作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇一

在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)“說一說”時(shí),，我先讓學(xué)生鞏固了一下100以內(nèi)數(shù)的順序，這一環(huán)節(jié)我教學(xué)得非常扎實(shí),，我用四種數(shù)數(shù)方式進(jìn)行了數(shù)的鞏固：一是讓學(xué)生集體從0數(shù)到100,；二是分組數(shù)數(shù)，一二組用五個五個數(shù)的方法數(shù)到100,，三四組十個十個的方法數(shù)到100,；三是分男女同學(xué)，女同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的雙數(shù),，男同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的單數(shù),。這樣，不但鞏固了數(shù)的順序,，還加深了學(xué)生對單雙數(shù)的概念和記憶,。緊接著，我抓住時(shí)機(jī)說：“同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得這么好,，那你能用你剛才數(shù)的這些數(shù)其中的一個數(shù)說一句話嗎,？”“你能說得和別人不一樣嗎”通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生回答問題的積極性非常高,，把本節(jié)課推向了高潮,。

在教學(xué)第二環(huán)節(jié)“說說家人的年齡”時(shí)，我是這樣引入的：“同學(xué)們,，我們的生活是離不開數(shù)字的,，比如說我們的年齡。你能說出家里人的年齡嗎,？”等學(xué)生說出了家人的年齡后,，我會夸他“你真是一個有心的孩子”、“你真是一個孝順的孩子”等,。這樣不僅鞏固了學(xué)生對數(shù)的應(yīng)用,，還教育了學(xué)生做一個關(guān)心家人的好孩子。然后直接讓他們判斷“小明家那個64歲年齡的人”應(yīng)該是誰,，學(xué)生有了剛才對年齡認(rèn)識的基礎(chǔ),，他們一下就能猜出那可能是誰的年齡,。

在教學(xué)第三環(huán)節(jié)“猜一猜”時(shí)，我課前提前通知學(xué)生準(zhǔn)備一些玉米,、蠶豆等農(nóng)作物,。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆訉?shù)量的估計(jì)還很陌生，于是,，我在教學(xué)上打破了常規(guī),，改變了一下教學(xué)方法，在課堂上,，為了不讓學(xué)生沒有把握的亂猜,，我先讓他們隨便抓一把玉米，數(shù)一數(shù)是多少個,，然后再重新抓一把,，猜一猜，這一把有多少個,，在數(shù)一數(shù)確認(rèn)一下,，然后再抓一把蠶豆猜一猜有多少個。這樣,，學(xué)生的頭腦里已基本有了一定的數(shù)量,，然后我隨機(jī)提問：“你認(rèn)為抓一把玉米多還是抓一把蠶豆多？”這時(shí),，學(xué)生就會很明白地說出哪個多,、哪個少。他們用他們的小手清楚地感知了體積大的抓的少,，體積小的就抓的多的這個特點(diǎn),，因此，也鞏固了比多比少的概念,。

在教學(xué)最后一環(huán)節(jié)“數(shù)一數(shù)”時(shí),，我過渡為：“今天同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)非常好，老師要獎勵你們,，我們一起到校園里去做《找數(shù)字》游戲好嗎,，這時(shí)，學(xué)生非常興奮,，我也由此激發(fā)了學(xué)生求知,、探索的欲望。我?guī)е⒆觽円黄鹑?shù)校園的大樹,，數(shù)校園的房間,，數(shù)校園的花池等等,。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中,、在快樂當(dāng)中掌握了數(shù),，運(yùn)用了數(shù)，并對枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)節(jié),。

所以,，我認(rèn)為這堂課上得豐富多彩，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中掌握了知識,，算得上是一堂比較成功的課。

值得探討的就是,，教學(xué)“猜一猜“時(shí),，我打破常規(guī)，采用的那種教學(xué)方法是否正確,，是否符合教學(xué)大綱,，還有待于我向?qū)＜胰フ埥獭?/p>

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇二

今天有幸和金陵小學(xué)仙林分校的徐梅老師上了一節(jié)同課異構(gòu)課。整節(jié)課主要分為三部分：說一說,，猜一猜,，數(shù)一數(shù)。

“說一說”環(huán)節(jié)中,，徐老師通過“我們自己的年齡超過10歲的小朋友請舉手,，爸爸媽媽的年齡在30幾40幾歲的請舉手，爸爸媽媽的年齡超過60歲的請舉手,，爺爺奶奶的年齡在50幾歲,，60幾歲以上的請舉手，爺爺奶奶的年齡是30,、40歲的小朋友請舉手,。”讓小朋友們對家人的年齡都一個了解,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,，這個很好，很值得我學(xué)習(xí),。

