為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇一

二樓大廳

張琿娟

李友花

李 靜

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3,、協(xié)助教師作出教學(xué)決策,，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何,，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動,，內(nèi)容有：1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀,，寫

讀書筆記。2,、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3,、制定我園發(fā)展檢核表。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育,。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2,、通過交流,、歸納,、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。

教研準(zhǔn)備：1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3,、各班的檢核表正在試行中,。

(一),、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

1、回顧教研背景,。主持人介紹本次教研活動的目標(biāo),，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

2,、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

教師交流觀察記錄的方法,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇二

根據(jù)幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求,，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，對教師在教育教學(xué)實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題,，提高教師的實際教學(xué)能力和專業(yè)水平,。

全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,，積極準(zhǔn)備各項教研活動,，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié),。

教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式,，其教研內(nèi)容可以相互融通,，活動上分開執(zhí)行。

1,、備課組活動

個人備課和集體備課相結(jié)合,。個人備課要做到提前做好各項準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案,，青年教師書寫詳案,。每月兩次集體備課,，堅持做到備課有計劃、有研討,、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學(xué)中遇到的困惑為主,。

2、聽課活動

繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次,，并做好相關(guān)的記錄,。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教,，積極主動,，努力提高自己的教學(xué)能力。

3,、一課多磨活動

全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,，采取個人備課、小組討論,、借班試課,、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動,，為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點,，根據(jù)幼兒實際需求,，扎實有效的進(jìn)行備課，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評課,，并在研討中積極發(fā)言,，為授課老師出謀劃策，找出不足,，完善教學(xué)方式,。

二月份：

1、制定教學(xué)工作計劃,。（數(shù)閱單列）

三月份：

1,、師徒相互聽課評課。

2,、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次,。

3,、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動。

四月份：

1,、開展“一課多磨”教研活動,。

2、半日開放日活動,。

3,、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

五月份：

1,、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。

2,、慶“六一”集體策劃,。

六月份：

1,、師徒相互聽課評課。

2,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次。

3,、全園體育活動考核。

七月份：

1,、全園教學(xué)活動考核。

2,、大班,、大大班畢業(yè)展示活動。

3,、小班、中班綜合展示活動,。

4、教研材料匯總,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇三

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo),，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點,，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),，注重過程管理，強(qiáng)調(diào)教師的參與,、合作與共享,，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案,。

多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用,。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的,、有來自教法的,、有來自幼兒的，有來自家長,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題如何解決,？由誰來解決？在實踐中我們意識到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色,，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐,。而要做到這些,，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,，在此過程中教師是主體,，是教研活動的承受者和受益者,，因此教師必須主動,、認(rèn)真地,、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展,。

以組織開展多元化,、多層次的教研活動方式為入口,，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個體學(xué)習(xí)為前提,，合作交流為平臺,，園本教研為途徑，行動研究為載體,，幼兒發(fā)展為基點,，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式,。同時放手讓教研組長自己做,，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師,、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣,。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式,，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性,、主動性。

2,、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題,、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。

3,、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持,。

4、通過園本教研,，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色,。

探究在幼兒一日生活中,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑和方法,。（生活環(huán)節(jié),、集體教育活動、家庭教育）

1,、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,。

2,、以多角度,、多元化的方式拓寬,、豐富幼兒的語言經(jīng)驗,。

a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí),。

b、利用正規(guī)的語言活動,。（早閱讀、語言,、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

c,、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、注意個別差異，給予針對性的指導(dǎo),。

4,、注重創(chuàng)造多樣化,、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

1,、結(jié)合本園實際,，制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實施方案,。

2、幼兒園根據(jù)實際狀況,，有計劃開展園本培訓(xùn),，在實踐中提高教師的理論與實踐能力,。

3、通過園本教研,，讓教師成為研究的主體,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

1,、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本,，解決幼兒、教師,、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研,。

2、人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會,，搭建平臺,，讓教師人人參與，行為跟進(jìn),。

3,、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源,，有計劃,、有組織地開展教研活動，強(qiáng)調(diào)針對性,、有效性,。

4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價值的經(jīng)驗,。同時在教研活動的內(nèi)容,、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。

2,、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制,、獎勵機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù),、健康發(fā)展。

3,、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持,、合作,、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋,。

4,、針對教學(xué)實踐問題，有目標(biāo),、有計劃地組織全園協(xié)作研究,。

5、對教研過程要及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn),、收集,、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。

1,、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級培訓(xùn)的機(jī)會,，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn),；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn),。

2,、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用,，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺,。

