在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇一
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品,，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活,，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí),。
朗讀課文,，了解文章的內(nèi)容和作者的思路,。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、自主探究能力,。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活,。
品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,。
1,、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3,、放錄音
1,、朗讀法2、欣賞法3,、默讀法4,、討論法5、質(zhì)疑法
人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”,，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是多么重要!還有一種感覺(jué)對(duì)人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué),。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽(yáng)光,；是瑯瑯的讀書(shū)聲,，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是**的一句關(guān)心的話語(yǔ),，使你傷感的心不再失意……可是,，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音,。從今天開(kāi)始,，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
導(dǎo)入新課時(shí),，通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性,，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題,，“不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
要求學(xué)生：a．閉上眼睛,，發(fā)揮想像,，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。
b．聽(tīng)完后,，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象,。
讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
1,、學(xué)生大聲自由朗讀課文,。
讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引,，通過(guò)朗讀熟悉課文,。
2,、勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。
訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力,，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句
3,、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受,，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文,，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,。
2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言,，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn),，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式,。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容,，明確作者的寫(xiě)作思路。
1,、由學(xué)生自由朗讀課文,，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心,，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?/p>
2,、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段,。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因,。
四人小組討論交流,。
全班進(jìn)行交流，討論,。
“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”,，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比,、問(wèn)句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),。
播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受,。(游戲活動(dòng)要組織好,，課堂氣氛要輕松，但不能松散)
愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
寫(xiě)出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受,。(300字左右)
布置此項(xiàng)作業(yè),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化,，通過(guò)寫(xiě)短文,，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,、作者的思路,、語(yǔ)言特點(diǎn)。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇二
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇隨感式小品,。本文以人們司空見(jiàn)慣而又難以察覺(jué)的聲音為題材,，描繪了豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音世界,，提醒人們?nèi)テ肺堵曇?、體驗(yàn)聲音、思考聲音,、感悟聲音,，在聲音中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，養(yǎng)成留心生活,，勤于思考,，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,、體驗(yàn)生活,，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏,、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，充滿詩(shī)情畫(huà)意,，以第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，親切隨和,，娓娓道來(lái),，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理想范例?；诖?，本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、運(yùn)用體驗(yàn),，理解內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩。
2,、朗讀課文,，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
3,、積累語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,。
目前的初中生,，在寫(xiě)作中存在一個(gè)普遍問(wèn)題，即文章缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě),、詞匯量不足或者不懂得如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯,，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的這一普遍問(wèn)題，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2,、3兩個(gè)目標(biāo)上面,，即：語(yǔ)言的品味及應(yīng)用。
1,、朗讀教學(xué)法,。本文語(yǔ)言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象,、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀,。采用多種形式的朗讀,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義,，感受其語(yǔ)言的精美,，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。
2,、美點(diǎn)尋蹤法,。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體,，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的美,，語(yǔ)言表達(dá)能力,、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高,。
1,、朗讀法
2、討論探究
3,、體驗(yàn)嘗試
圍繞教學(xué)重點(diǎn),，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎——你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的——我聽(tīng)見(jiàn)了---”這條主線。
你聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？
（一）導(dǎo)入新課
