無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契,。我班的李欣欣,，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她,，她只好跟著姑姑生活,，生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),，變得沉默寡言,，好像一只孤獨(dú)的小鳥，使人看了痛在心里,。因缺少親情的關(guān)愛,，孩子的性格變的孤僻,。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去,，我在心里不斷的琢磨著,，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛,，讓她重展笑顏,。上課了，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑,；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光,；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔,，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,，她開始變得開朗起來(lái),，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系,、團(tuán)結(jié)的班集體,，光心靈的溝通是不夠的,，還要做到學(xué)生,、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,。

我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題之后,，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況，就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),，即使請(qǐng)家長(zhǎng),，也在與學(xué)生正面接觸之后,，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后,，使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,，得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己今后的改正,，這樣下來(lái),，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

在我的班級(jí)中,，有一名叫李敬浩的學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè),，記得當(dāng)我有一次把他找來(lái)時(shí),，他對(duì)我說(shuō)：“老師，你請(qǐng)我媽來(lái)吧!”聽了他的話,，我不知道該說(shuō)什么了,，我就反問(wèn)了一句，“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎,？”他說(shuō)：“不希望,。”我說(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),，你肯定會(huì)叫我媽來(lái),。”我緊接著說(shuō)：“我可沒(méi)那么想,，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,，如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái),?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗摇Ｋ鲃?dòng)說(shuō)了不愛寫作業(yè)的原因,，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng)，看他的實(shí)際行動(dòng),。此后一段時(shí)間,，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù),，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛,。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外,，我們只有尊重,、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,，理解和關(guān)愛,。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心,，搭建起師生信任的橋梁,，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié),。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

下午好！按照學(xué)校的安排,，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧,！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?/p>

班主任的親和力,，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里,？語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強(qiáng)弱,，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人,，所以對(duì)學(xué)生講話,，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表,、眼神,、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲,，作用確非常神奇,，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光,，真誠(chéng)的微笑,，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),，學(xué)生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間,，怎么值日,、做操、早晚自習(xí),、考試制度等常規(guī)，吸煙,、打仗,、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班,、緊抓干部,、緊管學(xué)生,。

制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整,，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課,，事假等,，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),，一碗水端平,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚,、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,，事事記,、人人記，這種管理辦法行之有效,。

完善班干部隊(duì)伍,。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,，加入了新鮮血液,，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,。

有這樣一句話：“說(shuō)你行,，你就行，不行也行,；說(shuō)你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),，找回自信,；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,，看到人世間的美好,；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭,。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來(lái)說(shuō),，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng),，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生,，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕,，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事,。

總之,，當(dāng)班主任多年,，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心,；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),，先建立真誠(chéng)的師生友情,，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的,，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同,，只要我們舍得花時(shí)間花心血,，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)生,，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界,。今天就說(shuō)到這里,，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正,，謝謝大家,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,！

今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,，我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,，可是當(dāng)班主任還是第一次,，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時(shí),，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎,？但在忐忑不安的最深處,，我卻有感到一絲興奮，因?yàn)槲矣珠_始接受了一場(chǎng)新的挑戰(zhàn),，人生如果沒(méi)有挑戰(zhàn)何其平淡,？其實(shí)，和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中,。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上,，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開,。鑰匙來(lái)了,，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，大鎖就“啪”地一聲開了,。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲伊私馑男陌??！?/p>

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的心,，就象上了鎖的門,，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)心,，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生,。

在我的班級(jí)有小女孩,，名叫趙宇凡，我第一次找她談話,，是因?yàn)槿嘀挥兴龥](méi)有寫作業(yè),，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫,！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她,！可是當(dāng)我把她叫到辦公室，當(dāng)她就站在我面前,，我看著她那雙滿含愧疚和委屈,，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓(xùn)的話都說(shuō)不出來(lái)了,，直覺告訴我,，這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫作業(yè)呢,？她望著我,，沉默了一會(huì),，嘴張了張,，一副欲說(shuō)還休的樣子,，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫作業(yè),。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備她,，只是告訴她,，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái),，我從側(cè)面了解到,，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車禍去世了,，媽媽也長(zhǎng)年在外面打工,，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事,，有時(shí)候懂事的都讓人心疼,，了解了這些情況，我終于知道,，為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟,。從那以后，我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>

