演講稿是一種實用性比較強的文稿,，是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,，用到演講稿的地方越來越多,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇一

大家好!今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》,。對于我,，一個不足三年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地,，還沒有收獲桃李,。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟,。

在讀小學的時候,，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》,，歌中這樣唱到：靜靜的深夜,，群星在閃耀,，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前,，明亮的燈光照耀我心房;從那時起,，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……

中學的時候,，我們同樣也學習過韓愈的《師說》,，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也;”通過學習,，我明白了,，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理,。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用,。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學生的培養(yǎng),。

20____年9月10日,，我的第一個教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆,，兩袖清風,，三尺講臺，四季晴雨,。祝你節(jié)日快樂!”我很感動,，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。

我所在的學校地處章丘市的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，接收的都是農(nóng)民的子女,。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路,，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書,，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我,。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。

子曰：“德之不修,，學之不講，聞義不能徙,，不善不能改,，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位,。

在今天，當我們面對全面建設(shè)小康社會的新形勢,、新任務(wù);面對課程改革的新標準,、新要求;面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去面對,，去履行我們的職責呢?我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則,。

在我的身邊,，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人,，還利用業(yè)余時間共同學習,，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新,，在教書育人的這條道路上,，披荊斬棘，昂首闊步,。

在我的身邊,，有這樣一些老師，他們學識淵博,，教學嚴謹,，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案,，在三尺講臺上默默耕耘,，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的,，沒有驚人的事跡,，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板,，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,，最后擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來,，不帶半根草去,。”(演講稿)這就是對教師教學生涯的最好寫照,。教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利，講究職業(yè)良心,，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,，也是對自己的負責,。

要培養(yǎng)學生的完善人格，教師必須先完善自己,。那些把關(guān)心留給社會,，把熱心留給學校，把忠心留給教育,，把愛心留給學生,，把真心留給同事，把耐心留給自己,，用心去工作,，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員,，教師更應(yīng)該積極地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師肩負的使命崇高,，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,，更連著祖國的前途，民族的未來,。

教師,，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書,，潛心育人,，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講：

我想教會學生如何去生活,，

如何面對困難,，完善自我。

不只是書本知識或是自然奧秘,，

而是如何走好人生的道路,。

學會去辨別是非，找尋真理,，

從平凡的點滴中發(fā)掘美的韻律。

如果我的存在使這個世界更加絢麗,，

那么我也就實現(xiàn)了自己的人生目的,。

所以蒼天作證，我已全心全意,，

詮釋了品格,、信心和幸福的真諦。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇二

有一種愛叫做博愛,，有一種關(guān)懷叫做無私,，有一種職業(yè)叫做老師。

小時候,，唱著《我愛米蘭》,，看著老師的眼神叫做崇拜;現(xiàn)在，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符,，心里的一種期待叫做守望,。

歷經(jīng)四年麓山腳下的求學，如蝴蝶沖破蛹床般,，我由學生變成了一名老師,。回首自己的人生歷程,，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人,。他就是20____年感動中國的十大人物之一——徐本禹。

“我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛的陽光照射到我身上的時候/愿意無保留地反射給別人,?！?/p>

這是徐本禹日記當中的話，讀大學的時候,，為了追尋徐本禹的足跡,，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調(diào)研活動。在甘肅政法大學,，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們,，這一路，我的心里充滿著感動。

記得采訪的時候有一位志愿者說“我知道自己可以給他們的很有限,，但是至少我知道,，我可以給他們希望?！辈シN希望,，這不正是人們希望我們?nèi)プ龅膯?

很多志愿者們都說，選擇來到西部,，不是為了錢,，也不是為了利，而是為了實現(xiàn)自己的社會價值,，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情,。淡薄名利，志存高遠,，這不正是____八三零講話中對我們的希望嗎?

回首自己的西部之旅,，就像一次靈魂的洗禮，我常常想,，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣,，對教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執(zhí)著的關(guān)愛和感動,，那么就不會出現(xiàn)永州一名老師在課堂上毆打?qū)W生，將學生拋出窗外的駭人事件,，就不會存在對工作的抱怨,，就不會出現(xiàn)家長對老師的不滿，那么,，老師也真正算得上是陽光底下最光輝的職業(yè)了,。

今天的我，成為了一名光榮的人民教師,，我常常問自己,，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己。我知道,，老師將是我畢生的職業(yè),，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師，將是我畢生的追求,。

從我第一天來到雅禮中學寄宿部到現(xiàn)在也快兩個月了,，五十多個日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶,。我熱愛著這一個職業(yè),，熱愛著與我朝夕相處的孩子,，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著,。

于是有了很多的第一次,，第一次和學生們一起在烈日下軍訓(xùn)，一起站軍姿,，一起體會汗流浹背;第一次走進課堂,，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍;第一次過教師節(jié)，學生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個星期;我也第一次品位到了育人的艱辛,，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永恒,。

雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的心靈,。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美,。老師們,，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧,，大愛無聲,，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關(guān)愛成為一種習慣,，讓無私成為一種享受,，讓工作成為一種幸福。

追求永無止境,奮斗永無窮期,。教育之路,，任重而道遠，既然選擇遠方,，就讓我們風雨兼程!

謝謝!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》,。子曰：“德之不修,，學之不講，聞義不能徙,，不善不能改,，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師,，更應(yīng)把師德放在首位,。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候,，有些犯難,。因為,，對于我，一個剛上任的年輕老師來說,，不過是剛剛開墾了自己的一片田地,，還沒有收獲桃李。所以,，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟,。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學到大學到研究生,，老師對我的影響是巨大的,。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深,，也是我想當老師的出發(fā)點之一,。作為一名教師，我很知足,，知足于擁有這份高尚的職業(yè),，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的'明燈,。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠,，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我,。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言,，同時更是我畢生所追求的目標。

“臺上三分鐘,，臺下十年功”,。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺當成“舞臺”,，而不僅僅是一個工作的地方,，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如,，在“臺下”的生活中處處也要為人師表,。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求,。

子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！崩蠋煶艘探o學生專業(yè)知識外,，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向,。老師在我求學生涯中起了至關(guān)重要的作用,，也影響了今天的我。我受恩于老師,，受恩與社會,，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們,。

作為一名年輕教師,，如果想在教師這個行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,，那就會無功而返,。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣,。沒有哪一個工作會預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育,。當你第一天上班,，走進課堂，見到學生,，同學們用那純真,、熱情的眼光迎候你,，那眼神就支付了一切,。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣,。年輕的我們在面對名利金錢時,，或許有那么一刻有些許浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去面對,，去履行我們的職責呢?我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則,。

在我的身邊,，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人,，還利用業(yè)余時間共同學習,，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新,，在教書育人的這條道路上,，披荊斬棘,，昂首闊步。

在我的身邊,，有這樣一些老師,，他們學識淵博，教學嚴謹,，精心準備每一堂課,，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘,，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,，普通的，沒有驚人的事跡,，沒有輝煌的成就,，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,，最后擦去的是功利,。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去,?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上,，沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,，也是對自己的負責,。

要培養(yǎng)學生的完善人格，教師必須先完善自己,。那些把關(guān)心留給社會,，把熱心留給學校，把忠心留給教育,，把愛心留給學生,，把真心留給同事，把耐心留給自己,，用心去工作,，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員,，教師更應(yīng)該積極地自我

教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師肩負的使命崇高,，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途,，民族的未來。

教師,，是一個神圣的稱呼;師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,，靜心教書，潛心育人,，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

當然，這只是初為老師的我的初步認識,，很多地方還有待提高,。路漫漫其修遠，我們還在不停的努力,，不停地改進,，爭取做一位合格的好老師,。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