欣賞大屏幕,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么,，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人,。（大屏幕依次播放下雨、流水,、小鳥(niǎo),、嬰兒的圖片及其聲音。接著展示草葉上的露珠,、陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林普照大地,、新芽萌發(fā)、花朵欲開(kāi),、鮮花盛放,、果實(shí)累累幾組無(wú)聲圖片。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音,，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象,、動(dòng)物,、和人類(lèi)三種不同的對(duì)象，都能給人帶來(lái)美好的享受,。從風(fēng)格上而言,，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言相吻合的?！?/p>
多數(shù)學(xué)生只能聽(tīng)到雨聲,、水聲、鳥(niǎo)鳴和嬰兒的笑聲,。教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)聽(tīng)到了后幾幅圖片的聲音,？”?！坝幸晃蛔骷矣幸粚?duì)超乎常人的耳朵,，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽(tīng)被我們忽略的聲音,?！睆亩胝n文。
（二）傾聽(tīng)課文,，暢談體驗(yàn)
1,、配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)學(xué)生思考：
①文中提到的哪些聲音是你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的,？哪些聲音是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的,？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句。
②你喜歡文中所寫(xiě)的哪部分聲音,？（你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和感情去讀,？）
2、結(jié)合文章討論
①是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地,、努力地去聽(tīng)呢,？
明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎?tīng)的。我們?cè)凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程中,，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考,，這樣聲音不僅“好聽(tīng)”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活,，也讓我們得到很多樂(lè)趣,。
②怎樣才能聽(tīng)到最美的聲音？
明確：作者認(rèn)為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見(jiàn)“的人,，聽(tīng)不到美妙的聲音,，因此，我們應(yīng)該用心聽(tīng),。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽(tīng),，有選擇的傾聽(tīng),，用心聽(tīng)）
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的,！
(三)品味語(yǔ)言，探究寫(xiě)法
我想我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不是木頭人,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少,，都有著一顆敏感的心,，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽(tīng)的心,，我們都是生活的有心人,。但盡管如此,，在座的同學(xué)中可有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)蒲公英梳頭的聲音,？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么,？（學(xué)生一般情況下都會(huì)說(shuō)沒(méi)有）可是這些聲音,，我們的作者聽(tīng)到了，她不僅聽(tīng)到了別人所聽(tīng)不到的聲音,，而且用非常優(yōu)美的語(yǔ)言把各種聲音描寫(xiě)出來(lái),。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見(jiàn),。（在學(xué)生討論的同時(shí),，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用,，句式地選取,，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式,，避免了答題的盲目性。）
文章究竟美在哪里,？
1,、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象,、詩(shī)情畫(huà)意,。
2、運(yùn)用排比,，反復(fù),，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
3,、運(yùn)用問(wèn)句,，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考,。
4,、用第二人稱(chēng)“你”敘述，拉近了和讀者的距離,。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上,，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫(xiě)聲音的技法
抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫(xiě)聲
調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官——以形寫(xiě)聲
展開(kāi)聯(lián)想,、想象,，融入真情實(shí)感——以情寫(xiě)聲
巧用各種修辭——以美寫(xiě)聲
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
（四）質(zhì)疑
學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑,。教師組織討論、釋疑,。
1,、為什么寫(xiě)有聲卻從無(wú)聲寫(xiě)起？
2,、文章大量運(yùn)用排比的修辭,，有什么作用？
3,、文章大量運(yùn)用提問(wèn),、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)修辭,，有什么作用,？
我聽(tīng)見(jiàn)了……
（五）拓展延伸
學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽(tīng)一種聲音,，以“我聽(tīng)見(jiàn)了-----”開(kāi)頭寫(xiě)一段話,，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫(xiě)自己的感受。
愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（六）結(jié)束語(yǔ)
播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,，吟誦一首小詩(shī)：
生活中不是缺少美,，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂(lè),，
而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵,；
生活中不是缺少愛(ài)，
而是缺少感受愛(ài)的心靈。
把眼睛喚醒,，把耳朵喚醒,，把心靈喚醒！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的,，這個(gè)世界,，也一定會(huì)跟著你歡笑。
（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》,、韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》,、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫(xiě)聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)一讀,。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇三
１,、教材的地位和特點(diǎn)：
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活,，感受生活的豐富多彩,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人,。
本文為自讀課文,，課時(shí)安排為一課時(shí)。
２,、說(shuō)目標(biāo)：
⑴知識(shí)目標(biāo)：
朗讀課文,，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
⑵能力目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力,。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力,。
⑶情感目標(biāo)：
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,，引導(dǎo)生要用心去感受生活,，去體驗(yàn)生活。
３,、教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,。
１、朗讀法；
２,、點(diǎn)撥引導(dǎo)法,。
１、朗讀法,；
２,、欣賞法；
３,、默讀法,；
４、討論法,。
一,、導(dǎo)入新課
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛,。
二,、品味課文（跳讀、精讀）
１,、由學(xué)生自由朗讀課文,，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心,，不要讀得像朗誦表演,，夸張?jiān)熳鳌?/p>
２、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段,。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段,，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流,。