心,，問(wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,，在課堂上，只要她舉手我就提問(wèn)她,，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候,，我總不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真為你高興,！有時(shí)是：加油，相信你一定可以做的更好,！讓我高興的是,，她不寫作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，臉上也常常綻放出燦爛的笑容,，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥一樣飛到我身邊,，送給我一個(gè)折紙或者她畫的畫。說(shuō)真的,，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛之情的時(shí)候,，我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟，如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開心,，表示信任,，那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足,，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn),。

當(dāng)然,，一個(gè)合格的班主任，只有愛是不夠的,，所以我從細(xì)處著手,，管理嚴(yán)格。

在衛(wèi)生方面,，我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快,、凈、齊”,。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,，；“凈”是干凈的“凈”,；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢,？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí)，由衛(wèi)生委員提醒,，每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑,，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況,。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,，他們也會(huì)主動(dòng)去撿,。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收,，合格后才可以離開教室,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除,，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事,。這學(xué)期開學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

在紀(jì)律方面,，我也有自己獨(dú)到的心得,。

說(shuō)到紀(jì)律，總是讓人很頭痛,，小學(xué)生天性活潑好動(dòng),，你一眼看不到,，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng),。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一,，上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,，這樣既可以避免學(xué)生在老師

沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍,。

第二，在課堂紀(jì)律上,，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里,？手應(yīng)該怎么放,？眼睛要看哪里？課堂上要說(shuō)話必須要先舉手,，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話,。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三，坐端正,；小眼睛,，看老師；小耳朵,，仔細(xì)聽,；小嘴巴，不說(shuō)話等等,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有遵守紀(jì)律,，我從不急著去指責(zé)，而是說(shuō)：看,！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,，其他的孩子聽到了，馬上也跟著坐端正了,！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多,！

第三，在課間的紀(jì)律管理上,，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù),，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況,，在其他班級(jí)上課的時(shí)候,，我們班的孩子卻在上下樓,，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué),。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：我們比一比，看誰(shuí)站的像一棵樹,？看我們班的某某同學(xué),，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子,，一聽到要裝成小老鼠,、裝成大樹，一個(gè)個(gè)都興趣盎然,，此時(shí),，守紀(jì)律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事，而是一件非常有趣的事,。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,，那么無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了，紀(jì)律好了,，課堂效率也就提高了,，班級(jí)孩子的成績(jī)也自然會(huì)提高了。

可是大多時(shí)候,，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,，也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差,，成績(jī)不那么優(yōu)秀,，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，作為班主任，我們有責(zé)任,，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè)的成長(zhǎng),。

我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,，上課講話，嚴(yán)重影響課堂秩序,，每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,，他都承認(rèn)自己錯(cuò)了，可好景不長(zhǎng),，沒(méi)過(guò)多久,，說(shuō)話的老毛病又來(lái)了,。問(wèn)起原因，他總有理由,，批評(píng)教育后好兩天,，然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,，對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,，我到底該怎么辦呢？于是那段時(shí)間,，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略,。

首先和他親近,，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時(shí)生活習(xí)慣,，給予他更多的愛，引導(dǎo)他進(jìn)步,；其次,，在平時(shí)班級(jí)活動(dòng)，他喜歡的活動(dòng),，總讓他優(yōu)先參加,，使他認(rèn)

識(shí)到了自身的價(jià)值，樹立他的自信心,；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了,，不僅不遲到,、上課不亂講話，還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長(zhǎng),，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹,，讓孩子明確方向,，耐心等待。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子,，不論他們身上有多大的缺點(diǎn),，也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信,，那些遲開的花兒也許會(huì)更嬌艷,。

有人說(shuō)班主任是慈母,，在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，給予他們體貼和溫暖,，有人說(shuō)班主任是嚴(yán)師,，在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候，給予他們教導(dǎo)和方向,，可我覺得,，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園,，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹,。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,，用一份諒解代替?zhèn)?，用一些關(guān)愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板,，用一次交流代替處罰,，用一聲喝采代替漠然,，用一顆真誠(chéng)的心代替無(wú)動(dòng)于衷,，捧著一顆心,，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛,，我們都會(huì)成為快樂(lè)的班主任,。

xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好!