兩節(jié)課中,，區(qū)別最大，讓我感觸最深的是第二部分：“猜一猜”的環(huán)節(jié),，（選的豆子的特點(diǎn),，蠶豆和花生米差不多，蠶豆比花生米大一點(diǎn),，花生米比黃豆大的多）兩節(jié)課中,，都是先開始提出要求，活動時(shí)如何操作，這一點(diǎn)在活動操作中確實(shí)很必要,。而徐老師在說完要求后,，還給學(xué)生示范了如何抓，她是原話：現(xiàn)在請看老師怎么做,，老師現(xiàn)在要抓一把蠶豆,，張開手抓一大把，不要太緊,，不要太松,，盡可能抓滿就好。這樣的示范為學(xué)生下面的操作提供了實(shí)效性,，而我在這一個環(huán)節(jié)忽略了這一點(diǎn),，所以后來學(xué)生在抓豆子的過程，學(xué)生相互之間不統(tǒng)一,，有的抓太緊,，有的抓太松，還有的同學(xué)自己前后抓的都不統(tǒng)一,，這一點(diǎn)是需要我學(xué)習(xí)的地方,。另外，徐老師是以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐活動的,，感覺很好,，每個同學(xué)都能參與進(jìn)來，而且積極性很高,，真正覺得學(xué)生的思維動了起來,，而我的活動總覺得是一種形式上的動，沒有讓學(xué)生思維真正的動起來,。在猜一猜環(huán)節(jié)中,，我們都設(shè)計(jì)了記錄結(jié)果的表格。

從表格的`設(shè)計(jì)上各有千秋,，徐老師讓每一次操作完,，組員把結(jié)果報(bào)給組長，所以在報(bào)的過程中,，學(xué)生比較的只是一種橫向比較,，我比你的多還是少？那種成就感源于與他人比較的結(jié)果,，而沒有跟自己前面的結(jié)果比較（如才花生米是根據(jù)蠶豆的粒數(shù)來猜出來的）的一個縱向思維,，而我的表格是學(xué)生每一次記錄跟自己前面的結(jié)果比較的。所以從教材的設(shè)計(jì)安排角度考慮,，我覺得我的表格比較合理些,。

另外,，小組活動中，我一次操作,，我是一貫的口令（說停就停）來讓他們停止操作,，而徐老師是通過按節(jié)奏拍掌聲來讓他們做好，這樣拍掌聲的過程中,，其實(shí)也在等那些沒有做好的孩子。（下次試著學(xué)做）

在教學(xué)數(shù)一數(shù),，沒法將孩子帶到校園,，可以通過視頻的形式將校園美景帶入教師，這還是比較好的,！

通過這兩節(jié)課的對比,，我覺得自己還存在以下一些不足：

1、上課走動次數(shù)太多,，容易忽略學(xué)生,，原因：急躁。

2,、語言表達(dá)不規(guī)范,，以后的課，每一句話都要推敲一下,，如今天課中量詞的使用等,。

3、要關(guān)注到每個學(xué)生,，給學(xué)生盡可能多的說的機(jī)會,。徐老師今天的課細(xì)節(jié)做得很好，如一個孩子民族的發(fā)音有誤,，她糾正兩三次,，孩子說的不完整，她一次次引導(dǎo),，看了真讓人感動,。而在我的課堂，我可能很容易忽略這些,，包括孩子的生成性錯誤,。以后這點(diǎn)要改，照顧到我的每一個孩子,！

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇三

今天我執(zhí)教了“我們認(rèn)識的數(shù)”,，它是蘇教版一年級下冊認(rèn)數(shù)單元后的一節(jié)實(shí)踐活動課，是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課主要通過一系列的活動,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過合作交流，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動的樂趣,，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力,。考慮到我所面對的孩子年齡只有7,、8歲,，他們注意力不易持久，如果單純讓學(xué)生說生活中100以內(nèi)的數(shù)很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,。如果按照教材的安排,，最后一個“數(shù)一數(shù)”環(huán)節(jié)要是安排學(xué)生室外活動，時(shí)間又是否允許,？基于以上考慮,，在課前我大膽的對教材進(jìn)行了重組，以課前調(diào)查,，課中交流,，課中探究，課后實(shí)踐這條主線貫穿整個活動過程,，收到了頗好的教學(xué)果,。