全班進(jìn)行交流,，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比,、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
三,、研讀課文
１,、學(xué)生齊聲朗讀課文,，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
２,、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言,，教師總結(jié)歸納）
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn),，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式,。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容,，明確作者的寫(xiě)作思路。
四,、學(xué)生游戲
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活,。
五,、課外拓展
寫(xiě)出對(duì)《丁香花》感受。（１００字左右）
布置此項(xiàng)作業(yè),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文,，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇四
1,、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元,，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí),，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人,。
結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn),，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容,。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
朗讀課文,，品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力,。
（3）情感目標(biāo)
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活,，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音,。
將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
3,、教學(xué)重難點(diǎn)
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。
教法：朗讀法,、點(diǎn)撥引導(dǎo)法,、多媒體教學(xué)
學(xué)法：朗讀法、欣賞法,、默讀法,、討論法、質(zhì)疑法
播放歌曲《把耳朵叫醒》,，營(yíng)造氛圍,。
同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》,，下面就請(qǐng)大家叫醒你的耳朵,，和老師一起玩一個(gè)小小的游戲。大家來(lái)猜猜那是什么聲音,，聽(tīng)到這些聲音你又想到了什么,？
（大屏幕顯示“聽(tīng)，那是什么聲音,？這讓你想到了什么”,，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲,，人打鼾的聲音以及嬰兒無(wú)邪的笑聲,。每播放一種聲音，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生講講他們聽(tīng)到了什么,，以及他們聽(tīng)到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的,，教師稍做評(píng)價(jià)。）
這幾種聲都來(lái)自生活,，很能,。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè),，因?yàn)檫@個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑，感受到這種聲音所帶來(lái)的快樂(lè),，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中,。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！贝谁h(huán)節(jié)喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn),，切入課文主題，“不知不覺(jué)將他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣”,。
（大屏幕顯示教師所問(wèn)的問(wèn)題，然后學(xué)生自由朗讀思考,。）分頁(yè)標(biāo)題#e#
問(wèn)題如下：
1,、文中提到了哪些類(lèi)型的聲音？其中哪些是你聽(tīng)到過(guò)的,？哪些是你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,？為什么會(huì)聽(tīng)不到呢？
２,、為什么作者能聽(tīng)到這些聲音,？
3、通過(guò)這篇文章,，作者到底想要告訴我們什么,？
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文,，自主回答問(wèn)題,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
a、善于聆聽(tīng)
1,、大屏展示問(wèn)題：生活中你最喜歡的聲音是什么,？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么,？請(qǐng)選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿,。學(xué)生自由思考準(zhǔn)備，指名學(xué)生回答,，或者分小組派代表表演,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。”學(xué)生通過(guò)課文感知、情境體驗(yàn),，對(duì)作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受,，再通過(guò)合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音,，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，就能進(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”精神,。
2,、大屏展示：唐詩(shī)中的天籟之音。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)下面的詩(shī)句分別描繪的是什么聲音,，可齊聲回答,，并朗讀。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量,。
b,、用心聆聽(tīng)
（多媒體播放舞蹈千手觀音的片段）
大屏展示問(wèn)題：什么叫做“用心”聽(tīng)？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽(tīng)世界,？
（學(xué)生討論發(fā)言,，可以自由補(bǔ)充，也可以形成討論）
教師總結(jié):從聽(tīng)中學(xué)會(huì)思考,，在聽(tīng)中感悟人生
熱愛(ài)生活,，關(guān)注生活，做生活的有心人（大屏展示）
（學(xué)生齊讀以上句子）
用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入,，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，明白什么叫做“用心”聽(tīng)，完成情感目標(biāo),，突破重難點(diǎn)之一,。
1,、 課文朗讀
由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心,，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳??！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”,，讓學(xué)生朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),。分頁(yè)標(biāo)題#e#
2,、 文字賞析
這三段文字很美，它究竟美在哪里,？
（學(xué)生自由討論發(fā)言,，教師指導(dǎo)總結(jié)）
觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語(yǔ)言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）=你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
3,、 學(xué)生仿寫(xiě)
⑴教師展示示例文段,，學(xué)生配樂(lè)朗讀，醞釀寫(xiě)作氣氛,，為學(xué)生的仿寫(xiě)做鋪墊,。
⑵請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法,，運(yùn)用一定的修辭手法,，描繪出你心中的聲音。
（大屏展示圖片,，播放背景音樂(lè),，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫(xiě)練習(xí)）
這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂(lè),，精美的圖片讓激發(fā)興趣,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書(shū)面表達(dá)能力,，交流后讓學(xué)生觀看畫(huà)面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主
愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)成果展示,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,。
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,；
生活中不是缺少音樂(lè),，
而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；
生活中不是缺少愛(ài),，
而是缺少感受愛(ài)的心靈,。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒,，把心靈叫醒,！
