作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇一
積極參加分類活動(dòng),,能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類,發(fā)展思維能力,。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性,。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。
1、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容,。出示視頻照片畫面,,引導(dǎo)幼兒說一說:“畫面中有什么?風(fēng)車,、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么,?每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)做準(zhǔn)備,。
2,、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類,。將卡片分開,;本文想一想可以怎樣分,?引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),嘗試按照文具,、水果和玩具的概念進(jìn)行分類,,或從功能上進(jìn)行分類,,如:用的,、吃的、玩的等,。
3,、觀察幼兒操作情況,可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量,,在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分,,如:將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。
4,、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開,,為什么這樣分。對(duì)不正確分類方法的幼兒,,可請(qǐng)幼兒演示分卡的過程,,教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn),與大家共同分享,。
通過本次教學(xué)活動(dòng),,讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,,不斷提升幼兒的自主探究能力。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇二
1,、能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子,。
2、體驗(yàn)與同伴共同操作,、游戲的快樂,。
能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子。
1,、各種物品卡:紅旗,、紅蘋果、黃花,、黃碗,、綠葉子,、綠剪刀------紅、黃,、綠三色紙盤各一個(gè),。
2、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)p20,。
1,、認(rèn)認(rèn)說說。
(1)老師展示物品,。
(2)請(qǐng)幼兒說說這些物品的名字和顏色,。
2、游戲“分一分”,。
(1)出示三色紙盤,,讓幼兒說說是什么顏色的。
(2)試試怎樣把這些物品裝進(jìn)相同顏色的盤子里,。
(3)請(qǐng)幼兒拿出自己的物品卡,,試一試可以怎么分。
(4)說一說自己是怎樣分的,。
3,、幼兒練習(xí),完成《幼兒畫冊(cè)》,。
4,、游戲:找朋友。
玩“找朋友的”音樂游戲,,找與自己身上顏色卡片相同的幼兒舞蹈,。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇三
1、 學(xué)會(huì)唱歌曲《一分錢》,并大膽的表演 ,。
2,、 幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱歌曲,,并唱準(zhǔn)歌詞,。
難點(diǎn):角色表演。
1,、 音樂《一分錢》
2,、 圖片(撿錢交到警察叔叔手里)
1、 師生問好:小朋友們大家好(老師好),,在上課之前我們先玩一個(gè)小律動(dòng)《咕嚕咕?!贰?/p>
2、 出示“撿錢交到警察叔叔”的圖片
(1)師:老師帶來了一張圖片,,小朋友們看看這張圖片上都有什么,?(小女孩、警察叔叔,、大樹等)
(2)師:那這個(gè)小女孩和警察叔叔之間發(fā)生了什么事?。?/p>
(描述圖片,,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)
1,、聽音樂,了解歌曲,。
師:看完圖片,,小朋友們想到了哪首歌曲呢,?那就讓我們一起聽音樂,,看看是不是小朋友所想的那樣。
2,、聽完音樂,,了解歌曲內(nèi)容。
師:聽完了音樂,,誰(shuí)能告訴老師,,歌曲里講了一個(gè)什么事情呢?
3,、朗讀歌詞,,并能記住它。
4,、老師放音樂,,幼兒邊打著拍子邊感受音樂。
5,、老師放音樂,,幼兒邊打著拍子邊小聲的跟著音樂唱。
6,、老師再一次放音樂,,幼兒邊打著拍子邊大聲的唱出來。(兩遍)
7,、游戲:歌詞接龍(老師唱上一句,,幼兒唱下一句。)
8,、幼兒自己完整的唱出整首歌,。
1、提問:歌曲里唱了哪幾個(gè)人物(撿錢的小孩、警察叔叔)
2,、請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,,并把動(dòng)作表演出來。
3,、老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作,,請(qǐng)跟我做一做。(請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的人,,提示我們撿到東西不揣進(jìn)自己兜里,,歸還失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。)
4,、分角色扮演(讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì))
教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神,,做個(gè)好孩子。
第一次教學(xué)反思:整體環(huán)節(jié),,條理清晰,。但是,在幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,,沒有發(fā)揮幼兒的主體性,。教師沒有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,而是在幼兒沒有編出來時(shí),,簡(jiǎn)單講了一下,,就開始了老師教動(dòng)作的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是幼兒被動(dòng)的跟老師在學(xué),,沒有讓幼兒通過想象創(chuàng)編動(dòng)作,,沒有體現(xiàn)幼兒是主體。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇四
1.能按照?qǐng)D形的特征進(jìn)行分類,,并計(jì)數(shù),。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類,。
3.能用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
⒈各種圖形卡片。
2.分類板人手一塊,。
⒈以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動(dòng),,復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。
師:今天天氣可真好啊,,圖形寶寶們都想出來活動(dòng)活動(dòng),,我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)都有哪幾個(gè)寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶,、正方形寶寶,、長(zhǎng)方形寶寶……)
2.觀察圖形材料,,進(jìn)行游戲。
師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個(gè)圓圈里,,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽的名字(xx顏色的xx寶寶)
幼兒根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類,,請(qǐng)幼兒說說自己是根據(jù)什么特點(diǎn)分類的,。
擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇五
1,、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2,、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣,。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn),。
讓學(xué)生在觀察和分一分活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義,感受分類的作用,。
初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
掛圖、一些實(shí)物,。
一、情境導(dǎo)入
談話:小朋友,,你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧,。今天老師在超市買了一些東西。(出示零食和日用品)但不知道裝袋,,聰明的你能幫老師分一分嗎,?
