在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)好語(yǔ)文的十個(gè)方法怎樣學(xué)好語(yǔ)文篇一

學(xué)習(xí)語(yǔ)文我認(rèn)為沒有一個(gè)速成的方法,，最大的必要是積累,，學(xué)習(xí)方法沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法,。

1.如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí),、課文，這只是個(gè)步驟,，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”,。

1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說,，并不一定會(huì)有效果的,。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵,。整個(gè)高中期間,，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精之處做上標(biāo)記,，寫上自己的感受,、思考。

2)多練習(xí)協(xié)作,，可以通過寫日記的方法：不管是雜文,、散文,，還是小說,，都可以寫,，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力,。要多思考,，學(xué)而不思則惘。

3)多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材,。

4)語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善,，做題是為了掌握思路、掌握方法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識(shí)的過程,，具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)

一理解：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍,，多讀好文章，多看報(bào)紙,，甚至標(biāo)語(yǔ),、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”,，要多頻道,、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,，或者根本不理解,，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”,、“被”,，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”,，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思,，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,，而且稀奇古怪,，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),，無疑會(huì)收到好的效果,。

二識(shí)記：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,，時(shí)過境遷就不再有什么印象了,，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,，好記心不及爛筆頭,，眼過千遍不如手抄一遍,。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記,，也正是出于這一原因,，這是積累知識(shí)的好辦法。

三運(yùn)用：

俗話說“學(xué)以致用”,，從某種意義上說,，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué),，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開,，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局,，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味,。學(xué)與用是相輔相存的,，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水,。

學(xué)語(yǔ)文難,，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，運(yùn)用“理解,、識(shí)記、運(yùn)用”的方法,，堅(jiān)持多看,、多思、多寫,，做生活的有心人,，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。

學(xué)好語(yǔ)文的十個(gè)方法怎樣學(xué)好語(yǔ)文篇二

課前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，把不會(huì)的字詞圈出來,，可以在網(wǎng)上查找讀音，字詞解釋,，并且把課文讀上一兩遍,。

上課的時(shí)候跟上老師的步伐，雖然說上課不能百分之百地集中精神聽課,，卻能不斷的提高上課的效率,。一旦分神，立馬把心收回來,。遇到不懂的不必停在這,，而是做好筆記,，下課去問老師同學(xué)。

課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)上課所學(xué)內(nèi)容,，再把課文讀上一兩遍,。可以自己出題自己做,，遇到不懂的翻翻書看看筆跡,，如果實(shí)在不會(huì),，明天再去尋求老師的幫助,。

語(yǔ)文，主要的就是閱讀,。在課外時(shí)間可以去書店買一些名著回來看,，提高自己的閱讀能力。

讀書不在于快,，多,，而在于理解。在閱讀一本書的時(shí)候認(rèn)真理解每一句話的用意,。

學(xué)好語(yǔ)文的十個(gè)方法怎樣學(xué)好語(yǔ)文篇三

引導(dǎo)語(yǔ)：為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文,，下面小編就給大家?guī)韺W(xué)好初中語(yǔ)文十個(gè)好方法，謝謝您的閱讀,。

語(yǔ)文教學(xué)過程中常涉及到對(duì)人物的性格,、思想、心理的分析,，在這類分析中,，有時(shí)要用到語(yǔ)境分析，有時(shí)要用到背景分析,，而大多情況下則要用條件分析,。所謂條件分析，即對(duì)人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析,。

如《孔乙已》一課中對(duì)孔乙已的外貌描寫即反映了孔乙已生活的客觀現(xiàn)狀,。“他身材高大;青白臉色,，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子,。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破,，似乎十多年沒有補(bǔ),，也沒有洗?！卑凑彰鑼懙木湫?qū)θ宋锏默F(xiàn)狀條件進(jìn)行分析,，就可以得出如下判斷：孔乙已“身材高大”表明他具有勞動(dòng)能力;“青白臉色”是長(zhǎng)期不參加勞動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)不良所致;“亂蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;“又臟又破,，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”的長(zhǎng)衫,，表明了他的貧窮,、懶惰、生活潦倒,?？滓乙褜?duì)人說話“總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的,?！北砻魉芊饨ń逃竞χ睢?/p>

