在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇一

心理學(xué)研究表明,，兒童對他真正感興趣的活動,，會做得最認真,，也做得最好。而“兒童是用形象,、色彩,、聲音來思維的”。聲音無處不在,，無時不有,，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意,。為此,，本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊涵問題,、疑惑的教學(xué)環(huán)境,，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,，以趣生疑,，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音,。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域,，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固,，且能遷移到其他方面,，不斷生成新的問題，獲得新的知識經(jīng)驗,。

1．選材新穎,，貼近幼兒的生活。

活動中,，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,，教師提供了充足的材料,，如筷子、瓶蓋,、盤子,、牙刷、茶杯,、勺子,、玻璃球、礦泉水瓶子,、口哨,、梳子、報紙,、塑料紙,、礦泉水瓶、各種樂器等材料,，讓幼兒大膽探索,。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,，尋找問題的答案,，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法。而所選取的`材料都是幼兒身邊的物品,，使幼兒在獲取知識的同時,，也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊,。

2．體現(xiàn)了以幼兒為主,，教師為輔。

活動中,，幼兒是主動的探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者,，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法,。幼兒是勇于實踐的探索者，但他們對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響,，難免出錯或走彎路,，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法,，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動,。同時我鼓勵、引導(dǎo)幼兒間交流,、分享自己的新發(fā)現(xiàn),，在觀點的相互交流與碰撞中，發(fā)展語言表達能力和與人交往的能力,，并引發(fā)深入探究的欲望,。

3．教學(xué)方法靈活多變。

一個教學(xué)活動是否有成效,，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么,。活動中,，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的趣味性,、生動性,、新奇性、形象性和實效性,，以“趣”引路,，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動了幼兒多種感官的參與,，使幼兒的思維最大限度地活躍起來,，獲得了有效發(fā)展。

１,、在幼兒操作,，在玩中當(dāng)物體發(fā)生碰撞時發(fā)出的聲音很大，課堂秩序有些亂,。

２,、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３,、在為小馬配音時,，應(yīng)選擇用響筒配音更好。

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇二

一節(jié)課下來,，我對這堂課上出現(xiàn)的情況進行深入的反思,，通過這節(jié)課教學(xué)對對閱讀教學(xué)頗有心得。

上課伊始我講述奇怪的夢激學(xué)生探索樂曲中奧秘的興趣,，為本課學(xué)習(xí)開了一個好頭,。為使學(xué)生更好的理解聲學(xué)的震動原理，我在教學(xué)第四自然段的時候,，先讓學(xué)生先閱讀,，然后創(chuàng)設(shè)實驗的氛圍：“我們是聲學(xué)實驗室的研究員,，現(xiàn)在我們動手實驗探索聲音的秘密？”通過親自實驗學(xué)生自然而然的總結(jié)出：“聲音的傳送方式主要靠的是震動,，而不是打擊,。”讓學(xué)生理解聲學(xué)振動原理中沒有教師“牽”生的痕跡,，讓學(xué)生始終處于一種學(xué)生要讀,、愿說的良好氛圍中。但是由于課上學(xué)生發(fā)揮的不是太好,，還有學(xué)生的注意力沒有調(diào)動起來,，所以這個環(huán)節(jié)就沒用上，反而真是把學(xué)生“牽”過來的,，直接得出了聲學(xué)振動的原理：是靠振動,，而不是打擊。這樣使學(xué)生理解不夠深入扎實,。

本節(jié)課我從興趣入手,，轉(zhuǎn)化角色以孩子的視角研讀教材，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生在課堂上大膽的放手走進文本進行對話,。憑借課文的描述進行內(nèi)心的勾畫，與帕斯卡一同探索聲音的秘密,。當(dāng)閱讀第六自然段時我讓學(xué)生大膽的說出想對帕斯卡說的話,，但是學(xué)生都說不出來，使后面的內(nèi)容就變成我在說了,，學(xué)生只是在聽無法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣了,。

本節(jié)課上我將提問的權(quán)利還給學(xué)生，板書課題后我便讓學(xué)生提問題：是誰發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密,？聲音到底有什么秘密,？但學(xué)生只提出了一個問題，提的問題少,，質(zhì)疑不夠,，然后我提示學(xué)生，學(xué)生提出了問題,，圍繞問題進行教學(xué),。

學(xué)生在讀課文和回答問題有錯誤的地方，我直接改正了,，沒有指出來,，再更正。在讀課文時讓學(xué)生自由讀課文和開火車讀,，但沒有范讀課文,，因為設(shè)計的內(nèi)容太多,，所以把范讀課文這一環(huán)節(jié)直接刪去了。

反思這節(jié)課的教學(xué)我深深的感受到在教學(xué)中優(yōu)點太少,，不足太多,，在今后的教學(xué)中多多學(xué)習(xí)，深深體會,，希望以后把課講的更好,。

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇三

1,、能自由地選擇材料進行對聲音的探索,，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2,、了解,、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣,。

1,、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

2,、操作材料：金屬,、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓,、三角鐵等,。

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣,，感知聲音,。

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣,。

6,、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找,，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音,。

三,、引導(dǎo)幼兒認識樂音和噪音。

1,、通過聽覺感受,，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂,，請小朋友聽一聽,，有什么不同的感覺?

2,、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音,，也有不好聽的聲音,，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康,，所以我們在游戲時,，活動時中要注意輕聲說話，不要大喊大叫,，要懂得保護好自己的嗓子,，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣,。

四,、結(jié)束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動一定要讓幼兒有提升,、有發(fā)展,，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野,，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇四

活動結(jié)束的一刻孩子們還意猶未盡,，臉上泛著滿足的笑容,，看得出他們很喜歡這個活動?；氐浇淌液笪覇柡⒆觽儭奥曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的,？”，孩子們齊聲回答“聲音是因為振動產(chǎn)生的”,，我想今天我教育的目的已經(jīng)達到了,。雖然如此但帶給我的反思是深刻的。

針對本次活動來開,，優(yōu)缺點如下：

活動重點突破了,，難點沒有完全解決。

在難點突破環(huán)節(jié)只看到了聲音的幅度,，頻率沒講到,。但其實很難向孩子詮釋聲音的頻率，因此頻率可以不要,。

小結(jié)可在老師的.引導(dǎo)下由孩子來完成,，而不是由老師來小結(jié)。

在小結(jié)聲音是如何產(chǎn)生時，可給幼兒一個固定的語言模式讓幼兒來小結(jié),，如“什么和什么在一起碰撞振動產(chǎn)生了聲音,。

1、“鼓上的小米?！边@一環(huán)節(jié)設(shè)計的好,，幼兒很喜歡，歌曲運用的很恰當(dāng),，使活動推向了高潮,。

2、關(guān)注細節(jié),。

（1）第一部分幼兒跟琴聲拍節(jié)奏時幼兒根本聽不到琴聲,，節(jié)拍打得很亂，這時可以給幼兒聽前奏,，而且當(dāng)聲音拍得太響時可滲透傾聽習(xí)慣,，讓幼兒輕聲敲擊,。

（2）“鼓上的小米?！边@一環(huán)節(jié)中，鼓上的米粒全掉光了,，幼兒要求再放些時老師未相應(yīng),。

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇五

活動結(jié)束的一刻孩子們還意猶未盡，臉上泛著滿足的笑容,，看得出他們很喜歡這個活動,。回到教室后我問孩子們“聲音是怎樣產(chǎn)生的,？”,，孩子們齊聲回答“聲音是因為振動產(chǎn)生的”，我想今天我教育的目的已經(jīng)達到了,。雖然如此但帶給我的反思是深刻的,。

針對本次活動來開，優(yōu)缺點如下：

活動重點突破了,，難點沒有完全解決,。

在難點突破環(huán)節(jié)只看到了聲音的幅度，頻率沒講到,。但其實很難向孩子詮釋聲音的頻率,，因此頻率可以不要。

小結(jié)可在老師的引導(dǎo)下由孩子來完成,，而不是由老師來小結(jié),。

在小結(jié)聲音是如何產(chǎn)生時，可給幼兒一個固定的語言模式讓幼兒來小結(jié)，如“什么和什么在一起碰撞振動產(chǎn)生了聲音,。

1,、“鼓上的小米粒”這一環(huán)節(jié)設(shè)計的好,，幼兒很喜歡,，歌曲運用的很恰當(dāng)，使活動推向了高潮,。

2,、關(guān)注細節(jié)。

（1）第一部分幼兒跟琴聲拍節(jié)奏時幼兒根本聽不到琴聲,，節(jié)拍打得很亂,，這時可以給幼兒聽前奏，而且當(dāng)聲音拍得太響時可滲透傾聽習(xí)慣,，讓幼兒輕聲敲擊,。

（2）“鼓上的小米粒”這一環(huán)節(jié)中,，鼓上的米粒全掉光了,，幼兒要求再放些時老師未相應(yīng)。

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇六

心理學(xué)研究表明,，兒童對他真正感興趣的活動,，會做得最認真，也做得最好,。而“兒童是用形象,、色彩、聲音來思維的”,。聲音無處不在,，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的,，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意,。為此，本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點,，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊涵問題,、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料,，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音,。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固,，且能遷移到其他方面,，不斷生成新的問題，獲得新的知識經(jīng)驗,。

1．選材新穎,，貼近幼兒的生活。

活動中,，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,，教師提供了充足的材料，如筷子,、瓶蓋,、盤子、牙刷,、茶杯,、勺子、玻璃球,、礦泉水瓶子,、口哨、梳子,、報紙,、塑料紙,、礦泉水瓶,、各種樂器等材料，讓幼兒大膽探索,。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析,、思考，尋找問題的答案,，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法,。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時,，也學(xué)會了珍惜和利用資源,。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。

2．體現(xiàn)了以幼兒為主,，教師為輔,。

活動中，幼兒是主動的探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,，教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探索者,，但他們對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響,，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式,，尋求其他的或更多的解決方法,，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵,、引導(dǎo)幼兒間交流,、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點的相互交流與碰撞中,，發(fā)展語言表達能力和與人交往的能力,，并引發(fā)深入探究的欲望。

3．教學(xué)方法靈活多變,。

一個教學(xué)活動是否有成效,，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么?；顒又?，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,，體現(xiàn)了活動的趣味性,、生動性、新奇性,、形象性和實效性,，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航,，調(diào)動了幼兒多種感官的參與,，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發(fā)展,。

１,、在幼兒操作，在玩中當(dāng)物體發(fā)生碰撞時發(fā)出的聲音很大,，課堂秩序有些亂,。

２、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí),。

３,、在為小馬配音時,，應(yīng)選擇用響筒配音更好。

大班聲音的秘密教學(xué)反思篇七

心理學(xué)研究表明,，兒童對他真正感興趣的活動,，會做得最認真，也做得最好,。而“兒童是用形象,、色彩、聲音來思維的”,。聲音無處不在,，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的,，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意,。為此，本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點,，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊涵問題,、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料,，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的'方法探索聲音,，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音,。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固,，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題,，獲得新的知識經(jīng)驗,。

1．選材新穎，貼近幼兒的生活,。

活動中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,，教師提供了充足的材料,，如筷子、瓶蓋,、盤子,、牙刷、茶杯,、勺子,、玻璃球,、礦泉水瓶子、口哨,、梳子,、報紙、塑料紙,、礦泉水瓶,、各種樂器等材料，讓幼兒大膽探索,。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析,、思考，尋找問題的答案,，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的辦法,。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時,，也學(xué)會了珍惜和利用資源,。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。

2．體現(xiàn)了以幼兒為主,，教師為輔,。

活動中，幼兒是主動的探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,，教師是幼兒探究活動的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法,。幼兒是勇于實踐的探索者,，但他們對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響，難免出錯或走彎路,，我就鼓勵幼兒變換方式,，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動,。同時我鼓勵,、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),，在觀點的相互交流與碰撞中,，發(fā)展語言表達能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望,。

3．教學(xué)方法靈活多變,。

一個教學(xué)活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么,?；顒又?，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,，體現(xiàn)了活動的趣味性,、生動性、新奇性,、形象性和實效性,，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航,，調(diào)動了幼兒多種感官的參與,，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發(fā)展,。

１,、在幼兒操作，在玩中當(dāng)物體發(fā)生碰撞時發(fā)出的聲音很大,，課堂秩序有些亂,。

２、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí),。

３,、在為小馬配音時，應(yīng)選擇用響筒配音更好,。