無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她,，她只好跟著姑姑生活,，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂,，變得沉默寡言,，好像一只孤獨(dú)的小鳥，使人看了痛在心里,。因缺少親情的關(guān)愛,，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,，我不能讓她這樣下去,，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛,，我就給予她這種愛,，讓她重展笑顏。上課了,，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,，我對她投以鼓勵(lì)的目光,；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔,，一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,，她開始變得開朗起來,，我體會(huì)到了付出的歡樂。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系,、團(tuán)結(jié)的班集體,，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生,、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|,，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,。

我在面對學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況,，就絕不請家長,，即使請家長，也在與學(xué)生正面接觸之后,，和他一起分析事情原因,，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題,，主動(dòng)提出改正,，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長了解實(shí)情,，再將家長請到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正,，這樣下來,，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任,，彼此之間的關(guān)系也更加和諧,。

在我的班級(jí)中，有一名叫李敬浩的學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),，他對我說：“老師,，你請我媽來吧!”聽了他的話,，我不知道該說什么了,，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎,？”他說：“不希望,。”我說：“那你為什么這么說呢?”他回答道,，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),，你肯定會(huì)叫我媽來?！蔽揖o接著說：“我可沒那么想,，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來,，我就沒必要請她來,?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗摇Ｋ鲃?dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因,，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長，看他的實(shí)際行動(dòng),。此后一段時(shí)間,，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù),，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待,，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，我也贏得了他對我的尊重和喜愛,。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外,，我們只有尊重,、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重,，理解和關(guān)愛,。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心,，搭建起師生信任的橋梁,，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié),。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

下午好！按照學(xué)校的安排,，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧,！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?/p>

班主任的親和力,，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里,？語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,，班主任是他們唯一的親人,，所以對學(xué)生講話，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語,，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表,、眼神,、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲,，作用確非常神奇,，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光,，真誠的微笑,，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,，學(xué)生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間,，怎么值日,、做操、早晚自習(xí),、考試制度等常規(guī),，吸煙、打仗,、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),，直至全體習(xí)慣為止,。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部,、緊管學(xué)生。

制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）,。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整，使該辦法逐步走向成熟,，遏制住曠課,，事假等,，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),，一碗水端平,，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚,、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,，事事記,、人人記，這種管理辦法行之有效,。

完善班干部隊(duì)伍,。開學(xué)初,，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì),。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會(huì),，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

有這樣一句話：“說你行,，你就行,，不行也行；說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信,；就這樣一個(gè)“行”字,，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好,；就這樣一個(gè)“行”字,，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭,。當(dāng)然,，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng),，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行,，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕,，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事,。

總之，當(dāng)班主任多年,，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長對我放心；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),，先建立真誠的師生友情,，把自己該作的事情作好,，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,，學(xué)生是有良知的,，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生,，使問題學(xué)生問題更少,，達(dá)到先說情再育人的理想境界。今天就說到這里,，說得不對的地方,，請大家批評(píng)指正，謝謝大家,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,，我感到非常榮幸,。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年，可是當(dāng)班主任還是第一次,，還記得去年9月接到學(xué)校通知,，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,，我能做好嗎,？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處,，我卻有感到一絲興奮,，因?yàn)槲矣珠_始接受了一場新的挑戰(zhàn)，人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡,？其實(shí),，和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中,。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上,，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了,，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲開了,。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢,？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男陌　,！?/p>

其實(shí),，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門,，再粗的鐵棒也撬不開,。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,，進(jìn)入學(xué)生的心中,，了解學(xué)生。

在我的班級(jí)有小女孩,，名叫趙宇凡,，我第一次找她談話，是因?yàn)槿嘀挥兴龥]有寫作業(yè),，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰這么大膽,！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒寫！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她,！可是當(dāng)我把她叫到辦公室,，當(dāng)她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈,，還帶著一絲害怕的眼睛,，我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了，直覺告訴我,，這是個(gè)有故事的女孩,。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢？她望著我,，沉默了一會(huì),，嘴張了張，一副欲說還休的樣子,，最后只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業(yè),。我沒有過多的責(zé)備她，只是告訴她,，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè),。后來,，我從側(cè)面了解到，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車禍去世了,，媽媽也長年在外面打工，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),，在家極為懂事,，有時(shí)候懂事的都讓人心疼,，了解了這些情況,，我終于知道，為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟,。從那以后,，我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>

心，問問她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,，在課堂上,，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候,，我總不忘加上一句批語,，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興,！有時(shí)是：加油,，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是,，她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過,，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥一樣飛到我身邊,，送給我一個(gè)折紙或者她畫的畫,。說真的，每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對我的喜愛之情的時(shí)候,，我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,，如果學(xué)生對我的笑表示開心，表示信任,，那么我對學(xué)生的笑則是滿足,，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn),。

當(dāng)然,，一個(gè)合格的班主任，只有愛是不夠的,，所以我從細(xì)處著手,，管理嚴(yán)格,。

在衛(wèi)生方面，我對衛(wèi)生的總要求是“快,、凈,、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,，,；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體,，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑,，課桌是否整齊,；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,，如果有紙片我會(huì)自己掃起來或撿起來,，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿,。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收，合格后才可以離開教室,。我經(jīng)常對學(xué)生說,，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事,。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好,。

在紀(jì)律方面，我也有自己獨(dú)到的心得,。

說到紀(jì)律,，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng),，你一眼看不到,，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng),。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一,，上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,，這樣既可以避免學(xué)生在老師

沒來之前吵鬧,，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。

第二,，在課堂紀(jì)律上,，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做，如書本怎么擺放,？鉛筆橡皮放在哪里,？手應(yīng)該怎么放？眼睛要看哪里,？課堂上要說話必須要先舉手,，經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三,，坐端正,；小眼睛，看老師,；小耳朵，仔細(xì)聽,；小嘴巴,，不說話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有遵守紀(jì)律,，我從不急著去指責(zé),，而是說：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,，其他的孩子聽到了,，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多,！

第三,，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語言的藝術(shù),，發(fā)揮贊美的作用,，比如某些特殊情況，在其他班級(jí)上課的時(shí)候,，我們班的孩子卻在上下樓,，我會(huì)跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué),。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,，我會(huì)跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹,？看我們班的某某同學(xué),，他站的像一棵筆直的松樹,！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠,、裝成大樹,，一個(gè)個(gè)都興趣盎然，此時(shí),，守紀(jì)律對孩子來說再不說一件艱難的事,，而是一件非常有趣的事。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,，那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,，紀(jì)律好了，課堂效率也就提高了,，班級(jí)孩子的成績也自然會(huì)提高了,。

可是大多時(shí)候，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,，也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成績不那么優(yōu)秀,，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”,。我們常常把孩子比作初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，作為班主任,，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他孩子一樣健康,，快樂的成長。

我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,，上課講話,，嚴(yán)重影響課堂秩序，每次我都對他進(jìn)行一番教育,，他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,，可好景不長，沒過多久,，說話的老毛病又來了,。問起原因，他總有理由,，批評(píng)教育后好兩天,，然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,，對這種屢教不改的學(xué)生,，我到底該怎么辦呢,？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看了許多相關(guān)的文章和資料,，我決定改變策略。

首先和他親近,，經(jīng)常拉拉家常,，了解他的平時(shí)生活習(xí)慣，給予他更多的愛,，引導(dǎo)他進(jìn)步,；其次，在平時(shí)班級(jí)活動(dòng),，他喜歡的活動(dòng),，總讓他優(yōu)先參加，使他認(rèn)

識(shí)到了自身的價(jià)值,，樹立他的自信心,；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的快樂……漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，不僅不遲到、上課不亂講話,，還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長,，就象一次次充滿期待的旅行,，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向,，耐心等待,。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn),，也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤,。因?yàn)槲覉?jiān)信，那些遲開的花兒也許會(huì)更嬌艷,。

有人說班主任是慈母,，在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，給予他們體貼和溫暖,，有人說班主任是嚴(yán)師,，在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候，給予他們教導(dǎo)和方向,，可我覺得,，班主任更像一位藝術(shù)家,，他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹,。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,，用一份諒解代替?zhèn)Γ靡恍╆P(guān)愛代替抱怨,，用一絲幽默代替古板,，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然,，用一顆真誠的心代替無動(dòng)于衷,，捧著一顆心，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情,，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛,，我們都會(huì)成為快樂的班主任。

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20xx年xx月xx日

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好!

今天的班主任會(huì),，已經(jīng)醞釀了很長時(shí)間。因?yàn)榉N種原因,，一直拖到了今天,，我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，交流做法,，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。所以,，在會(huì)議正式開始之前，我想先提一個(gè)要求,，就是大家在發(fā)言的時(shí)候,，一定要實(shí)事求是，把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說出來,，把最真實(shí)的想法說出來,，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提升,。我先謝謝大家,！

眾所周知，上屆的九年級(jí)考的非常好,，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng),，也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血。現(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了,，*中能否繼續(xù)中考的輝煌,，能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班,。

再說我個(gè)人,，說實(shí)話，我教的班還從來沒有這么差勁過,，今年帶的這一屆學(xué)生,，最好的成績是第五名，但是從來沒穩(wěn)住過,，總是忽上忽下,。為什么？很簡單,，我盯得緊,，成績上升；我稍微一放松,，或因有事而無暇顧及班級(jí)管理,，成績準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式,。所以單純的從成績來講,，我說班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說,，還要硬著頭皮上,，為什么？更簡單,，兩個(gè)字：責(zé)任,。

下面我說一下自己的見解。

班主任老師,，要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位,，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,；班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請到一起，針對班里的一些現(xiàn)象共同想辦法,，出對策,，共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績的提升。作為班主任老師,，一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位,，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此,，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系,，這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系，這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn),。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩,，心往一塊想，勁往一塊使,，群策群力,，齊心協(xié)力，才能真正抓好學(xué)生工作,，提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績,。

