總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇一

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一位專家無不是熱愛學(xué)習(xí),、喜歡讀書,。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長(zhǎng)每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書,，而自己呢?

教師是先進(jìn)文化的傳播者,，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識(shí)外,，還必須有廣博的各方面知識(shí),。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí),，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田,。學(xué)生對(duì)拿著參考書，照本宣科的教師最反感,。我不禁想起了一個(gè)故事：有一天,，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,，聽課的老師們都忘了記筆記,，聽得入了迷,。課后，人們問那位老師,，“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課?”教師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,，可以說，對(duì)每堂課我都用一生來準(zhǔn)備,。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,，則花了十五分鐘?！庇靡簧臅r(shí)間來準(zhǔn)備每堂課,，這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。

一個(gè)現(xiàn)代的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生,。教師為“育人”終身學(xué)習(xí),，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的'追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂!”睿智地告訴所有的人,，讀書的結(jié)果,，就是過濾雜質(zhì)，積淀魅力,，收獲快樂,，然后，快樂地去做一個(gè)真正的人!

北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象,。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者,，這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。華校長(zhǎng)很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案,，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思,，有可能成為名師,。”

但是,，一提到反思我就頭疼,，不知道該反思些什么?！安蛔R(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”,。有時(shí)自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問題,，不容易突破自身的條條框框和既有模式,。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時(shí)卻無話可說,。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會(huì)有“旁觀者清”的感覺,。

華校長(zhǎng)認(rèn)為,，在反思的過程中，不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確,，置身其中,，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足,、不斷進(jìn)取的精神,。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對(duì)象，對(duì)教學(xué)中任何困惑的思考,、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉,，而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)能力。此外,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來檢驗(yàn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的,，有的方法是行不通的,，以尋求新的解決方法,，而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié),。

聽自己的課，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思,。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長(zhǎng)起來,，成為教學(xué)骨干;老教師更要放下架子聽一聽自己的課,，認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題,。

有一句話說：我工作,，因此我快樂,。通過這次學(xué)習(xí)，我要說,，我學(xué)習(xí),，因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段,，學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開端,。我相信，我會(huì)在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。

教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇二

精彩實(shí)用的培訓(xùn)與緊張的學(xué)生復(fù)習(xí)和考試交織在一起，不知不覺中兩個(gè)月過去了,。盡管,，感到很累，但收獲頗豐,。在兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真地聆聽黃曉光、劉曉明,、王慶蘭,、趙文娟等專家的講座,，使我接觸到了許多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，同時(shí)還與我省一線老師就教育,、教學(xué),、思想、生活等方面進(jìn)行了積極的交流?，F(xiàn)就此次培訓(xùn),，談幾點(diǎn)感想。

黃曉光老師的講座《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》中,，要求教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì);要在尊重中走進(jìn)學(xué)生的心靈;不要“體罰”和“心罰”學(xué)生等等,。這些理論在指導(dǎo)和改變著我的思想和行動(dòng)。作為一位教師,，不應(yīng)該只把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。在教育和教學(xué)中,，我不再把教師和班主任當(dāng)成權(quán)威的象征，不再要學(xué)生的決定服從,，而是走近學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一名學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,。通過努力和實(shí)踐，我和學(xué)生之間的關(guān)系更加趨于和諧融洽,。

趙文娟老師說,，教無定法，但必須靈活實(shí)用,，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。因此,，在教學(xué)中,，我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式,，開展了以教師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究,、合作探究的學(xué)習(xí)模式，給了學(xué)生更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間,。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，為我的課堂注入了生機(jī)和活力，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了,，師生關(guān)系也融洽了，教學(xué)效果也提高了,，那么成績(jī)的提高自然是“水到渠成”的事,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我不斷地反思,。反思自己的教學(xué)理念,，反思自己的教學(xué)方法，反思自己的課堂效果,，反思自己的知識(shí)儲(chǔ)備.我會(huì)讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力,。

培訓(xùn)結(jié)束在即，但它也是我教育教學(xué)新起點(diǎn)的開始,。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法等逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的需求,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

短短幾天的'高校教師資格培訓(xùn)結(jié)束了,。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝為我們辛勤授課的專家教授們!通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺獲益匪淺,，下面我想具體談?wù)剬W(xué)習(xí)完各門課程后的一些心得體會(huì),。