在這個世界上,，有一種情感最能體現(xiàn)無私的意義,，叫做愛,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的破墻,，點亮希望的燈,。做人民教師,，首先要有愛心,，因為教育本身就是一棵樹搖另一棵樹，一朵云推另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。它是一個道德教育的過程,，以行動為導(dǎo)向，以智慧為啟迪,，以性為養(yǎng)育,，以情感為情感,。

對于學生來說,，師愛是一種神奇而偉大的力量,，是世界上除了母愛之外的另一種偉大的愛,。這種愛是無私的,。但是師愛不同于母愛，因為師愛是理智與靈魂的交融,，是師生之間的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動力,，自覺主動地朝著老師指出的方向邁出步伐,。只有教師給予學生真誠的愛和一種親近,、信任,、期待的感覺，學生才能對教師產(chǎn)生依戀和敬佩,，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”,，取得預(yù)期的效果,。因此，教師必須用自己的愛去影響學生,，做到動之以情,，悟之以理,，理之以情，理之以理,，才能產(chǎn)生情感效果,，接受更好的德育教育,。

教育家陶行知老師曾對老師們說過一句名言：“你的指針下有瓦特,，你冰冷的眼睛里有牛頓,，你冷笑中有愛迪生”。同時,，陶老師用自己的言行詮釋了“愛”的含義。

有一天,，陶行知老師看到一個男孩想用磚頭打同學,，就攔住了他，命令他去校長室,。當陶行知老師了解情況回到辦公室時,，他看到那個男孩正在等他,。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎勵,，因為你比我來得準時,。”然后他拿出一塊糖給男孩：“這也是給你的,。我不會讓你打人的,。你馬上就停了,，說明你很尊重我?！蹦泻е鴳岩赡米吡颂枪?。陶行知還說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女同學,，這說明你有正義感,。”陶老師于是拿出第三塊糖說,。這時,，男聲叫道：“校長，我錯了,，我同學不對,，我不能走這條路?！碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說：“你認錯了,。我再給你一塊。我的糖吃完了,，我們的談話應(yīng)該結(jié)束了,。”故事的一些內(nèi)容值得深思和深思,。有的老師從“后進生”身上找不到表揚和表揚的理由,。除了不多角度思考,，缺愛也不能說不是原因。

走進晶晶校園,，面對幾個大字：師德師風建設(shè),，鑄就教師靈魂,，踐行教師功德，打造教師楷模,，是我們共同的心聲,，也是一個中國人堅定的誓言!我永遠不會忘記我的責任,。我在傳播知識的同時,，也在孩子們的心中種下了愛，因為我知道,，在這個世界上,，有一種情感最能體現(xiàn)無私的意義，叫做愛,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的破墻，點亮希望的燈,。

有愛,，就有一切。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇五

“教育需要愛,，也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的.教育是失敗的教育”這一教育名言告訴我們,，愛是教育的生命,，愛學生是做好老師的關(guān)鍵。

我捫心自問自己愛不愛學生?我一遍遍的回憶,，自己的一節(jié)節(jié)課,，有精彩的，有困惑的,，有激情澎湃的,，有波瀾不驚的，但是沒有一節(jié)是敷衍了事的,。我回憶一個個學生,，腦海里有他們笑著的臉,，哭著的臉，興奮的臉,，失落的臉,，甚至憤怒的臉，但是每一張都是我所深愛的,。

今年初,，我踏上了三尺講臺，成為了一名普通的小學教師,。那個時候的愛是巨大的可又是茫然的,。當我走進課堂的時候才發(fā)現(xiàn),，并不是每個學生都是乖乖聽課的,，他們會把桌子弄出響聲，會把書本翻的嘩啦嘩啦響,，會打鬧,，會吃零食，會借口上廁所,，反正就是要找種種借口搞出許多的事情來,。每節(jié)課我都不得不忙著平定叛亂，以維持正常的秩序,。必要時還得拉上一個出去訓(xùn)導(dǎo)半天或者是命令一兩個調(diào)皮鬼靠墻站著,，以殺雞儆猴。那個時候,，我心里都盼著下課鈴聲,。我很茫然，我分明是愛他們的呀,，可是他們?yōu)槭裁床还怨缘穆犝n呢?原來愛不僅需要一顆真心,，愛是一門藝術(shù)，愛學生要用正確的方法,。

在經(jīng)過一段時間的教學后,，我發(fā)現(xiàn)每次拖班級后腿的總是那幾個差生。有時候我問自己,，對于這一類學生,，我該怎么做?是放棄他們，還是用實際行動關(guān)心他們,、愛護他們呢?這時候我的人格和告訴我,，當務(wù)之急就是培養(yǎng)師生的情感，以心換心,，把愛撒播在學生的心田,。

于是,，我從關(guān)心他們?nèi)胧郑?jīng)常與他們一起參加各種有益的活動,，和他們談理想,，聊興趣愛好，逐漸消除師生之間的隔閡,。

在這個班里,，有一個調(diào)皮的學生，他特別好動,，時刻坐不住,，更談不上認真學習，他雖然聰明,，腦子活,，但由于缺乏信心，成績總跟不上,。為了轉(zhuǎn)變他,，我努力尋找他的“亮點”，通過他在課堂上的發(fā)言及作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)他書寫工整，語言表達能力強,。在英語課上,，我有意讓他上講臺來扮演“storyttime里的角色，他在游戲環(huán)節(jié)向大家展示了他的語言天賦和模仿能力,。游戲結(jié)束后,，我和大家一起贊美了他，他非常高興,。漸漸地他克服了自卑感。同時在數(shù)學課上我會故意讓他回答一些難度較大的問題,，這樣一來,，他不得不把注意力放在思考問題上,。逐漸地,，他不僅上課能管住自己，遵守紀律,，對學習增強了信心,，成績也跟上來了，期末考試成績由原來的不及格提高到70多分,，同學們都為他的進步而高興,。

在日常生活中，我以身作則,，要求學生做到的,，自己一定做到?？吹浇淌业厣嫌屑埩?，我主動撿起來仍在紙簍里，久而久之,，不等我彎腰,，只要看到教室里有廢棄物，同學們都會主動撿起來,。行動是無聲的語言,，無聲的語言往往卻達到了有聲的要求。不知不覺中,，我和同學們已經(jīng)有了一種默契。在有些時候,，學生需要的并不是單純的表揚,，或者在犯錯誤時候的批評，他們更需要的是老師對他們的信任,。如果他們覺得一個老師真的對他們十分的信任,，就一定會盡自己最大的努力，主動的,、積極的做好每一件老師交給的事情,。這樣的教育結(jié)果比單單的表揚或者批評要好多了!

愛，使全班的學習成績提高了;愛,，使落伍的學生跟上來了,。只要有愛心，就沒有不能轉(zhuǎn)變的學生,，愛,，就像一把鑰匙，它能啟迪學生的心扉;愛,，就像一股清泉,，它能滋潤學生的心田，洗掉孩子們心靈的塵埃,。

亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的,，但其果實是香甜的,。”把愛獻給教育的人不僅有付出,，也有回報。當老師們看到桃李滿天下,，用心血培育的學生成為社會棟梁時,，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛的教育的真諦,。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇六

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心,，責任》,。

世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

愛,，不是索取,。不是等價交換，而是付出,。是給予,。是自我犧牲。孩子愛我,，我愛他,。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深,，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子,。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人,。”在每個孩子的心目中,，老師是一個最親切，最智慧,，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值,，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的,。”那么教師職業(yè)是苦,，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的,，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻,，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。

除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機”,。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。

教師職業(yè),，有其苦,，也有其樂,，讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義,，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

謝謝!我的演講完畢。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇七

做最好的自己,。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話,。這是說給學生聽的，也是說給我自己的,。

彈指一揮間,，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中,，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過,。回顧耕耘之路,，有歡笑也有淚水,，雖然腳印參差不齊，深淺不一,，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中有一個信念,，那就是：做最好的自己，做最好的教師!