為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,，將不利于穩(wěn)定,、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng),。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo),，努力完成“三個(gè)抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率,；抓潛能生,，保上線率；抓差轉(zhuǎn)差,，保合格率,，平均分。

要通過各種渠道和家長及時(shí)聯(lián)系,，反饋信息,。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因?yàn)樗麄儗ψ优年P(guān)心和期待,，正是我們對學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力,。在與家長溝通交流時(shí)，要增強(qiáng)教育的針對性和目的性,，多一點(diǎn)報(bào)喜,，少一點(diǎn)告狀,，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想,、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生,，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,，同時(shí)也能使家長更理解和支持學(xué)校和老師的工作。

在目前情況下,，我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的教育教學(xué),，所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來,，我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué),，如何進(jìn)行？我的看法是：

1,、目前,，仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主，抓全面,，抓思想,，抓穩(wěn)定。

2,、在12月中旬以后,，各班要相繼確立四個(gè)梯次，即滄一中梯次,、*中優(yōu)秀生梯次,、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢,？首先,， 保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作,。對各班前150名的學(xué)生（第1,、2梯次），制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案,，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外,，教師要有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué),，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑,。針對這部分學(xué)生,，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間,，畢竟磨刀不誤砍柴工,。其次是強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作,。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名）,，這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng),，是升一中的主力軍,。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時(shí)，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分,，中檔題力爭少失分,，高檔題爭一分算一分”的要求。

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響,，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還,，往往對整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響,。為此，我們本著“不拋棄,、不放棄”的理念,，在班級(jí)內(nèi)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要采用低起點(diǎn),、小步子,、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,，盡量不要冷嘲惡諷,，或干脆束之高閣，任其自生自滅,，因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手,，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。

付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的,。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行,。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，一定要包含愛的感情,。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受,，在管理上讓學(xué)生畏懼,，既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩,。

各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì),，現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分,，學(xué)習(xí)占六分,。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同，這是由九年級(jí)的特殊性決定的,。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,，開出效果，開出激情,，讓學(xué)生真正受到教育和感化,。

總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,，要想帶好這個(gè)班,，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤,、口勤,、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合,，積極地想辦法,、出對策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌,。相信自己,，相信我們大家，我們一定行,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

我是xxxx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作,，雖說不是第一次當(dāng)班主任，但對于小學(xué)低段這還是第一次,，時(shí)間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,，他們的個(gè)頭竄高了很多,；不經(jīng)意間,，他們懂事了很多；不經(jīng)意間,，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者，最大的感受,，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹,；有人把教師比作耕耘者,，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種、施肥,、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下，在平時(shí),，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒,?！蔽业慕逃龑ο笫?,、8歲的孩子，他們天真爛漫,，活潑好動(dòng),，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣,。做一個(gè)辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的'信念,。

低年級(jí)的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的,？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的,？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了,！告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī),，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到的效果會(huì)很好。

我還覺得,，班主任對學(xué)生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子,，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅?。以此來鞭策和啟示自己。每次,，?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會(huì)像他們一樣,？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑,？于是,，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級(jí)的孩子來說,，表揚(yáng)的力量是無窮的,。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會(huì)經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了,！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí),，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。

還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛,。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，一方面,，以比賽、競爭,、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

班干部是班級(jí)的核心,，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué),，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己,。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表揚(yáng),，并貼上星星,。這樣一來，孩子們的積極性極高,，收到了非常好的效果,。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶,，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問題。開學(xué)時(shí),，我表揚(yáng)她進(jìn)步大,，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽趙老師講,，他這學(xué)期進(jìn)步更大了,，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了,，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步,，我也感到欣慰,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流,。

一直以來,，每天下午家長來接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長聊天,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多是留守子女,，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長溝通時(shí),，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通,。

這一年多來，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力,。比如，在廣播操時(shí),，你一個(gè)人做得不到位,，看下來就會(huì)覺得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺,。我又給他們講了“17=1”的故事,，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器,，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件,，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn),，如果有一個(gè)同學(xué)不好,，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。孩子們聽了,，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體,。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸,；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會(huì)更好,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天,，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任,，并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，要說經(jīng)驗(yàn)，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教,。下面,，我就將我這一學(xué)期中所做法說給大家聽。

班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,，對學(xué)生的影響最深,。班主任一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用,。最為班主任,，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,。

身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,。所以,，我接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán),。平時(shí),，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi),，我首先從不亂扔粉筆頭,，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到,，我往往早到,；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑,，發(fā)現(xiàn)地上紙屑,，馬上彎腰撿起來。在開學(xué)初的一天課間操后,，我去教室里看學(xué)生們在干什么,，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也沒多想就隨手把它撿起來,，課時(shí)沒想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子,。接下來的一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西,，班里總會(huì)有孩子去把它撿起來，扔進(jìn)垃圾箱,。我突然發(fā)現(xiàn),，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí),，總是親自彎下腰去,，撿起贓物，或是干脆拿起掃把,，將地面清掃干凈,。時(shí)間長了，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了,，他們更自覺的維持班級(jí)衛(wèi)生,，看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了。

對于教育者來說,，師愛是一個(gè)永恒的主題,，教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,，使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠的,。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生,，因成績特別差,，家長感覺到在那兒再也呆不下去了，于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校,。經(jīng)測試成績只有40來分,。看到這種情況,，我從多方面找原因,，走訪家長。原來其母是一個(gè)家庭婦女,，從小家境貧寒,，姊妹多沒上過學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員,。對于學(xué)習(xí)幫不上什么忙,。他爸爸也沒有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸,，沒有時(shí)間過問他,。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況,，我就主動(dòng)關(guān)心她,，關(guān)注他。上課時(shí),，多給他回答問題的機(jī)會(huì),，作業(yè)沒有完成，放學(xué)后把它留下來看著他寫,，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊,，讓王美慧影響他，幫助他督促他,，這樣時(shí)間長了,，他開始有所轉(zhuǎn)變，在期中考試時(shí),，成績上升到55分,。這55分在全班內(nèi)是最低的，但是對于他來說,，也是一點(diǎn)進(jìn)步,，他是高興的,，他發(fā)自內(nèi)心感激老師，每天放學(xué)回家時(shí),，主動(dòng)與老師打招呼,，在新年來臨之際，還為老師送上了一張賀卡,。在最近一段時(shí)間里,，他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問題，我趁熱打鐵,，表揚(yáng)了他,。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他,。

天氣涼了,，又逢今年甲流比較嚴(yán)重，學(xué)生下課出去時(shí),，我總是囑咐他們把衣服穿好,，把口罩帶好。放學(xué)時(shí),，我還要告訴學(xué)生：“同學(xué)們路上注意安全,。”

教師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次,，我班學(xué)生王杰病了,，我打電話通知家長，來將他接回家,，下班回到家,，我又打電話問孩子好點(diǎn)沒有，如果還沒有好,，就在家休息一、兩天,，落下的功課來了再補(bǔ),，家長似乎沒有想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子,，還說,，老師真是麻煩你了。孩子來上學(xué)后,，我又幫他補(bǔ)課,，那個(gè)孩子也聰明,，一講就會(huì)，過了兩天落下的課全補(bǔ)起來了,。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課,。

以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們,?？傊艺J(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作,，它需要默默地付出,，僅用語言描述是不夠的，只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。今后,，我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會(huì)更好,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長,、溝通社會(huì)，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：

（一）對孩子的熱愛

作為一個(gè)班主任,，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對孩子的熱愛，有了這份愛,，才能讓自己喜歡并愛上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先因?yàn)樗麩釔酆⒆?，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人?！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時(shí),，對于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過幾節(jié)課,，根本就沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以對于講課我心里一直沒底,。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材,，認(rèn)真的備課。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期,。直到某個(gè)星期一，我又像往常一樣去上課,。上課時(shí)我無意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對我的一種認(rèn)可,，同時(shí)也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始,，我越來越放松，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑,。

記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌,，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡單的,，是不是他沒有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師,，一個(gè)指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌,，10個(gè)指甲約有300萬個(gè)細(xì)菌。老師,，你的指甲該剪了,！”聽完學(xué)生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯(cuò)別字,，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來找我,，說：“老師,，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧！”隨后便跑了,。我走過去,，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細(xì)看完敞開的這頁后,，我才明白,，給我借書看是假，幫我糾正錯(cuò)別字是真,。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,，看完之后，我才知道原來這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步,！

這樣的事情在平常的工作中還有很多，當(dāng)你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子,，你怎么能不喜歡他們呢,？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責(zé)任感,，而持久的責(zé)任感就會(huì)變成一種使命,，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢,？

（二）作為一個(gè)班主任,，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育

作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,，如何做一個(gè)正直、公正,、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人,。”

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過來問我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢,？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷,，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì),。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒掛,，看來他們的意見不小，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名,，第二名，你更喜歡哪個(gè),？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二,，沒得冠軍，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了,。有的說是對方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)模挥械恼f是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了,，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒聽見哨聲,，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問題：比賽前,，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙,，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對么,？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說：老師,，你要是同意的話,，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么,？我還沒來得及張口,，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實(shí)的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念,，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來的第一,，一個(gè)是靠自己努力的得來的第二,，你更喜歡哪一個(gè)？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們,，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí)，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,，我們都想爭取獲得最好的成績,。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求,，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的,，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來的第一毫無意義，也不光彩,，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇,！”

（三）堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng),。

每個(gè)人都喜歡受表揚(yáng)，尤其是一年級(jí)的小朋友。說到表揚(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。俗話說“好孩子是夸出來的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說：“瞧，某某同學(xué),，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)這樣表揚(yáng)后,，課間如果有誰看到垃圾，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起,。至于說擦黑板,，倒垃圾等活，大家都會(huì)搶著干,，誰也不會(huì)袖手旁觀,。就這樣，隨著表揚(yáng)的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,，能主動(dòng)幫助他人,，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，對于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”，但對于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí)，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表揚(yáng),，少批評(píng),。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題,。我在工作中堅(jiān)持做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致入微,，長期堅(jiān)持多表揚(yáng),，少批評(píng)。