生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒,，你聽(tīng)見(jiàn)了人們往往“聽(tīng)而不聞”的聲音,。讓眼睛睜開(kāi)，你看到了人們往往“視而不見(jiàn)”的場(chǎng)景,。用心靈體會(huì),，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過(guò)的美麗。請(qǐng)以“生活中的美麗”為話題完成一篇作文
布置此項(xiàng)作業(yè),，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容,，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文,，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,。
１、全班朗讀課文最后一段：“你開(kāi)始微笑,，輕輕地笑,，大聲地笑，這時(shí)候,，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的,，這個(gè)世界,，也跟著你歡笑,。”
２、教師寄語(yǔ)：“你開(kāi)始傾聽(tīng),，用心傾聽(tīng),，微笑著傾聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的,，這個(gè)世界,，將回饋與你最美妙的聲音！”
結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié),，用多媒體展示
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇五
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文,， 它既是一篇說(shuō)明聲音的科學(xué)小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文,。作者以豐富的語(yǔ)言向我們展示了奇妙的聲音世界,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物,，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人,。
十一二歲的孩子對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬,， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵,， 擦亮他們的眼睛,， 引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界,， 聆聽(tīng)世界,， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文,，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解,、讀中感悟,、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
知識(shí)與技能
1,、有感情地朗讀課文，品味本文生動(dòng),、形象,、優(yōu)美的語(yǔ)言。
2,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力,。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)多層次朗讀,，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣,、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
2,、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界,，用心傾聽(tīng)，并展開(kāi)豐富聯(lián)想,，把自己聽(tīng)到的與感受到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái),。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活,。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、品味本文生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象,，把自己聽(tīng)到的與感受到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái),。
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀,，第三還是讀,。”一篇文章只有通過(guò)多層次,、多形式地讀,，才能讓學(xué)生入情入境。也只有入情入境地讀,，以讀代講,，以讀促思，才能幫助學(xué)生深刻理解課文,，激起情感共鳴,。兩年來(lái)，在參與小學(xué)語(yǔ)文名師工作室“以讀代講,、讀寫(xiě)結(jié)合”專(zhuān)題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中,，我受益匪淺，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂,。本節(jié)課,，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講”法作為主要的教學(xué)方法。
（一）“四讀代講”貫穿課堂
宋代理學(xué)大師朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在于循序而漸進(jìn),，熟讀而精思”,。將其運(yùn)用到我們的閱讀教學(xué)中，就是要多讀,，而且要做到讀有層次,。
在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法,，按照語(yǔ)文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中,，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂(lè)趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力,。
1,、初讀―讀準(zhǔn)讀順，感知大意,。
初讀課文,，旨在疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利的朗讀課文,，同時(shí)，幫助學(xué)生整體感知課文,，對(duì)課文有總體了解,。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課文由不熟到自然流利到內(nèi)容感知,，這樣漸進(jìn)的.讀書(shū)過(guò)程,，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文，感悟聲音”做了很好的鋪墊,。
2,、精讀―靜心思考，理解感悟
這一環(huán)節(jié),，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主,，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味作者的語(yǔ)言和情感,。在讀中理解,，在讀中感悟。給予學(xué)生充分的閱讀空間,，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。
3、 品讀―傳遞情感,，內(nèi)化語(yǔ)言
真正的閱讀,，是與文本、作者心靈的溝通與對(duì)話,，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建過(guò)程,。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀,。本環(huán)節(jié),，學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合，有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段,，抓關(guān)鍵詞句談體會(huì),。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)范讀、指名讀,、自由讀,、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀,，品味本文優(yōu)美風(fēng)趣,、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感受作者豐富的情感,，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在反復(fù)品讀中熟讀,、積累,，最終運(yùn)用，為之后的寫(xiě)作拋磚引玉,，奠定基礎(chǔ),。
4、 誦讀―升華情感,，積累語(yǔ)言
“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”,，經(jīng)過(guò)品讀階段的反復(fù)讀，學(xué)生已將文章之意了然于心,，可以不言傳,，但已意會(huì),。這時(shí)的朗讀,，已經(jīng)不單純是對(duì)課文語(yǔ)言的忠實(shí)再現(xiàn),，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了,。所以,，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn),，再美美地賞讀課文,，精彩之處多讀幾遍，甚至爭(zhēng)取背下來(lái),。之后通過(guò)一個(gè)小練筆,，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用課文寫(xiě)法,，寫(xiě)出自己感受最深的聲音,，真正達(dá)到了讀寫(xiě)結(jié)合，運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言的目的,。
（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境,，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式,，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段,，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。
1,、 以唯美的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣,，營(yíng)造了輕松,、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。
