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高考語文備考策略與方法篇一

①將語文基礎知識(語音,、字形、同義詞辨析,、成語,、病句、文言文閱讀)安排時,，既要注意專題性,，又要注意分散性,。

②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶,，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”,，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾,，爭端,。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”,，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖,，明白了這一點就不會再誤寫誤用了,。

③對于病句，要著重注意用足例句,。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考語文的重點,，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略,，精耕細作,，務求辨得準、析得清,、改得正，從而真正做到精選精練,，以一當十,。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術,，收到事半功倍的復習實效。

閱讀：可利用閑暇的時間

我個人認為“讀”是提高閱讀分析和寫作的較佳途徑,?？梢岳瞄e暇的大塊時間進行一次有篩選的閱讀，面盡量廣泛些,。因為泛讀有助于在寫作中廣開思路選角度和提供素材，但不必為積累素材而刻意記憶其內(nèi)容,。在泛讀過程中,，真正能為我所用的其實只是一小部分,，而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價值的部分即便有限卻也能發(fā)揮很大作用,，也就是說大腦能像個自動篩選機一樣將適合自己理解運用的'東西保存下來。

進入高三后抽出大塊時間閱讀幾乎是不可能的,，這時精讀顯得尤為重要,。它有助于提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力,。若有條件最好向富有經(jīng)驗的老師請教，他們往往能提供較有價值的閱讀材料和一定的指導,，但自己也要有所分辨，以求得適合自己的一套方法,，這均是因人而異的。如能長期堅持閱讀習慣,，哪怕每天只有二十分鐘,，亦能收到不同程度的效果，變數(shù)可能取決于個人過去的積累程度,。總之我認為閱讀和寫作的練習不能完全割裂開來,，抓住兩者間的密切聯(lián)系和規(guī)律,，互相結(jié)合,，再加上我個人選的是歷史,，知識關聯(lián)性又增強不少,，得以在一定程度上提高復習效率。

古文：讀百遍義自現(xiàn)

詩詞鑒賞一直是我的弱項,，主要是由于答題無章法，跟著感覺走,，要不就是過于機械。后來我努力將老師提供的答題套路與自己培養(yǎng)詩詞感受能力結(jié)合起來,。多讀詩詞不等同于猜題，事實上高考中的詩詞在備考過程中幾乎不可能命中,，但良好的感受度卻是受用于任何形式的文體。我個人比較偏好古文,，因此在這方面完全是出于個人興趣來主動復習的,。讀得多了,，基本文法詞法現(xiàn)象會重復出現(xiàn)，久而久之就自然掌握,。

古文內(nèi)容豐富多彩，常讓人感覺耳目一新,，而文言現(xiàn)象畢竟有限，因而古文可說是一種觸類旁通的考察,。但近年詞法句法有所淡化，文意理解和個人評價比重增大,，這又與閱讀分析結(jié)合,，可見語文是一門何等靈活的學科,。

作文：鳳頭豹尾還求新

雖然__的語文取得了144分的優(yōu)異成績,，但他還是有遺憾,。他說作文本來就是他的強項,，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

對于作文,，李偉自然也有勝經(jīng)一套,。他說，作文是語文考試的重頭戲,，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項,，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶,。

首先，要重視卷面,，即要書寫工整書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況,，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分,，甚至是一個檔次的問題。其次,，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾,，剛勁有力,。在平凡中力求創(chuàng)新，多運用一些名言名句,，多運用一些修辭會令你的文章增色不少,。最后,，還要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣,，這樣會令人覺得你水平一般,。平時多模仿一下報刊上的優(yōu)秀標題，必要的時候采用拿來主義,，也不失為一種好辦法,。