3,、教研活動做到定時間、定地點,、定專題,，做到活動有記錄,、有實效,。

4、充分發(fā)揮教師間的互動作用,，教師間進(jìn)行合作,、互助,，。

5,、積極主動爭取區(qū),、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),，使教師的困惑能及時得到回應(yīng),，對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

6,、課題引領(lǐng),，有效教研。鼓勵教師積極申報,、研究課題,，及時總結(jié)、交流,、推廣課題經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗論文。

1,、明確教研制度,，層層落實，形成園長親自抓,，人人主動參與的教學(xué)研究制度,。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、改進(jìn)和完善教師評價方法,，建立以園為本教研的評價,、獎勵機(jī)制。

3,、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費(fèi),，保障園本教研活動的順利進(jìn)行。

4,、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫,，每人每月針對專題,、教學(xué)實踐反思自己，提出疑惑,。然后各組針對問題分析整理,，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,，通過教研來解決問題,，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機(jī)制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果,？）

（2）活動的類型：

a,、集體（全體教師）

b、小組

c,、個別教師

（屬于誰的問題,，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課,、評課,、研課、一度,、二度研課）

（b）寫（計劃,、反思、案例,、個人分析,、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討,。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1,、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。

2,、調(diào)查,、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案,。

3,、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

（1）結(jié)合教師實際分層次,，有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

（2）園本教研的目的、意義,。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學(xué)習(xí)特點,。

學(xué)習(xí)形式多樣，目的對所學(xué)內(nèi)容理解,、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核,、測試,，注重理論與實際的結(jié)合。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1、結(jié)合教師實際分層次,，有針對性對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。

2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略,。

3,、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制,。

2,、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

3、收集,、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇四

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育,，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì),，促進(jìn)全面建成小康社會,，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要意義,。為發(fā)展幼兒教育,，促進(jìn)幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見”,，結(jié)合江西省實際,，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議,。

幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒健康,、快樂成長，將來成為祖國建設(shè)事業(yè)的棟梁之才,。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本,，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,、健全的人格,，特別是促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開展園本教研活動,，無論課程模式的設(shè)置,、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定,，還是教學(xué)方式的運(yùn)用,，幼兒活動的安排，一切都要以幼兒為主體,，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的,，注重教育過程、注重教學(xué)互動,。滿足新課程的需求,，幼兒教師必須具備新思想、新觀念,、新理論,，在具體教學(xué)實踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑,，提出自己的解決方案,，并通過不斷的實踐完善自己的思想，在實踐中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,，成為勝任新課程的教師,。

開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質(zhì)，確保每個幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識和教學(xué)技能,，能夠勝任幼兒教學(xué)工作,，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，取得良好成績,。在開展園本教研活動中,，要著重抓好以下三方面工作：

一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創(chuàng)造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修,，提高幼兒教師的理論知識水平和教學(xué)技能,。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)，開闊幼兒教師的視野,，豐富幼兒教師的思維,，使幼兒教師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，做到“他山之石,，為我所用”,，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng),。幼兒園開展園本教研活動,，在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)，對骨干教師鼓勵其改革創(chuàng)新,，取得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗，給全園幼兒教師上示范課,，傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,。對新教師安排骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對，要求新教師多聽課,，多向骨干教師和老教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)與其他教師的交流，盡快掌握教學(xué)技能,，能夠勝任課堂教學(xué),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三是在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長?，F(xiàn)代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會學(xué),、會思,，才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學(xué)成績。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長,，要求幼兒教師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時,，做到理論聯(lián)系實際,，通過實質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)心得,、教研論文等，提高自身的研究和反思水平,，提高教學(xué)水平,，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園開展園本教研活動,，在體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化,，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W(xué)工作中,，取得實際成效。以下是三種基本做法,。

一是明確課堂教學(xué)目標(biāo),。課堂教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn),，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念,，是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平,，是否具有針對性和操作性，是否表述得準(zhǔn)確具體,，是否能取得預(yù)定目標(biāo),。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，全體幼兒教師要集思廣益,，共同商討制定合理的教學(xué)目標(biāo),，做到目標(biāo)具體、針對性強(qiáng),，清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點,，做到有的放矢地開展教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)要求,。

二是明確課堂教法學(xué)法,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。“教法”關(guān)注的是教師的行為,，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為,，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓教師更好地“教”,，讓幼兒更好地“學(xué)”,，著重考慮教法否有利于調(diào)動幼兒參與活動的積極性，是否有利于幼兒能力的發(fā)展,，是否有利于幼兒知識經(jīng)驗的豐富,，是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法,，讓教師感到容易教,，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高,，積極參與活動,，取得了較好教學(xué)效果。