2、 再現(xiàn)課文內(nèi)容畫(huà)面,，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí),，學(xué)生從屏幕上見(jiàn)到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫(huà)面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中,，領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶,。
3,、 利用白板的勾畫(huà)和批注功能,，教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,，勾畫(huà),、批注,、暢談自己的感悟。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí),，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫(huà)、批注的學(xué)習(xí)方法,，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效,。
4、 搭建展示平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”,。在學(xué)生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習(xí)作拍照上傳,，一來(lái)可以激發(fā)被選中同學(xué)的自豪感,，二來(lái)可以提高其他同學(xué)共享的積極性。教師的點(diǎn)撥,，學(xué)生的討論、交流,，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委,、老師：
大家好！我今天說(shuō)課的課題是《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》,。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。而我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教材,，說(shuō)教法學(xué)法,，和說(shuō)教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。
1,、地位及特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文,。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元。要關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化,，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣,。通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)科學(xué)精神,。
而這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn),，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人。本文為自讀課文,，因此我安排一課時(shí)教學(xué),。
2,、說(shuō)三維目標(biāo)：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文了解文章的內(nèi)容,；品味本文生動(dòng)形象活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言,。
（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力,。
（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活,。
3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言,。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,。
1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體,，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn),，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論,，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討,。并根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求,，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐,、寫(xiě)作相結(jié)合,，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美,、寫(xiě)作能力,，因此我主要采用以下教法：
(1)．朗讀教學(xué)法,。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣,，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ),。
(2)．美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人,，閱讀的主體,，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn),，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的感受,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力,、思維能力同步提高,。
(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受,，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。
2,、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的,。”可見(jiàn),，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主,。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：
(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí),，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作探究自由品評(píng)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),，不求面面俱到,，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。
(2),、朗讀欣賞法：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段,。聽(tīng)課文朗讀，感知課文內(nèi)容,；自由讀課文,，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段,，感受語(yǔ)言美。所謂“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”。
3,、說(shuō)教學(xué)手段
本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、語(yǔ)氣親切,、抒寫(xiě)聲音的科學(xué)小品文,。通過(guò)描寫(xiě)生活中細(xì)微的聲音,，品味聲音中傳遞出的情味,，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)體會(huì)生活的美好,。因此我采用多媒體教學(xué)手段,，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn),。聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀,，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美,，更好的品味語(yǔ)言,，感悟聲音,。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束,，學(xué)生興致高昂,，意味盎然,，使知識(shí)和情感得到同步延伸,。
（一）導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課時(shí),，通過(guò)俗語(yǔ)“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性,，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題,，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
（二）,、整體感知
聽(tīng)課文朗讀,，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),。設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力,，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,。
（三）,、美點(diǎn)追蹤
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受,。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。
“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段,。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比,、問(wèn)句等修辭的表達(dá)效果,，感受語(yǔ)言美。
（四）生活感悟
愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活,?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音,，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家,，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺?。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍,，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活,。