今天的班主任會(huì),，已經(jīng)醞釀了很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)榉N種原因,，一直拖到了今天,，我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，交流做法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所以,，在會(huì)議正式開始之前,，我想先提一個(gè)要求，就是大家在發(fā)言的時(shí)候,，一定要實(shí)事求是,，把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績(jī)提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說(shuō)出來(lái)，把最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái),，讓我們大家能在交流中共同受益,，共同提升。我先謝謝大家,！

眾所周知,，上屆的九年級(jí)考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng),，也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血?，F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了,，*中能否繼續(xù)中考的輝煌,，能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們?cè)谧?4位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班,。

再說(shuō)我個(gè)人,，說(shuō)實(shí)話，我教的班還從來(lái)沒(méi)有這么差勁過(guò),，今年帶的這一屆學(xué)生,，最好的成績(jī)是第五名,，但是從來(lái)沒(méi)穩(wěn)住過(guò),，總是忽上忽下。為什么,？很簡(jiǎn)單,，我盯得緊，成績(jī)上升,；我稍微一放松,，或因有事而無(wú)暇顧及班級(jí)管理，成績(jī)準(zhǔn)下降,。每次考試總離不開這一模式,。所以單純的從成績(jī)來(lái)講，我說(shuō)班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒,，但是還不得不說(shuō),，還要硬著頭皮上，為什么,？更簡(jiǎn)單,，兩個(gè)字：責(zé)任,。

下面我說(shuō)一下自己的見解。

班主任老師,，要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位，并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,；班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請(qǐng)到一起,，針對(duì)班里的一些現(xiàn)象共同想辦法，出對(duì)策,，共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績(jī)的提升,。作為班主任老師，一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位,，老話說(shuō)得好：家和萬(wàn)事興,。不但是家庭，工作也是如此,，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系,，這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系，這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn),。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩,，心往一塊想，勁往一塊使,，群策群力,，齊心協(xié)力，才能真正抓好學(xué)生工作,，提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績(jī),。

為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,，將不利于穩(wěn)定,、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無(wú)縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng),。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo),，努力完成“三個(gè)抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率；抓潛能生,，保上線率,；抓差轉(zhuǎn)差，保合格率,，平均分,。

要通過(guò)各種渠道和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，反饋信息,。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),，因?yàn)樗麄儗?duì)子女的關(guān)心和期待，正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢(shì)和助力,。在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí),，要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性，多一點(diǎn)報(bào)喜,，少一點(diǎn)告狀,，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長(zhǎng)面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想,、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生,，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,，同時(shí)也能使家長(zhǎng)更理解和支持學(xué)校和老師的工作。

在目前情況下,，我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的教育教學(xué),，所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來(lái),，我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué),，如何進(jìn)行？我的看法是：

1,、目前,，仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主,，抓全面,，抓思想，抓穩(wěn)定,。

2,、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個(gè)梯次,，即滄一中梯次,、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢,？首先,， 保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作,。對(duì)各班前150名的學(xué)生（第1,、2梯次），制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案,，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外,，教師要有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué),，延伸,，重在點(diǎn)撥和答疑。針對(duì)這部分學(xué)生,，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長(zhǎng)聯(lián)系工作,，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間,，畢竟磨刀不誤砍柴工,。其次是強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作,。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名）,，這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng),，是升一中的主力軍,。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提升的同時(shí)，要明確給他們提出“低檔題力爭(zhēng)得滿分,，中檔題力爭(zhēng)少失分,，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響,，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績(jī)的好還,，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響,。為此，我們本著“不拋棄,、不放棄”的理念,，在班級(jí)內(nèi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要采用低起點(diǎn),、小步子,、快反饋,、勤糾正的訓(xùn)練方法，盡量不要冷嘲惡諷,，或干脆束之高閣,，任其自生自滅，因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來(lái)在**生活的得力助手,，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍,。

付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,。如果僅有愛心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行,。我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中,，一定要包含愛的感情,。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受,，在管理上讓學(xué)生畏懼,，既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩,。

各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì),，現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分,，學(xué)習(xí)占六分,。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同，這是由九年級(jí)的特殊性決定的,。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,，開出效果，開出激情,，讓學(xué)生真正受到教育和感化,。

總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,，要想帶好這個(gè)班,，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤,、口勤,、嘴勤這三勤,，相信只要我們大家能夠密切配合,，積極地想辦法,、出對(duì)策,，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌,。相信自己,，相信我們大家，我們一定行,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

