人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇一

在本節(jié)課中,，我充分地信任學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把握住了自己教學(xué)主導(dǎo)者的地位,，給學(xué)生提供了一種寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛民主,、活潑,、開(kāi)放，這樣做有利于學(xué)生形成尊重事實(shí),，大膽探索的`學(xué)習(xí)態(tài)度,，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如：在學(xué)會(huì)連接串,、并聯(lián)電路后,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我還積極地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。例如：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的場(chǎng)景（如家里,、教室及串聯(lián)和并聯(lián)彩燈的實(shí)驗(yàn)等）,，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情,，為探究新知識(shí)，做好了充分的知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備,。在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，完成了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)探究的教學(xué),。

每當(dāng)學(xué)生在自己的主動(dòng)參與下獲取成功時(shí),，心情愉快，精神振奮,，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。因此,，本節(jié)教學(xué)中我注意放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)存在差異,，教學(xué)中,，我既面向全體，也注意個(gè)體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,，盡量縮小兩極間的差距，實(shí)現(xiàn)有差異發(fā)展,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們都主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的條件。如：在連接并聯(lián)電路時(shí),，及時(shí)對(duì)困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，使他們也能通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)探究完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深入探究，學(xué)習(xí)積極性甚高,，思維活躍,，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，他們從中嘗到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣,。既為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造了條件，又培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和邏輯思維能力,，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走向物理,，從物理走向生活”的理念，體現(xiàn)了“在學(xué)習(xí)中活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教學(xué)思想,。如：以生活中的燈的熄滅現(xiàn)象為切入點(diǎn)，打通學(xué)生書(shū)本世界和生活世界的界限,，讓生活走進(jìn)課堂,。同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程，使學(xué)生的視野和素質(zhì)得到拓展和提高,。在情景中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在問(wèn)題中去探索，在探索中去認(rèn)知,，在認(rèn)知中去歸納,，在歸納中去提升。同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)參與,、積極體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使獲得的知識(shí)真正得到消化吸收，并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)了他們交流合作的能力,，同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也得到了加強(qiáng),。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇二

《串聯(lián)合并聯(lián)電路》是初中物理電學(xué)部分的重要章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、主動(dòng)觀察,、分析推理的能力，結(jié)論的得出是直接的,，印象也是深刻的讓學(xué)生直觀了解在串聯(lián),、并聯(lián)電路中電流情況,，我們可以自制一些教具利用水流來(lái)演示,，也可以下載動(dòng)畫(huà)來(lái)演示。讓學(xué)生對(duì)電流有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解,。也能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了激情導(dǎo)入，學(xué)生交流,，感知串聯(lián)合并聯(lián)電路的特點(diǎn),，課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),。以學(xué)生為教學(xué)主體,，我為教學(xué)引導(dǎo),。全力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。通過(guò)學(xué)生互相討論,，以及我及時(shí)的點(diǎn)拔、引導(dǎo),，抓住難點(diǎn)和重點(diǎn),，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課形，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中讓充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造能力,。課堂收到非常好教學(xué)效果,。

但正如哲學(xué)上所說(shuō)的任何事物都有相對(duì)的方面，我在

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題,，主要包括：

一,、我覺(jué)得對(duì)這堂課中問(wèn)題的提出多是事先設(shè)計(jì)，不

夠自然,，另外也比較生硬,，因此課堂問(wèn)題的提出真正要做到關(guān)注學(xué)生，感受學(xué)生的接受能力,，還學(xué)生以主體地位是教學(xué)能否成功的`一個(gè)關(guān)健

二,、我認(rèn)為自己做為一各老師在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。還有就是在對(duì)課堂知識(shí)的拓展延伸方面的定位不夠準(zhǔn)確,。在今后珠教學(xué)中我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，走向更寬廣的課堂教學(xué)世界,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇三

1,、一是能充分利用本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，及時(shí)有效地采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，從而提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率,、學(xué)生的積極性。

2,、用表格的形式把要實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生更加形象有效地掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，降低學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的把握難度,，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)的有效性,。同時(shí)也可節(jié)省教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的提示與說(shuō)明，減少教師對(duì)課堂的占有度,，讓學(xué)生有更多的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間,，保證實(shí)驗(yàn)成功率。