高考語文備考策略與方法篇二

基礎部分

最應該多練、多總結(jié),，不斷反思,，找到常見的錯誤形式和針對性的方法，臨陣磨槍對于基礎知識最有效,。

古詩鑒賞

古代詩歌的鑒賞評價包含兩個方面

1,、鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧,。十幾年來中高考試題一般選用唐宋詩詞,、元曲小令等作為測試材料。鑒賞古代詩歌的形象,、語言和表達技巧,，往往綜合在一起加以考查。當然,，也可對其中的某一項單獨加以測試,。

2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,。要對古代詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度做出評價,，必須建立在分析這些詩歌的內(nèi)容及分析概括這些詩歌作者在作品中表現(xiàn)出的觀點態(tài)度的基礎之上。(通過抓意象,，分析意境抓中心)

詩歌鑒賞五步法

◆第一步：先看一下詩歌是哪一類(按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩,、邊塞詩等)古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多,，抒情詩可分寫景抒情,，借古感懷，托物言志,。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩,，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今,，也可以古諷今;托物言志詩主要領悟物和志的關系,，借何物顯何志，這是第一步,。

◆第二步：看詩詞的前半部分,，想一想,，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面,，這些畫面有什么特點,，對詩歌的中心有什么作用(這實際是景情相融，就是把握意境),。

◆第三步：到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情,，要表達的志)。

◆第四步：做到五必看：

①必看題目(題目常常是詩眼,，或中心事件,，有助于了解詩的內(nèi)容);

②必看作者(知人論世，了解作者風格);

③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào),，難懂的知識典故,，有時答案也在其中);

④必看名句(中心句、詩眼常常在此,。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

⑤必看題干(題干的指向性很強,，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容,、題干作答,，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性,、指向性,，一定要問什么，答什么,，要什么,，給什么，這一點非常重要,，可謂重中之重),。

◆第五步：看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了,。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩,，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或通過什么形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感,。在藝術特色上,，主要運用了什么表現(xiàn)手法,，起到了怎樣的表達效果,。或這樣表述：這首詩采用了(表達方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法)技法,，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想,、感情,，起到了(某某)作用。

文言文閱讀備考要點

1,、對照文意分析題的選項來細讀課文;

2,、讀懂文章主要寫了什么人、什么事,，表現(xiàn)人物怎樣的性格和品質(zhì);

3,、理解詞句要做到詞不離句、句不離段;

4,、要善于利用學過的知識,、善于歸納和積累：常見實詞、虛詞的用法和意義,、文學常識,、歷史知識等;

5、注意找出斷句,、翻譯,、虛詞用法辨析的解題技巧。

文學類閱讀

1,、在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”：

即準確把握文章主要內(nèi)容,，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路,，準確領會文章的寫法和特點,。理解清楚文章的主題和人物的性格、情感是做閱讀的關鍵,。

2,、一定要知道考試出的題目考察的是哪種題型：

只有了解了題型，有什么針對性的解題方法技巧和答題模式,，這樣答題才會更準確和高效,。

高考閱讀的主要題型：

⑴人物形象分析(性格、精神,、情感)

⑵概括,、理解文章的內(nèi)容和情感

⑶理解詞語、句子的含義,、作用和表達效果

⑷標題的含義與作用

⑸環(huán)境描寫的作用分析

⑹情節(jié)的作用(文章的順序,、思路、線索等)

⑺分析常見的藝術手法的作用

3、根據(jù)?？碱}型和自己的弱點,，進行必要的訓練：

在一定量的'閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維，不斷總結(jié)和反思,。

4,、答題一定要細致：

思考清楚再下筆，找準答題點,，答完之后再檢查和朗讀一遍,，看有沒有錯漏，看是否表達清楚了,、跟之前自己的思考有無偏差,。

實用類文本閱讀之人物傳記

1、文體的基本特征：文學性和真實性,。

2,、傳記的閱讀要求：

(1)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷;

(2)分析傳主的性格,、情感,，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系;

(3)理解作者的評論,、思想,，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系;

(4)通過分析作品的選材,、表現(xiàn)手法,、修辭技巧、語言特色等藝術形式,，了解作者這樣處理的意圖;