三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié),。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的,，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出教師的教學(xué)思想,、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,。幼兒園在園本教研活動中,，要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比如這個問題該怎么提,？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答,？幼兒操作時，教師要做什么,？開展一項活動,，把教師站立的位置、幼兒座位的布置,、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內(nèi),。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié),，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)和每項活動的完美，取得課堂教學(xué)的成功,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí),，健康成長。

開展園本教研活動,，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體,。幼兒園認(rèn)真努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動,，就一定能提升幼兒教師素質(zhì),，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求,，全面提高幼兒教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒教育改革。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇五

繪本集體教學(xué)活動的組織

1,、選擇合適的繪本,。

2、教師要學(xué)會剖析圖書特點,，尋找教育元素,。

繪本、繪本的教育價值,、ppt課件等,。

1、選擇合適的繪本,。

（1）選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）,。

（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?/p>

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系,，兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù),，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴,。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱,。為此,，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己,。內(nèi)容借助于畫面,，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色,。故事中的角色要動態(tài)夸張,，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運(yùn)用形象的語言,、比喻的手法自編故事內(nèi)容,，有聲有色地講述。有條件的話,，可以和兒童一起選購書本,，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?,。

2,、教師要學(xué)會剖析圖書特點，尋找教育元素,。

因繪本來自于國外,，它具有他國的文化背景因素。對教師來說,，也許有生疏之感,，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素,。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導(dǎo),。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相一致,，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則,。并且以幼兒自主閱讀為主,，教師引領(lǐng)為輔，生生互動為主，師生互動為輔,，所以必須是手不離本,，眼不離圖，用圖引出文字,，用文字補(bǔ)充圖意,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇六

通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家長進(jìn)行有效的溝通與交流,。

建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式,，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展,。

共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境,。

1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑

創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺

宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展

教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)

2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路

（1）幼兒園的各項活動開展與展示

（2）科學(xué)育兒知識的交流與分享

（3）育兒的方法與指導(dǎo)

（4）幼兒園的發(fā)展與思路

1.行動研究法：教師針對實際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計劃,，用以指導(dǎo),，并根據(jù)實踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果,。

2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中，有目的,、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察,、分析，跟蹤記錄,，在各階段的發(fā)展事實進(jìn)行分析,、研究，得出經(jīng)驗和總結(jié),。

3.案例研究：找出典型事件,，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策,。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：對工作及時回顧,、反思、總結(jié),、調(diào)整研究思路,。

本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究,、案例研究,、總結(jié)。

研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師

擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實踐研究

3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié),。

每位教師積極主動參與校本研訓(xùn),，無故遲到、早退,、缺席者不予計分,。

2.每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié),，詳細(xì)記錄并反思,，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享,；每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。

3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》,，每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵,。

三月份:

1、制定教研計劃

2,、教研組定期開展集體備課,，研讀教材

3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享

4,、專家引領(lǐng),，筆記參與式交流學(xué)習(xí)

四月份：

1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討

2,、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討

3,、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價,、記錄,。

4、家長入園執(zhí)教

5,、定期開展集體備課和教材的研讀

五月份：

1,、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運(yùn)用的專題研討

2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討

3,、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀

六月份：

1,、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究

2、梳理和課題資料,，撰寫結(jié)題報告

2,、教研組的成果展示

3、教研組成員的教研考核與評價

4,、教研組整理資料并歸檔

5,、完成課題工作

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇七

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

二、活動目標(biāo)：

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長,。

三、活動對象：幼兒園全體教師,。

四,、活動內(nèi)容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、 團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：二月份

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王霞

副組長：朱麗,、石海霞

成員：馬瑩、聶靜,、張靜

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識,。

（二）實施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實,。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基,。

2、,、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩,。

4,、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）

1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點,，易于接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,，,。進(jìn)行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 ,。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題,，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）,、

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）,、

第一階段

1,、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、 培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位。

3,、 收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。

4,、 建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）

第二階段

1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

第三階段

1.課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段：實施階段

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時溝通、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材,；

2,、教師總結(jié)、反思,，撰寫園本教研活動總結(jié),。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇八

20xx年12月22日

二樓大廳

張琿娟

李友花

李靜

星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時,。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后,，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。

2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

3,、協(xié)助教師作出教學(xué)決策,，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么,？需要繼續(xù)做哪些事,？······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動,，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀,，寫

讀書筆記,。

2、對一些重點章節(jié)分步學(xué)習(xí),。

3,、制定我園發(fā)展檢核表。（a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。）

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2,、通過交流、歸納,、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力,。

1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2,、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3、各班的檢核表正在試行中,。