我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征,、竇桂梅,、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學識,、能力乃至天賦,，我是永遠無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段,，劉寧老師救出全班學生卻永失愛女,，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟,。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，我是默默的.耕耘者,，我是悄悄的播種人,。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作,，僅此而已,。

但我要和有一個人比，那就是我自己,。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜我堅信每天都這樣和自己比,，每天都做最好的自己，堅持不懈,，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?，F(xiàn)在我可以驕傲地說，同樣是教師,，今天的我與十年前的“我”相比,，可以說是“最好的教師”了。但對于明天而言,，和未來相比,，我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比,，因為“做最好的教師”是我永遠的追求,，直到我教育生涯的終點。

做最好的教師,，是一種平和的心態(tài),，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬,，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容,，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。我出生在一九七八年,，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強,。法制中國,，和諧社會，科教興邦,，復(fù)興中華,，做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓,。做最好的教師是激情,、是豪情、更是扎實的行動!

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,，聽課的老師入了迷,，竟連做記錄也忘記了。課后,，他們向講課老師請教,，您花了多少時間來備課?那位歷史老師說：對這節(jié)課，我準備了一輩子,，而且,，總的來說，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的,。不過，這節(jié)課的直接準備,，只用了大約十五分鐘,。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

我是一名教師，我的生活在課堂,，我的生命在學生,。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望,，雖然那支粉筆灑下了淚滴,，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師,，生活在學生中,，就是幸福，就是“最好”!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，大家好!

在這里演講師德教育，我很緊張,。面對在座德高望重的老師,，我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來的一點點體會,。

今天我的演講題目是《愛在路上》,。

世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵殘缺的花,，也想綻放全部的美麗,，哪怕是一棵受傷的小草，也愿獻出一點綠陰,。這些殘疾的孩子,，因為上帝的一個打盹，讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,，一棵棵受傷的小草,。而我們在選擇特教的同時,，也同樣選擇了一種生活——一種愛心筑就的生活。

今天,，在座的甘為人梯的老師們,，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂,，處處洋溢著熱血青春,，但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著,，更有一種閃光的,、透著濃濃愛意的眼神。也因此你們正用愛,、包容和尊重接納著一個個神圣的生命,，傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗，獻出全部的綠陰,。這其中也包括我,。

斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！?是的,，在特校的一年中 ，我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動中度過每一天,。

一個7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來校醫(yī),校醫(yī)說是比較嚴重,讓快去醫(yī)院,。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴嚴實,抱上就走,雖然我們隔壁就有個醫(yī)院路程很近,可是一趟下來,我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡單的先測體溫說是38.3,咳嗽聲音不對,讓化驗血和做一個透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問題。在抽血化驗的時候,，當那個很尖的針扎在孩子的手指的時候,他打了個哆嗦一聲也沒哼,我不禁為這個孩子的見前所感動,我的眼睛里充滿了淚水,。

這份震撼與感動不僅來自我們純真可愛、自強不息的孩子們,，更有來自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛……

一位朋友曾經(jīng)問我,，你們特教老師怎么上課呢，我說是用兩只手,，他驚嘆,，覺得不可思意。是的,，我們的老師就用這兩只手和一顆心,，為學生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學生從不知到知之甚少,，從知之甚少到知之甚多,，這是一個過程，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱,。學生不懂,，五遍,，十遍，反反復(fù)復(fù)：用手語結(jié)實不清,，用圖畫,、用演示，用盡各種可以想到的方法,，這是在課堂上。在生活中,，對那些生活能力比較弱的學生,，我們的老師就如慈母一樣，端飯倒水,、鋪床疊被,、問寒問暖，用真誠的心去溫暖著每個殘缺的生命,。

愛,，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實在行動上,，才是感人至深的,。在生活區(qū)生活的一年中，我聽的最多的,、也最讓我感動是,，是學生們對生活老師常說的一句話：您就象我們的媽媽……是的，只有火才能點燃火只有愛才能融化愛,，這才是教育對愛的最好詮釋,。

愛在特校， 我們的老師正是用自己的行動,，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺,，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河,，使我們和學生沐浴其中，歡暢其 中,。

謝謝大家!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

記得法國作家盧梭說過:"榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西",，法國作家羅曼·羅蘭也說過："要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光。"我想,，作為教師,，我們的師德就應(yīng)當是這里所說的"榜樣"和"陽光"吧,。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的"榜樣"和"陽光",，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說,，親其師，則信其道;信其道,，則循其步,，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的,。

中國古代大教育家孔子說過："其身正,，不令則行。其身不正,，雖令不從,。"教師的職責首先是傳道，其次才是授業(yè),、解惑,。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標,，那不管你道理講得多透,，教育形式多好，藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無根之樹,、無源之水,、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人,，他的一舉一動,、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力,。"誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子",，教師的"愛"源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。

從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，當我面對那么多同學的時候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕,，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。身為一名工作在高校行政的人民教師,，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業(yè),、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸,，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學生與學校緊密聯(lián)系的橋梁,，奉行"育人者先自律"的宗旨,，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,，在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng)，促進學校各項事業(yè)的順利開展。

歲月匆匆,，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年,。青年大學生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等,，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的,，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認可,，同樣重要的是,，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定,，進而獲得更加前行的動力與勇氣,。經(jīng)過這么多個日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,，也更加明白了自己身上所負的責任,。先生說得好,，"捧著一顆心來，不帶半根草去",，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師,，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè),、愛生如子的精神家園,，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力,。

印度大詩人泰戈爾說過："花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。""桃李不成、下自成蹊",，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實,。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真,、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十

由于教育評價機制的不健全,，衡量一名“好”老師的標準往往只和教學成績掛鉤,，只要考試成績排名靠前，均分,、及格率,、優(yōu)分率等指標是學校考查老師的重要指標,，而很多學校也簡單地將“教學質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名,，這些都造成了評價老師的片面化，單一化,。

我認為,，要成為一名學生喜愛、家長認可,、同仁贊賞,、領(lǐng)導(dǎo)肯定的“好老師”，僅用教師的教學成績即分數(shù)來評價是不全面的,。在教育體制改革的大背景下,，一名“好老師”的標準應(yīng)該是從多角度、多方位來判斷的,。

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護學生身心健康發(fā)展的老師,。

關(guān)愛學生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學生的喜愛和關(guān)心,，經(jīng)常鼓勵、表揚學生的一點一滴的進步,?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹保谧鳂I(yè)批語里寫上“有進步”,，“很好”,，課堂上給回答問題的學生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子…也許就是幾個字,，幾句話,，一個鼓勵的眼神會讓學生鼓起信心，在學習,、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀,，同時和老師關(guān)系也更融洽,，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學生是很講究技巧的,，無論學生多么調(diào)皮,、犯了多少次錯誤,，批評學生時絕對不會去傷害孩子的自尊心,，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威,?！昂谩崩蠋熽P(guān)心的不光是學生的學習成績,，更注重的是對學生道德品質(zhì),、習慣養(yǎng)成,、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),，通過平時在課堂上,、課間中、放學后和學生和家長的交流與溝通,，通過多種形式的活動，讓學生養(yǎng)成良好的學習,、生活和行為的好習慣,，樹立基本的善惡觀念,、價值觀念，進而形成做人的基本準則,，達到“立德樹人”的效果,。學生的習慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念,，學習成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了,。