揭示課題,今天,,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分,。
二、思索探究
1,、尋求“分類”的策略,。
(1)同桌討論,你準(zhǔn)備怎樣分,?為什么這樣分,?
(2)交流分的方法,相互評(píng)價(jià),。
2,、動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類。
指名上臺(tái)演示,。
3,、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下,,老師所買的東西整理好了,,謝謝你們。
4,、小結(jié),。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,,這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了,,我們用起來也更方便。
5,、觀察書中例題,,問:圖中物品有沒有整理好,為什么,?
6,、練一練
“想想做做”第1題。
想一想,,下面的動(dòng)物哪些生活在水里,?
圈一圈,你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里,?
說一說,,其余的動(dòng)物生活哪里?
三,、交流共享
1,、想想做做第2題。
老師所買的東西在小朋友的幫助下,,放的很有條理,,可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮,把玩具扔得滿地都是,。
(1)說說它們各在哪里行駛,。
(2)根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。
(3)同桌互相檢查,。
(4)你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎,?
2、 想想做第3題,。
學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹葉,,想考考我們小朋友,,這些樹葉真美呀!你會(huì)分嗎,?
(1)小組討論可以按什么特點(diǎn)來分,。
(2)小組活動(dòng):把分類的結(jié)果展示在書上。
(3),、評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果,。
3、想想做第4題,。
國(guó)慶節(jié)快到了,,許多班級(jí)已開始排練節(jié)目。瞧,,這是四2班的學(xué)生正在彩排呢,,你能幫他們分一分嗎?
先獨(dú)立分,,再指名交流,,說出理由。
四,、檢測(cè)完善
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,,談感想及收獲,老師再作概括總結(jié),。
要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間,。
完成課堂作業(yè)。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇六
1,、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,。2、“欠,、元”等8?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字。
3,、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事,。
1、認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等9個(gè)生字,,會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)€(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3,、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,,珍惜時(shí)間,。
識(shí)字、寫字,。
真正理解一分鐘的重要性,,懂得要珍惜時(shí)間。
多媒體課件,。
本課講的是元元因多睡了一分鐘,,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自己,,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,,帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,,看看一分鐘自己心跳多少下,,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),,一分鐘能干多少事,。再通過學(xué)生自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,,揣摩元元的心理,。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,,談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎,?”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象,。
一,、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果
指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。
二,、一分鐘記字游戲
1,、課件出示本課生字詞:
鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣2、學(xué)生看課件,,給一分鐘的時(shí)間快速記生字,。
3、指名學(xué)生介紹,,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,,是怎樣記住的。
4,、重復(fù)作記字游戲,,在游戲中認(rèn)記生字,。
三、初讀課文,,整體感知
1,、自由讀課文,把課文讀通順,。
2,、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯(cuò)誤,。
3,、集體讀課文,要求讀正確,,讀流利,。
4,、默讀課文,,想一想:
這個(gè)故事講了一件什么事?
四,、深入感悟,,明白道理
1、集體討論:
⑴讀完課文,,你感受最深的是什么,?
⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?
⑶元元開始是怎樣想的,?找出來讀一讀,。
2、課件出示重點(diǎn)句子:
⑴再睡一分鐘吧,,就一分鐘,,不會(huì)遲到的。
⑵他嘆了口氣,,說:“要是早一分鐘就好了,。”
⑶他又嘆了口氣,,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
⑷他等啊等,,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去,。
⑸元元紅著臉,,低著頭,,坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔,。3,、指導(dǎo)朗讀,體會(huì),、感悟:
⑴讀后說說,,體會(huì)到什么?
⑵邊讀邊體會(huì),。
⑶同桌練習(xí)朗讀,。
⑷讀的好的同學(xué)教讀。
⑸四人小組比賽讀,。
4,、再讀課文,想一想,,為什么元元遲到了20分鐘,?