（一）,、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）

1,、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標(biāo),，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？

2、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

教師交流觀察記錄的方法,。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng)域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評價幼兒。

從三個方面交流

a,、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，對幼兒進(jìn)行分析評價的相關(guān)要素是否適宜,？

c、你還有哪些建議,？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3、教研總結(jié),。

4,、布置下次教研活動的內(nèi)容：

交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇九

在新《綱要》實施過程中,。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，落實各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時,，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題,，有來自教材的,、有來自教法的、有來自幼兒的,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢,，創(chuàng)立自己的特色。

教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些目的,，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展,。

為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點逐步建立園本教研制度,，制定以下實施方案。

以園為本的教學(xué)研究制度,，是以促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子,，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地,，活動室是教研室,，教師是研究員”。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：**

副組長：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長,，負(fù)責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作

(1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，立足本園及時對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn),，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng),、專業(yè)水平和教學(xué)能力;

(2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè),，千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修,、提高,、提供必要的保障;

(4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn),、指導(dǎo)和幫助;

(5)在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗教師進(jìn)行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn),。

(1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動，及時研究和解決教學(xué)實際問題,，通過教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，千方百計提高課堂教學(xué)的效益;

(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現(xiàn)代教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機(jī)制，激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

(6)要重視總結(jié),、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,，從制度上保障“園本教研”常研常新。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來,，改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究和勤于思考,，促進(jìn)幼兒形成“自主,、合作、探究”的習(xí)慣,。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書目，要求老師自學(xué),，并寫讀書筆記,，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機(jī)會,，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃,。

2、充分發(fā)揮教研組,、年段,、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實、民主,、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動,，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺,，每次教研活動做到定時間、定地點,、定專題,、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距,，或圍繞課改內(nèi)容確定主題,，或集體備課、討論,，做到活動有紀(jì)錄,、有實效。

3,、充分發(fā)揮教師間的互動作用,，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動,，定期開展交流,、研討活動，共同探討教學(xué)中的體會,、互相切磋,、共同提高。

4、積極主動爭取市,、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn),，定期請專家來園指導(dǎo)工作,，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)，通過專家的指導(dǎo),，學(xué)會剖析問題的癥結(jié),，使教研活動的目的真正落到實處。

5,、有效地進(jìn)行教研活動,。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動,。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實,，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,，每周寫一篇有較高質(zhì)量,、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

(3)每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課,，認(rèn)真聽取同行的意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次,，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論,。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿,，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計，一篇公開教學(xué)活動案例反思,。

(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言,，通過交流、討論達(dá)成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題,。

(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課,。

第一階段

1、成立機(jī)構(gòu),，重新確定園本教研的研究單位,，根據(jù)年齡特點分為小班組,、、中班組,、大班組,、保育組四個教研組。

2,、通過觀察,、訪問、問卷調(diào)查等方式,，聆聽一線教師的心聲,，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討,。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺,，由無序走向有序,。

第二階段：實施階段

實施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃,，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段,，進(jìn)行資料收集、整理與分析,，鼓勵教師對自己的教學(xué)行動進(jìn)行理論總結(jié),，寫出教研文章。同時,，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,，展開教研成效的評定。

今天,陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí),。我們搬著椅子,排著整齊的隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開始了,今天我們要開開學(xué)典禮,。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來,。

開學(xué)典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘,。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v,。可是不知過了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課,。太陽也越來越強(qiáng)烈,似個沒同情心的陌生人般,。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們早已灌滿汗珠的額頭上。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的,。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們,。

“下面是三年級的學(xué)習(xí)成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難,。我萬分感謝的你們,。

以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇十

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開端,，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，了解民間習(xí)俗,，感受幼兒園大家庭的溫暖,，激發(fā)幼兒對新年的期盼，我們將組織家長,、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動,。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉,，盡情表現(xiàn),，體驗成功的喜悅。

小班全體小朋友及部分家長

20xx年12月30日上午,。

小二班教室,。

（一）唱新年歌曲，感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,，感受新年快樂氛圍,。

（二）介紹美食制作的方法及需要的材料1．材料的介紹面粉、糯米粉,、餡（冬筍,、五花肉、豆腐干,、咸菜,、蔥花）托盤。

2．制作方法的介紹個別有經(jīng)驗的家長示范,，大家一起學(xué)做,。

（三）制作美食--團(tuán)圓糕通過這次迎新年美食制作的活動，讓幼兒通過實踐操作,，自己動手制作,，體驗成功的喜悅,，感受新年的快樂。

1．制作要求幼兒動手搓捏面粉,，搓成圓形,，并通過自己的想象，制作各種不同的,、美觀的造型,。

2．活動形式幼兒自己制作湯圓，教師及個別家長制作團(tuán)圓糕,，并巡回指導(dǎo),。

3．注意事項在制作過程中，能夠根據(jù)教師的要求,，不玩弄制作美食的材料,，并把制作好美食放在指定的托盤里。

（四）分享美食

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇十一

足球運(yùn)動是一項具有競爭性和對抗性的運(yùn)動項目,，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，在我們幼兒園深受廣大小朋友的喜愛。開展幼兒園足球運(yùn)動,，對于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動時間,，發(fā)展幼兒體育特長具有重要意義。