我是xxxx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任,，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙,，在平淡與忙碌中,，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多,；不經(jīng)意間,，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受,，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者,，把學(xué)生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種,、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下,，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄,，它就會(huì)熊熊燃燒,。”我的教育對(duì)象是7,、8歲的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動(dòng),，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的'信念,。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的,？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的,？考考他會(huì)查字典了嗎,；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,，收到的效果會(huì)很好,。

我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅?。以此?lái)鞭策和啟示自己,。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣,？假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑？于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的,！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了,！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說(shuō)起,，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣,。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面,，以比賽,、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué),，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己,。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng),，并貼上星星,。這樣一來(lái),，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果,。（比如我們班的伏霜,，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問(wèn)題,。開學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大,，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她,，聽趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了,，學(xué)習(xí)有勁了,，愛思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng),，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

一直以來(lái),，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候,，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

比如我班孩子大多是留守子女,，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶,，極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣,、任性,、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。

這一年多來(lái),，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的,。當(dāng)然,，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力,。比如,，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位,，看下來(lái)就會(huì)覺得不舒服,，影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了“17=1”的故事,，一個(gè)集體,，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件,，17個(gè)零件都好,，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好,，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件,，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。孩子們聽了,，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽懂,，但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體,。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,，駛向理想的彼岸,；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好,，也一定會(huì)更好。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，我感到非常高興,。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),，我還得向多年從事班主任工作的老師們請(qǐng)教,。下面,，我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽。

班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最深,。班主任一舉一動(dòng),，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任,，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,。

身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,。所以,，我接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán),。平時(shí),，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費(fèi),，我首先從不亂扔粉筆頭,，每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到,，我往往早到,；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑,，發(fā)現(xiàn)地上紙屑,，馬上彎腰撿起來(lái)。在開學(xué)初的一天課間操后,，我去教室里看學(xué)生們?cè)诟墒裁?，在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團(tuán)，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái),，課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子,。接下來(lái)的一段時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西,，班里總會(huì)有孩子去把它撿起來(lái),，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn),，也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生,，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時(shí)，總是親自彎下腰去,，撿起贓物,，或是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈,。時(shí)間長(zhǎng)了,，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了，他們更自覺的維持班級(jí)衛(wèi)生,，看到贓物也會(huì)主動(dòng)撿起了,。

對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛是一個(gè)永恒的主題,，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠(chéng)的,。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生，原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生,，因成績(jī)特別差,，家長(zhǎng)感覺到在那兒再也呆不下去了，于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校,。經(jīng)測(cè)試成績(jī)只有40來(lái)分,。看到這種情況，我從多方面找原因,，走訪家長(zhǎng),。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女，從小家境貧寒,，姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué),，在家也只能是塔的勤務(wù)員。對(duì)于學(xué)習(xí)幫不上什么忙,。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè),，為了生活每天早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他,。他本人腦子也不算伶俐,。面對(duì)這種情況，我就主動(dòng)關(guān)心她,，關(guān)注他,。上課時(shí)，多給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，作業(yè)沒(méi)有完成,，放學(xué)后把它留下來(lái)看著他寫，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊,，讓王美慧影響他,，幫助他督促他，這樣時(shí)間長(zhǎng)了,，他開始有所轉(zhuǎn)變,，在期中考試時(shí)，成績(jī)上升到55分,。這55分在全班內(nèi)是最低的,，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也是一點(diǎn)進(jìn)步,，他是高興的,，他發(fā)自內(nèi)心感激老師，每天放學(xué)回家時(shí),，主動(dòng)與老師打招呼,，在新年來(lái)臨之際，還為老師送上了一張賀卡,。在最近一段時(shí)間里,，他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題，我趁熱打鐵,，表?yè)P(yáng)了他,。并充分肯定他的進(jìn)步,，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵(lì)了他。

天氣涼了,，又逢今年甲流比較嚴(yán)重,，學(xué)生下課出去時(shí)，我總是囑咐他們把衣服穿好,，把口罩帶好,。放學(xué)時(shí)，我還要告訴學(xué)生：“同學(xué)們路上注意安全,。”