一名“好”老師是具有人格魅力,、有個性的老師。

外出學習聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座,，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征,。或是不計得失,、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……,，做這些老師的學生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng),，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度,。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格,、氣質(zhì)、能力,、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎,、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力,?！昂谩崩蠋煹娜烁聍攘w現(xiàn)在待人接物上，對學生,、對家長,、對同仁的真誠熱情、友善,、富于同情心,，樂于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴格要求,，有進取精神，自勵而不自大,，自謙而不自卑;對待學習,、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認真,。在理智上,，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力,，在思維上有較強的邏輯性,，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒,，保持樂觀開朗,，振奮豁達的心境,，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲,，令人精神舒暢,。在意志上,，表現(xiàn)出目標明確,，行為自覺,，善于自制，勇敢果斷,，堅韌不拔,，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師,，學生往往很想親近他,，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作,，關(guān)系融洽,，共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個性鮮明的老師,，讓人過目不忘,，印象深刻,。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學識、獨特的教學方法,、良好氣質(zhì)與風度,、創(chuàng)新的思維及理念等等。學生記住的都是些有個性的老師,，欽佩的也是有個性的老師,。

一名“好”老師是能夠不斷學習、不斷創(chuàng)新,、和時代接軌的老師,。

現(xiàn)在的學生，知識面廣,，思想靈活,，求知欲強。如果老師只會照本宣科,，知識陳舊,，教育教學方式單一、簡單,，是很難受到學生歡迎和喜愛的,。“好”老師善于及時了解和掌握新的教學方法和教改動向,，運用新的教學設(shè)備,，懂得汲取優(yōu)秀、先進典型的精華并為我所用,，因此,，“好”老師的課堂上可以看到很多教學新技巧，熟練的使用“電子白板”,、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學資源,，提高學生的學習興趣和熱情,，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師,，知道學生喜歡看什么節(jié)目,、做什么游戲的老師。學生認為的“老古董”,、“土老帽”,，一個學生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學效果的。

一名“好”老師是責任心強,，具有一定教學業(yè)務(wù)能力的老師,。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡,，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力,。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉,，任何人都能從平凡變成超凡,?！币苍S這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒,，即使成不了專家,，勝任一般性的工作還是沒有問題的,。老師的能力有高低，水平有區(qū)別,，但只要有責任心,，在平時的工作中注意積累，做個有心人,，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師,。但有這樣的極少數(shù)老師,，缺乏責任感，得過且過,，不思進取,，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”,，什么事情都干不好,，成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好,，首先會講他教的學生考試考得好不好,，因此，“好” 老師要有一定的教學業(yè)務(wù)能力,，能夠準確把握教材,，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復(fù)習工作,，最后能考出理想的成績,。這些，能力和水平固然重要,，但責任心是不可或缺的,。

“好”老師的評價有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,，如果能做到幾個標準都能符合,，那就不僅僅是“好”老師,，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學習的“名師”,。當然,，如果作為一名老師，一條“好”老師的標簽都找不出來,，那真的要好好反思,，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十一

從我上學起就認識了“為人師表”這個美麗而富有內(nèi)涵的詞;在我上小學的時候,，老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時起,，我便立志成為人師!并不斷地努力以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師,。直到今天說起我的教學生活,，真是感慨萬分在工作中我是這樣去做的：

一、用豐富的知識來武裝自己,。

常言說：“要想給學生一滴水,，你必須要有一桶水?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,，首先你必須要有豐富的知識。因為隨著時代的深刻變化,，學生的學習知識也不繞著單純的書本知識學習而學習,，他們懂的也許我不懂，因此,，這就不斷地要求我在教書育人也是隨著時代的步伐在前進,，只有自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識,，才能培育好下一代人的成長,。同樣的一個知識點，十年前和十年后,，隨著新課改的推進,，目標和要求也不同了，新的理念,，知識面更廣了,， 用原來的方法來教現(xiàn)在的學生，感覺越來越吃力,，是行不通了,。

二、帶好一個班集體,，要發(fā)揮我的表率作用,。

自己往往是小學生心中的偶像,，我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,，在工作中我率先示范,，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,，學生年齡偏小，在家里

嬌生慣養(yǎng),，只會接受別人的愛,，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴重,。有一次勞動課,，學生們有的干、有的玩,。你說大家一起動手吧,，有些人仍無動于衷。同樣的一件事情,，在十多前,，我以同樣的話說出來，學生們會非常積極主動的表現(xiàn)出來和我一起完成這樣的一次次勞動,。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日,，邊干邊支配他們怎么做,，做什么,，怎么找活做，怎么合作干,，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展,。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃,，使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,，我就彎腰撿起來，時間長了,，學生也這樣做,。工作上，我做到不遲到,、早退,，這樣學生也不好意思遲到。生活中每天都和學生一起吃飯,，一起在教室里午休等,，當學生看老師都能夠把我們學生做的事情和我們一起做好,，并且比我們做得更好，學生就會想到我們更應(yīng)該像老師樣做好,。在日常的教育教學工作中,，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教,，以身作則,、行為示范，這種身體力行的做法也會得到學生的首肯,。

三,、 努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪,。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生,，做到教書又育人,。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上,，把學生放在第一位,，尊重每一個學生的人格。我已是孩子的媽媽,，我的孩子放在學校里,，希望我孩子的老師能夠?qū)ξ业暮⒆酉駥Υ?/p>

自己的孩子樣。得到母親般的愛但又比母愛更嚴點,，更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學會學習,，學會生活，學會做人,。作為一名教育工作者,，我沒有權(quán)利不愛我的學生，就像哪個媽媽不愛自己的孩子呢?我還想說,，寬容就是平等,，讓學生覺得我不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友;試著去理解每個學生!有了理解,，我不會為學生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火;有了理解,，我就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，我就不會為學生幼稚無知而生氣,。只要想想：學生還只是個孩子呢!只要想想,，我自己也曾是個孩子呢!我的心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題,、解決問題,。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,，以免耽誤上課,。”值日生低下了頭,，為自己的失職難過,。學生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣,，繼而會心一笑,，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。講臺上,，我講興正濃,，講臺下，一位學生睡意正酣,，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭,。“那是老師的催眠曲唱得太棒了!”他臉紅了,，睜大了眼,，挺直了腰。是啊,，他們還只是孩子,。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師,，我不能對孩子的錯誤聽而不聞,、視而不見，我也不必為學生的過錯大動肝火,、小題大作,。孩子放了錯誤,，要用愛去感化他,，找到理智而有效的方法引導(dǎo)過來。我們也要為孩子取得成績時感到高興,，讓學生時刻感受到我是他們學習上的好幫手,，更是生活中的知心朋友，有著媽媽樣的愛理解,，寬容,，愛他們 作為私力學校的人民教師，更應(yīng)該拋開功利觀念，加強自身的師

德師風修養(yǎng),，始終保持一顆甘愿平凡的心,，敬業(yè)、愛崗,、愛生,，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人,。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位老師：

你們好!

今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》,。

通過師德師風學習，讓我懂得了很多,，也讓我知道了,，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻,，站在三尺講臺,，學高為師、身正為范,，哪怕青絲化白發(fā),，教師依舊在奉獻著。愿所有的學生超越自己,，面對滿園春色,，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李,，只是培養(yǎng),，從不索取。如春蠶吐絲,，日復(fù)一日年復(fù)一年,，用生命的金絲編織祖國的明天。

大海是小溪的目標,，愛學生是我們的目標,。大海遼闊無邊，波瀾壯闊,，猶如我們對學生的愛,，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn)，源遠流長,，恰似我們的工作,，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳,、生生不息,，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師,。

有人說教師從事的是愛的教育,，薪傳之道，求知的火把傳了出去,，發(fā)光發(fā)熱,，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好,，而且教育是有教無類,，明知學生頑劣，也非教不可,。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡艱難不悔,，只是許身獻孺子”的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛,，這種愛是師德之本,，師善之流。

教師的工作是平凡的,，也是單調(diào)的,，每天按時上下班，課堂講授,，課后批改與輔導(dǎo),，業(yè)余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛,。師愛就如溪流,，清澈甘甜，潤澤學生的心田;師愛如詩如畫,，意韻深遠,，陶冶學生的情操;師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵;師愛如泥土,，無私奉獻養(yǎng)分,。

在我們身邊，關(guān)心愛護學生,，無私奉獻的教師不勝枚舉,。一顆心被點燃,，被照亮,，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑,，能有效催化學生身心的良好變化,。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果,。我們不難想象一個不關(guān)心,，不愛護學生的教師，是不會在工作中做出優(yōu)異的成績,，不是嗎?