3,、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生完成得較好,，說(shuō)明上面的.教學(xué)措施是有效的,。教師在提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，能充分利用“對(duì)比”這一方式加以歸納展示,，讓學(xué)生掌握起來(lái)更有針對(duì)性,，不易混淆。

1,、平常要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),，提高學(xué)生交流的能力。比如上課時(shí)有幾位學(xué)生讓他們對(duì)自己所得結(jié)論“怎樣從實(shí)驗(yàn)所得現(xiàn)象,，歸納出結(jié)論”的過(guò)程進(jìn)行描述,，明顯較困難。

2,、在學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一環(huán)節(jié)上比較單一,，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的交流積極性，有待進(jìn)一步拓寬思路,，找到更好的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的交流有效性,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇四

這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，主要是為了鞏固對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特征的理解,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生連接電路的動(dòng)手能力,。它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有重要作用,，必須創(chuàng)造條件，組織學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，這將為今后進(jìn)行電學(xué)分組實(shí)驗(yàn),，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)驗(yàn)所需器材比較簡(jiǎn)單,，取材也容易為了增加學(xué)生的視聽(tīng)效果,，結(jié)果，學(xué)生操作興趣高漲,，整個(gè)課堂氣氛比較活躍,。

1、串聯(lián)電路,、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么,？

2,、為了防止接錯(cuò),，自己先擬訂一個(gè)接線順序，在接線過(guò)程中為什么開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的,，并特別注意防止短路,。

1,、把實(shí)驗(yàn)桌上的器材與所做實(shí)驗(yàn)的電路圖中的器材對(duì)照，檢查器材是否夠用,。

2,、搞清使用的電源是什么電源，分清電源的`正,、負(fù)極,，弄清如何接線。

3,、想一想,，燈座、開(kāi)關(guān)應(yīng)如何連接,？把導(dǎo)線接到接線柱上,，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線才不致被擠出來(lái),？

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,，我要求學(xué)生接好電路后，在閉合開(kāi)關(guān)前,，要對(duì)照電路圖認(rèn)真檢查,，閉合開(kāi)關(guān)后，如出現(xiàn)故障,，應(yīng)立即切斷電源,，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，既要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，又要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生整理好器材,。

分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法,、態(tài)度、習(xí)慣的重要過(guò)程,。本堂課,，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的參與熱情,，給每個(gè)學(xué)生以同樣的參與機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高,，一堂課完整地按預(yù)定計(jì)劃完成,，也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

1、對(duì)于把導(dǎo)線接到接線柱上,，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線草不至于被擠出來(lái)，學(xué)生并沒(méi)有深刻體會(huì),，部分學(xué)生操作沒(méi)能按要求去操作,，導(dǎo)致電路接觸不良，影響了實(shí)驗(yàn)效果,。

2,、分學(xué)生連接好電路后，急于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，沒(méi)有進(jìn)行必要的檢查,，就閉合了開(kāi)關(guān)導(dǎo)致有短路現(xiàn)象的發(fā)生。

但是,，我相信只要給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),，學(xué)生的操作會(huì)更完美更美好，同時(shí),，我也會(huì)應(yīng)課改的要求,，日日充電，全面提升自己的綜合能力,，既要注意各種單項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練和提高,，有要著重于整體的效應(yīng)，使各種能力相互促進(jìn),，這樣,，教學(xué)過(guò)程會(huì)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇五

《串聯(lián)合并聯(lián)電路》是初中物理電學(xué)部分的重要章節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、主動(dòng)觀察、分析推理的能力,，結(jié)論的得出是直接的,，印象也是深刻的讓學(xué)生直觀了解在串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流情況,，我們可以自制一些教具利用水流來(lái)演示,，也可以下載動(dòng)畫(huà)來(lái)演示。讓學(xué)生對(duì)電流有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解,。也能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了激情導(dǎo)入，學(xué)生交流，感知串聯(lián)合并聯(lián)電路的特點(diǎn),，課堂小結(jié),，作業(yè)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),。以學(xué)生為教學(xué)主體,，我為教學(xué)引導(dǎo)。全力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。通過(guò)學(xué)生互相討論，以及我及時(shí)的.點(diǎn)拔,、引導(dǎo),，抓住難點(diǎn)和重點(diǎn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課形,，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中讓充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造能力,。課堂收到非常好教學(xué)效果。