五、拓展活動(dòng)
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,,記一記,,讀一讀。
一,、鞏固生字
1,、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
3,、“找朋友”的游戲,。
二、組字組詞練習(xí)
1,、課件出示課后“找找說說”,。
2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,,引發(fā)思考,。
3、學(xué)生自己組合新字,。
4,、小組互相交流。
5、集體交流,,看那個(gè)小組組的多,、全。
三,、學(xué)寫生字
1,、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書寫的8?jìng)€(gè)生字:
欠元包鐘嘆哈遲鬧誰(shuí)能把生字讀下來?
2,、集體觀察,,找出重點(diǎn)。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo):嘆,、哈、鬧,、遲,。
4、教師范寫,,學(xué)生觀察,,書空練習(xí)。
5,、學(xué)生在書上描紅練習(xí),,教師巡視指導(dǎo)。
四,、拓展活動(dòng)
展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句,,說說自己的.體會(huì)。
五,、續(xù)編故事《元元的明天》
紅燈亮
再睡一分鐘遲到二十分鐘
汽車走
本課由于貼近兒童生活,,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn),,朗讀課文,,體會(huì)感悟,學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。組字游戲,,學(xué)生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,,找得很全面,。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會(huì),。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇七
1,、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間,。
2,、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系,。
3,、樂于探索、交流與分享,。
4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過鐘能區(qū)分時(shí)針分針秒針,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘,、漢字(長(zhǎng),、短)、拼圖玩具,。
一,、發(fā)現(xiàn)一分鐘
1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢,?時(shí)鐘有什么用,?
2、小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,,讓我們遵守時(shí)間,。
二、感受一分鐘
1,、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么,?一分鐘到底是長(zhǎng)還是短?
2,、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊,。
3、游戲《木頭人》:請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì),,堅(jiān)持一分鐘,。
4、幼兒第二次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊,。
5,、游戲《拼圖》:請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評(píng)價(jià)完成情況。
6,、幼兒第三次判斷:請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊,。
7、再次討論:一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢,?
8,、小結(jié):一分鐘是不會(huì)變的,不論我們做什么事情,,一分鐘還是一分鐘,,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。
三,、珍惜一分鐘
1,、幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,,一分鐘可以寫45個(gè)字,、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐,、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車,一分鐘可跑300米,,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米,。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)
2,、幼兒交流:一分鐘可以做什么?
3,、小結(jié):每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi),,我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!
1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;
2,、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們?cè)谏钪杏心男├速M(fèi)時(shí)間的行為,,如何改正。
上課鈴響起,,在與學(xué)生問候以后,,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情,?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),,為朗讀打下基礎(chǔ),。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ),。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,,抓住元元在綠燈前的等待,,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中,,具體落實(shí)到“剛想走過去,,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,,車子開了”中的“眼看就”,;“他等啊等,一直不見汽車的影子,,元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時(shí),,結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,,體會(huì)到了元元的焦急,、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),,可以說是水到渠成,。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。
由于前面的閱讀理解非常到位,,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡,。自由說話,,你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元,,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間,。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇八
時(shí)間是最寶貴的,。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜,。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,,使自己非常后悔,。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,,配有兩幅形象的插圖,。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),,理解課文內(nèi)容,,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小,,時(shí)間觀念不強(qiáng),,對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),,促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間,。
1,、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、 知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間。
1,、 識(shí)字、寫字,。
2,、 朗讀。理解,、感悟一分鐘的重要,。
生字詞卡片、多媒體課件,。
兩課時(shí)
1,、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,,說說看出了什么,。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,,你想知道嗎,?讓我們到課文中去找到答案。(板書)
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,,形成初步的感受,,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來,。)
2,、游戲:請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,,不眨眼,,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),,(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題,。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后,,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。)
自讀。
1,、 自由讀文,,勾畫出生字新詞。
2,、 借助拼音再次自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
3,、 同桌互相檢查自讀情況,。
(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,,更有實(shí)效,。)
識(shí)字。
1,、 出示生字,。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字,。