振興中國足球,，＂從娃娃抓起,、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起＂為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享,，促進(jìn)我縣幼兒園體教融合的實施,，提高教師足球游戲設(shè)計與組織能力,，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點,，有目的、有計劃地開展足球游戲項目班分享展示活動,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，共同進(jìn)步。

時間

片區(qū)教研組織單位

教研負(fù)責(zé)園所

參與園所

活動內(nèi)容

20xx年3月4日

于都縣教科體局

愛迪兒幼兒園

第七片區(qū)所有幼兒園

8：50園所簽到

9：00—11：00

足球理論知識研討

2：50準(zhǔn)備

3：00—3：30中班課例展示

3：40—4：10大班課例展示

1,、片區(qū)負(fù)責(zé)園所要切實組織好活動,，各參加人員上午8：50入園，要自覺遵守負(fù)責(zé)園所的有關(guān)規(guī)定和活動時間,，積極參與研討交流,。

2、各園所要將此次開放作為促進(jìn)園所發(fā)展,，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑,，并及時梳理相關(guān)經(jīng)驗,，靈活運(yùn)用到本園管理與教育實踐中。

3,、參加人員：各園園長或業(yè)務(wù)園長。

望各幼兒園根據(jù)以上要求,，精心準(zhǔn)備,，確保片區(qū)教研活動高質(zhì)高效進(jìn)行，未盡事宜請與各園聯(lián)系,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇十二

1．解決小,、中、大各年齡班幼兒在音樂能力,、經(jīng)驗,、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,，基本技能不扎實的問題,。

2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限,，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題,。

1．從研究內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容,。

2．確定在小班組開展以音樂游戲為主,，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主,，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐,。

3．將不同水平教師劃分小組,，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補(bǔ),、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。

4．開展集體備課,、“一課多研”,，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，調(diào)動教師主動參與教研的積極性,，通過集體的智慧,，有效解決突出問題，實現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化,。

5．營造開放,、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流,，在觀點表達(dá),、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解,、共同提高,。

1．教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。

2．分組討論用的會議記錄紙,、數(shù)碼照相機(jī),、多媒體設(shè)備。

3．參加人員： 全園教師

4．時間：xx年x月xx日

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容,、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,，發(fā)展著幼兒的個性和能力?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標(biāo)。但近幾年來,，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,，教師對音樂教育活動認(rèn)識不足，備課簡單,，不能深入分析教材,，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則,，按照園本教研的精神實質(zhì)，從下而上,，找準(zhǔn)真問題,，分析教材,、研究幼兒,、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究,，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng),、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對音樂的實踐研究能力,，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺,；另一方面,，讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí),。激起對音樂藝術(shù)的熱愛,，陶冶其藝術(shù)情操。

（一）本學(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定 ：《小朋友,，碰一碰》,、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》,、《松鼠和小樹》,、《生活模仿動作》、《拉拉手》,、《走著去,，跑回來》。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象,、經(jīng)驗,，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二,，發(fā)揮音樂重要的功能之一,，提供人際交往的機(jī)會，滿足人的交片需要,。第三,，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動,，這些有規(guī)則的游戲活動,，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,，從幼兒的生活與興趣出發(fā),。

（二）本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》,、《看圖發(fā)音》,、《大雨和小雨》。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力,，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受,。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,，對原教材進(jìn)行刪選和替換,，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》,、《小青蛙》,、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》,、《廚房里的聲音》,。

在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，樂曲旋律優(yōu)美,、歡快,、樂曲結(jié)構(gòu)明顯,，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握,。第二,，所選樂曲本身的配器豐富,，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演,，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞,、演奏,、表演的方位的教育價值。

（三）,、 有計劃,、有目的組織園內(nèi)教研活動,，共同探討，集思廣益,，循序漸進(jìn)。

（四）、音樂藝術(shù)工作的聽,、唱,、演奏,，以及對音樂作品的理解、分析,、處理等方面的音樂能力,，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,，不斷提升的,。（如掌握制定教育工作的案例、備課,、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提,。