《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這門課加深了我對(duì)“師德”的認(rèn)識(shí)，師德包括教師的職業(yè)道德,、職業(yè)精神,、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容,，古人云：“國(guó)將興，必將貴師而重傅,?！彼裕覀冏鳛榇髮W(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己在教育工作中的重要作用,，對(duì)這份職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和光榮感,，忠于職守、矢志不渝,，這也是教師應(yīng)該具備的起碼的職業(yè)道德,。在教學(xué)過程中，應(yīng)該熱愛學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng),，既重教書又重育人,。我們應(yīng)以和善寧靜的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，“動(dòng)之以情,，深于父母;曉之以理,，細(xì)如雨絲;導(dǎo)之以行，以身作則”,，這樣學(xué)生才會(huì)尊重老師的勞動(dòng),，易于接受老師的教誨。

《高等教育心理學(xué)》這門課讓我學(xué)會(huì)關(guān)注高校學(xué)生的心理健康問題,。隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步，人們面臨著越來越多的壓力,，大學(xué)生正處于青年時(shí)期,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中,、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中,，很容易出現(xiàn)心理適應(yīng)不良甚至心理疾病。雖然大學(xué)一般都有輔導(dǎo)員,、心理咨詢教師,，但我們教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用,，我們可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立積極進(jìn)取的生活態(tài)度,。另外,，我們特別要注意加強(qiáng)與專業(yè)課相結(jié)合的學(xué)習(xí)心理教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們?cè)谖磥淼纳钪芯哂羞m應(yīng)環(huán)境和職業(yè)變化的能力。

《高等教育學(xué)》使我認(rèn)識(shí)到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重大意義,，特別是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為,。我們學(xué)院堅(jiān)持立足民政、面向社會(huì),、適應(yīng)市場(chǎng),、開放辦學(xué),，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，面向民政行業(yè)和區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工作一線,，培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展,，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專門人才,，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

《高等教育法規(guī)概論》讓我對(duì)教育法有了基本的了解。俗話說,，“沒有規(guī)矩,，無以成方圓”。而教育法是調(diào)整國(guó)家在行使教育行政權(quán)力和公民在行使受教育權(quán)力過程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范,。學(xué)習(xí)完這門課程我認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校教師的權(quán)利和義務(wù),。

雖然課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開始,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)思考,，盡心盡力地履行教師的神圣職責(zé)!

教師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇三

在這如火如荼的八月,，我們省高中化學(xué)教師在西南大學(xué)開啟了熱情似火的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅，歷經(jīng)兩個(gè)星期,。在這期間，通過專家們的專題講座學(xué)習(xí)和學(xué)員的分組交流討論,，我對(duì)自己的教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，下面是我?guī)c(diǎn)培訓(xùn)總結(jié)：

張曉斌教授在講座中要求我們中學(xué)教師要有教研意識(shí),，換句話說,，就是要我們研究教學(xué)，做一名研究者,。在教學(xué)中,，要開拓進(jìn)取，就必修研讀教材,，研究教材,，才能有的放矢進(jìn)行有效教學(xué)。另外,，教學(xué)中要不斷反思,，不滿足自己的教學(xué)現(xiàn)狀，才能迫使自己不斷學(xué)習(xí),，接受新的教學(xué)理念來改變自己,。在教學(xué)中，我們反思自己的教學(xué),，單以研究者的目光看待教學(xué)問題,，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，形成獨(dú)有的`教學(xué)言論,，形成文字型的東西,，逐漸成長(zhǎng)為研究性教師。

西南師大附中向老師做為優(yōu)秀班主任,，給我們呈現(xiàn)了其完美班級(jí)管理者的典范,。雖然我們的學(xué)生條件沒有師大附中同學(xué)優(yōu)越，但我們可以聯(lián)系實(shí)際,，汲取符合我們當(dāng)?shù)匕嗉?jí)管理的有效方法來加強(qiáng)管理,，也只有運(yùn)用先進(jìn)的班級(jí)管理理念，才能從真正意義上不斷完善自己的班級(jí)管理能力,。

在培訓(xùn)中,，我們與專家交流，我們學(xué)員間相互交流討論,，我們敢于對(duì)教學(xué)理念質(zhì)疑,，在交流中我們思想有了碰撞，接受了新的教學(xué)理念,。與學(xué)員的平等交流中,，雖然我們教學(xué)觀點(diǎn)時(shí)常產(chǎn)生分歧，但是我們一直努力分析問題產(chǎn)生的原因,，制定解決問題的策略和方法,，在分歧中求同存異,。

總之，這是我們教師要走出去的初衷,，只有汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)技能,，才能不斷完善自己。