2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè),。
3,、 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,,上臺(tái)說說怎樣記住它,。并組詞,說話,。
4,、 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,,讓學(xué)生相互促進(jìn),,多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)
朗讀,。
1,、 分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3,、 匯報(bào)讀,。指名讀全文。
(讓學(xué)生讀書有一定的自主性,,在讀書方式上不要過多的限制,,還要給足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果,。)
寫字
1,、 出示要寫的生字“欠、元,、包,、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2,、 觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方,。
3,、 教師范寫,學(xué)生評(píng)說,。
4,、 學(xué)生練寫。
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),,是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力,。)
復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課,。)
精讀
1,、 出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段,。進(jìn)行練讀,,注意體會(huì)元元的心情,。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2,、 全文通讀,,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3,、 挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,,看誰(shuí)讀得好,,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4,、 全班齊讀,。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,,加強(qiáng)理解,,學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù),。)
討論
1,、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2,、 你覺得一分鐘重要嗎,?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上,,交流自己的體會(huì)與理解,,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn),。)
練習(xí)
1,、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,,弄清意思,。
2、 同桌比一比,,互相練習(xí)組字,、組詞。
3,、 全班交流,。
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。)
拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝},,引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際,,實(shí)現(xiàn)情感遷移,,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性,。)
寫字
1、 出示要寫的字“嘆,、哈,、遲、鬧”,,認(rèn)讀字音,。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),,交流寫字時(shí)要注意的地方,。
3、師重點(diǎn)示范,,指出關(guān)鍵筆畫,,如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間,。
4,、 學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查,。
(寫字訓(xùn)練中,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),,以達(dá)到互助的效果。)
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇九
本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義,,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的方法,初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類,,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題奠定基礎(chǔ)。
1,、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法,。
3,、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。
(一)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)分類需求,。
1,、cai故事引入。
兩位小主人公自我介紹:我是寶寶,,我是貝貝,,我倆是好朋友,我們長(zhǎng)大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識(shí)更多的新朋友!
(1)談話:你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,?寶寶和貝貝邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客,。
(2)cai出示:寶寶和貝貝的書桌。
貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具,,寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒,,盒蓋打開著。
(3)提問:你們喜歡誰(shuí)的書桌,?為什么,?
(4)cai出示:貝貝的媽媽對(duì)貝貝說:貝貝你上小學(xué)了,自己的東西應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理,。
貝貝皺著眉說:應(yīng)該怎樣整理呢,?你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>
2、學(xué)生嘗試操作,,形成分類方法,。
(1)提問:如果你是貝貝,會(huì)怎樣整理這些東西呢,?小朋友們先自己理一理,,然后和同桌的小朋友說一說,你是怎樣幫助貝貝整理的,。
(2)學(xué)生個(gè)人整理,,同桌交流。
(3)學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的,,集體評(píng)議,。
(4)cai演示貝貝的操作,貝貝:謝謝大家教我的好辦法,,書桌上的物品可以分成兩類,,一類放在學(xué)具盒里,一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了,。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際,,形成分類方法。
1,、購(gòu)物中的分類,。
(1)cai演示:貝貝媽媽:貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西,你能幫著分一分,,整理一下嗎,?出示想想做做第2題的物品。
(2)cai演示:貝貝:行!都有哪些東西,?同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問題,。
(3)cai演示:貝貝:把這些東西放在兩個(gè)袋子里,你知道怎樣放合適嗎,?四人小組討論并操作,。
(4)學(xué)生匯報(bào),。
(5)cai演示貝貝的操作方法,,媽媽說:一袋裝吃的,,一袋裝用的,,你們是這樣分的嗎?
2,、交通工具的分類,。
(1)cai演示:貝貝媽媽:貝貝真行!獎(jiǎng)勵(lì)你去看一會(huì)兒書吧,。
貝貝打開百科全書交通工具,,出現(xiàn)課本中想想做做第3題中的各種交通工具,。貝貝:小朋友,你認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎,?同桌學(xué)生互說,。
(2)百科全書說:小朋友,你知道它們各在哪里行駛嗎,?學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分,,然后和好朋友交流:你是怎樣分的?
(3)學(xué)生操作課件(拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標(biāo)),,匯報(bào)分類方法,。
學(xué)生正確分類后,cai演示:各種交通工具分別在天空,、陸地、江河里行駛,。
(4)cai演示:百科全書:小朋友,,只要你做有心人,仔細(xì)觀察,在生活中,,你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,,有的可以分成兩類,有的還可以分成三類,、四類等,。
(三)走進(jìn)大自然,掌握分類方法,。
1,、cai演示百科全書中的動(dòng)物篇(想想做做第1題,改變部分動(dòng)物,,突出三種生活環(huán)境:水中,、陸地、天空),,貝貝:大自然中的這些動(dòng)物可以分類嗎,?
(1)小組討論交流:你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你知道它們生活在哪里嗎,?
(2)學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類,。
(3)學(xué)生匯報(bào),cai演示學(xué)生分類結(jié)果,,集體講評(píng),。
小結(jié):小朋友說得有道理,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),,這些動(dòng)物就有不同的分類結(jié)果,。 2. cai演示百科全書中的植物篇(想想做做第4題)。
(1)提問:這些植物你認(rèn)識(shí)嗎,?先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識(shí)的介紹給其他小朋友,,然后自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,可以怎樣分呢,?比一比,,哪個(gè)小組的分法多?
(2)學(xué)生在展臺(tái)下操作匯報(bào),,集體評(píng)議,。
總結(jié):小朋友們開動(dòng)腦筋,不僅幫助貝貝學(xué)會(huì)了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法,,還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物,、動(dòng)物進(jìn)行分類。你們真聰明!
(四)向課外延伸,,活用分類方法,。
談話:分一分的這種方法對(duì)于我們做什么事有幫助呢,?明天上課時(shí)告訴大家,你用這種方法做了什么事,,好嗎,?
1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,創(chuàng)造性運(yùn)用教材,。
分一分是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活初期的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課前,,教師通過調(diào)查了解到:約半數(shù)以上的學(xué)生在家里或幼兒園有過分類整理玩具,、物品的經(jīng)驗(yàn),但有主動(dòng)分類整理習(xí)慣的不到四分之一,;約四分之三的學(xué)生有超市購(gòu)物經(jīng)歷,;對(duì)常見各類動(dòng)物生活習(xí)性有初步認(rèn)識(shí)的學(xué)生約占三分之二。
根據(jù)此項(xiàng)調(diào)查,,教師從學(xué)生已有生活背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,首先,改變教材例題中直接提出問題(哪些東西放在學(xué)具盒里,?哪些東西放在文具盒里,?)的方式,以故事情境呈現(xiàn)零亂,、整齊的兩種場(chǎng)景對(duì)比,,讓學(xué)生感受分類整理的必要性,同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣埋下伏筆,。其次,將想想做做第1題,。
2,、把學(xué)生個(gè)體間差異作為教學(xué)資源利用,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索與合作交流,。由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境等多種因素,,學(xué)生間個(gè)體差異明顯,。教學(xué)中,教師充分利用學(xué)生間的差異作為教學(xué)資源,,創(chuàng)設(shè)了充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),,突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位,力圖使每一個(gè)個(gè)體都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,,獲得成功體驗(yàn),。
教學(xué)中教師安排學(xué)生五次獨(dú)立思考,、操作探索、合作交流的機(jī)會(huì),。第一次活動(dòng),喚起學(xué)生生活中曾有的分類整理的經(jīng)驗(yàn),,個(gè)體操作,,與他人交流自己的方法,獲得自我肯定,;第二次活動(dòng),,四人小組合作,聯(lián)系過去的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作,,達(dá)成分類的共識(shí),,形成方法;后三次活動(dòng),,重在發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì),,向組內(nèi)成員介紹自己認(rèn)識(shí)的交通工具、各種動(dòng)物,、植物,,然后獨(dú)立操作分類,再與好朋友分享自己的方法,。
集體評(píng)議時(shí),,教師給學(xué)生時(shí)間充分發(fā)表意見,讓學(xué)生在互相爭(zhēng)辯中明理,,交流討論中創(chuàng)新,。寬容、輕松的教學(xué)氛圍,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,,學(xué)生學(xué)得積極,學(xué)得主動(dòng),,充分體驗(yàn)著參與的快樂,,思維的興趣,成功的欣喜,。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間,。
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué),、合作討論,、探究法
卡片、課件,、錄音帶
正式上課前,,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久,。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話,。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘可以說很短,,也可以說很長(zhǎng),;在某種情況下,要能克制自己,,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,,在課文中指的是什么,。(學(xué)生自讀后說一說)
元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢,?原因就藏在課文的句子里,。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來,,幫元元把這20分鐘找回來,,好嗎‘;(學(xué)生讀課文,,畫句子,,分組討論。)
1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),,自主認(rèn)讀,、識(shí)記
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”,,后鼻音“零”,鼻音“鬧”,。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲,。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘,、零、鬧,、哈,、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔,。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧),。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆,、鐘,、遲、悔
4,、鞏固識(shí)字,。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,,比一比,,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,,選擇幾個(gè),,分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,,哪組獲勝,。
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),用偏旁“門,、口,、”和“尺、欠,、合,、中、市,、又,、井”等字可以組成:鬧,、哈、吹,、鐘,、遲、進(jìn)等字,。如果學(xué)生用合,、中、市,、又,、井等字,如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”.也應(yīng)給予肯定,。
這節(jié)課你有什么收獲,?
1、教師范讀,,學(xué)生整體感知課文,,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么,?(學(xué)
生自由談)
2、自由朗讀,,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟,,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情,;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心理?/p>
(3)派代表到全班交流,;
(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣,。
3,、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么,?
當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),,一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔,。
4,、小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分,、每一秒的重要,。
5、有感情地朗讀課文,。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
1,、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行,。
(1)、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字,,把部件和筆畫看清楚,,保證把每個(gè)字寫正確。如,,“包”字里邊是“巳”,,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫,;“遲”字里面的“尺”,,末筆捺變點(diǎn)。
(2),、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,,把字寫得勻稱、美觀,。比如,,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,,為上下兩點(diǎn)著想,;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,,位置偏上,;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市’’留出足夠的空間,。
2,、學(xué)生自主練寫
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值,。
(1)通過查找資料說明,,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍,、清潔工),。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,,體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
7
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一分鐘,一分鐘教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,,希望對(duì)你有幫助,!
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十一
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程,,體會(huì)平均分的含義,。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)會(huì)與他人合作解決問題,,培養(yǎng)合作意識(shí)。
媒體課件,、桃子卡片,、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片,、小棒
1,、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
(1),、出示桃子圖片,,讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子,,你能把它們分成兩份嗎,?小朋友可以互相合作,,也可以自己動(dòng)手分。
(2),、展示學(xué)生分的成果,。
誰(shuí)來說說,你是怎么分的呢,?
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),,教師用媒體課件都展示出來。
(3),、發(fā)現(xiàn)“平均分”,。
教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,,我們來仔細(xì)觀察,,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?
讓小朋友發(fā)表意見,,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的,。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的,。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”,。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),,右邊2個(gè),,引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個(gè)桃子平均分成2份,,每份分得2個(gè),?!?/p>
2,、進(jìn)一步理解平均分的含義。
(1),、教師出示幾種物體的分法,,讓學(xué)生說說是不是平均分。
(2),、如果是平均分,,分成里幾份,每份有幾個(gè),?
3,、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
(1),、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。
(2),、發(fā)表意見,。
(3)、表?yè)P(yáng)說的好的小朋友,。
4,、動(dòng)手操作。
(1),、教師提出意見,,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果,。
有8個(gè)桃子,,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢,?
(2),、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示,。
(3),、連起來說說。
(4),、在書上填寫出來,。
1、完成“試一試”的題目,。
(1),、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,,填寫在書上,。
(2)、集體訂正,。
2,、完成“想想做做”的題目。
(1),、完成第一題,。
說出哪種是平均分,并說出理由,。
(2),、完成第2題。
教師讀題目,,讓學(xué)生先圈一圈,,再填寫,。
填寫后讀一讀。
(3),、完成第3題,。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出,。
回答后教師出示教具演示,。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”,?
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十二
引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平,,體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備:跳繩若干,,筆,、記錄紙若干,馬表一只
1,、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩,,記錄單上進(jìn)行記錄。
2,、 提供材料,,讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí),要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù),。
3,、 引導(dǎo)幼兒討論,現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì),?如果是則再次進(jìn)行記錄,。
4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng),,自己計(jì)數(shù),。
1、游戲過程中是否能對(duì)自己的能力作出估計(jì),,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,?
2,、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎,?
3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況,,反之,,當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值,又作何反應(yīng),。
1,、 你覺得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩,?為什么?
2,、 經(jīng)過練習(xí),,你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎?為什么,?
3,、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎?有什么不一樣,?
4,、 對(duì)這樣的比較,你有什么感覺?
1,、樂于參與游戲,,認(rèn)真、投入,。
2,、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考,作出自己的選擇和決定,。
3,、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。
4,、關(guān)注自己的能力事實(shí),,體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第六冊(cè)第56頁(yè),。
1,、結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)意義,,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
2、會(huì)用折紙,、涂色等方式,,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
課前準(zhǔn)備:蘋果,、水果刀,、學(xué)生練習(xí)紙、彩色筆,。
個(gè)人調(diào)整
讓學(xué)生用拍手的形式回答老師的問題,。答案是幾,就拍幾下,。
1,、出示實(shí)物(蘋果)問:老師手里有4個(gè)蘋果,,平均分給兩個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾個(gè),?(拍手表示)
2,、如果老師手里有2個(gè)蘋果,平均分給兩個(gè)小朋友,,每個(gè)小朋友分幾個(gè),?(拍手表示)
3、如果老師手里有1個(gè)蘋果,,平均分給兩個(gè)小朋友,,每個(gè)小朋友分幾個(gè)?(學(xué)生無(wú)法用拍手表示,,可能會(huì)有學(xué)生說用“半個(gè)”)
(1)師:拍手無(wú)法表示“半個(gè)”,,你能用其他什么方式來表示半個(gè)蘋果嗎?請(qǐng)發(fā)揮你的想像,,大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法,。
可以畫各種各樣的圖形,也可以發(fā)明一種符號(hào)來表示,。
(2)請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?,再?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的方
式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。
(3)根據(jù)學(xué)生畫,、寫的情況,全班同學(xué)發(fā)表自己的看法,。
1,、認(rèn)識(shí),。
(1)用計(jì)算機(jī)演示:平均分月餅,讓學(xué)生觀察分的過程。(把一個(gè)月餅平均分成兩份,,每份也就是半個(gè)月餅,,是整個(gè)月餅的二分之一。)老師同時(shí)貼半個(gè)月餅圖。
師:剛才老師把這塊月餅平均分成2塊,其中的1塊,能用我們學(xué)
過的數(shù)來表示嗎?
生:不能(或能說出有表示),。
師:這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示,。
(邊說“一半可以用表示”邊板書:)
今天,,我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)家族的一位新朋友“分?jǐn)?shù)”
揭示課題:《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》
(2)指導(dǎo)讀寫,。
(3)加深對(duì)的認(rèn)識(shí),。
①師:(操作)把一個(gè)大蘋果平均分成兩份,,一份給媽媽吃,,一份老師吃,。老師吃的這一份也就是這個(gè)蘋果。
②折一折:讓學(xué)生拿出正方形的紙,,折出它的,,并涂上顏色。突出平均分,,正確判斷,。
(4)鞏固練習(xí):數(shù)學(xué)書第56頁(yè):涂一涂,。分別涂出它們(圖形)的,。
(讓學(xué)生體會(huì):不僅可以表示半個(gè)月餅,半個(gè)蘋果,,還可以表示半片樹葉,、半件衣服、半張紙等。)
2,、認(rèn)識(shí)。
(1)師:如果我要把一塊月餅平均分給4個(gè)小朋友,應(yīng)該怎樣分,?誰(shuí)來幫幫老師,?指名回答,。
(電腦演示或?qū)嵨镅菔尽#?/p>
(2)每塊是整個(gè)月餅的幾分之一,,用分?jǐn)?shù)怎么表示呢,?
(3)獨(dú)立思考,嘗試讀寫,。
(指名上臺(tái)板書,,全班讀一讀。)
(1)拿出正方形的紙折一折,,平均分成4份,,再涂上顏色表示這張紙的。
(2)拿出2張長(zhǎng)方形的紙折一折,,各折出它的和,。
(3)拿出一張長(zhǎng)方形的紙折一折,,你能折出它的嗎?
(把這張長(zhǎng)方形的紙,,平均折成三份,,其中的每份就是這張紙的)
這節(jié)課,我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí),?你對(duì)分?jǐn)?shù)是怎樣理解的,?
有何收獲?有何感想,?
提示:(分?jǐn)?shù))怎樣分呢,?(把一個(gè)物體平均分成幾份,其中的一份就是幾份之一),。
“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展,。而分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初步接觸的基礎(chǔ)知識(shí),在本單元,,分?jǐn)?shù)被作為整體的一個(gè)部分來認(rèn)識(shí),,這種認(rèn)識(shí)又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開。其實(shí),,學(xué)生正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前,,“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語(yǔ)言中,,只是還不曾想過要用什么符號(hào)來表示它們,。本節(jié)課“分一分(一)”是“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的第一課,因此,,教學(xué)時(shí),,我首先從學(xué)生喜愛的拍手游戲人手,從學(xué)生熟悉的一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)事實(shí)出發(fā):一個(gè)蘋果平均分給兩小朋友,,每人分到半個(gè)蘋果,。讓學(xué)生意識(shí)到原來學(xué)過的數(shù)不夠用了,要想辦法來表示“一半”,;另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造,,感受表示“一半”的方式其實(shí)是很多的。引人“一半可以用來表示”,。在多種表示方式的對(duì)比中,,體會(huì)用表示一半的優(yōu)越性,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
學(xué)生要建立概念的過程是很慢的,,為了讓學(xué)生能較好理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的意義,我先通過計(jì)算機(jī)的演示:平均分月餅,。讓學(xué)生通過觀察平均分的過程,。先認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),,又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實(shí)踐操作練習(xí)的中,逐步理解分?jǐn)?shù)的意義,,使學(xué)生體會(huì)所表示的具體意義,。
為使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,,再認(rèn)識(shí),。并通過獨(dú)立思考,嘗試讀寫,,折紙操作和判斷題的練習(xí),,使學(xué)生能真正體會(huì)到:把一個(gè)物體平均分成幾份,其中的一份就是幾份之一,。從而,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中真正理解分?jǐn)?shù)的意義,。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十四
教科書第8頁(yè)的例題,,第8~9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法,,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ),。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過整理文具和學(xué)具,,讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,,并初步認(rèn)識(shí)整理物品的常用方法?!跋胂胱鲎觥敝饕寣W(xué)生通過觀察,、討論、實(shí)踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,。
1.初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,,并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣,。
3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入
談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過的,?下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的,。
學(xué)生觀看動(dòng)畫片《小蘭的星期天》:小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會(huì)兒,,小蘭完成了作業(yè),,當(dāng)她整理東西時(shí)卻犯愁了……
提問:哪些東西應(yīng)該放在文具盒里,?哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢?你能把它們分出來嗎,?
