月份：

1．開學第一課--------我心中的綜合實踐課

2．走近中秋節(jié)

十月份：

飲食與健康

十一月份：

走進老游戲

十二月分：

遨游漢字王國

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇七

通過以前的學習,，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣,，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增強學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?/p>

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富,，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,，容易激發(fā)興趣。

1.堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間,。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間,。

3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動,，實現(xiàn)學習方法的變革。

4.指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡(luò)收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。

綜合實踐活動課程的評價,，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣。

1.教師認真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3.利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。

本冊教材包括以下五個主題：

單元1———我自信，會成功

單元2———零用錢該怎么花

單元3———死海不“死”的秘密

單元3———漫步古詩園

單元5———家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

周次

課題

2—4

我自信,，會成功

5—7

零用錢該怎么花

8—11

死海不“死”的秘密

12—14

漫步古詩園

15—18

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

上冊綜合實踐教學計劃 綜合實踐活動教學計劃篇八

秉持新課程改革的基本理念,，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，積極構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力,，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息,，向往更豐富的知識世界,。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人,、關(guān)心集體的情感品質(zhì),。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信,。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力,。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定,。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力,。他們熱愛大自然，向往大自然,。同時,，三年級的學生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗生活,，具備了更多解決實際問題的能力,。

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設(shè)計,，按照問題解決的基本課程,，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標,。

注重開放性和生成性,，強調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣,，貼近學生生活實際，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1.親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2.獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6.養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼,、耳、鼻,、舌,、身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

1.課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi),、家里）

（3）活動時間（每周一課時）

2.課程的具體實施

（1）全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路,，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

（3）指導(dǎo)學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

（4）指導(dǎo)學生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法,。

（5）指導(dǎo)學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學生形成收集和處理信息的能力。

（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo),、點撥與想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

1、要關(guān)注學生的主體性,。

2.要注重學習方式的主動性,。

3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關(guān)注結(jié)果,，更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學生的情感體驗。

希望通過本學期的教學,，能夠全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作,、團結(jié)合作的能力,，讓學生體驗生活并學以致用。