但正如哲學(xué)上所說(shuō)的任何事物都有相對(duì)的方面,，我在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題,，主要包括：

一、我覺(jué)得對(duì)這堂課中問(wèn)題的提出多是事先設(shè)計(jì),，不夠自然,，另外也比較生硬，因此課堂問(wèn)題的提出真正要做到關(guān)注學(xué)生,，感受學(xué)生的接受能力,，還學(xué)生以主體地位是教學(xué)能否成功的一個(gè)關(guān)健

二、我認(rèn)為自己做為一各老師在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,。還有就是在對(duì)課堂知識(shí)的拓展延伸方面的定位不夠準(zhǔn)確,。在今后珠教學(xué)中我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，走向更寬廣的課堂教學(xué)世界,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇六

教后記《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課的教學(xué)，我采用了學(xué)生自主探究的教學(xué)方式,。在課堂教學(xué)中,，首先讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，然后利用多媒體展示出一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路,，讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)它們分別是什么電路,，并要求說(shuō)出判斷的依據(jù)，達(dá)到自學(xué)檢測(cè)的目的,。接著給學(xué)生一個(gè)開(kāi)關(guān),，兩個(gè)燈泡和電源，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路，讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光,。讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦,，討論有幾種連接方法，分別是什么電路,？并讓學(xué)生到臺(tái)前將自己的設(shè)計(jì)圖展示給大家看,，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)有問(wèn)題的電路提出改正一件,。加深學(xué)生對(duì)串,、并聯(lián)電路的理解。老師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥,。最后讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材,，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的`電路連接出一個(gè)串聯(lián)電路，并進(jìn)行試驗(yàn),。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出開(kāi)關(guān)在串聯(lián)電路中的作用,，用電器之間是否相互影響。

本節(jié)課我始終以學(xué)生的主動(dòng)參與,、積極體驗(yàn),、濃厚興趣去感知，去認(rèn)知串聯(lián)和并聯(lián)電路,。并通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了串聯(lián)電路的連接,，探究出了開(kāi)關(guān)在串聯(lián)電路中的作用，以及串聯(lián)電路中的用電器相互影響,，教學(xué)生利用這個(gè)特點(diǎn)判斷生活中的串,、并聯(lián)電路。同時(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、小組合作的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大提高,。達(dá)到預(yù)期目的,。當(dāng)然通過(guò)這節(jié)課教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí),，學(xué)生的動(dòng)手欲望很強(qiáng),，老師講多了學(xué)生不愿意聽(tīng)。因此老師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，少講,，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。今后我上這一節(jié)內(nèi)容時(shí)我就會(huì)把前面的自學(xué)檢測(cè)部分溶入到學(xué)生設(shè)計(jì)電路中去,，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路,，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路說(shuō)說(shuō)它是個(gè)什么電路,，并說(shuō)出依據(jù)。加深對(duì)串,、并聯(lián)電路的理解,。

二是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力、小組合作能力較差,，導(dǎo)致花的時(shí)間長(zhǎng),。今后一定要多讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生多輔導(dǎo),。

三是實(shí)驗(yàn)室的儀器老化,，不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求,，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)探究目的,。如：讓學(xué)生接一個(gè)串聯(lián)電路，學(xué)生接的是對(duì)的,，但合上開(kāi)關(guān)大多數(shù)都不亮,，有的只有一個(gè)燈亮。主要原因是電源輸出電壓過(guò)低,，調(diào)高了又把燈泡燒了,。還有的是元件焊接處松動(dòng)等問(wèn)題。因此,，老師要通過(guò)演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路的探究,。并希望學(xué)校即時(shí)解決實(shí)驗(yàn)儀器老化等問(wèn)題。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇七

在幾年的物理教學(xué)實(shí)踐中,，我常常思考：怎樣才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

首先教師自己要有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的精神,。就拿教材來(lái)說(shuō)吧,，教師不要把教材當(dāng)本本，當(dāng)我一成不變的知識(shí),，原封不動(dòng)地灌輸學(xué)生,，而是要根據(jù)學(xué)生的具體情況，如認(rèn)識(shí)特點(diǎn),、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知水平的差異,，采取不同的教學(xué)方式、方法,，創(chuàng)造性地和有選擇性地利用和處理教材,，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)教程。但其指導(dǎo)思想不能變,，那就是有利于基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能的掌握和學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能最大程度地使教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程面向全體學(xué)生，充分照顧不同層次的學(xué)生,，使設(shè)計(jì)的思路符合新課程倡導(dǎo)的理念,。