（五）,、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,，更好地促進(jìn)他們的成長,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇十三

為了提高幼兒園語言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言,，為了給我們提供一個互相學(xué)習(xí),，互相交流，互相討論的平臺,，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動,，具體方案如下：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué),、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長。

更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒,。

1,、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園

2、活動策劃人：xxx,、xxx,。

3、評委：xxx,、xxx和參加教研的全體老師,。

4、時間：大班級組：10月14―17日,，中班級組：10月29日―31日,，小班級組：11月5日-6日,。

以語言領(lǐng)域開展的各項活動，活動內(nèi)容健康,，符合幼兒的年齡特點,，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動。

大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1,、能認(rèn)真傾聽別人談話,，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答,。

2,、能主動使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，樂于參加討論和辯論,，愿意發(fā)表自己不同的意見,，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方,，聲音響亮,。

3、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品,，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴(kuò)展想象,，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編,。

4、喜歡閱讀圖書,，知道可以從書籍,，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式,，對閱讀文字感興趣,，認(rèn)識常見的文字，認(rèn)識自己的名字,，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品,，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化,，能用繪畫的方式制作圖書,。

5、積極學(xué)說普通話，發(fā)音較準(zhǔn)確,，清楚,，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流,。

中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1,、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法,，能大方的在集體面前說話,，能集中注意傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話,。

2,、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,，愿意主動在集體面前講述,，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法,。

3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,，能理解多重游戲規(guī)則，并及時做出相應(yīng)的反應(yīng),，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

4,、積極參加文學(xué)活動,，主動感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征,、情節(jié)變化,，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,，能根據(jù)作品提供的線索,，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

5,、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,，愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展,，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成,，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的,，愿意嘗試合作制作圖畫書,，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。

小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):,。

1,、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往,，能用較簡單的語言表達(dá)自己的意思與需要,，說話時態(tài)度自然，有禮貌,。

2,、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習(xí)慣,，不隨意打斷別人的講話。

3,、喜歡聽故事,、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用語言,、動作有感情地

表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言,。

4、喜歡閱讀圖畫書,，學(xué)習(xí)看書的方法,，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn),、指認(rèn),、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同。

5,、聽懂并學(xué)說普通話。

以級組為單位,，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評獎。

xxx幼兒園

20xx-10-9

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案篇十四

活動名稱:種子排隊

活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作,、思考,、探索。通過種子排隊,、球排隊,、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一,、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,，并做記錄,。

2.積極探索，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二,、活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個,。

三、活動過程：

1.導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？” （蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因為有紅豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢,？”（黃豆、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始,，一個靠著一個，讓它們站在線上,。三排全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊,。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆啊,？那它們排的隊伍一樣長嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢,？（因為紅豆小,，所以排得最短。因為蠶豆大,，所以排得最長,。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣,？”（一樣長）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多,？”（a：一樣，b,、不一樣）

(3)交待探索要求,，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢,？”

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多,，紅豆用得最多,，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢,？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多,，大種子用得少,。

4.結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球,、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長,，誰的隊伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊伍短；海洋球大,，排的隊伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步,？”

“想一想,，為什么老師用的步子少，你們用的多呢,？”

活動意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準(zhǔn)備的環(huán)境,，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索,。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,，同時,，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義,。為此,，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

活動目標(biāo)

1．樂意和同伴講述自己活動的過程；

2．會將顏色相同的夾子夾在一起,；

3．初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子,。

活動準(zhǔn)備

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點數(shù)；

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅,、黃,、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干,，鈴鼓,，摸箱；

活動過程

1．游戲“夾夾子”,，引發(fā)幼兒興趣,。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始,，往衣服上夾夾子,，鈴聲停就停止夾。

2．?dāng)?shù)夾子。

(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子,。

(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,，大家一起驗證。

(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),，比一比,，誰夾得多。

3．找不同,。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起,。

(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了,。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量,。

4．按動物數(shù)量匹配夾子。

(1)出示摸箱,，教師說明游戲玩法,，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾,。

(2)幼兒操作,，教師個別指導(dǎo)。

(3)互相交流,，驗證,。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。

活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動目標(biāo)

1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2.運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

3.能學(xué)習(xí)別人的好方法,，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動物卡人手一套,，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境,，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字,。

活動過程：

1.游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7,。

師：今天,，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看,，動物園里有幾個房間呀,？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字,。）

2.游戲：和動物做朋友,。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,。

（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說我們來動物園了,，小動物也來歡迎我們了,。看,，是誰呀,？有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢,？（先看集中在一起的,，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試,。