榜樣的力量是無窮的,，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中,，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用,，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì),，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導(dǎo)者,，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，教師要做好這一工作,，在平常生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣,，要注意自己的師表形象,，遵守社會公德，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，嚴于律己,，作風正派,，注意自省、自察,、自糾,，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人,，行動的矮子”,。我們學校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好,，零食口袋,、廢紙片等隨處可見。為改變這一現(xiàn)象,，學校為師生劃定了環(huán)境區(qū),，并制定了衛(wèi)生細則,。規(guī)定出來后，我校教師身體力行,，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈,，校園內(nèi)有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶,。陳校長多次帶領(lǐng)學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道,，在老師的帶動下，學生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了,，教室窗戶明凈了,，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚?，不令而行”可見身教是多么重要啊!我們應(yīng)該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風范,，展現(xiàn)當代教師的師表新風,，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵,。

家有五斗糧油,，不當孩子王，教師的清貧與社會地位可見一斑,。但從精神滿足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。每逢教師節(jié),、春節(jié),，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了!”“老師,，節(jié)日快樂!”,，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中,，那一聲聲“老師,，您早!”“教師，再見!”聽著這些話語,，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下,，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀,，我們盡享豐收的喜悅,。

教室不是戰(zhàn)場，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒有炮火,，也沒有硝煙,，卻同樣需要犧牲精神,。面對著這些未來祖國的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士,，把我的青春和力量都奉獻給她;我愿做一根蠟燭,，用知識點亮生命,，讓世界因此變得更加光明,。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對祖國母親的誓言,，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞!

謝謝大家!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、同行：

大家上午好,！今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》,。

師者,，傳道授業(yè)解惑也。自古以來就有了對教師的評價,。教師是園?。皇窍灎T,；是太陽底下最光輝的事業(yè),！教師的無私奉獻精神不僅寫在教科書里，還寫到了我們的歌本里,。宋祖英的“長大后我就成了你’,，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎,？難道它的歌詞不正是教師生活的真實寫照嗎,？

教師只有熱愛學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛的深,，才能更認真、更耐心,、更細心地對待學生,。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業(yè),，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗,。

說到這里，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著,。從小我就很敬佩老師,，敬佩他們的學識淵博,，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操,。受他們的影響,，大學我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路,，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生,。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪,，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),，應(yīng)聘到一所民辦學校————資濱中學任教,。在資濱,，學生人數(shù)多，班級多,，工作競爭壓力大,，還隨時面臨下崗，無法安心從教,。但在那兩年里,，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學生為中心,，他們上課我坐在教室的后面自己學習,，自習課上，我就坐在講臺上一邊監(jiān)督他們一邊自己學習,，讓他們感受到老師時刻和他們在一起,。他們的成長就是我的快樂！期間他們也有人叛逆,，有人厭惡學習,，甚至時常跑出去給我惹禍。但每當關(guān)鍵時刻,，他們總不負我的期望,，無論是學習、紀律,、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級,。

去年，我離開了資濱,。他們隔三差五的打電話給我,，訴說與學習有關(guān)的無關(guān)的事，也總問到我離開的原因,，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?？不喜歡他們了,？一時竟不知該如何回答，竟也有點舍不得了,。這不正驗證了：仁者愛人,，愛人者人愛”嗎？

經(jīng)過兩年的努力,，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力,，可以安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r候,，面臨選擇,，我猶豫了,。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠山區(qū)呢教？鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便,，教學設(shè)施齊全,，環(huán)境好。邊遠山區(qū)交通不便,，環(huán)境艱苦,，鮮有人去，教學任務(wù)艱巨,。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視,，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū),。當我來到蠟樹學校報到的時候,，比預(yù)想的還艱難！路是圍著山打轉(zhuǎn),，教學樓下雨漏水,，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位,，教師人數(shù)少,，至今都還有兩個代課老師！而我剛好被分到一年級,，教學除數(shù)學,、美術(shù)以外其他課程，二年級的音樂,、三年級的英語,、科技，還外加少隊輔導(dǎo)及學校的打印工作,。任務(wù)比起以前不減反加了,，待遇在原來的基礎(chǔ)上減了不少,。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來,，因為只有一班車?。≡谧⌒５娜兆?，有時倍感孤獨,，到晚上甚至是害怕。想到這,，我?guī)状蜗腚x開,。可每當我看到學生那一雙雙深情的眼睛,，聽到那一聲聲親切的問候,，及家長對我的深切期盼，我留下了,，我決定不走了,。為了這份愛，我堅持了選擇,。環(huán)境不是問題,，問題是我可以和孩子們一同快樂成長；問題是我的到來能給他們送去希望,！

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,，心中時常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟,！這一年來始終覺得很疲憊,，是課業(yè)很重嗎？是中學到小學的心里落差,，還是自己的適應(yīng)能力差了呢,？不，不是,，是心累呀,！憂學生之懶學，懼教學之不完美??！

孔子說：“其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從。”教師需要的不是憂心,，而是愛心,、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學生,。需要的是始終保持對教育事業(yè)的滿腔熱愛,，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

作家冰心曾說：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機”,。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的，無論是聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛,。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛……

教師之路,，有苦有甜,，讓我們在太陽的照射下散發(fā)魅力光芒，心懷學生,，樹萬世之師表,，無愧“教師”之稱號，為教育事業(yè)奉獻今生吧,！愛我所愛,，選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了奉獻,；選擇了山區(qū),，就選擇了無悔；為了祖國的教育事業(yè),，為了孩子們的明天,，我義無返顧，勇往直前,，永不后悔,！

我的演講完畢！謝謝大家！

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是《知足,、感恩、奉獻》,。

有一種人生最為美麗,，那就是教師，平凡的人生,，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽,，那就是奉獻，無私的奉獻,，播撒著未來的希望,。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春,，理想,，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!

作為一名教師,，我很知足,，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁!

人應(yīng)該學會知足,，知足者常樂,。有了工作本身就是快樂，幸福的,。我們應(yīng)該享受這份快樂,，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻,。即使多舛的命運給你帶來苦難,，帶來絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個人學會了感恩,，才能托起世界的脊梁?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,，更要充滿感恩之情,。一顆感恩的心,，化干戈為玉帛，一顆感恩的心,，化腐朽為神奇;一顆感恩的心,，化冰峰為春暖。人生路上,，缺少了感恩,，就缺少了陽光雨露。心懷感恩,，就能回報社會,，報答自然。

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心,。我感謝學校，給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生,，給我自信,，激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂,，促使我對生活更深層的熱愛,。生活在我們這個集體里，我快樂無比,，幸福無比,。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù),。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足,，感恩的心快樂地工作吧!

作為一名教師,，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,，你會想到什么?是民族的發(fā)展,，國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,，怎樣才能體會這份愛,，表達這份情呢?如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(yè),。之所以選擇,，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著,，之所以執(zhí)著,，我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責任,，教書育人是我們的天職和本分,，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土,，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡,，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,，也為了自己的心靈,。奉獻多一點，付出多一點,。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,，我們的世界才會越變越美好!其實，奉獻對任何人都不苛刻,。常言道,，播種善良，收獲友愛;播種希望,，收獲未來,。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻,，如果我們不付出,，不創(chuàng)造。不追求,，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去,。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,，火熱的生活需要我們奉獻,，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情,，用關(guān)心凝成團結(jié),，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光,。

今天，新世紀的太陽正在我們面前升起,，新時代的師德號角已經(jīng)吹響,，讓我與你,，你，你們一道,，獻身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,，肩并肩，用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想,，用知足帶來感恩,，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十五

各位評委：

上午好!我是選手駱斌,，來自岳坊中學,，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學時，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師,，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

后來，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇,，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;

同事告訴我,，師德就是融洽和睦,，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行,，用他們的是是非非,、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴,、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待,，公平視之,，用愛心、細心,、耐心拉近距離,，指引方向,，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽,。

古人云：世事洞明皆學問,，人情練達皆文章!