（五）拓展延伸
模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法,，描繪出你心中的聲音,。
布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化,，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí),，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,，做到讀寫(xiě)結(jié)合,。
（六）課堂總結(jié)
學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵,；生活中不是缺少愛(ài),，而是缺少感受愛(ài)的心靈,。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒,，把心靈叫醒,！相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！
最后,，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課,。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課,，學(xué)生興致高昂,，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。
本課板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟,。
擁有童心
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
熱愛(ài)生活
以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多不足之處,，請(qǐng)各位評(píng)委,，老師批評(píng)指導(dǎo)！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇七
1,、教材的地位和特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文,。這是以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元,要達(dá)到關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣,。又要通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神,。
而《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我都覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人,。
本文為自讀課文,，因此我安排一課時(shí)教學(xué),。
2,、三維目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文,，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言,。
（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力,。
（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容,，感受生活的豐富多彩,；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活,，體驗(yàn)生活。
3,、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言,。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩,。
1,、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn),，結(jié)合創(chuàng)新教育理論,，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式,，提倡自由研討。根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求,，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐,、寫(xiě)作相結(jié)合，提高學(xué)生審美,、寫(xiě)作能力，因此我主要采用以下教法：
（1）朗讀教學(xué)法,。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,，活潑風(fēng)趣,，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ),。
（2）美點(diǎn)追蹤法,。學(xué)生作為課堂的主人,，閱讀的主體,，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的美,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力,、思維能力同步提高。
（3）引導(dǎo)感悟法,。學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受,，說(shuō)說(shuō)你喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合,。
2,、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的,?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主,，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主,。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：
（1）自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作探究自由品評(píng),。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),。不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的,。
（2）朗讀欣賞法：“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽(tīng)課文朗讀,，感知課文內(nèi)容,；自由讀課文,，美點(diǎn)追蹤,；朗讀1-3自然段，感受語(yǔ)言美,。
3,、說(shuō)教學(xué)手段
本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,、語(yǔ)氣親切的科學(xué)小品文,，通過(guò)描寫(xiě)生活中細(xì)微的聲音,，品味聲音中傳遞出的情味,，提醒人用心去感受,、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣,，來(lái)體會(huì)生活的美好。因此我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,。多媒體課件中采用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導(dǎo)入新課,，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色,，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言,感悟聲音,。生活感悟課堂總結(jié)后,，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束。學(xué)生興致高昂,，意味盎然,，使知識(shí)和情感得到同步延伸。
（一）導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)：“眼觀六路,，耳聽(tīng)八方”,。說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分,。然而我們平時(shí)粗心大意往往會(huì)忽略了各種美妙的聲音,，今天，我們來(lái)一次聽(tīng)力大比拼,，看看大家是否是生活的有心人,？
分組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表回答,。（課件展示聲音）
（導(dǎo)入新課時(shí),，通過(guò)俗語(yǔ)說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性,，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣,。）
（二）整體感知
1,、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀,，認(rèn)真聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？
（聽(tīng)課文朗讀,，整體感知課文內(nèi)容,，品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言,，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
2,、既然作者要我們?nèi)ヱ雎?tīng)這個(gè)世界的聲音,，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽(tīng)呢,？
3,、是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽(tīng)到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”,，那么作者所說(shuō)的木頭人究竟是怎樣的一種人呢,？
（設(shè)置這兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力,，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容）
（三）美點(diǎn)追蹤
1、自由讀課文,，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?/p>
2,、合作探究：課文富有詩(shī)情畫(huà)意，很美,！美在哪兒,？
3、小組討論,，交流
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受,。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象,、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言,。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)能力,。）