揭示課題:今天,,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
[評(píng):在這里,,教師并不是簡(jiǎn)單地出示一個(gè)問題,,而是把要解決的問題有機(jī)地融于一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中,學(xué)生在解決這樣的問題時(shí),,仿佛身臨其境,。這樣的設(shè)計(jì),既利用了學(xué)生解決問題的生活經(jīng)驗(yàn),,又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的愿望和興趣,,同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠(yuǎn),數(shù)學(xué)就在自己身邊,,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。]
二、自主探索,,解決問題
1.尋求“分類”的策略,。
(1)同桌討論:你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分,?
(2)交流分的方法,,相互評(píng)價(jià)。
2.動(dòng)手操作,,體驗(yàn)分類,。
同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中,并說說每盒中的東西有什么不同,。
3.反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下,,小蘭也把東西整理好了,,你們和她分得一樣嗎?(媒體演示)
4.小結(jié),。
剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類,。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了,,我們用起來也更方便,。
5.練一練。
“想想做做”第1題,。想一想:下面的動(dòng)物哪些生活在水里,?圈一圈:把能在水里生活的動(dòng)物圈出來,。說一說:你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里。
[評(píng):對(duì)于解決問題來說,,重要的不是問題解決的結(jié)果或結(jié)論,,而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,在這個(gè)過程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),,感受成功的快樂,,最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設(shè)計(jì)正是實(shí)踐了這樣一種理念,,給學(xué)生提供了實(shí)踐操作,、自主探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生在議一議,、評(píng)一評(píng),、分一分的活動(dòng)中切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,從而形成分類的意識(shí)和基本方法,。其中又適時(shí)滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助別人所帶來的快樂。]
三,、鞏固深化,,再次體驗(yàn)
1.“想想做做”第2題。
繼續(xù)播放《小蘭的星期天》:小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包,。這時(shí)電話響了,,媽媽接了電話后說,有客人要來,,她要上街去買菜,,讓小蘭做媽媽的“小幫手”,收拾一下家里,,小蘭高興地答應(yīng)了,。客廳的桌上擺著許多東西,,把它們放在兩個(gè)袋子里,,該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比,,看誰(shuí)分得又快又好,。
分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,。
2.正確,,流利,有感情朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間。
識(shí)字寫字,,理解課文內(nèi)容,。
體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間,。
生字卡片,,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。
第一課時(shí)
一,、游戲?qū)胄抡n,。
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,,再面向全體同學(xué)淡話,。
你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘可以說很短,,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了,。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。
二,、初讀課文,掃清字詞障礙,。
1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),,自主認(rèn)讀、識(shí)記
2.在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”,后鼻音“零”,,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲,。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的,。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘,、零,、鬧、哈,、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決,、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧),。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈,、嘆、鐘,、遲,、悔
4.鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí),。
(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字,,比一比,看誰(shuí)組得多,。
(3)游戲鞏固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中,,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,,哪組組詞多,,哪組獲勝。
三.再讀課文,,了解內(nèi)容,。
1.學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么,。
2.指生讀課文,,讀后評(píng)價(jià)。
3.討論:課文中的一分鐘指的是什么?
四.指導(dǎo)寫字,。
1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”里的生字,,注意結(jié)構(gòu),偏旁,,筆畫,。
2.老師師范寫,學(xué)生觀察,,書空,。
3.生練寫,老師巡視指導(dǎo),。
4.展示書寫作品,,師生評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生字,。
2.用生字組詞造句,。
3.指生接讀課文。
二.細(xì)讀課文,,重點(diǎn)探究
1.師范讀課文,,生邊聽邊想,提出問題,。
2.分組討論,,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫,,讀一讀,,說一說。
3.小組內(nèi)演一演,。
4.出示“要是早一分鐘就好了”,,這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)
5.元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀,。
6.元元最后紅著臉,,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說點(diǎn)什么?
7.有感情的朗讀全文,,一邊讀,,一邊體會(huì)元元的心情。
三.總結(jié)拓展,。
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文,,你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?
2.回家后每人用一分鐘做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,,體會(huì)時(shí)間的寶貴,。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,。