最后,，我想說的是：其實(shí)在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺自己平時(shí)很忙很累，但是警察會(huì)羨慕我們的安定,；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律,；家長會(huì)羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的xx：

自從參加工作那天起,，我便擔(dān)起了小學(xué)班主任，直到如今,，近二十年的小學(xué)班主任生活,，給了我太多太多的感受。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,，希望與大家共享,。因?yàn)橛袎粝耄圆庞欣硐?；因?yàn)橛辛死硐?，所以才有方向；因?yàn)橛辛朔较?，所以才有奮斗的歷程,。回首自己走過的路,，對學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長的動(dòng)力,；勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆,；課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格；讀書滋養(yǎng)了我的心靈,，給了我教育的智慧,，愛灑學(xué)生，人生因追求而倍加精彩美麗,，班主任因給力而使學(xué)生幸福,、孩子智慧、成才,。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,，是班級(jí)的靈魂和統(tǒng)帥。在班級(jí)這個(gè)小小的社會(huì)里,，班主任既是設(shè)計(jì)師,，又是建設(shè)者。班主任工作的好與壞直接影響著班級(jí)的發(fā)展,。所以我認(rèn)為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級(jí),，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展。

對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心,，也是教育永恒的主題,。班主任的愛應(yīng)該是博大的，無私的,。讓班級(jí)的每一個(gè)孩子都生活在愛的海洋里,，他們心中就會(huì)充滿陽光，對班集體就會(huì)充滿希望,。班主任對學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個(gè)方面。記得我剛接過三年二班這個(gè)班級(jí)時(shí),，我真是有些頭疼,，人數(shù)雖然不多，但單親家庭的孩子比較多,，王朔,、李景福、付藝方,、付宇馳,。同時(shí)這些孩子的成績又特別差，這些孩子因?yàn)槿鄙倌笎刍蚋笎?，性格孤僻,、學(xué)習(xí)一塌糊涂、與同學(xué)不能友好相處,，對老師的教育總是聽不進(jìn),，而且每天都是臟兮兮的,，給老師的教育和班級(jí)管理帶來了極大的障礙，也直接影響了班級(jí)的發(fā)展,。特別是王朔和李景福這兩個(gè)男孩子,，他們都在校住宿，而且三頭兩日的互相打架,，每次打架時(shí)都動(dòng)真的,。任憑住宿老師和班主任怎么教育，仍是不佳,。面對這些問題,，我思考了好長時(shí)間，也著實(shí)讓我頭疼了好長時(shí)間,，難道放棄嗎,？不行。于是我決定從自身開始,。下課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)，李景福和王朔的桌上是最亂的,，于是我輕輕的為他們擺好,，等他們回到座位時(shí)我便笑著說,；“你看,，這樣不是很好嗎？讓人看了多舒服呀,？”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀,。幾次下來，他們還真不錯(cuò),，雖然擺得并不怎么好,，可是習(xí)慣必定有了，我順勢表揚(yáng)了他們,，他們還很高興,。他們的衣服太臟了，頭發(fā)好長時(shí)間不洗,，間操時(shí),，孩子們都不愿挨著他們，我問下原因,，孩子們說他們身上的味道太難聞了,，而且上課時(shí)前后桌也能聞得到，我沉默了一下,，只是對其他孩子說：“沒關(guān)系,，他們會(huì)改變的,。”

記得那次吃過中午飯,，我打來熱水,，從辦公室里拿來洗衣粉，臉盆,，讓王朔和李景福把衣服換下來,，那衣服確實(shí)臟透了，洗了五遍才洗干凈,。等洗得衣服干了,，再洗換下來的衣服，然后我又給他們洗了頭,，當(dāng)時(shí)孩子們圍了一圈,，七嘴八舌的說道：“都多大了，還讓老師洗,，我在家都自己洗了,?！彼麄兌加X得不好意思,，我笑著說，我給他們示范呢,，以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后,，我拿來鏡子照了他們一下，笑著說：“瞧,，又干凈又帥氣,。以后一定要堅(jiān)持自己洗喲?！睕]想到,，從那以后，他們還真是干凈了許多,。王老師曾問過我,，說李景福原來可臟了，為什么到我班就變得干凈了呢,？同時(shí)他們的座位底下也變得干凈多了,。他們會(huì)收拾自己了。老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他們,，在此基礎(chǔ)上，他們的學(xué)習(xí)也有了改變,，換了新作業(yè)本,，信心百倍的從頭開始,。雖然做的并不那么好，但是畢竟進(jìn)步了,。而付乙方和付宇馳呢,？雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂，孩子們都不喜歡他們,，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點(diǎn),，下課時(shí)，他們總是搞班級(jí)的衛(wèi)生,，幫助老師擺放講桌上的物品,。我很高興，上課時(shí)我表揚(yáng)他們這種關(guān)心集體愛班級(jí)的好品質(zhì),。下課時(shí)經(jīng)常與他們聊天,，了解她們的家庭情況，他們變得開朗了,，繼而我又鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),，從頭開始。于是,，晚上放學(xué)時(shí),，我總要過問一下他們的學(xué)習(xí)，不明白的問題我耐心給他們講解,，時(shí)間長了,，他們還真是有了進(jìn)步。特別是在今年的期末考試中,，他們的成績都很有進(jìn)步,。這就是愛的力量吧,。走進(jìn)學(xué)生的心靈,，鼓勵(lì)欣賞學(xué)生，晚開的花兒也會(huì)燦爛,。

蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦,，發(fā)出自己的調(diào)子。因此,，要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng),，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子?！币牒蜕线@根弦,，非常重要的是取得學(xué)生的信任；這就要體現(xiàn)真情實(shí)意,。只有誠心才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,，使學(xué)生敢于敞開心扉,，與班主任真情溝通。在我的語文課堂上,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,，同學(xué)們往往會(huì)就著興趣問些離奇古怪的問題：如學(xué)習(xí)桂林山水時(shí)，郝帥便問：“老師,，你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的,？”我只能簡單的告訴他；“火山爆發(fā)形成的,?！崩^而別的同學(xué)接著問；“老師什么時(shí)候爆發(fā)的,？為什么會(huì)火山爆發(fā)呀,？一般多長時(shí)間爆發(fā)一次呀？”有時(shí)這些問題我還真是一時(shí)答不上來,，于是我告訴孩子,，有些問題老師也答不好，那畢竟是遙遠(yuǎn)的事了,，不過沒關(guān)系,，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀，于是,，這些問題我總是課下網(wǎng)上認(rèn)真搜索,，告訴孩子們真實(shí)答案，這樣以來,，孩子們并不會(huì)笑話你,，反而覺得你是真誠的，是可信賴的,。記得今年六月份的一天中午,，孩子們剛睡完午覺，我去班里走一下,，剛出教室門,，只見高校長正和王朔再說什么，旁邊還站了好多孩子,，我頓時(shí)火冒三丈：心想,，完了，這個(gè)調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,，一會(huì)王朔進(jìn)班了,，我沉著臉就是一頓批評(píng)：你真是呀，就這么一會(huì)都得惹點(diǎn)麻煩，你就不能讓老師省點(diǎn)心嗎,？當(dāng)時(shí)王朔愣了一下,，笑著說：“老師，我沒惹禍,，高校長問我有沒有學(xué)生偷杏,，老師你不知道吧，高校長讓我和王靜濤看杏呢,，看著他那自豪的樣子,，我立刻意識(shí)到自己錯(cuò)了。忙向他道歉:”對不起,，老師冤枉你了,。”可王朔卻笑著說：“老師,，是不是平時(shí)我總是犯錯(cuò)誤,，所以在你心中我就是一個(gè)壞孩子呢？我忙說,，不是不是的,，誰說你是壞孩子呢？連校長都信得過你,，讓你看杏,，你呀其實(shí)挺優(yōu)秀的，如果別再和同學(xué)打架鬧事,，上課認(rèn)真聽講,，誰說王朔不優(yōu)秀呢？他聽了我的話,，點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,。古人云：“人非圣賢，孰能無過,？”班主任在批評(píng)學(xué)生的過程中,，難免會(huì)情緒化，做事偏激等,。對于這些過失,，你是置之不理,，還是強(qiáng)詞奪理,，還是勇敢面對，向?qū)W生真情道歉呢,？我們不能為了師道尊嚴(yán),，將錯(cuò)就錯(cuò)，如果這樣的話，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你不夠真誠,，虛偽,、從而與你產(chǎn)生距離，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建,。所以,，班主任要以真心對待學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的信任,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,。這么多年來，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長，樂在其中,；教師上課興趣盎然,，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中,。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂在其中的,。

1,、正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

老師的一言一行，一舉一動(dòng),，對學(xué)生有潛移默化的影響,。因此，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到,。

每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,，多走幾步,，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室,。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑,，當(dāng)時(shí)沒想什么,，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班,，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子,。以后,，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外,。當(dāng)然,，我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。

2,、關(guān)愛學(xué)生,，愛護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了,，學(xué)生下課出去時(shí),，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全！”

老師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

有一次,，我們班李某和劉某在課間玩耍,，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了,，醫(yī)生看后說,，得縫針，我一邊打電話通知家長,，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院,，根本沒有考慮，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身,。為了不留傷疤,，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科?？墒?，由于孩子家長上班,，把手機(jī)遺忘在家,，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長,。還好，李某的家長及時(shí)趕到醫(yī)院,，幫忙掛號(hào),、找醫(yī)生。等這一切忙完,，我才發(fā)現(xiàn),，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家,。坐等了一會(huì),，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽,。在劉某休息的幾天里,，我不斷打電話問孩子好點(diǎn)沒，,，落下的課來了再補(bǔ),。家長似乎沒想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子,，孩子來上學(xué)后,，我又幫他補(bǔ)課，,，那孩子很聰明,，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了,。