活動中積累這節(jié)課是是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,，通過觀察感受數(shù)的意義,，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,，激發(fā)學(xué)生觀察生活,，留意生活中的數(shù)學(xué)問題。這些教學(xué)目標(biāo)光靠一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，本課最多只能解決一個方法指導(dǎo)的問題,。大量的積累和感悟還要由學(xué)生自己在課外解決。當(dāng)我問：你們找到了哪些數(shù),，誰先來說,？孩子們思維活躍，大膽舉手,，個個爭著說,。正是由于課前我組織學(xué)生開展了大量的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動，才有了課上學(xué)生的侃侃而談,，精彩的“數(shù)”展示,。學(xué)生在收集和匯報(bào)中充分體驗(yàn)到了“數(shù)”在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

活動中體驗(yàn)小組合作是課標(biāo)中所提出的重要學(xué)習(xí)方式之一,，通過小組合作與交流,，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，養(yǎng)成學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成,。這節(jié)課針對一年級小朋友的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，在“猜一猜”活動中采用了如下三個層次的活動：

（1）通過觀察,、模仿,、認(rèn)識“一大把”。

（2）數(shù)出一把花生米的粒數(shù),。

（3）以一把花生米的粒數(shù)為依據(jù),，分別估計(jì)一把糖和一把黃豆的粒數(shù)。并在合作中讓小組長明確分工,，安排抓、猜,、數(shù)的同學(xué),，讓學(xué)生在活動中體會和運(yùn)用“多一些”、“少一些”,、“多得多”,、“少得多”等，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。由于活動前安排了學(xué)生示范,、活動要求的指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié)，因此,，在活動時(shí),，孩子們進(jìn)行得比較有序；另外,，由于小組長的及時(shí)分工調(diào)節(jié),，每個小組合作得還是相當(dāng)不錯的。

活動中指導(dǎo)新課標(biāo)指出：估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價(jià)值,。可以說,，這節(jié)課上我十分重視學(xué)法的指導(dǎo),，每次學(xué)生匯報(bào)完所收集的數(shù)據(jù)后，我都引導(dǎo)他們小結(jié)：你是怎么找到這些數(shù)的,？用了什么方法,？除此外我還十分注重了估算策略的滲透,。如讓學(xué)生猜年齡“我家有一個人，今年xx歲,，猜猜是誰,？根據(jù)提示：“多了、少了,、多得多,、少得多”猜物品的價(jià)格，根據(jù)一把花生米的粒數(shù)估一估一把糖,、黃豆有多少粒這些環(huán)節(jié),，既激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)感,，更讓猜對的孩子感受到了成功的喜悅,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇四

本節(jié)課是一節(jié)活動課，是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課主要通過一系列的活動,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過合作交流,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動的樂趣,，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力。為了讓這節(jié)課上的不單調(diào),，能很好地讓學(xué)生掌握,，于是我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課。

在第一個環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生鞏固了一下100以內(nèi)數(shù)的順序,，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)的非常扎實(shí)。我用不同的數(shù)學(xué)方式進(jìn)行了鞏固,，一是讓學(xué)生集體從0數(shù)到100,，二是分組數(shù)數(shù)。一二組用5個5個數(shù)的方法數(shù)到100,，三是分男女同學(xué),，女同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的雙數(shù)，男同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的單數(shù),，然后再出示課題,。這樣，不但鞏固了數(shù)的順序,，還加深了學(xué)生對單雙數(shù)的概念和記憶,。緊接著，我讓學(xué)生用剛才數(shù)的這些數(shù)中的一個數(shù)說一句話,。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生回答問題的積極性非常高,，課堂氣氛十分活躍,。

在“猜一猜”活動中采用了如下三個層次的活動：

（1）首先我來示范，通過觀察,、模仿,、認(rèn)識“一大把”。要求學(xué)生不能抓得太緊,，也不能抓得太多,。

（2）數(shù)出一把蠶豆的粒數(shù)。

（3）以一把蠶豆的粒數(shù)為依據(jù),，分別估計(jì)一把花生米和一把黃豆的粒數(shù),。

（4）并在合作中讓小組長明確分工，安排抓,、猜,、數(shù)的同學(xué)，讓學(xué)生在活動中體會和運(yùn)用“多一些”,、“少一些”,、“多得多”、“少得多”等,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。

由于活動前安排了學(xué)生示范,、活動要求的指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié),，因此，在活動時(shí),，孩子們進(jìn)行得比較有序,；另外，由于小組長的及時(shí)分工調(diào)節(jié),，每個小組合作得還是相當(dāng)不錯的,。

在最后一個環(huán)節(jié)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我?guī)е⒆觽円黄鹑?shù)校園的大樹,，數(shù)校園的房間等等,。讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中，在快樂當(dāng)中掌握了數(shù),，運(yùn)用了數(shù),，并對枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)解。