人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

金剛石石墨和c60教后反思篇一

一個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在化學(xué)課中,，如何體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,，怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí),？老師通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《課題1金剛石、石墨和c60》這個(gè)課題時(shí),，我找來(lái)金剛石、石墨和c60的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)新穎的科學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)些什么呢,？你還想說(shuō)些什么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,?！凹ぐl(fā)興趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

以前的化學(xué)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”,、“師生交流”和“生生交流”,?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。課堂是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。學(xué)生的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：在課堂里,，做石墨導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，有的小組燈泡亮了，有的沒(méi)亮,。讓學(xué)生分析原因,，此時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧，大家在一塊找原因,、想辦法,。原因很快找到了。令我沒(méi)想到的是,，同學(xué)們竟然還使用了不同的解決問(wèn)題的辦法,。看著學(xué)生在匯報(bào)成果時(shí)興奮的小臉,。不禁對(duì)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),。為什么老師的問(wèn)題學(xué)生不感興趣？為什么老師的苦口婆心學(xué)生并不買(mǎi)賬,？我想,，是不是因?yàn)槲覀兲】戳宋覀兊膶W(xué)生。就像小孩剛學(xué)走路,，不會(huì)走時(shí)一定要扶著,，但如果一直都扶著，孩子還能學(xué)會(huì)走路嗎？何時(shí)放手,？如何放手,？考驗(yàn)父母的不僅是膽量，更是智慧,。做老師不是一樣嗎,？

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在《課題1金剛石,、石墨和c60》教學(xué)中。如：以觸摸鉛筆芯,、向鎖芯中加入鉛筆芯粉末開(kāi)啟銹鎖,，并將鉛筆芯連接到電路等活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),；由學(xué)生親自動(dòng)手向紅墨水的溶液中加入木炭粉,，體驗(yàn)?zāi)咎康奈叫裕挥汕О倌昵肮湃说淖之?huà)至今仍清晰如初和廣告語(yǔ)“鉆石恒久遠(yuǎn),，一顆永流傳”感悟常溫下碳化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定,；均充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。

“讓化學(xué)走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)”,。一直以來(lái),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué),，使孩子們深切地感受到：化學(xué)離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在,。

我力求每一節(jié)化學(xué)課都能陪伴學(xué)生們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光,！

金剛石石墨和c60教后反思篇二

碳的化學(xué)性質(zhì)這節(jié)課,，由于內(nèi)容與日常生活、工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切,，教學(xué)中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)作平臺(tái),，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)講,，我的這節(jié)課有如下特點(diǎn)：

1.本節(jié)課以ppt介紹幾幅古畫(huà)引入，引起學(xué)生的興趣,，借此說(shuō)明碳單質(zhì)常溫時(shí)具有穩(wěn)定性,，以碳單質(zhì)繪制的古畫(huà)可長(zhǎng)久保存。

同時(shí)也要適時(shí)指出,，碳單質(zhì)常溫時(shí)的穩(wěn)定性有許多應(yīng)用：碳素墨水可用于重要文件的書(shū)寫(xiě),，埋木樁時(shí)要把埋入地下的那部分烤焦成木炭。

2.學(xué)習(xí)碳的可燃性時(shí),，以對(duì)比的方法將碳的完全燃燒和不完全燃燒板書(shū),，著重指出，平時(shí)生活中的燃燒,，要盡量實(shí)現(xiàn)完全燃燒,，這樣既保證燃燒的放熱量，又避免不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生有毒的一氧化碳?xì)怏w,。

人類(lèi)利用碳的可燃性,，用于取曖、燒飯做菜,，工業(yè)上發(fā)電煉鐵等,。

3.學(xué)習(xí)碳的還原性時(shí)，一定要做好實(shí)驗(yàn),。我是用新制的氧化銅（用加熱分解硝酸銅的方法制得）與木炭粉混合,，質(zhì)量比約為10：1，實(shí)驗(yàn)效果非常好,，可看到激烈反應(yīng),，很有震撼性，且生成的銅有金屬光澤。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出碳單質(zhì)在高溫條件下有還原性,，可作還原劑,，廣泛用于冶金工業(yè)。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、用途三者間的辨證關(guān)系,。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度對(duì)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的影響。

4.課堂練習(xí)圍繞本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行,，使學(xué)生及時(shí)鞏固掌握相應(yīng)知識(shí),。

金剛石石墨和c60教后反思篇三

這是一節(jié)關(guān)于金剛石、石墨和c60課,，通過(guò)這次活動(dòng)我收獲頗多,，為了探究自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為使以后在教學(xué)過(guò)程中明確思路,，現(xiàn)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：

這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分,。我充分利用信息資源，及準(zhǔn)備了一定的實(shí)驗(yàn),，使課堂初知識(shí)性外,，多了些趣味性。在備課過(guò)程中,，從上一節(jié)的相對(duì)原子質(zhì)量的概念,，自然而然的引出元素的概念，使得較為抽象的概念變得較為淺顯易懂,。課堂的邏輯性教好,，重點(diǎn)突出，課堂氣氛較為活躍,。

通過(guò)這一節(jié)課,，在老師們的.指導(dǎo)下，使我自己提高了許多,，認(rèn)識(shí)到自己的不足,。

1、在這節(jié)課中,，上課的內(nèi)容教多,，整堂課較緊繃。

2,、上課語(yǔ)速比以前慢些，但仍需再緩慢些，控制好語(yǔ)速,，留給學(xué)生更多些時(shí)間思考,。

3、應(yīng)多精選習(xí)題,，充分運(yùn)用時(shí)間,。

4、多儲(chǔ)備些知識(shí),，注意難易程度的把握,，多研究教材。

總之,，自己在各個(gè)方面還有很多不足,，自己也會(huì)加倍努力，多從其他老師那學(xué)習(xí),，更好更快的提高自己,。

金剛石石墨和c60教后反思篇四

碳的單質(zhì)主要介紹金剛石和石墨的物理性質(zhì)、用途及它們物理性質(zhì)差異的原因,，初步讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)解決性質(zhì),，性質(zhì)解決用途，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì),。一節(jié)課下來(lái),，我的引導(dǎo)、學(xué)生的活動(dòng),、師生的互動(dòng),、教學(xué)的各環(huán)節(jié)都比較順利，突出重點(diǎn),，較好的突破了難點(diǎn),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其中做的較好的主要體現(xiàn)在以下方面：

本節(jié)課一開(kāi)始先用一段優(yōu)美的廣告視頻引入新課,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

ppt呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，并讓學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生閱讀課本并完成學(xué)案，并讓小組匯報(bào),，教師最后點(diǎn)撥,，增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，通過(guò)自主探究和小組合作，學(xué)生教學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主人,，這堂課較好的貫徹了“自主、合作,、研究”的學(xué)習(xí)方式,，課堂上充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)思想,，讓學(xué)生感受到了小組合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

本節(jié)課還存在著一些不足，在細(xì)節(jié)的引導(dǎo)方面不夠細(xì)致,，應(yīng)該把更多時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)探究，另外知識(shí)的拓展不夠多,，在講解c60時(shí)較少介紹一些新的碳材料以及他們?cè)诳茖W(xué)中的用途,，可以在此呈現(xiàn)一些精彩的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，感受化學(xué)在生活的用途,。