在我的帶動(dòng)下,，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他,。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需,。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),，大家從不遺漏他,，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把,。

1,、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā),，得到激勵(lì),，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力,。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭光,，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí),。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力,。有了動(dòng)力，他們對集體的事情熱心參與,，為集體的成績進(jìn)步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,，家長的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化,，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉,，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰,，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤物無聲的效果,。

有一天下午上完第一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟,。學(xué)生座位下，什么紙片,，包裝袋,，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒說什么,，上課后,，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,，徹底清掃,。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的,?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時(shí),，你感覺如何呢,？班級(jí)就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎,？”孩子們笑了,，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后,，學(xué)生更愛班級(jí)了,，主人翁意識(shí)明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識(shí),，有了集體榮譽(yù)感,，也就提高了自我管理能力。

可以說,，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家,。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的,，剛接手時(shí),，孩子比較小，什么都不會(huì)干,。于是我事事都身先士卒,。開始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干,。有些懂事的孩子,，動(dòng)手來幫忙,，那可真是越幫越忙。這樣下來,，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂乎。我開始反思,，這樣下去,，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干,，說清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解,，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

原來,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的,，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己,，也鍛煉了孩子,。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家,、文學(xué)家夏沔尊先生的話,，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,，他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實(shí)小說，他認(rèn)為：教育是像詩歌一樣美好的科學(xué),，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩,。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任,，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

在班級(jí)管理中,，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如何,，主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低且不說,，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會(huì)到,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子,?！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望,?！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分,。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師,，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生,。對“后進(jìn)生”只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙,。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,，最大限度地理解,、寬容,、善待“后進(jìn)生”。下面,，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：

記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,，剛開學(xué)幾天，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩,。他幾乎每天都打架,，把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采,，要么搞小動(dòng)作,，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,；下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,，他是由爺爺奶奶照顧,，爺爺奶奶對他非常溺愛，什么事都順著他,，并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn),。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話,，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了,，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后,，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。

我以前有一位學(xué)生,，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，使其對學(xué)習(xí)失去興趣,，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感,，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況，我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步,。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口,。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況,。比如天氣很冷,，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心,。同時(shí),，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方,，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽?！坝H其師,，信其道”我的話他愿意聽，這樣對教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手,。

其次在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對他的期望和關(guān)心,。上課的時(shí)侯,，我鼓勵(lì)他大膽地回答問題，他開始還不怎么舉手,，后來,，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，先讓他回答一些簡單的問題,，慢慢地樹立起了他對學(xué)習(xí)的信心,，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià),。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他獲得進(jìn)步,。他體育好，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,，抓住機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)他，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信,。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面,，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極，思維也集中了,，而且,，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想,，但每次都有進(jìn)步,，好幾次考試，他都在中上游,，這令我實(shí)在是讓我太高興了,。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是好人,，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行,，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、尊重,、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí),。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,，大家下午好,。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足,，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí),，更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年,，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn),，與各位同行交流，不足之處,，敬請指正,。

（1）制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo),，有一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，才會(huì)有明確的工作方向。一期,、一年,、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo),，既要有短期的工作思路,，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計(jì)劃中,，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng),；長期目標(biāo)：初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。

（2）勤到班,，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生,，要做好班務(wù)工作,，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的,，因此就要求我們要多到班上走一走,，看一看，與學(xué)生聊一聊,，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ纭⒅?、晚）?/p>

（3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì),。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體,，是需要班主任花費(fèi)一番功夫的,。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為,。比如我班的操行分管理,，一個(gè)班長負(fù)責(zé)加分，一個(gè)班長負(fù)責(zé)扣分,，并做好相應(yīng)的記錄,。衛(wèi)生掃除，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排,，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查,。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會(huì)他們做事的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生去做,。總之,，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體,，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)展,。

（4）制定班紀(jì)班規(guī),，落實(shí)制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法,，家有家規(guī)”,。為使班級(jí)健康發(fā)展，有秩序化,，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少,。制定班紀(jì)班規(guī)，首先要科學(xué)化,、規(guī)范化,，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主,、公開,、公平；再次要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲相結(jié)合,。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》,、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》,、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等,。在制定班規(guī)時(shí),，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)然,，制定再好的班紀(jì)班規(guī)，不能落到實(shí)處,，也是一紙空文,。

（5）及時(shí)總結(jié)班級(jí)存在的問題，有利于班級(jí)的健康發(fā)展,。對于班務(wù)工作中存在的問題以及班級(jí)中問題,，我都是每周總結(jié)一次。利用班會(huì)課開展總結(jié)批評(píng)與表揚(yáng),，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題,，提出批評(píng)與表揚(yáng)，然后再由班主任點(diǎn)評(píng)不足之處,。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo),，先由值周干部的片面的、表面的總結(jié),，逐步能指出班級(jí)存在問題的本質(zhì),，形成班級(jí)特有的一種班會(huì)模式。

班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程,，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的作用。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)精神面貌,、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn),。為創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化氛圍，主要從以下四個(gè)方面著手：

1,、營造班級(jí)文化氛圍,，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。

構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化,，教室的每面墻壁,，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào),，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,，以便挖掘出潛移默化的育人功能”,。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境,。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色,。如教室門口掛有班級(jí)簡介，前門正對墻上掛有班級(jí)口號(hào),、班訓(xùn),、班級(jí)目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語,，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言,，教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品,、剪紙作品等）,。三是辦好黑板報(bào)，對黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭,、版面、插圖,，黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事,，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專欄,。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),。

2、建立健全規(guī)章制度,，構(gòu)建班級(jí)制度文化,。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué),、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度,，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用,。可以說,，一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。在建設(shè)班級(jí)制度文化的過程中,，首先是從學(xué)生的需要出發(fā),，其次是體現(xiàn)民主，讓學(xué)生盡情討論,，充分發(fā)揚(yáng)民主,，通過討論制定出符合班級(jí)實(shí)際,，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,，學(xué)生會(huì)自覺遵守又互相督促,，起到制定制度的作用。

3,、擬定班訓(xùn),、口號(hào)，構(gòu)建班級(jí)精神文化,。

班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語,，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出,、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義,。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合,。如我班的班訓(xùn)就是：“靜、凈,、敬,、競、進(jìn)”,，這一班訓(xùn),，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個(gè)方面。

口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮,，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量,。一句好的口號(hào)就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛,，精神振奮,，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī),。如我班的班級(jí)口號(hào)就是“快樂學(xué)習(xí),，健康成長，不求最好,，但求更好”,。

4、開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化,。

作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng),，為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),，展示其風(fēng)采。通過活動(dòng)不僅加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè),，而且還可以起到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用,。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng),，我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng)，如：元旦迎新晚會(huì),、每期一次“我是小歌星”,、每周一次的班會(huì)活動(dòng)等。

交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門,。我們要教育好學(xué)生,，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么,，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生,。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的,，通過同學(xué),，通過家長；一種方式是與學(xué)生溝通,，交流談心,。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情,，這就要求班主作老師肯下深水,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，觸及其心靈,。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的,，每個(gè)學(xué)生都談,，既可以了解學(xué)生本人情況,，還可以了解其他學(xué)生的情況,，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰,，歧視誰的看法,。通過交流談心,，能了解學(xué)生家庭情況,，在校情況，學(xué)習(xí)情況,，困難等,，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。

在平時(shí)的日常工作中，對待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁,，不能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀,，犯錯(cuò)后就從輕處罰，成績差的學(xué)生犯錯(cuò)后就從嚴(yán)處罰,。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信,，讓學(xué)生心理失去平衡,，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中,，都講究民主,，生生平等的。比如：班級(jí)的住校生生活補(bǔ)助,，是由全班推薦,，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說給誰就給誰,。再比如,，以前我?guī)?0xx級(jí)1班時(shí)，我班上來了一個(gè)叫王志的學(xué)生,，他是偷跑離校,，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生,，家長求情轉(zhuǎn)到我班,，我給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并時(shí)常找他談心,。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣,，還考上了伍隍高中。所以,，對待學(xué)生我有一個(gè)原則,，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評(píng)價(jià)我都是“最公平”的老師,。

改革開放三十年以來,，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌,。學(xué)生作為未來社會(huì)的中流砥柱,，是國家和社會(huì)的希望，也是改變社會(huì)不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量,，因此德育教育,，是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習(xí)不合格是半成品,，品德,、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對于德育教育,，我是每周制定一個(gè)德育教育主題,，從社會(huì)現(xiàn)象到個(gè)人素質(zhì)，從學(xué)習(xí)到生活,，等等,。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)》、《毒品的危害》,、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》,、《讓座》等等,。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫囵B(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì),。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員,。

我們常會(huì)對一些班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：某班學(xué)生太活躍,，某班學(xué)生太沉悶,；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散,；某班學(xué)生有禮貌,，等等，這些看似簡單的評(píng)價(jià),，其實(shí)道出了一個(gè)班的性格,。班級(jí)性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果,。其中,，班主任的性格對班級(jí)性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段,，人生觀正在逐漸形成,，可塑性很大，模仿能力強(qiáng),，辨別能力弱,，對班主任的言行、喜好,、思維方式等,，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸,，一舉一動(dòng),、一言一行，往往打下深刻的烙印,，進(jìn)而表現(xiàn)在班級(jí)性格上尤為明顯,。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計(jì)較,，對待學(xué)生公平公正,，為師為范，所以帶出的班級(jí)班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今天上臺(tái)來,，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的,。我深深知道,，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道,，但我在班級(jí)管理中，遇到了不少難題,，經(jīng)歷了很多挫折,，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助,，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考,。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用,。我的發(fā)言分四部分：