而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學生,、與學生家長,、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育,、有關(guān)教學,、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學科教學,、學科教育、職業(yè)愿景,、動力,、職責、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷,、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,，讓我對教師,、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解,。

師德,，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香,，醉人!

師德，她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來,，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!

師德,，她從課下和學生促膝談心,、釋疑解惑,、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面,。

師德,，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。

師德,，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

師德,，她宛若《離*》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守,，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實，她更像標點中的省略號,，需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著、堅定的信念,、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹,、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：

您們好!我演講的題目是《愛，教師的職責》!

朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略,，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱,，甚至是自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。

當然，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間，花費一些精力,。但是這種愛更有價值,，更為人稱道?；蛟S這種愛,，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會啊!

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道,，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得,。

我的師德師風故事演講稿 我的師德觀大討論發(fā)言稿篇十七

各位老師,，大家好!今天我非常榮幸能與大家交流關(guān)于教師職業(yè)道德的問題。

醫(yī)有醫(yī)德,，,，師有師德,打牌有牌德……各行各業(yè)都對從事本行業(yè)的人有基本道德規(guī)范的要求。教師的工作是育人,，人們把教師職業(yè)說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，把教師說成是“人類靈魂的工程師”，這兩句話說明了教師職業(yè)的特殊性和重要性,。因為教師職業(yè)是特殊的和重要的,，因此人們對教師的職業(yè)道德就有了更高的要求。有的同一件事情,，其他行業(yè)的人做可以,，但教師一定不能做。比如穿著：其他行業(yè)的女同志可以只用一層薄紗裹著,，這最多被人說是妖嬈,，但女教師絕對不能穿透明的衣服，否則你會被說成是沒有道德,，會教壞了學生;其他行業(yè)的男同志可以光著上身出現(xiàn)在公共場合,，但男教師在公共場合披胸亮肚會被說成沒有教師的樣子。其他行業(yè)的人可以把自己的頭發(fā)染成五顏六色,，但教師只能把白頭發(fā)染成黑頭發(fā),。有的教師苦惱呀，想把自己打扮得時髦點,，但社會就是不許可,，人們也不贊成。這沒有辦法，因為我們是教師,，我們的一言一行時刻都被社會關(guān)注著,，都在影響著后人的健康成長。所以,，老師們,，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就不得不接受這個高標準的職業(yè)道德規(guī)范的要求,，要自覺的為人之表率,。

教師職業(yè)道德，是指從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,，是知識分子職業(yè)道德之一,。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第十七章第(五十二條)提出：加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感,。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學,，淡泊名利,，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生,，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容,。采取綜合措施,，建立長效機制，形成良好學術(shù)道德和學術(shù)風氣,，克服學術(shù)浮躁,，查處學術(shù)不端行為。

20xx年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條：愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學生、教書育人,、為人師表,、終身學習。今天我要講的是第三條“關(guān)愛學生”,。

關(guān)愛學生——這是教師職業(yè)道德的靈魂,。

沒有愛，就沒有教育,。

俄國教育家蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈,，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，但卻十分脆弱，一不小心,，就會滾落破碎,，不復(fù)存在，學生的心靈,，如同脆弱的露珠,，需要老師的倍加呵護。

19世紀德國哲學家,、心理學家赫而巴特說：孩子需要愛,，特別是當孩子不值得愛的時候。

美國思想家,、文學家,，詩人愛默生說：教育的秘密在于尊重學生。

中國著名歌手高林生說：教師要準備好一百頂高帽,，讓學生天天帶著榮耀回家。

那么什么是“愛”,，什么是“關(guān)愛”?

愛的字根“爫”是“爪”的變體,，有“扶助”弱者的意思;“冖(mì)”的意思是“覆蓋”，有雌鳥保護和親近小鳥的意思;“友”有對“朋友”關(guān)切的意思,。對弱者的扶助,，對家人的保護和親近，對朋友的關(guān)切,，都屬于愛的范疇,。

《圣經(jīng)》上說：愛是恒久忍耐，又有恩慈;愛是不嫉妒,、愛是不自夸,、不張狂、不作害羞的事,、不求自己的益處,、不輕易發(fā)怒、不計算人的惡,、不喜歡不義,、只喜歡真理;凡事包容、凡事相信,、凡事盼望,、凡事忍耐;愛是永不止息。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“愛”的解釋有五個義項：

1.〈動〉對人或事物有很深的感情：~祖國|~人民|他~上了一個姑娘,。

2.〈動〉喜歡：~游泳|~勞動|~看電影,。

3.〈動〉愛惜;愛護：~公物|~集體榮譽,。

4.〈動〉常常發(fā)生某種行為;容易發(fā)生某種變化：~哭|鐵~生銹|。

5.〈名〉姓,。

“關(guān)愛學生”中的“關(guān)愛”是“關(guān)心愛護”的意思,，取“愛”的第三個義項。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對“關(guān)愛學生”作的解釋是：關(guān)愛學生,，就是要關(guān)心愛護全體學生,，尊重學生人格，平等公正對待學生,。對學生嚴慈相濟,，做學生良師益友。保護學生安全,，關(guān)心學生健康,，維護學生權(quán)益。不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,。

教師要從七個方面來關(guān)愛學生,。

首先，要相信學生“行”,，要多鼓勵學生而不是輕視學生,。

天生我才必有用

人皆可以成堯舜

學校沒有差生，只有差異生,。

“垃圾是放錯了地方的寶貝”,。

心態(tài)決定思想，思想影響行動,，行動決定成敗,。

一位秀才第三次進京趕考，住在客店里,?？荚嚽皟商焖隽巳齻€夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天,，他戴了斗笠還打著傘,，第三個夢是夢到跟心愛的表妹躺在一起，但是背靠著背,。臨考之際做此夢,，似乎有些深意，秀才第二天去找算命的解夢,。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上,，卻背靠背,，不是沒戲嗎?”秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包裹準備回家,。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎?今天怎么就打道回府了?”秀才如此這般說了一番,，店老板樂了：“唉,，我也會解夢的。我倒覺得,，你這次一定能考中,。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是雙保險嗎?跟你表妹背靠背躺在床上,，不是說明你翻身的時候就要到了嗎?”秀才一聽,，更有道理，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個探花,。

可見，人的心態(tài)很大程度上決定著事物的成敗,。積極的心態(tài)，會采取積極的思維,，消極的心態(tài)，會采取消極的思維，同樣的事物就會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果,。

有一句話說得非常好：你把別人看成是天使,你就生活在天堂里;你把別人看成是魔鬼,你就生活在地獄里,。

所以老師要相信學生，要從思想上鼓勵,、引導(dǎo)學生,，要讓學生樹立自信心。

其次,，要把學生當成自己的孩子,。

要把學生當成自己的孩子，這就要求教師走下神壇,，蹲下身子,、放下架子。在學生面前蹲下來講話,，抱起來交流,，牽著手教育,。

要把學生當成自己的孩子，這就要求教師要做有智慧型教師,。智慧型教師就是要把自己當成學生,、把學生當成自己、把學生當成學生,、把自己當成自己,。教師樹立“學生是發(fā)展的人，是獨特的人”的觀點,。從“發(fā)現(xiàn)潛能”,、“喚起自信”、“善待差異”,、“引導(dǎo)自選”等方面去關(guān)愛學生,，讓學生知道“我愛你”。