（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，感知數(shù)量7。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片,，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù),。

師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動物卡片,，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),，教師巡回指導(dǎo)。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲,，請你們把它們找出來,，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只,。

（5）交流：你找到了什么動物,？有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

3.游戲：給小動物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新房加門牌號碼,，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列,。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天,，這些小動物們要搬到新房子里去,。看,，新房有幾間呢,？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢,，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣,？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法,。）哦,，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢,？（請一幼兒操作,。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢,？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序,。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢,？誰來試一試,。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了,，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢,？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,，并說出：有幾只動物,，就住幾號房間。

師：原來,，給小動物搬家的時候,，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去,。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量,，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里,。

4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,，感知7以內(nèi)的數(shù)量,。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼,，然后送他們住進(jìn)新房子里,，再給它們送點糖果當(dāng)禮物，好嗎,？（幼兒操作,，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。）

5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的,？展示幼兒操作,，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒,。

活動目標(biāo)：

1.在游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識,，知道圖形的特征。

2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個特征進(jìn)行分類,。

3.積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：大骰子三個,，貼好標(biāo)記。

2.學(xué)具：

（1）各種圖形若干,。

（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份,，人手一只小籮筐,。

（3）貼有三個標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車,。

活動過程：

一,、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

教師在黑板上出示各種圖形,，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征,。

如：紅顏色的三角形,；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征,。

二,、幫圖形寶寶找朋友,。按三個特特征選擇圖形。

師：圖形寶寶要去旅游,，想請我們幫她們找朋友,。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個骰子,，我們可以請骰子來幫忙,。

1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么,？你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎,？我們一起來說說。（單個說）

師：等一下,，我們可以選擇其中兩個骰子,，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標(biāo)記,，把他們連起來說一說,，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了,，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了,。

2.教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧,。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢,？我們要找什么樣的什么圖形呢,？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形,。）

3.幼兒操作,。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧,！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來說說,，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,。

4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進(jìn)行操作,。

三,、圖形坐火車。按三個特征進(jìn)行分類,。

1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在,，我們可以去旅游了。怎么去呢,？（出示貼有標(biāo)記的火車）看,，這里有一列火車，我們就坐火車去吧,。哎,，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起,，表示什么意思呢,？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個標(biāo)記連起來說說,。）

2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來說一說,，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里,。

3.幼兒操作。

4.集體檢查,，交流,，糾錯。

師：看,，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢,？為什么？（逐節(jié)觀察,，檢查）

四,、結(jié)束，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國,。看,，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧,！

活動名稱:數(shù)一數(shù),，比一比

活動目標(biāo)：

1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2. 要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答。

活動準(zhǔn)備：

教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個,，紅色圓片從大到小6個,，桔黃色小圓片7個（圖一）,，貼絨數(shù)字5、6,、7,，實物卡（圖二~八）。

學(xué)具 第一,、二組：3排點圖卡若干張,；第三、四組：填空格圖卡,；第五,、六組：添、去點作業(yè)紙,，鉛筆,。水彩筆

活動過程：

1 .集體活動。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰多誰少,，不能看物體大,、小,，也不能看排隊長、短,。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,，才能比出誰多誰少?！?/p>

2. 小組活動,。

一、二組,，給點子印數(shù)字,。三、四組,，看標(biāo)記涂圖形,。

四、五組,，添,、去點子。

六組,，印比6,、7少的點子。

教師重點指導(dǎo)第一,、二組的活動小組,。

活動名稱:找規(guī)律

活動目標(biāo)：

1.通過活動學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序,。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1.各種排列規(guī)律的卡片,。

2.各種顏色的木塊,、幾何圖形、貼絨圖案若干,。

3.操作卡片每人一份,。

活動過程：

一、自由探索,。

1.以游戲：“尋寶”引入活動,。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么,？

2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律,。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律,。學(xué)習(xí)按顏色,、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,。

2.請幼兒補(bǔ)規(guī)律,。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么,？

3.幼兒動手操作,，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整,，并說說為什么要這樣補(bǔ),。

三、嘗試自由排列,。

1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求,。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列,。

第二組：按幾何圖形排列,。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列,。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列,。

2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列,。

3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

活動名稱:玩具有多少 (數(shù)學(xué))

活動目標(biāo)：

1.正確感知6,、7的數(shù)量,，認(rèn)識數(shù)字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果,。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：兔子毛絨玩具6個,，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個,，圖書7本,，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上,，可立在桌上）。

2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙,，糨糊,，抹布，動物印章,，點子印章,， 3~7的數(shù)卡，分類盒,，雪花片,，數(shù)字印章，筆,。