一,、車到山前，路在何方,；

二,、中途換班有方法；

三,、新班上路要得法,；

四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法,。

五,、找個(gè)理由,，愛上班主任工作。

我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，和班級(jí)凝聚力,。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做，還有一套適合的管理方法,，班上創(chuàng)辦了班刊,，也有自己的班歌、班訓(xùn),，……可在十年前,，這些都還只是我想象中的事。

97年初出校門又再進(jìn)校門的時(shí)候,，常聽上了年紀(jì)或者沒上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng),，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐,，“沒有三板斧,，就別上水泊梁山”。

不幸的是,，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)普通班的班主任,。平心而論,，我沒什么特長，除專業(yè)之外,，五音不全外加色盲——音樂和美術(shù)一竅不通,。但我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是喜歡讀書,，而且愿意吸取書中的精華,，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。

奮斗三年,，我身心俱疲,，沒想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下,，20xx年,，我離開了班主任的舞臺(tái)。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的,，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀,，多么奉獻(xiàn)呀，一天從頭到尾,，真是老黃牛精神等等,。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要有科學(xué)的頭腦。有專家說過,，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家,，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始。于是我利用別人打牌,、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書堆,，開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),；反思，反思,，再反思,。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候，我開始了一系列的班主任工作改革,，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路,。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。”這是說給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話,，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來”,，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究,，我終于找到了自己出路,。

中途接一個(gè)陌生的班級(jí)，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事,，當(dāng)時(shí)已是二年級(jí),，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型,，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢,？如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢？這些都是我首要考慮的問題,。

1,、尊重他們對原來班主任的情感。前面他們換過兩個(gè)班主任,，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記,。我對他們說：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任,，而你們擁有了三位,！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時(shí)光,！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改,，我一定和你們商量,。”后來,，我們的班級(jí)管理制度在商量中得到不斷完善,。

（三）與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧,。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任,。

不僅如此,，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課,，保持心情愉快,，而且能對本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會(huì)視而不見,，不會(huì)視若無睹,。在平時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)的過程中，積極邀請科任老師來參加活動(dòng),，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí),，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題,，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦,，產(chǎn)生矛盾,，要及時(shí)了解情況，化解矛盾,，合理解決所存在的問題,。

20xx年中考，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上,，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的,，一名回融安考上的）。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì),，我為所有的科任老師高興,，為所有的學(xué)生高興，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ撸?/p>

以上說的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn),，那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢,？我想這也是很多老師都在思考的問題,，20xx年秋，我回頭帶初一,，就是現(xiàn)在的063班,。下面我也把我的一些做法和大家說說。

（一）抓管理——先“專制”后民主

班級(jí)管理上,，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法,。“先專制后民主”,，這里的專制并非高壓,，而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù),，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見,，在班上表決通過后方予執(zhí)行,。

剛跨入初中的新生，來自城鄉(xiāng)各地,，成績和表現(xiàn)相對較好,，學(xué)生對未來充滿希望、憧憬,。原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門檻而摩拳擦掌,；成績稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始，以求蛻蛹化蝶,，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣,。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專制”，開學(xué)時(shí),，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對其成長,、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行,。比如：我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到，下午第七節(jié)課后集體跑步,，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持,，課桌上書本的整理，資料的分類,，筆記的記錄,，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等,，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。

但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段,，而不是最終目的,，因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí),，不能保持良久,，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去,，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力,，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專制”管理后,，我開始推行了民主治班,。具體措施是：

第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單,，具體到班長,、副班長，學(xué)習(xí)委員,、紀(jì)律委員,、勞動(dòng)委員、文娛委員,、體育委員，各是一位,，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位,，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前,，必要的宣傳是不可少的,，如要對班級(jí)對自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂,，善選人才,，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué),。這樣經(jīng)過公開唱票寫票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來,，但不一定能當(dāng)選,，因?yàn)椋野嘁?guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選,，得重新選,。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家,，同學(xué)們也心服口服,，這是民主治班的第一步。

第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制,。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的,，比如禁止在教室里吃零食，早,、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班,，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等,，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見,，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后才正式成為班規(guī)的,。雖然有些班規(guī)較為苛刻,，但同學(xué)們沒有意見，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的,。

第三步：班干部和同學(xué)們對話制,。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒有任何特權(quán),，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué),，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則,，即使負(fù)責(zé)任,，也有可能遭到指責(zé)。所以,，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn),，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識(shí),，強(qiáng)調(diào)德行第一,，在這個(gè)前提下，讓他們放手去做。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí),，一是為他們鼓勁,，從精神和感情上予以支持,；二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ?，在指?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對話的班會(huì)課,，在這節(jié)課上,，班干部都站在講臺(tái)上，同學(xué)們就班級(jí)管理上的問題對他們發(fā)問,，點(diǎn)到誰,，誰就必須回答，這對班干部的要求很高,，要對自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然,，還要有膽量有口才，對他們可謂是全方位的鍛煉,，同時(shí),，班干部和同學(xué)們開誠布公的對話又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級(jí)工作的開展,。

第四步：班主任和同學(xué)對話制,。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠布公的對話,。對話的態(tài)度必須誠懇且低調(diào),，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng),，就是在管理上,，本身體驗(yàn)著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對待這樣的對話我是十分小心謹(jǐn)慎的,。同學(xué)們問話不少很尖銳,，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對話,，有位同學(xué)問：王老師,，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán),？你讀書時(shí)談不談戀愛,？還有人問：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步，你能不能同我們一起去,？等等，我覺得這些問題問得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋,，有些實(shí)在難以回答的,，我則誠懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠，希望和大家一起探討研究,，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù),。這種對話，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方,，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。我覺得這種對話真是快樂,，45分鐘往往不知不覺過去了。通過這種對話拉近了老師和學(xué)生的距離,，化解了可能出現(xiàn)的矛盾,，相互都提高了認(rèn)識(shí)，取得了進(jìn)步,。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試,。

此外，對入學(xué)新生要有“先知”意識(shí),，即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問題,，如不同地域同學(xué)的矛盾；自理能力不足,；遠(yuǎn)離父母的思親情緒等,。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來時(shí)不會(huì)折被子,，不會(huì)擺放日常生活用品,，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長批評(píng)了,，就頂撞說：“你算老幾,？”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩,，在家里是個(gè)“小皇帝”,，但是，如果你曉之以理,，耐心引導(dǎo),，他還是會(huì)聽的。針對這個(gè)情況,，我召開了其他舍員的會(huì)議,，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”，然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變,，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督,。如果還沒有進(jìn)步的話，讓他成為外宿生（他是雒容的,，離學(xué)校很遠(yuǎn),，我們都相信這會(huì)對他構(gòu)成壓力）。然后我把我們的決定通知了家長,，并和家長一起做了他的思想工作,。計(jì)劃實(shí)行以后，雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，但是他在不斷進(jìn)步,。一個(gè)月后在沒有人來“告狀”了。

班主任工作千頭萬緒,，如果班主任不論事情大小,，事必躬親，任何事情都親歷親為,，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng),，而且不一定能得到好的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒有得到鍛煉,，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展,。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后,，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做,，讓他們做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理,。

1,、班級(jí)瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制。

我們把他美名其曰：“金字塔”管理法,，從塔尖往下層層管理,，從塔底往上層層監(jiān)督，每個(gè)人既是管理者又是監(jiān)督者,，這樣形成互相牽制,，整體和諧的良性局面。舉個(gè)例子：班長總管全班,，但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里,，要接受小組長管理、監(jiān)督,、嘉獎(jiǎng),、處罰,；在勞動(dòng)小組里接受勞動(dòng)組長的管理、監(jiān)督,、嘉獎(jiǎng),、處罰等等。

2,、班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。

在第一次的班級(jí)晚會(huì),，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”,。我先將晚會(huì)所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分，相當(dāng)于若干個(gè)工程,，作為標(biāo)的,，每個(gè)標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會(huì)場布置5分,、食物購買5分,、電視音響設(shè)備6分、飲水4分,、清潔8分,、節(jié)目準(zhǔn)備15分、導(dǎo)演主持8分,、總負(fù)責(zé)10分……面向全班招標(biāo),，由各組提出書面方案進(jìn)行競標(biāo)，最后確定中標(biāo)小組,，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,。不管過程，只要求在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù),，即算達(dá)標(biāo),，為其加上相應(yīng)的分值。最后再進(jìn)行小組評(píng)比,，優(yōu)勝的小組有加分獎(jiǎng)勵(lì),。

此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng),，都進(jìn)行招投標(biāo)制,。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標(biāo)細(xì)則，后來逐漸就獨(dú)立工作了,，只是每次都來征求一下意見,，而我也只是象征性地看一下，有時(shí)提點(diǎn)兒建議,，更多的是放手讓他們自己工作,。但在由學(xué)生自我管理時(shí),，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，那就是“人人要有事做,，事事要有人做”,，力爭讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體,。

有時(shí),，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法,，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q,。不能因?yàn)樽霾粊砭筒蛔觯蠹叶疾蛔?，這個(gè)事情就沒有人做,，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感,。所以到了現(xiàn)在,，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級(jí)管理得井井有條了,。

我這種方法,，其實(shí)是活用魏書生的做法。這里我有個(gè)小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套,，“拿來”以后還要加以創(chuàng)新,。每個(gè)班級(jí)班級(jí)情況不同，采取的措施必然也不同,。所以一定要“因班制宜,，因班施教”。

（二）抓養(yǎng)成教育——從活動(dòng)開始

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”,。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的,。所以,，我把養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容,。⑴心理養(yǎng)成,；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成；⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成,；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成,；⑸藝術(shù)興趣養(yǎng)成,。人的教育，人的成長,，班主任的工作都是復(fù)雜多樣的,，但應(yīng)“形散神不散”，“神”應(yīng)歸結(jié)到“養(yǎng)成”,。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的過程,，都離不開人與人之間的相互作用。而在校時(shí)間主要用于功課,，課外活動(dòng)非常少,。開展好課余活動(dòng)，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、促進(jìn)其社會(huì)化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段,。我們非常重視開展各種活動(dòng),，注重在活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我班的班訓(xùn)是“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！睆拈_學(xué)軍訓(xùn)開始,，我就把這句話告訴學(xué)生，我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,，在堅(jiān)持好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)一種好的性格,，在養(yǎng)成好性格的同時(shí)把握好自己的命運(yùn)。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同,，玩要玩得別具一格”,。這一年中，我們開展了許多有意義的活動(dòng),，這也是班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)的一個(gè)原因,。