”關(guān)愛學生,，用愛心引導(dǎo)學生成長,，老師就成為了孩子們學校的“父母”：身有疾病，老師有尋醫(yī)弄藥的責任;心有苦悶,，老師有解開疙瘩的“金鑰匙”;學有困難,，老師有幫助提高成績的“萬金油”。

尊重學生,，用耐心鼓勵學生進步,。愛學生，關(guān)鍵是尊重學生,，要傾聽學生的心聲,，發(fā)展學生特長，健全學生人格,。

賞識學生,，用希望激發(fā)學生成才。教育家蘇霍母林斯基說過：“教師不僅僅是教導(dǎo)者,，也是學生的朋友,，應(yīng)當和他們共同去克服困難，和他們喜憂與共,，充滿著朋友般的親切,。”

只要我們認真踐行“把每一個學生當成自己的孩子來愛”,，那么一天會比一天美好

在實際教學工作中我們最容易犯這樣的錯誤,。

學生遲到了，你把他站到教室外面去,，讓學生失去了聽你這節(jié)課的時間,。

學生在教室里違反課堂紀律了,，你硬是要把他拽出教室方肯罷手，否則你會與學生賭氣：你不出教室我就是不給全班學生上課,。

學生成績不好,，你千方百計想把他排擠出班級，這個學生不到你班上讀了,，你心里高興地說“萬歲”,。

上課前你不認真?zhèn)湔n，課堂上你只是在磨時間,，你一心想的就是快下課,。

你自認為我現(xiàn)有的知識教學生足敬了，于是從不學習,，導(dǎo)致知識老化,，思想僵化。這樣的老師教很低層次的學生勉強過得去,，但教較高層次學生你的知識水平永遠不能滿足他們求知的需要,。

我就遇到過一位語文老師，他教語文一輩子,，可自己的身邊卻從沒有過字典,。我在懷疑：是不是中國漢字他全部都認識?

有的老師從不認真布置作業(yè)，不認真批改學生的作業(yè),。

這個知識你明明講錯了,，可你就是不承認，讓學生跟你錯一輩子,。

老師,，如果這些都是你的孩子，你會這么做嗎?如果別的教師也像這樣教你的孩子,，你一定會在心中罵娘。

我曾經(jīng)聽說：有一位老師就罵過他孩子的老師工作不負責任,，可他從來都是不負責地教別人的孩子,。

所以我們當老師的要學會換位思考，要隨時設(shè)想：假如這些就是我的孩子,。你這樣思考了,，這樣想了，你就會把學生當成自己的孩子來關(guān)愛,。

第三,，要把學生當人看，容許學生犯錯,，把“選擇權(quán)”與“犯錯權(quán)”還給孩子,。

《左傳》中說：“人誰無過,，過而能改，善莫大焉,?！边@句話的意思是，一般的人都會犯過錯,，有了過錯能夠改正就是最好的了,。

孟子認為：人之初，性本善,。荀子認為：人之初,，性本惡。我贊成荀子“人性本惡”的觀點,。

荀子在《性惡》中說：

人之性惡,，其善者偽①也。今②人之性,，生而有好利焉,，順是，故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡③焉,，順是,，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好聲色焉,，順是,，故淫亂生而禮義文理④亡焉。然則從人之性,，順人之情,，必出于爭奪，合于犯分亂理而歸于暴,。故必將有師法之化,、禮義之道⑤，然后出于辭讓,，合于文理,，而歸于治。用此觀之,，然則人之性惡明矣,，其善者偽也。⑥

①〔偽〕人為,。②〔今〕猶“夫”,，發(fā)語詞。③〔疾惡(wù)〕憎惡。疾,忌妒,。④〔文理〕規(guī)范,、制度等。⑤〔道〕同“導(dǎo)”,。

【譯文】人的天性是惡的,，人善的一面是后天人為的。人的本性,，天生就貪圖私利,，這樣一來，就會產(chǎn)生爭奪而辭讓就消亡了;人天生就有憎妒之心,，這樣一來,，就會傷害他人而忠信就喪失了;人天生就有耳目之欲，喜好聲色,，如此一來,，就會走向淫亂而喪失禮義等級秩序。如此看來,，放縱人的本性,，順應(yīng)人的情欲，必然會出現(xiàn)爭奪,，走向不安分,、擾亂禮義，而終歸于暴亂,。所以一定要有師長和法度的教化,、禮義道德的引導(dǎo)，然后才會推辭謙讓,，合乎秩序,，而終歸安定。由此看來,，人的本性是邪惡的就很明顯了,，其中善良的一面則是后天人為的。

因為人性本惡,，所以學生會打架,、會罵人、會偷盜,、會破壞、會逃學……

因為人性本惡,，所以我們要理解學生的錯誤,，要用寬容來對待學生的錯誤。對學生的錯誤我們不能斤斤計較,，但不能漠視,。

“小孩子犯錯,，上帝也寬恕”。

“人不犯錯,，永遠長不成大人”,。

“課堂是學生出錯的地方，出錯是學生的權(quán)利,，幫助學生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù),。錯誤是孩子們最樸實的思想，是經(jīng)驗最真實的暴露”,。

而我們教師的工作就是要教化,、引導(dǎo)學生，讓他們學會控制自己,，讓他們的的行為符合禮義,、符合社會規(guī)范，讓他們從惡變?yōu)樯啤?/p>

第四,，教師要“走進學生”,、“走近生命”。

“走進學生”,、“走近生命”,。首先應(yīng)該做到了解學生。

教育家陶行知說：你要當好先生,，先要當好學生,，你當不好學生，你就當不好先生,。

陶行知還說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子,，才配做小孩子的先生?！彼f：您不可輕視小孩子的情感!他給你一快糖吃,，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷概;他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船早不成功一樣的躊躇;他失手打破了一個泥娃娃,，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀;他沒有打著他所討厭的人,，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣;他受了盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖,。他寫字想得到雙圈沒得著,，仿佛是候選總統(tǒng)落選了一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱別的孩子,，好比一個愛人被奪去一般的傷心,。

很久以前有個王子，得了一種怪病：總覺得自己變成了大公雞,，整天躲在桌子下面學公雞“喔喔”地叫,，沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰,，只要能治好王子的病,，重重有賞。一個流浪漢揭了榜,，他向國王保證：“治不好,，你就殺了我的頭!”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇!你是大公雞!我也是!”,，說著他就下鉆到桌子下面,，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫,，王子跳,，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后,，流浪漢和王子融進去了,，兩人成了好朋友。有一天,，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了,，我要做人咯!”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯!”就這樣王子的病治好了,。

這個故事告訴我們：了解學生一個重要的標準就是——走進學生心靈：融進去,，誘出來。

第五,，要尊重,、理解、信任學生,。

教師應(yīng)尊重學生,，尤其要尊重以下六種學生：

智力發(fā)展遲緩;

學業(yè)成績不良;

被孤立和拒絕;

有過錯;

有嚴重缺點和缺陷;

與教師意見不一致。

教師應(yīng)信任學生,，點燃學生的自信心,。

◆給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點;給學生一片草地,，他們會讓它繁花似錦;給學生一份信任,，他們會感悟出人生的許多道理。

◆送給學生一個信任,，學生會還給你一個奇跡,，你的教鞭下肯定有牛頓,、瓦特、愛迪生,。不可與頂牛的學生發(fā)牛脾氣，要學會冷處理,，講究教育方法,，找臺階下臺。

小故事——信任使“倒數(shù)第一!”成為企業(yè)家

一個小學生在參加完學校的一次考試后,，因為考得不好,，帶著難過和失望的心情回到家中。

父親問他“考得如何?”

兒子淚流滿面地抽噎著低頭說道：“倒數(shù)第一!”