總之，教學(xué)不要把物理教育單純地理解成知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,。照本宣科,，抱殘守缺，是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才的,。進(jìn)行了以探究為主的課堂教學(xué),，就是創(chuàng)新教學(xué)方法的一種。這種方式,，可適用于定理,、性質(zhì)和一些物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,，在物理教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的思想,、方法以及善于合作交流、敢于探索的精神,，卻是人們一生中長(zhǎng)期受用的,。

《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式,。在課堂教學(xué)中,，首先由教師創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題,，再讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖判斷,，找規(guī)律，然后由學(xué)生想,、畫(huà),，做做看，去驗(yàn)證結(jié)論……使學(xué)生自始至終感悟,、體驗(yàn),、嘗試到了知識(shí)的生成過(guò)程，品嘗著成功后帶來(lái)的樂(lè)趣,。這不僅使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的'思想和方法,，同時(shí)也體會(huì)到在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性，而且為學(xué)生今后獲取知識(shí)以及探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ),，更增強(qiáng)了學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于探索,、不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)物理信心和勇氣,。

要想真正搞好以探究活動(dòng)為主的課堂教學(xué),，必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能，不斷更新與改變教學(xué)觀念態(tài)度,，使課堂真正成為學(xué)生既能自主探究,，師生以能合作互動(dòng)的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生成為既有創(chuàng)新能力,，又能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的公民,。

作為教師，在課堂教學(xué)中要始終牢記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生才是課堂的主體,；教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。因此,，課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，也必須體現(xiàn)出學(xué)生主體性,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇八

1,、在探究串,、并聯(lián)電路的特點(diǎn)過(guò)程中,，提出進(jìn)行比賽時(shí)，應(yīng)省去“看哪個(gè)組最快讓2個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光,？”這句話,，因?yàn)槔蠋熤v這句話后，學(xué)生就會(huì)馬上動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，而不注意聽(tīng)比賽規(guī)則,。

2、讓學(xué)生在第2,、3題的電路圖中找不同,，引出串、并聯(lián)電路的`特點(diǎn),，不必按“連接特點(diǎn)→電流路徑→用電器之間的影響”的順序,，最好按學(xué)生先找到哪個(gè)不同，就分析解釋哪個(gè),，這樣顯得順理成章,，學(xué)生更易接受。

3,、讓學(xué)生在第2,、3題的電路圖中找不同，對(duì)于學(xué)生回答：“亮度不同”,；“用的導(dǎo)線根數(shù)不同”等,。老師要及時(shí)表?yè)P(yáng),，可一帶而過(guò)，不必過(guò)多糾纏,。

4,、學(xué)生在第2、3題的電路圖中找不同時(shí),，如果有學(xué)生說(shuō)：“靠近電源正極的燈泡亮些,。”那么老師可微笑反問(wèn)：“兩個(gè)燈泡交換位置,，還是這樣嗎,？課后，我們可以試一試,?！?/p>

5、兩生上臺(tái)摘燈泡時(shí),，如果事先不斷開(kāi)開(kāi)關(guān),，那么老師要趁機(jī)強(qiáng)調(diào)：帶電作業(yè)不安全，進(jìn)而提示在家換燈泡時(shí),，要先斷開(kāi)總開(kāi)關(guān),，才能確保安全。

6,、下一節(jié)課最好復(fù)習(xí)“判斷并聯(lián)電路中的干路和支路方法”,，然后增加一個(gè)題目：

以上電路連接正常，當(dāng)開(kāi)關(guān)s斷開(kāi)時(shí),，請(qǐng)回答：

（選填“亮”或“不亮”）

甲圖中：l1 ___________,，l2___________

乙圖中：l1 ___________，l2___________

丙圖中：l1 ___________,，l2__________

引出串,、并聯(lián)電路的開(kāi)關(guān)作用：串：控制整個(gè)電路；并：干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路,，支路開(kāi)關(guān)控制該支路,。

之后，解釋“教室內(nèi)一個(gè)開(kāi)關(guān)控制2盞燈的電路”：