我們堅(jiān)持著“十個(gè)堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每節(jié)課前5分鐘讀書,。2,、堅(jiān)持全班每日長跑。3,、堅(jiān)持執(zhí)行每日記一句名言警句,。4,、堅(jiān)持每個(gè)月推舉一個(gè)“感動(dòng)063”的人物。5,、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次班級(jí)晚會(huì),。6、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次“班級(jí)文化藝術(shù)周”活動(dòng),。7,、堅(jiān)持每學(xué)期開展一次“亮出你自己”展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。8,、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽,。9、堅(jiān)持開展小組互助,、結(jié)對子互助活動(dòng),。10、堅(jiān)持開展班級(jí)“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng),。

這些活動(dòng),，使學(xué)生的行為得到規(guī)范，心理素質(zhì)得到提高,，自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強(qiáng),，藝術(shù)興趣、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展,，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神,。軍訓(xùn)匯演總積分第一名、體操匯演比賽第一名,、消防知識(shí)黑板報(bào)第一名,、校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第二名……這些成績是學(xué)生的豐收，也是老師的豐收,。我們舉辦和組織許多活動(dòng),，目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂,。有的學(xué)生這樣不行,，但他那樣應(yīng)該能行，再不行,，我們還有其他的活動(dòng),，他總能找到自己擅長的項(xiàng)目，達(dá)到成功,，找到自立于班級(jí)的理由,，找到自信。從這一點(diǎn)來說,，符合成功教育的思想,。

俗話說：“環(huán)境造就人,。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造,、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍,，影響深遠(yuǎn),。在班級(jí)文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的,，而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體,。它與學(xué)生的成績并不矛盾，班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商,，是非智力因素,。隨情商的提高，學(xué)生的成績也必然會(huì)得到提升,，學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂趣。班級(jí)文化首先是一種文化,，包含物質(zhì)文化,、制度文化、活動(dòng)文化,、精神文化等,。具體到班級(jí)文化而言，有顯性文化和隱性文化之別,。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置,、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn),、班級(jí)活動(dòng),、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣,、氛圍和精神面貌等,。從內(nèi)涵來講，班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富,。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié),、自我約束的功能,。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè),，那么如何具體操作實(shí)施呢？

（一）美化班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言,，下自成蹊”的特點(diǎn),，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶,。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育形式,，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育的效果就越大,?！杯h(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法。因此,，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況,，賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能,，用蘇霍姆林斯基的話說,，就是努力使教室的墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西,，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神,，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用,。

美化班級(jí)物質(zhì)文化,，我具體從以下幾個(gè)方面入手：

①讓黑板報(bào)開口說話。黑板報(bào)由四人小組輪流負(fù)責(zé),，在選擇文章上提出,，至少有一篇屬于自己的文章，每期出黑板報(bào)時(shí),，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真,，那份分工合作的精神；黑板報(bào)可分設(shè)為幾個(gè)欄目,，即班務(wù)公開,、思想交流、光榮榜,、學(xué)生成果展,、美文欣賞、每日一詩等,，具體的版面設(shè)計(jì),、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間,，也促使班務(wù)管理的公開化,、民主化。同時(shí)取得科任老師的配合,，定期,、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出,、課外知識(shí)的拓展,、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅,。

②讓名言字畫說話,。張貼字畫，怡情勵(lì)志,；也可全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長類的警句名言在黑板上方,。

③讓花草說話。培植適宜室內(nèi)生長的花草,，比如蘭花,、蘆薈，仙人掌等,?？梢詢艋諝猓部梢蕴嵘駩偰?，當(dāng)然還可以陶冶情操,。而且這些植物本身就是一位位無聲的老師，蘭花的高雅,，蘆薈的忠誠,，仙人掌的堅(jiān)忍不拔等,。

063班的科任老師都有同感,，進(jìn)到教室感覺干凈、整潔,、美麗,、和諧，學(xué)生精神煥發(fā),。的確,，如果你是一個(gè)細(xì)心的過路人，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)063的教室里桌椅整潔,；地面干凈,；講臺(tái)光亮；墻上沒有亂張貼的紙張，字畫一塵不染,；花籃里的花爭奇斗艷,；書柜上的“空氣衛(wèi)士”吊蘭翠綠欲滴；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝,，后方黑板上書畫斑斕,；就連教室的門上也圖文并茂，溫馨,、美麗：開學(xué)了,，你會(huì)看到“笨小孩”寫的《歡迎回家》；成功了,，你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《為對手喝彩》,；失敗了，你會(huì)看到“笨小孩”寫的《感謝第二名》,；感動(dòng)了,，你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《感動(dòng)063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文，你會(huì)經(jīng)?？吹?。（注：“笨小孩”，也就是我用來和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱,，平常設(shè)有“笨小孩信箱” “笨小孩qq” “笨小孩博客”等等,。）

由于美化了教室的環(huán)境，講文明,、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng),，在校班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中常獲第一名，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。學(xué)生開玩笑說：“老師,，紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗流到我們班就不動(dòng)了，是不是被我們種的花給迷住了,！”學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中,，學(xué)到了課本上所沒有的東西，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂,！

（二）人文化班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化是指以班規(guī),、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài),。

班級(jí)制度文化的建設(shè),，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而,，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,，使之朝著符合班級(jí)群體利益,，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展,。因此,，我們制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善,，還要從文化的角度來審視制度,，賦予制度以文化色彩,。如：在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，應(yīng)突出精神風(fēng)貌,，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款,，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,。這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用的共同發(fā)揮,。

本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵(lì)同學(xué)們提高自身的素養(yǎng)，做一個(gè)高品位的人,?！薄翱鄯帜康脑谟谙蚰泓c(diǎn)明缺點(diǎn)，以便你能及時(shí)的更正,，向更好的你努力發(fā)展,。”

在制度中融進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習(xí),、做人等方面的人文關(guān)懷,，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶,！

（三）優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)文化教育對學(xué)生的影響主要是通過各類班級(jí)活動(dòng)對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的,。讓班級(jí)活動(dòng)豐富起來，除了前面我提到的“十堅(jiān)持”以外,，還可以組建各類興趣小組,，如學(xué)科興趣小組、寫作小組,、閱讀小組,、體育小組、美術(shù)小組等,。這些班級(jí)文化團(tuán)體會(huì)從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。還可以利用多種渠道,，配合學(xué)校的工作安排,，創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、班級(jí)通訊小組,、閱讀興趣小組等,，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),，從而受到一種潛移默化的教育,，享受著活動(dòng)教育的魅力。

現(xiàn)在每個(gè)班都開班會(huì),，但班主任的重視程度卻并不相同,。我的體會(huì)是：及時(shí)有序地召開班會(huì)，精心策劃每一次班會(huì),，讓每一次班會(huì)都與眾不同,。比如：剛組建班級(jí)，可召開《相識(shí)是首歌》主題班會(huì),，讓每一位學(xué)生面對集體介紹自己,，讓別人了解自己，讓大家敞開心胸,，建立互相悅納的關(guān)系,；組建班委會(huì)可召開《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競選班會(huì)；第一次得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗,，召開《當(dāng)聽到我班得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗的時(shí)候》讓學(xué)生談感受,。

我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成功的班會(huì)之后，班級(jí)的心更齊了,，勁頭更足了,，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來的“我要講”。抓住每一個(gè)契機(jī),，及時(shí)的利用班會(huì)對學(xué)生施以影響教育,，會(huì)讓學(xué)生終身受益。

（四）強(qiáng)化班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化,、制度文化和活動(dòng)文化之中,，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，而又高于他們,。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng),。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行,，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為,。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力,。

初一時(shí),，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),；初二時(shí)，超越夢想一起飛,；初三時(shí),，贏在執(zhí)著，不留遺憾,。

平時(shí)的勵(lì)志口號(hào)：1,、要做就做到最好；2,、堅(jiān)持,，堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利,；3,、讓063以我為榮，讓我以063為榮,。 4,、天天要努力，周周見成績,，月月有紅旗,；5、當(dāng)班級(jí)的主人,，做自己的英雄,。

開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，自己班級(jí)的條幅一定要表現(xiàn)特色：“天為楓葉紅,；地為六三榮,，做自己的英雄”；“同舟共濟(jì)海讓路,，063班永向前”,；“分不驚人我不羞，敢拼就風(fēng)流”,；“風(fēng)雨中,，我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號(hào)。

通過班訓(xùn)的口號(hào)形式作為一種精神的力量感召學(xué)生,，為學(xué)生指明方向,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班級(jí)生活自然快樂充實(shí),。

2,、用歌曲陶冶學(xué)生的情操，是加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)的重要途徑,。

雖然我自己不喜歡唱歌,，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛唱歌，于是我想：為什么不能投學(xué)生所好,，寓教育于歌唱之中呢,？何況學(xué)生快樂的年齡應(yīng)該用歌聲點(diǎn)綴。我平時(shí)很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲,，如《隱形的翅膀》,、《明天會(huì)更好》、《真心英雄》,、《朋友》,、《相親相愛的一家人》、《祈禱》等,。后來經(jīng)過表決,，全班決定用《隱形的翅膀》做班歌，其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫里,，在班歌比賽,，小歌手比賽時(shí)，就派上用場了,。這樣學(xué)生想唱就唱,，唱響的是健康。