父親深思了片刻,，將兒子摟入懷中,，撫摸著他的頭說“兒子，祝賀你!從今以后,，你不可能再后退了!”

兒子此時心潮澎湃,，立下心志，努力學習,。

后來,，這個小學生成了一位知名的企業(yè)家。

再比如英國的麥克勞德,，由于突發(fā)奇想要看看狗的內(nèi)臟,，而宰殺了校長的愛犬，但校長問明原因卻采取了一個十分巧妙的方法：罰麥克勞德畫人體骨骼圖和人體血液循環(huán)圖,。這使麥克勞德既認識了錯誤,，又保護了好奇心，還給了他一次學習生理知識的機會,，使解剖狗派上了用場,。后來，麥克勞德成了著名的解剖學家,，與醫(yī)學家班廷一起,，研究發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治糖尿病的胰島素，兩人于1920xx年榮獲諾貝爾獎,。老校長對麥克勞德殺狗事件的處理獨具匠心,，對我們頗有啟發(fā)，如果這位校長當初對麥克勞德簡單粗暴地嚴厲訓(xùn)斥,，通知家長賠狗,，則可能把麥克勞德身上閃光的探求欲和好奇心砍伐殆盡。正是這個包含理解,、寬容和善意的“懲罰”,，使小麥克勞德愛上了生物學,，并最終發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。

寬容不僅需要“海量”,，更是一種修養(yǎng)促成的智慧,，寬容是一種豁達，是一種智慧,，是一種藝術(shù),。

第六、講究愛的藝術(shù),。

教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在關(guān)鍵時,。如學生生病、學生家庭變故,、節(jié)假日,、收放假時、學生集體活動,、天氣突然變化等,。

教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在細微處。如生活冷暖,、心情變化,、學習起伏、思想動蕩等,。

教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在無聲中,。調(diào)查表明：許多教師還是很愛學生，但愛生的方式不對,，學生不領(lǐng)情,，甚至怨恨。如對學生的嚴格有如“警察抓小偷”,，師生關(guān)系如同“貓見老鼠”,。對學生的愛要體現(xiàn)在不聲不響、不漏痕跡之中,。

[故事]曾經(jīng)有一條巷子,，巷子口常有人亂倒垃圾，于是墻上就出現(xiàn)了一行字：請不要亂倒垃圾,。垃圾還是倒了一堆,，于是第二天那行字改為：此處禁止亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆,，于是第三天那行字改為：此處倒垃圾者罰款五元,。垃圾還是倒了一堆，于是第四天那行字改為：此處倒垃圾者罰款一百元,。垃圾還是倒了一堆,，于是第五天那行字改為：此處倒垃圾,，全家死光光。第六天,，那里沒有一點垃圾,，以后也沒有?！@就是我們的左鄰右舍：可以不認道德,，可以不睬權(quán)威，可以不理法制,，最終卻被迷信收服。

[教育啟示]：教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題：什么樣的話語對學生最有效?也并不是惡狠狠的話語就一定有效,，我曾見過學生當著教師的面摔門而去的場景,。苦口婆心的話語呢?這世界上苦口婆心的母親太多,，而真正聽話的兒子卻又太少,。我也曾見過一位教師和藹耐心地對一名學生作了兩個多小時的思想工作，學生最后卻睡著,。

一位教師批改作文時,，發(fā)現(xiàn)一位學生寫的一篇作文寫得非常好，但似曾那里見過,，一時又想不起來,，于是在作文上批道：

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來,。

學生看后知道教師不曉得自己是抄襲的,，把教師蒙混了，于是寫道：

只在此山中,，云深不知處,。

教師看后知道其意，迫使教師查找出處,，原來是一名叫柳陰的作者寫的《春雨斷橋》的語句,。

教師看后，本想狠狠批評學生,，轉(zhuǎn)而一想,，不能這樣做，卻想起了宋朝詩人徐俯的《春游湖》一詩,，于是寫道：

春雨斷橋人不度,，小舟撐出柳陰來。

學生讀后,，身感慚愧,，同時對教師寬闊的胸懷和淵博的知識佩服五體投地,。寫道：

此處無聲勝有聲，道是無情卻有情,。

教師最后加了一句：

不經(jīng)一番寒徹骨,，怎得梅香撲鼻來。

這位學生后來更加發(fā)奮學習,，成為一位文學愛好者,。

在平時教育學生時，教師要考慮的是,，什么樣的話語最能打動孩子的心?你有沒有過輕輕的一句話讓學生淚流滿面的經(jīng)歷?有沒有一聲棒喝驚醒夢中人的成功?最有效的話語沒有固定的模式,，同樣的一句話有些人毫無感覺，有些人卻回味不已,。

在懲罰學生之前,，你要知道學生怕什么?你的懲罰他怕不怕?如果他根本不在乎，那么趕快換一種懲罰,。如果學生天不怕地不怕怎么辦?用心去找,，總有他怕的東西。他不怕罰款總怕迷信吧,，他不怕處分總怕失去自由吧!努力去找,，找到他怕的東西，那個東西就是你的法寶,。

面對學生的違紀行為,，我們不能體罰或變相體罰，但可以懲罰,。比如：一個學生亂扔垃圾,，我們可以懲罰他掃地，直到抓到下一個亂扔垃圾的學生為止,?！吨行W班主任工作理論與實務(wù)》第127頁在《如何實施懲罰》中寫到：“沒有懲罰的教育不是完整的。愛與懲罰有如錢幣的兩面,，兩者結(jié)合才是世界上比較完整的教育,。”“懲罰的根本宗旨是治病救人,，其出發(fā)點和落腳點都是出于對學生的關(guān)愛,。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)能恰當好處地運用懲罰手段,，培養(yǎng)學生承擔錯誤的勇氣和責任心,，使他們在懲罰中規(guī)范自己的行為，能夠身心健康,、全面地發(fā)展,?！睉土P絕不等于體罰，更不是傷害,，不是心理虐待,、歧視，讓學生覺得難堪,，打擊學生的自信心,。對學生越要懲罰，越要尊重,。教育不是改造人,，是喚醒人。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的,，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負責,。

第七、保護學生安全,。

教師對學生的愛一個重要的衡量標準，那就是要關(guān)心學生的安全,。安全不保,，何談教育。作為教師要時時刻刻把學生的安全放在心中,，處處為學生安全著想,。

20xx年紋川5.12地震中，許多老師用他們的沉著,、冷靜,、機智，甚至鮮血和生命,，維護師尊,，鑄造師魂。

一個人的生命是有限的,，但是,，關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是,，人性的光輝是永恒的,。

汶川和玉樹的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難;汶川和玉樹的孩子們又是幸運的,，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來,，是教師那種“學生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學生,，首先保護營救的也必須是學生,，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切,，一心為了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模,。

關(guān)于保護職責,，不少人存在一些誤解，認為保護就是在危難之時“以命換命”,。其實,，未成年學生由于辨別能力、自我約束能力,、自我保護能力較弱,，安全隱患并不只存于災(zāi)難面前，而是廣泛地存在于日常的學習,、生活中,。比如，體育課,、實驗課上的潛在危險,，學生在課間所進行的危險游戲，集體外出活動時學生對安全規(guī)則的忽視,、違反等,，這些情境下，都需要教師適時地管理和保護,，以保障學生的安全,。當然，在災(zāi)難面前,，教師應(yīng)當及時疏導(dǎo),、救助學生，妥善履行保護職責,。教師要經(jīng)常向?qū)W生傳授自護自救的安全常識,，遇到突發(fā)事件時，學生和教師就能順利應(yīng)對,，在5·12地震中,，桑棗中學的例子就足以說明這一點。

最后,，我以前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的一句話作為我今天的結(jié)束語,，希望我和大家一起共勉：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”,。