活動過程：

1.按物體名稱分類,。

教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具,？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚,？

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

2.認(rèn)識數(shù)字6和7,。

教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量,。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？

教師出示數(shù)字6,，引導(dǎo)幼兒觀察字形,，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么,？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢,？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么,？

以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7,，理解7的實際意義。

3.小組活動,。

第一組：看數(shù)字貼紙球,；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物,。

教師：今天,，6和7還想和紙球、動物印章,、點子印章做朋友,。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章,，既不能多也不能少,。

第四組：給數(shù)卡排隊,。

教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后,，排好后再送雪花片給數(shù)卡,。

第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線,。

教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈,？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字,、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

活動延伸：

１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料,。

2．家園共育：在日常生活中,，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配,。

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),，能手口一致點數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力,。

活動準(zhǔn)備：

教具：小動物5只；禮物圖5份,；6以內(nèi)數(shù)字卡,；大口袋6只；蛋糕一只

學(xué)具：印有數(shù)字,、點子的籃子每人一只,；糖、西瓜,、蘋果,、蘑菇、桃子,、骨頭等圖片

活動過程：

(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動

(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)

1 .出示小豬圖片，這是誰呀,？今天小豬特別的高興,，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的.生日,。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕,。出示蛋糕

2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭,，過6歲生日

(1）“喵喵”是誰來了,？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示,？

(2）“汪汪汪”是小狗來了,，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少,？找相應(yīng)數(shù)字,。

(3）小猴、小羊,、小兔也來了,，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少,？

(三)操作探索

1.小動物給小豬送了許多禮物,，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,，籃子上有數(shù)字和點子,，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點子，能手口一致點數(shù),；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo),。

4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少,。

5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,，師生整理好籃子。

(四)游戲鞏固

1.以小豬為小動物準(zhǔn)備了許多好吃的東西,。小動物胸前有個大口袋,，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢,？每次只能拿一份食物,，看看是什么，該送給誰吃,。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,，就放進(jìn)大口袋中。

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo)

3.檢查幼兒操作情況,。

(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌,。

(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車,，自然結(jié)束活動,。

活動延伸

１．區(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),。

２．游戲活動：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動中,，豐富游戲內(nèi)容。

３．家園共育：在日常生活中,，父母帶孩子外出活動或超市購物,，幫助孩子認(rèn)識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

活動名稱:買水果

設(shè)計理念：

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活,，才是孩子們所需要的,，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲,，在輕松的環(huán)境中,，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動：6的數(shù)數(shù),。在游戲中,，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗,，使幼兒在輕松愉快的活動中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù),。發(fā)展了幼兒的觀察、比較,、思維等綜合的能力,，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗,。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,，又懂得多吃水果對身體有益的道理,。活動隱含了關(guān)愛家人的情感,，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事,，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。

活動目標(biāo)：

1．體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力,。

2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感,。

重點難點：體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力,。

活動準(zhǔn)備：

1．貼有水果圖卡和點卡的籃子,、家人頭像貼紙每人一份。

2．各種水果實物,、圖片,，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一,、交流

1．討論：秋天是一個收獲的季節(jié),，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

2．為什么要多吃水果?

二,、游戲：買水果

1．了解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子,，觀察提示卡：

*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家,。

*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子,，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個小朋友拿一個籃子,，看看你的籃子上要買什么水果,，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡,，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,，裝在籃子里。

2.幼兒操作,。

3.交流驗證：

①和同伴互相檢查,。

②集體檢驗、交流,。

三,、為水果店進(jìn)貨

1．水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙,。秋天的水果品種多,，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎,，想請你們來幫他調(diào)查一下。

2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

3．(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙,，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。

4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù),。

5．你們可幫了水果店老板的大忙,，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了,，我們再來買水果吧?

活動目標(biāo)：

⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

⒉激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣,，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

活動準(zhǔn)備：電話機(jī) 遙控器 手表 鬧鐘

計算器、 掛歷,、 直尺等,、多媒體 、卡片,。

活動過程:

⒈導(dǎo)入

每個小朋友找一個位置,，看看桌子上都有些什么。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什么東西,，上面有什么?(數(shù)字)

②數(shù)字中最小的是幾,，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道,、撥號碼、量長度等)

⒊ 拓展到身邊的數(shù)字

想一想,，在什么地方還看到過數(shù)字,，如汽車、馬路,。

⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字,，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。

(可以找到住址,，可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,，說到數(shù)字幾，幾就站起來,，組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號碼等)

⒍活動延伸

我們的小朋友真能干,，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合,，看還能拼出什么不一樣的號碼,。