教師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,，更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次,，我班學(xué)生王杰病了,，我打電話通知家長(zhǎng)，來(lái)將他接回家,，下班回到家,，我又打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)有，如果還沒(méi)有好,，就在家休息一,、兩天，落下的功課來(lái)了再補(bǔ),，家長(zhǎng)似乎沒(méi)有想到我會(huì)打電話,，很驚喜的樣子，還說(shuō),，老師真是麻煩你了,。孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課,，那個(gè)孩子也聰明,，一講就會(huì)，過(guò)了兩天落下的課全補(bǔ)起來(lái)了,。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補(bǔ)課,。

以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗(yàn)還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們,?？傊艺J(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作,，它需要默默地付出,，僅用語(yǔ)言描述是不夠的,，只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,，我會(huì)同我們的孩子們一起繼續(xù)努力,，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂(lè)著的。大至孩子成長(zhǎng),、溝通社會(huì),，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心,。那么如何管好一個(gè)班集體，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)孩子的熱愛

作為一個(gè)班主任,，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛，有了這份愛,，才能讓自己喜歡并愛上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先因?yàn)樗麩釔酆⒆?，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人?！倍@份愛就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時(shí),，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過(guò)幾節(jié)課,，根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于講課我心里一直沒(méi)底,。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材，認(rèn)真的備課,。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一,，我又像往常一樣去上課,。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可,，同時(shí)也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始,，我越來(lái)越放松，越來(lái)越自信?，F(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑,。

記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的，是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢,？誰(shuí)知道他竟然說(shuō)：“老師,，一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,。老師,，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長(zhǎng)指甲,，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯(cuò)別字,，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我,，說(shuō)：“老師,，我?guī)湍憬枇吮緯憧纯窗?！”隨后便跑了,。我走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細(xì)看完敞開的這頁(yè)后,，我才明白，給我借書看是假,，幫我糾正錯(cuò)別字是真,。原來(lái)粗心的我把”本”寫成了“夲”,，看完之后，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步,！

這樣的事情在平常的工作中還有很多，當(dāng)你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子,，你怎么能不喜歡他們呢,？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責(zé)任感,，而持久的責(zé)任感就會(huì)變成一種使命,，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢,？

（二）作為一個(gè)班主任,，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,，如何做一個(gè)正直、公正,、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說(shuō)：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人,。”

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過(guò)關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了,，我們?cè)趺茨馨蔚倪^(guò)他們呢,？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后，我心里非常明白,，學(xué)生們對(duì)這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,，非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì),。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒(méi)掛,，看來(lái)他們的意見不小，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名,，第二名，你更喜歡哪個(gè),？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二,，沒(méi)得冠軍，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開了,。有的說(shuō)是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)模挥械恼f(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了,，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽見哨聲,，沒(méi)做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒(méi)了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問(wèn)題：比賽前,，有的同學(xué)聽說(shuō)對(duì)手找人幫忙，于是對(duì)我也提出了建議,，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對(duì)么？我的話音剛落,，就聽到一位同學(xué)說(shuō)：老師,，你要是同意的話，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么,？我還沒(méi)來(lái)得及張口，又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為老師做的很對(duì),，老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道,。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致，都有集體觀念,，我們會(huì)拿第一的,！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一，一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,，你更喜歡哪一個(gè),？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因,。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí),，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī),。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,，那證明我們有追求，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的,，如果不是自己努力換來(lái)的，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,，也不光彩，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事,，大家一定能做出正確的選擇！”

（三）堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),。

每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),，尤其是一年級(jí)的小朋友。說(shuō)到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說(shuō)：“瞧，某某同學(xué),，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。”每當(dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,，課間如果有誰(shuí)看到垃圾,，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說(shuō)擦黑板,，倒垃圾等活,，大家都會(huì)搶著干，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀,。就這樣,，隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔,、亂涂亂畫的同學(xué)越來(lái)越少了，能主動(dòng)幫助他人,，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”,，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí),，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然,，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。我愛用欣賞的眼光來(lái)看他們,，更愛站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅(jiān)持做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合,，細(xì)致入微,，長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。

最后,，我想說(shuō)的是：其實(shí)在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道,，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任,，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺自己平時(shí)很忙很累,，但是警察會(huì)羨慕我們的安定；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律,；家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專業(yè),；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~！謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的xx：