3,、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能,，強(qiáng)化班級(jí)精神文化。

“牢騷本”其實(shí)相當(dāng)于大家熟知的周記,，不同在：不用周周交,，想交就交，平時(shí)我只是按組抽閱,。它在班主任工作中具有不可替代的作用,，一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師,，是非常適合的一種強(qiáng)化班級(jí)精神文化手段,。在“牢騷本”的批閱中，班主任必須認(rèn)真仔細(xì),，必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實(shí)際問題,，有認(rèn)真態(tài)度下的評(píng)語,，或討論式的、或鼓勵(lì)式的,、或自我反省式的,、或著力于解決問題的承諾式的等等，若是有些共性的問題,，則需要召開主題班會(huì)或通過下班教育的機(jī)會(huì)解決,，若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議，或提出一個(gè)不可公開的對其他人的秘密性的問題,，則及時(shí),、個(gè)別地交流或輔導(dǎo)都很必要?！袄悟}本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流,，影響學(xué)生行為，強(qiáng)化班級(jí)精神文化的最好方式之一,。

有了班級(jí)精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路,，這還須要我們不斷去強(qiáng)化他們的意識(shí)。我是每隔一段時(shí)間就要求學(xué)生對自己的言行進(jìn)行反省,，是否與班級(jí)精神一致,，做得好的要保持，做得不好的要努力,！

班級(jí)文化是一門潛在的課程,，它具有無形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的作用,。我們班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級(jí)的文化建設(shè),，傾注人文關(guān)懷,，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的快樂！

有人說：“起得比雞早,，睡得比狗晚,，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任,。班主任是天底下最小的“主任”,，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”,。因?yàn)槿绱?，所以我們還是要找個(gè)理由愛上班主任工作。我們先來識(shí)別一下，我們是什么類型的班主任,。

（一）班主任的類型：第一種是把班主任工作當(dāng)事業(yè)做的人,，并從中獲得事業(yè)的成就和樂趣。如魏書生,、李鎮(zhèn)西,、任小艾等人。第二種是不愿意做班主任,，是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做班主任,。第三種是因?yàn)橐u(píng)職稱或三年過關(guān)等其他什么原因而做班主任,。顯然選擇第二,、第三種類型的老師是不愿意做班主任的，為什么呢,？

（二）不愿做班主任的原因：

1,、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大，這個(gè)大家都有體會(huì),，不再贅述,。

2、學(xué)校管理帶來的壓力太重,。學(xué)校的壓力有以下幾方面：

一種是來自學(xué)校內(nèi)部管理壓力,。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外，學(xué)校為達(dá)到某種管理目的,，向班主任提出的需要貫徹執(zhí)行的任務(wù),，這里需要明確的是，班主任首先是一名教師,，肩負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù),，班主任則是兼職，而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上,，一個(gè)班某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科成績不理想,，學(xué)校首先責(zé)備的是班主任,，并要求班主任去抓,。此外在自習(xí)課和其他教師因病、因事或外出聽課等事務(wù)上,，學(xué)校也要求班主任處理,，再加上其他繁瑣事務(wù)，使班主任不能把足夠的精力投入到對學(xué)生的思想政治教育中去,，這就出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭,、腳疼醫(yī)腳的維持現(xiàn)象。另一種是同事壓力,，是指課任教師不當(dāng)?shù)难哉搶Π嘀魅萎a(chǎn)生的壓力,。在辦公室中,，一些教師往往不注意自己的言論，在閑談中隨便說道：“我就愛上你班的課”,，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話，無形中對其他班主任形成壓力,。其三是中途接班造成教育不一致或問題成堆的班級(jí),。這種班級(jí)中若遇上幾個(gè)特殊的調(diào)皮不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生,，班主任教育難度就會(huì)加大，為此投入的精力就多,，班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會(huì)受到嚴(yán)重影響。但在評(píng)估制度前,，你不會(huì)獲得特殊照顧,，也就是說,，不會(huì)因?yàn)槟闶侵型窘邮侄o你加分。

3,、社會(huì)家庭生活帶來的壓力

班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時(shí)之內(nèi)能夠圓滿完成的,。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)都共同提到家庭對自己工作的支持,，這實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了班主任工作的艱辛與奉獻(xiàn),。社會(huì)家長也會(huì)帶來壓力，現(xiàn)在大部分家長對子女抱有很高的期望值,。為了這個(gè)期望值的實(shí)現(xiàn),，他們從幼兒園起到高中就開始給孩子選班，選班首先選班主任,，選哪些名氣好的人當(dāng)自己孩子的班主任,，結(jié)果會(huì)使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力。

4,、班主任費(fèi)總不能令人滿意,。班主任認(rèn)為報(bào)酬低，也是老師不愿意做班主任的原因之一,。

5,、安全責(zé)任越來越大。班主任的是管大事、做細(xì)事,、干實(shí)事,、不出事。學(xué)生的安全重于泰山,，做一切教學(xué)工作都要考慮安全,，班主任為此心理壓力較大。

6,、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調(diào),。在有些學(xué)校，一些教師認(rèn)為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處,、保衛(wèi)科的事,，自己能避就避。學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的問題,，任課教師自己不先解決,，就去找班主任,。門衛(wèi),、后勤、住宿等管理人員也是如此,，搞的班主任精神疲憊,，心里很煩。有好多班主任都說,，只要學(xué)生在學(xué)校,，我心里就不會(huì)安寧。

（三）我也是一個(gè)兼班主任的老師,，我是怎么想的呢,？：我首先問我可以選擇不做班主任嗎？如果不可以,，那就把班主任工作當(dāng)事業(yè)來做,。如果把教育當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，僅僅是職業(yè),，班主任是最累的,，但是，如果把教育當(dāng)作一種藝術(shù),，嘗試的藝術(shù)的話,，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走上教育的本質(zhì),。我想既然一定要做,，為什么不做得快樂？做得有成就感？任何事情都可以做,，就看你怎樣去做,，一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情,，做完就脫手,。如果把它當(dāng)作事業(yè)來做，你就會(huì)付出自己的精力和心血,，你就會(huì)創(chuàng)造性地開展工作,，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每個(gè)學(xué)生,。把教育當(dāng)事業(yè)做了,，你就會(huì)自覺地加大工作力度和情感投入。一個(gè)學(xué)生,，如果被動(dòng)地學(xué)習(xí),，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么,，他就很難學(xué)好,，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣,，若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事,，那么就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,，工作難以做好,，快樂就無從談起了。

一個(gè)學(xué)校如果要鼓勵(lì)教師都能積極的從事班主任工作,，就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度,，形成立體的、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò)體系,。還要鼓勵(lì)班主任參與進(jìn)修,，提高自身的教育水平，改進(jìn)工作方法,，在班主任中廣泛開展心理健康教育,，幫助班主任樹立良好的心理意識(shí)，如建立班主任休養(yǎng)制度,，為班主任創(chuàng)造休閑,、放松的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活,、工作待遇,，大張旗鼓地表彰班主任,，鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立當(dāng)班主任光榮的意識(shí),，形成良好的班主任工作氛圍,。

蘇霍姆林斯基說：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在,?！焙翢o疑問，這是教育管理的極至,，是典型的教育理想主義的深情呼喚,，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo),。班主任工作有三個(gè)境界,；初級(jí)，按部就班,；中級(jí),，有條不紊；高級(jí),，游刃有余,；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí)，學(xué)生聽你的號(hào)令行事,；中級(jí),，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事,；高級(jí),，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任,，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任,，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極,、樂觀地做好班主任工作,！

謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

孩子們的笑臉如朵朵鮮花,，盛開在我的草地上,，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,，和孩子們一起學(xué)習(xí),，一起成長，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面,。我樂在其中,，自豪于我最初的選擇,，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無悔,。

做班主任兩年的時(shí)間,，初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生,，他的改變往往令你震驚,。

中午放學(xué)后，我剛走出伙房門口,，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室,。我頓感事情不妙，來到教室,，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃,，我彎腰和氣地問他：“怎么了，在這啃涼饅頭”,。他吞吞吐吐的回答：“老師,，我忘了熱饅頭?！彼⊙塾坞x著東躲***,，生怕我批評(píng)他。見此情景,，我趕快給他買來一袋方便面,，接著，又來到辦公室倒上熱水給他泡好,，再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面,，他津津有味地吃起來,，我會(huì)心地對他微笑，他吃的更香了,。

沒想到,，從那以后，上課愛翹小腳,，愛摸小動(dòng)作的他，坐的比誰都筆直,，從來不舉手回答問題的他,，經(jīng)常高高的舉起雙手,；大掃除時(shí)，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場的也是他,；作文課上,，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,，居然一躍成了優(yōu)等生,。一袋方便面的價(jià)格雖小,，價(jià)值卻無窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力??！

周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧,，來到學(xué)校的操場上時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采,，有氣無力的東掃西推,。沒有勞動(dòng)的激情，更沒有時(shí)間的觀念,。見此情景，我急中生智,，于是,，把所有的學(xué)生全部召集過來，我站中間,，讓學(xué)生從西往東依次拉開,，頓時(shí)，操場上出現(xiàn)了一條長龍,。“老師在這看著表,，看看咱們用多長時(shí)間能完成任務(wù),。一二三開掃，”伴隨著我的一聲令下,，同學(xué)們都手拿掃帚,，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣,，齊心協(xié)力地掃起來,。頓時(shí),，操場上的樹葉猶如長了翅膀般，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆,。僅用了15分鐘,，偌大的操場，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈,。

回到教室,，我趕快抓此契機(jī)，對同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育,。我一字一頓地說：“班級(jí)是個(gè)大集體,，班榮我榮，班恥我恥,。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán)，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難,，就沒有攀不上的高峰,。”,。我的話音剛落,，班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前,，孩子們在集體溫暖的大懷抱里,，充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,，和諧融洽的班級(jí)氛圍,，如家溫馨的學(xué)校生活，讓孩子們愛上了后坡小學(xué),，愛上了五(二)班,。

“農(nóng)村的孩子沒有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”,，這是我經(jīng)常給學(xué)生說的口頭禪,。在一次班會(huì)課上，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來,，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師,、廚師、醫(yī)生,、工程師,、設(shè)計(jì)師；有的當(dāng)軍人,、警察,；還有的當(dāng)科學(xué)家,、發(fā)明家、文學(xué)家,、小作家.接著,，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上，并且每天早上上課前,，都要把自己的理想大聲說三遍,。這些崇高而美麗的夢想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己,、將來才能實(shí)現(xiàn)理想,。”

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情,。周一檢查作業(yè)時(shí),，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè)，這次又是他,，每次都是他,，依然是他，還騙老師說把配套練習(xí)冊落在家里,。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此,，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,，頓時(shí)火冒三丈，對他厲聲呵斥：“你的爸媽呢,？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工,。”他的眼神分明在告訴我：“我是個(gè)沒人管的孩子,，完不成作業(yè)理所應(yīng)該,。”我讀懂了這個(gè)小家伙的心思,，心情慢慢平靜下來,，趕快走下講臺(tái)，拉起他那臟兮兮的小手,，將他那低著的前額輕輕向上扶起,。“孩子,，抬起頭，你并不比別人差,，別人能做到的事情你也能做到,，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎,？你長大了，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè),，在老師心中,，你一直是個(gè)多么懂事的孩子啊,！”我語重心長的對他說,。

放學(xué)后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子,，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來,。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室,，我陪著他,，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊上的題目，等著他的爺爺來接他,。當(dāng)著其他老師的面,，我嚴(yán)肅的'對他說：“給老師們說說，你的理想是什么,？”“解放軍”,，“軍人的天職是什么---服從，沒有任何借口的服從,。你是學(xué)生,，對老師布置的作業(yè)，就要沒有任何借口的的去完成,。孩子,，你要向著理想前進(jìn)，敢于同懶惰做斗爭,，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想?。　币苍S,，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，也許，他讀懂了老師對他的期待,。第二天,，他終于把一本書寫認(rèn)真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中,。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁,，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競爭對手，”比比在學(xué)習(xí)方面，誰的進(jìn)步更快,？這樣,，孩子們都能變壓力為動(dòng)力，每每看到孩子們埋頭苦讀,，上課專注的情形,，我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸,，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值,。

如果說班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,，你也是每位學(xué)生的助手,！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見奇效?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界?！蔽覜]有什么大的本事,，只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來,，就是卓越的教師,。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累,！

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法,，有不當(dāng)之處，敬請尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,！謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任,。在這過程中我摸索過,、探求過、苦惱過,、興奮過,、失敗過、成功過,。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下,，我班各項(xiàng)工作順利開展,，學(xué)習(xí),、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

作為班主任,，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可,。我雖然教過了四年高三,，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學(xué)生,，面對新的語文教材,，作為一名青年教師，我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高,，不敢有絲毫的放松和懈怠,，既深鉆教材，又博取兼收,，盡量采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,，在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維,、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,，我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹法”,，很多同學(xué)從中受益。

學(xué)生是“隨”班主任的,，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，班主任必須在人品、學(xué)識(shí),、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服,，事事、時(shí)時(shí),、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。只有服其師，尊其師,，親其師才能信其道,。人格的力量是無聲的，更是巨大的,！

我校對學(xué)生明確提出“六自”方針：生活自理,，環(huán)境自建，行為自律,，學(xué)習(xí)自覺,，體格自強(qiáng)，創(chuàng)新自勵(lì)。從初中升入一中后,，不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,，產(chǎn)生了失落感。因此,，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,，實(shí)施民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使他們逐步從思想感情上,、從時(shí)間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中,，認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越，逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性,、抗挫性,，轉(zhuǎn)變錯(cuò)位、扭曲的人生觀,、價(jià)值觀,。

入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天，我卻高度重視,，并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想：軍訓(xùn)對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,、磨煉意志、陶冶情操,、規(guī)范行為,、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，才能見彩虹。不管是赤日炎炎,，還是細(xì)雨蒙蒙,，我每天都是和同學(xué)們一起出操，并當(dāng)起了“后勤部長”,。同學(xué)們在集體榮譽(yù)感的激勵(lì)下,，，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神,。

只有樹立放大鏡意識(shí),，才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),，才能燃熱情,，摧振奮,，激斗志，讓學(xué)生不斷超越自我,，逐步形成健康完美的人格,。

高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展,，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,。針對這些特點(diǎn)，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇,、提供一些短小精悍的故事,，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人,，做一個(gè)高品位的人。

一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活,，輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),，我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講美國西點(diǎn)軍校的五嚴(yán)：嚴(yán)肅、嚴(yán)酷,、嚴(yán)格,、嚴(yán)厲、嚴(yán)整,，才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍,。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事，張弛去英國留學(xué),，取得了輝煌的成就,，在北京形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”，經(jīng)驗(yàn)之一就是：每天只睡四個(gè)小時(shí),，吃苦是必要的,。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件，應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想,，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

這些故事與警句,，通過學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟,，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，都起到了事半功倍的作用。

我經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育,?！斑M(jìn)了一中門,，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方,，在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位,、高素質(zhì)、高檔次的,，志當(dāng)存高遠(yuǎn),，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下,、低級(jí)趣味的表現(xiàn),，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比,、學(xué),、趕、幫,、超”,，一心一意抓學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。正氣足,，歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,，每次上操,，我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊，口號(hào)洪亮,，成為一道極其亮麗的風(fēng)景線,。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三，天氣特別寒冷,，學(xué)校對校服的要求已不很嚴(yán)格,，我看到同學(xué)們依舊穿著校服，在教學(xué)樓前站隊(duì),，有的還在發(fā)抖,，我說：“你們穿上大衣吧！”同學(xué)們說：“還是這樣整齊,，能加分,。”我當(dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng),，忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來,，讓大家穿上。事情雖小,，卻見其精神內(nèi)涵,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天,，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,，我感到有點(diǎn)誠

惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,、老班主任,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法,。不當(dāng)之處敬請大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。

一,、班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好,，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去,，勤到學(xué)生中去,，勤與科任教師交流，勤督促,，勤記錄,。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

二,、星期天的一些事情,，也許是這么不經(jīng)意的走、看,、問,，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng),。只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，對班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要,，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

三,、在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì),、勤表揚(yáng),。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑,。你可不要等到坐火輪,，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí),，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生,。”每一位學(xué)生都有自尊心,、上進(jìn)心,、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)是多么的必要,。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如,，我班王子豪同學(xué),，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成,，上課不好好遵守紀(jì)律,，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步,，我在班里及時(shí)對他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了,，學(xué)習(xí)也努力了,。我想，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，猶如黑夜的一盞明燈,，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量,，引導(dǎo)他們積極向上,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦,！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

今天發(fā)言,，感到很慚愧,，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年,，經(jīng)驗(yàn)非常有限,。二呢，我我在思考,，如何面對學(xué)生的種種不如意,，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢,？小時(shí)候,，快樂是一件簡單的事，長大后,，簡單是一件快樂的事,。簡單不易啊,！

如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話,，工程師、蠟燭,、園丁,，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器,，螺絲可以下下來,，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂,？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎,？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為,，教師有責(zé)任育人,，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人??！有的人把老師比成園丁,，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花,，當(dāng)草,。學(xué)生是人啊,！所以我認(rèn)為,，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友,。最好的老師是一片愛心對待自己的學(xué)生,，然后跟他交流，伴隨他成長,。但是要記住,，任何人的成長都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替,，更不能強(qiáng)迫,。

我們很多時(shí)候的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儧]把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂不幸福,，是不是因?yàn)槲覀儚臎]像朋友一樣跟他們真正交流,、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福,，是不是恨鐵不成鋼,，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L,？我們的不快樂不幸福,，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長,？我們不快樂不幸福,，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一，成績不好,，一切歸零,，拼命地盯著成績成績再成績。在校時(shí),，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生,，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛了？

幸福不是物質(zhì)上的多少,，而是心靈上的溫暖,。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己,，何苦來著,？

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理,、心靈管理,，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,，首先要有心靈的真正溝通,，"心若在，夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo),。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ),。

心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任,，首先是了解并理解學(xué)生的苦水,，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱,，如親子關(guān)系惡化,，家庭的矛盾異常尖銳，離異,、單親矛盾激化,，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多,、愛不當(dāng),，又是青春期撞上更年期，家長與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱,。第二,、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑,、交友的困惑,、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三,、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折,、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué),。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、生活習(xí)慣行為差等,。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味,，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥,。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步,。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難,，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的,。但要角色合理置換,，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了,。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,，更是保護(hù)者，分析者,，引航者,。

1、共情為原則：共情,，就是想學(xué)生所想,，換位思考，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系,。每做思想工作,，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點(diǎn),，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,，讓他明白，老師是懂他的,，只是覺得可能他的想法還不成熟,，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對,。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚,，事情就好辦了。

2,、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦,，惰性是很難根除的,，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,，建立目標(biāo)感,，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長的快樂與幸福,。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義,，必須有目標(biāo)感,，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,，目標(biāo)要定得具體可行,。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例,。在一路奔向目標(biāo)時(shí),，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢,？他們的三分鐘熱度,，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎,？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來,，不要著急,。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧,。首先讓自己做生活的潮人,，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你out了,，生活是要學(xué)會(huì)去享受的,，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好,。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂,，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4,、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心,，相信良好的溝通能化解隔閡,。如用周記溝通心聲。多做家訪,，多和家長打電話,，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了,？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行,。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限,，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西,，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂,！

一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么,。但我們可以修改一些,。

一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師,。教育管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師,，但老師可以以此句話來自勉。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子,，所有出現(xiàn)的問題都是正常的,，他在成長中。

法無定法,，我只能說,，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作,，這是積德行善,，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的快樂與幸福,。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。