(5)探討文本反映的人生價值和時代精神,，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己看法。

作文

(1)學生要學會積累,。建議收集學?？荚嚨母叻址段暮蜌v年各地的滿分作文，參考,、借鑒立意和寫法,。

(2)看一些有深度的文章，增強論證的深度和說服力,。學習別人思考問題的方式,，借鑒別人精美語言的寫法，背誦理解古詩文名句,，多多運用,。

(3)還需要在作文結(jié)構(gòu)、語言上進行訓練，特別是開頭和結(jié)尾的訓練,，練練描寫景物和運用修辭，有助于提高文采,。

(4)為了讓文章材料更豐富,、詳實，還須要求學生經(jīng)常瀏覽報刊,、雜志,、熱點新聞、暖心的人物和故事,搜集新鮮的寫作素材,。使考場作文有鮮活的時代氣息,。可以多利用語文,、歷史等課本中接觸到的偉大人物的精神和事跡,，是非常好的素材，也可以增加自己文章的深度,。

高考語文備考策略與方法篇三

指津一：整體把握,，微觀勾畫

1.閱讀原文后，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什么?有什么最新成果或最新觀點?今后的發(fā)展前景如何?作者對此新成果或新觀點的態(tài)度和看法如何?

2.理清全文的脈絡,，把握主要內(nèi)容,，迅速提取每一節(jié)的主要信息。

3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵詞語,，以備答題時所用,。特別要關注指示代詞、關聯(lián)詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等),、副詞(如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語,。

此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達起來比較抽象,，為了說得具體,，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”,。要確切理解含有修辭的句子,，要注意前后對照，特點對應,。

指津二：緊扣語境,，把握內(nèi)涵

要準確理解詞、句在文中的意思,，就要緊密聯(lián)系語境,，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵,。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用,，這些詞話要么是關鍵信息點(如指代性詞語、概念性詞語),，要么就或承前或蒙后省略了相關內(nèi)容,。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的意義,。因此,，閱讀中要對這類詞語慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?/p>

1.瞻前顧后法

聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項,。

2.比照辨析法

仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異,。

3.參考語境法

根據(jù)語境揣摩詞語的語境義,、比喻義、借代義等,，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容,。

論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子,，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關的句子(如文眼句,、中心句、過渡句等),。對于第一種,，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干,，理清那些修飾,、限制等附加成分，進而理解其含意,。對于第二種,，應該按照 “句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境,，仔細領會,，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路,，有的'畫龍點睛,，有的承上啟下，有的闡明要旨,。要理解這些句子的含意,，既要注意它在文中的位置,，還要看清來龍去脈。

指津三：抓住概念,，識別混淆

論述類文章閱讀題目,，在設置選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷,，其干擾項的設置方法主要有：

1.程度深淺,、范圍大小有意混淆

選項在概念的外延上做文章，或是外延過小,，以偏概全;或是外延太大,，判斷過寬,，以“面”代“點”,。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。

2.偶然,、必然有意混淆

即把原文中的“可能”有意說成“必然”,，把“偶爾”說成“往往”。

3.指代上的混淆,，顛倒主客,，偷換概念

選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生,。解題時,，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語,，是否省略了一些關鍵的修飾詞,，犯了偷換概念的錯誤。

4.現(xiàn)實和設想的混淆

選項在對概念的判斷上時間超前或滯后,。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設想或可能性混為一談,。

5.肯定和否定、主要和次要關系上的混淆,，無中生有,，牽強附會

有些選項的設置，把肯定說成否定,，或把否定說成肯定,，有些混淆主要和次要關系，有些屬于無中生有,，牽強附會,，解答時，一定要在原文中找到依據(jù),，切忌主觀臆斷,，望文生義,。

6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關系的混淆、顛倒

有些選項在設置時,，將條件說成結(jié)果,，或把結(jié)果說成原因，或強加條件及因果關系,。要重點辨析,，找準答案。