4,、指導(dǎo)課文1-3段朗讀
（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀1-3段,，感受語(yǔ)言的美
（2）指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)氣親切自然,，就像是和朋友促膝談心,，節(jié)奏要舒緩一些）
（3）學(xué)生自由讀,，指名讀
（4）分段朗讀,，女生第一段,，男生第二段,，齊讀第三段
（“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”,，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人,、排比、問(wèn)句的表達(dá)效果,，品味文章生動(dòng)形象,、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。）
（四）生活感悟
我們的生活中還有許多被忽視的聲音,，請(qǐng)各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音,，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺堋?/p>
(愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活,?！?教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活,，去體驗(yàn)生活,。)
（五）拓展延伸
模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法,，描繪出你心中的聲音,。
(布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化,，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí),，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，做到讀寫(xiě)結(jié)合,。)
（六）課堂總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲,？感受到了什么呢,？
2,、教師小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè),，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài),，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒,，把耳朵叫醒，把心靈叫醒,！
3,、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課,?！白屛覀儼讯浣行眩眯娜ジ惺苌?，相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的,！”
（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂,，意味盎然,，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。）
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
擁有童心
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
熱愛(ài)生活
板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟,，簡(jiǎn)單明了。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的說(shuō)課稿篇八
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品,。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察,，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí),，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富而又有主體意識(shí)的人,。
結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn),，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1,、能有感情地朗讀課文,，整體感知文章的內(nèi)容。
2,、初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)
1,、運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言,。
2、仿寫(xiě)文中優(yōu)美語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)抽象事物,。
學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng),，感受生活的豐富多彩
重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩
多媒體課件,，其中包括優(yōu)美的音樂(lè)，精美的畫(huà)面,，答題的要點(diǎn),，方法的總結(jié)等。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！币虼耍趯W(xué)習(xí)新課前,，我利用多媒體展示了一組有聲畫(huà)面與一組無(wú)聲畫(huà)面,，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽(tīng)到……”發(fā)言,。通過(guò)兩組畫(huà)面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn),，切入課文主題，“不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上,，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》,，由一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。全體學(xué)生思考：作者究竟要告訴我們什么,。（這節(jié)課中的很多背景音樂(lè)都選自班德瑞的《寂靜山林》專(zhuān)輯，因?yàn)檫@些音樂(lè)節(jié)奏舒緩親切,，更重要的是,，音樂(lè)中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥(niǎo)鳴聲,、流水聲,、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致,，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力,。此處播放背景音樂(lè)是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中,，而問(wèn)題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心,。）
提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見(jiàn),，說(shuō)明理由。注意修辭地運(yùn)用,，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮,。
（《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫(xiě)得很精彩的語(yǔ)句或段落,，并談?wù)勛x后的感受。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”,。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受,，無(wú)論從語(yǔ)言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語(yǔ)段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可,，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在此文轉(zhuǎn)自淘.教,。案網(wǎng)精彩段落的寫(xiě)作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局,、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文,。在學(xué)生思考問(wèn)題,，解答疑問(wèn)時(shí),，多媒體課件播放背景音樂(lè),，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深入,，但,，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見(jiàn),，不成系統(tǒng),，所以在學(xué)生發(fā)言后,，教師利用多媒體展示前三段語(yǔ)言精彩之處,，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫(xiě)作技法,，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對(duì)下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力,、書(shū)面表達(dá)能力,。
由于描寫(xiě)聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大,，我在學(xué)生練筆前,，展示了兩段范文，以起到示范作用,。同時(shí)，由教師配樂(lè)朗讀,，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界中，使其受到美的熏陶,。
在最后，展示一首小詩(shī),，由學(xué)生集體配樂(lè)朗讀,，從而得出：生活不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿愛(ài),，做生活的有心人,，用心靈去聆聽(tīng)和感悟，你就一定能聽(tīng)見(jiàn)生活中各種美好的聲音的結(jié)論,。這樣，一節(jié)課在音,、畫(huà)中開(kāi)始,，在音樂(lè)中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨,、和諧,、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍