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行條件分析的前提是學(xué)生對(duì)條件內(nèi)容的把握,，這就需要在指導(dǎo)分析之前,，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書。

語(yǔ)文教學(xué)的課文分析中常常會(huì)出現(xiàn)“為什么”的提問,。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。回答這類問題,，常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因的逆向思維,。涉及到原因分析，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀到主觀的分析方法,。對(duì)客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格,。

如對(duì)《誰是最可愛的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調(diào)到步兵連去”這一問題，就要進(jìn)行主,、客觀兩方面的原因分析,。從客觀分析上看，是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子,、窩棚連續(xù)被敵機(jī)毀壞后而痛哭的場(chǎng)景,，激起了他對(duì)敵人深深的恨;主觀分析上看，是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人,，為朝鮮人民報(bào)仇,，從而展示了戰(zhàn)士強(qiáng)烈的愛國(guó)主義和國(guó)際主義的精神境界。

聯(lián)想是以現(xiàn)有知識(shí)認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的一種展開式思維方法,。語(yǔ)文課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想分析有利于幫助學(xué)會(huì)鞏固以往知識(shí),，也有助于學(xué)生思維能力的開拓，在教學(xué)過程中,，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的課文題目進(jìn)行以題斷義的聯(lián)想分析,。

1.為什么要向沙漠進(jìn)軍

2.怎樣向沙漠進(jìn)軍

可以使學(xué)生聯(lián)想到：

1.什么是自由主義

2.為什么要反對(duì)自由主義

3.怎樣去反對(duì)自由主義，并進(jìn)而聯(lián)想到這是一篇表明作者觀點(diǎn)主張的議論文。

當(dāng)然,，學(xué)生的聯(lián)想活動(dòng)是以其知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的,。對(duì)課文的內(nèi)容分析，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想,，如《孔乙已》一課結(jié)尾部分,，以孔乙已最后一次喝酒時(shí)的人物形象為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其最終結(jié)局進(jìn)行聯(lián)想分析,，自然能認(rèn)識(shí)到孔乙已必然被黑暗的社會(huì)所吞噬的悲慘命運(yùn),。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。學(xué)與思是一對(duì)不可分割的孿生兄弟,，思對(duì)學(xué)有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,，教師要充分重視學(xué)生,，優(yōu)化提問的方式，并由此引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，從而解決問題,。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材,，帶著教材走向教師，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

俗話說“不怕不識(shí)貨,，只怕貨比貨”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)何嘗不是這樣,。通過對(duì)兩篇文章或兩句相似的語(yǔ)句放在一起,，讓學(xué)生品評(píng)，有利于提高學(xué)生歸納問題的能力,，同時(shí)也加深了對(duì)作品的理解,。

例如《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》兩篇小說題材相同，但作家描寫人物的方法,，對(duì)主人公的態(tài)度以及主人公的性格存在著較多的差異,。學(xué)生經(jīng)過討論，比較后得出：前者主要采用多層次的細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托來刻畫主人公,，而后者則采用外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作等來刻畫孔乙己,。主人公的性格也有較多的差異,，雖然他們都受封建科舉制度的毒害，都追求功名利祿，但范進(jìn)還表現(xiàn)出卑微,、狡猾,，甚至虛偽?？滓壹簞t是善良的,。兩位作家對(duì)兩個(gè)人物的態(tài)度也是不同的，前者主要是批判和嘲諷,。后者除了批判以外還有同情,，即是一種“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度,。又如《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》都是古代作品中優(yōu)秀的散文,，都是作者在被貶時(shí)寫的，但兩位作家的胸襟和抱負(fù)在相似中又有很多的不同,。針對(duì)這些問題教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析后歸納，學(xué)生定能加深對(duì)作品的理解,。

高爾基說：“藝術(shù)作品不是敘述,，而是用形象、用圖畫來描寫現(xiàn)實(shí),?！毙抡n程注重各學(xué)科的互相滲透，主張充分運(yùn)用各種現(xiàn)代科技手段,。教師應(yīng)該在這些方面下苦功,，不斷豐富自己的各科知識(shí)，學(xué)會(huì)使用和制作多媒體課件,，充分利用電教化設(shè)備,，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富多彩。

如教學(xué)《海燕》,，用傳統(tǒng)方式教學(xué),，教師往往要花一定時(shí)間進(jìn)行“自我示范”或者以錄音替代的準(zhǔn)備，上課過程中,，又要就有關(guān)停頓,、重音、詞語(yǔ),、速度,、節(jié)奏等諸多問題向?qū)W生一一口頭提出。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就不一樣,。我們可以把詩(shī)文在畫面上做上標(biāo)記,，并在各種符號(hào)旁加注說明,，配以茫茫大海或海燕展翅飛翔,、高歌的畫面及錄音,，再加上繪聲繪色的配樂朗誦，這樣學(xué)生不僅會(huì)從中學(xué)到停頓,、輕重,、速度、詞調(diào)等的朗讀技巧,，從而也陶冶了他們的情操,。通過計(jì)算機(jī)多媒體的.運(yùn)用，使教材變得有聲有色,，有動(dòng)有靜,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到發(fā)揮，思維和想象力得到發(fā)展,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

一篇課文，一個(gè)語(yǔ)段,，有時(shí)看上去內(nèi)容很明確,，似乎沒有值得疑問的地方，但仔細(xì)推敲,，往往有其深刻的內(nèi)涵或深藏著作家的情感,。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題,。

例如，《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)在中舉前后對(duì)胡屠戶的不同稱呼,。中舉前稱“岳父”,，中舉后稱“老爹”,。這一細(xì)節(jié)有很多學(xué)生都是疏忽的。教師可以讓學(xué)生探究范進(jìn)為什么會(huì)改變對(duì)胡屠戶的稱呼,，從中可以看出范進(jìn)是怎樣一個(gè)人,。通過思考，學(xué)生明白范進(jìn)在神志清的時(shí)候并不是一個(gè)單純的讀書人,，從這種稱呼變化中可以看出范進(jìn)是一個(gè)城府比較深,，感情不容易外露的人。這種人尚且在見到報(bào)貼后發(fā)瘋,，可見封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害之深,。再如《〈陳毅市長(zhǎng)〉選場(chǎng)》中，“閑談不超過三分鐘”出現(xiàn)過多次,，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“作者多次這樣寫的目的是什么?”學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)作者主要用這句話推動(dòng)故事情節(jié),，為刻畫愛國(guó)知識(shí)分子齊仰之的形象服務(wù)。通過多次訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在無疑處發(fā)現(xiàn)問題,。

具有發(fā)散性思維是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的重要保證,，教師通過對(duì)文章中有疑處設(shè)疑能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

例如《曹劌論戰(zhàn)》中對(duì)莊公形象的分析,，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：魯莊公作為一個(gè)國(guó)君有哪些不足?又有哪些是值得肯定的?對(duì)于第一問學(xué)生的答案基本一致,。作戰(zhàn)前他把作戰(zhàn)取勝的條件寄托在近臣和神靈上，說明他政治上的無能;在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中,，“將鼓”,、“將馳”又說明他軍事上的無知。戰(zhàn)后還不明白取勝的原因,，更說明他“鄙”,。對(duì)于第二問，學(xué)生爭(zhēng)論不休,，通過討論,、探究，基本形成一致的意見,，即作戰(zhàn)前能接見曹劌,，作戰(zhàn)時(shí)能聽從曹劌的意見，說明他是一個(gè)比較開明的國(guó)君,。對(duì)于“公問其故”,，有的同學(xué)說他是一個(gè)目光短淺的人，理由是取勝了還不知道取勝的原因,。有的說他是一個(gè)不恥下問的國(guó)君,，理由是作為一個(gè)國(guó)君，不懂的地方敢于向曹劌請(qǐng)教,?？芍^智者見智，仁者見仁,。教師最后都肯定了他們的看法,。教師歸納說，在作品中有許多類似的,、值得討論的地方,，同學(xué)們要擦亮自己的眼睛，要從多角度,，全方位思考問題,。通過多次訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，促使學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的,。

歌訣記憶法的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。只要善于總結(jié),，定會(huì)收到較好的效果,。

如可以用“橫戌(xū)點(diǎn)戍(sù)戊(wù)中空，十字交叉讀作róng”的歌訣辯析“戌戍戊戎”四個(gè)形近字;可以用“頤和園演《文姬》,，人群熙熙攘攘”的歌訣來幫助學(xué)生記住“頤,、姬、熙”這三個(gè)部首特殊的字;用“名動(dòng)形,，數(shù)量代,，副介連助嘆擬聲”的歌訣幫助學(xué)生記住十二大詞類;用“嘆詞放句首，語(yǔ)助放句尾”,，“副詞放在動(dòng)形前,、介詞放在名代前”的歌訣幫助學(xué)生弄清嘆詞與語(yǔ)氣助詞、副詞與介詞的區(qū)別標(biāo)志;用“定語(yǔ)必居主賓前,，謂前為狀謂后補(bǔ)”,，“‘的’定‘地’ 狀‘得’后補(bǔ)”的歌訣來幫助學(xué)生掌握句子成分的劃分;用“本義、引申,、修辭義,，結(jié)合中心做分析”的歌訣來幫助學(xué)生掌握對(duì)詞語(yǔ)或句子含義進(jìn)行分析的基本方法和思路;用“總分并，時(shí)空邏,，中心句,，自概括”的歌訣，提示學(xué)生對(duì)文章段落進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次的分析思路和提煉歸納段義,、層義的方法,，……總之，運(yùn)用歌訣幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,，為學(xué)生提示解題思路,，它的應(yīng)用范圍十分廣泛。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)幫助學(xué)生與遺忘作斗爭(zhēng)也是極見成效的,。背記歌訣比背記具體的知識(shí)材料要迅速容易很多，而且只要對(duì)歌訣達(dá)到了熟悉背誦的地步,，那么在日后的提取和運(yùn)用時(shí),，它也能顯示出迅速性和實(shí)效性的特點(diǎn)來。歌訣的編寫可以由教師來完成,，也可以指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生來完成,。學(xué)生編寫口訣的過程，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)咀嚼,、消化,、歸納提煉過程;它有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理,，也有助于學(xué)生對(duì)思維的訓(xùn)練。

要想提高語(yǔ)文成,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文除了有興趣外,，首先，必須樹立自信心,。愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一秘決”;“有志者事竟成”;我一直把這話作為引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)指南,。大家都知道，絕大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,、底子薄,，以致造成對(duì)語(yǔ)文科沒有多大興趣，語(yǔ)文成績(jī)差,。怎樣才能改變這個(gè)局面呢?應(yīng)該有一個(gè)由淺入深的過程,。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學(xué)生回答,，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生有“語(yǔ)文也不是很難”的感慨。我一直以來都在課堂上進(jìn)行這樣的試驗(yàn),，每道題都讓學(xué)生回答或在黑板上板書,，如果其他學(xué)生有什么不同意見，隨時(shí)可以發(fā)表自己的不同見解,，無論是對(duì)或錯(cuò)都無所謂,，直到?jīng)]人回答為止，然后再給予點(diǎn)評(píng),。對(duì)的表?yè)P(yáng),，錯(cuò)的幫助其分析原因，找出根源,，通過這樣,，學(xué)生積極性高了，自信心有了,，課堂氣氛也活躍了,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性增強(qiáng)了，成績(jī)自然也提高了,。

其次,，指導(dǎo)學(xué)生自己出測(cè)驗(yàn)題(指基礎(chǔ)知識(shí)方面)、抽簽考試,、學(xué)生互相評(píng)卷,，定出合格分?jǐn)?shù)，否則補(bǔ)考,，我覺得這種方法對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)亦有好處,?！笆炷苌伞边@個(gè)道理在此能充分體現(xiàn)。學(xué)生通過出題,、評(píng)卷這兩個(gè)步驟,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了導(dǎo)向，有了目標(biāo),，無形中產(chǎn)生了看書——做作業(yè)——復(fù)習(xí)的過程,。有學(xué)生跟我說：“老師，出考試題是一種享受”,。這樣,，學(xué)生感覺主動(dòng)，興趣濃,，同時(shí)也促使了平時(shí)懶于動(dòng)手,、懶于動(dòng)腦筋的學(xué)生學(xué)習(xí)。

作文最重要的就是平常多看書,?？磿臅r(shí)候，不要只注意它寫的事,，不要就事論事,，要注意它描寫的方式和思路。現(xiàn)在作文很注重學(xué)生的靈活運(yùn)用,，所以寫作文的時(shí)候要把要寫的鋪陳開來,，要敢于寫自己想寫的東西，不要再寫那種看起來就是范文之類的東西,，要讓人覺得這篇文章只有你自己才能寫出來,。寫作在體現(xiàn)自己的特點(diǎn)時(shí)，要注意不能寫消極的東西,，要寫積極向上的東西,。有時(shí)，老師會(huì)因?yàn)閷懙臇|西過于消極而不給分,，即使你寫的東西是正確的,。寫得好不好，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的高與低,，而它又不是靠一日之功就能提高的,。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件,，在復(fù)習(xí)中可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”,，供你臨用時(shí)依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,，仔細(xì)分析它們的擬題,、立意、選材,、謀篇等優(yōu)點(diǎn),，以便掌握一些寫作技巧，提高臨場(chǎng)作文的能力,。

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學(xué)好籃球的方法

學(xué)好語(yǔ)文的十個(gè)方法怎樣學(xué)好語(yǔ)文篇四

首先要培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力;這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之,、好之,、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文,，不抵觸,，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文,。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入,，不懈怠,，不放棄，不因外界干擾,、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語(yǔ)文,。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣,，言談舉止,，一笑一顰，莫非語(yǔ)文,。

2.善于自主學(xué)習(xí)

古人云：“觀千劍而后識(shí)器,，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自求理解,，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界,。有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,，合理安排自學(xué)時(shí)間，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,，加大自主練習(xí)的力度,，也是一條極為重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,。

3.上課專心聽講

學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力,，所以在上課的過程中,，一定要認(rèn)真聽老師講課，不要開小差,，不要玩手機(jī),，更不要睡覺;往往很多學(xué)子一上語(yǔ)文課，就覺得老師講得云里霧里,，使人聽了不知所云,，結(jié)果就跟周公約會(huì)去了。所以在此給學(xué)子一個(gè)忠告,，學(xué)好語(yǔ)文,，必須要專心聽講;只有專心聽講，才能有效地學(xué)習(xí)到課堂知識(shí),，并且得到老師的認(rèn)可和喜愛,。

4.多閱讀課外書

除了閱讀語(yǔ)文課本之外，還要多閱讀課外書,，當(dāng)然這里指的不僅是小說,，還有散文、詩(shī)歌,、古文等;特別是多讀一些文辭優(yōu)美,、氣魄宏大的課外書。正所謂“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。博覽群書是培養(yǎng)學(xué)子語(yǔ)文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是提高他們語(yǔ)文水平的主要手段,。多閱讀課外書可以開闊視野,，培養(yǎng)理解能力，提高寫作能力,。

5.打牢基礎(chǔ)知識(shí)

從古至今,，幾乎每一個(gè)學(xué)子都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),，數(shù),、理、化,、史,、地、生、哲等各門學(xué)科都離不開對(duì)文字的理解,。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ),，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊,，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累,，多歸納,，多總結(jié)，才能做到“厚積薄發(fā)”,、“有的放矢”,。

6.講究學(xué)習(xí)效果

主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的,，平時(shí)多請(qǐng)教老師,，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究,，都有利于提高學(xué)習(xí)效率,。還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,，特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)積累等,。