自從參加工作那天起,，我便擔(dān)起了小學(xué)班主任，直到如今，近二十年的小學(xué)班主任生活，給了我太多太多的感受,。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,，希望與大家共享。因?yàn)橛袎?mèng)想,，所以才有理想,；因?yàn)橛辛死硐?，所以才有方向,；因?yàn)橛辛朔较?，所以才有奮斗的歷程,?；厥鬃约鹤哌^(guò)的路，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力,；勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆,；課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格；讀書滋養(yǎng)了我的心靈,，給了我教育的智慧,，愛灑學(xué)生，人生因追求而倍加精彩美麗,，班主任因給力而使學(xué)生幸福,、孩子智慧,、成才。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,，是班級(jí)的靈魂和統(tǒng)帥。在班級(jí)這個(gè)小小的社會(huì)里,，班主任既是設(shè)計(jì)師,，又是建設(shè)者。班主任工作的好與壞直接影響著班級(jí)的發(fā)展,。所以我認(rèn)為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級(jí),，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心,，也是教育永恒的主題,。班主任的愛應(yīng)該是博大的，無(wú)私的,。讓班級(jí)的每一個(gè)孩子都生活在愛的海洋里,，他們心中就會(huì)充滿陽(yáng)光，對(duì)班集體就會(huì)充滿希望,。班主任對(duì)學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個(gè)方面。記得我剛接過(guò)三年二班這個(gè)班級(jí)時(shí),，我真是有些頭疼,，人數(shù)雖然不多，但單親家庭的孩子比較多,，王朔,、李景福、付藝方,、付宇馳,。同時(shí)這些孩子的成績(jī)又特別差，這些孩子因?yàn)槿鄙倌笎刍蚋笎?，性格孤僻,、學(xué)習(xí)一塌糊涂、與同學(xué)不能友好相處,，對(duì)老師的教育總是聽不進(jìn),，而且每天都是臟兮兮的，給老師的教育和班級(jí)管理帶來(lái)了極大的障礙,，也直接影響了班級(jí)的發(fā)展,。特別是王朔和李景福這兩個(gè)男孩子，他們都在校住宿,，而且三頭兩日的互相打架,，每次打架時(shí)都動(dòng)真的,。任憑住宿老師和班主任怎么教育，仍是不佳,。面對(duì)這些問(wèn)題,，我思考了好長(zhǎng)時(shí)間，也著實(shí)讓我頭疼了好長(zhǎng)時(shí)間,，難道放棄嗎,？不行。于是我決定從自身開始,。下課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)，李景福和王朔的桌上是最亂的,，于是我輕輕的為他們擺好,，等他們回到座位時(shí)我便笑著說(shuō)；“你看,，這樣不是很好嗎,？讓人看了多舒服呀？”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀,。幾次下來(lái),，他們還真不錯(cuò)，雖然擺得并不怎么好,，可是習(xí)慣必定有了,，我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他們，他們還很高興,。他們的衣服太臟了,，頭發(fā)好長(zhǎng)時(shí)間不洗，間操時(shí),，孩子們都不愿挨著他們,，我問(wèn)下原因，孩子們說(shuō)他們身上的味道太難聞了,，而且上課時(shí)前后桌也能聞得到,，我沉默了一下，只是對(duì)其他孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，他們會(huì)改變的,。”

記得那次吃過(guò)中午飯,，我打來(lái)熱水,，從辦公室里拿來(lái)洗衣粉，臉盆,，讓王朔和李景福把衣服換下來(lái),，那衣服確實(shí)臟透了,，洗了五遍才洗干凈。等洗得衣服干了,，再洗換下來(lái)的衣服,，然后我又給他們洗了頭，當(dāng)時(shí)孩子們圍了一圈,，七嘴八舌的說(shuō)道：“都多大了,，還讓老師洗，我在家都自己洗了,。”他們都覺得不好意思,，我笑著說(shuō),，我給他們示范呢，以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后,，我拿來(lái)鏡子照了他們一下，笑著說(shuō)：“瞧,，又干凈又帥氣,。以后一定要堅(jiān)持自己洗喲?！睕](méi)想到,，從那以后，他們還真是干凈了許多,。王老師曾問(wèn)過(guò)我,，說(shuō)李景福原來(lái)可臟了，為什么到我班就變得干凈了呢,？同時(shí)他們的座位底下也變得干凈多了,。他們會(huì)收拾自己了。老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他們,，在此基礎(chǔ)上，他們的學(xué)習(xí)也有了改變,，換了新作業(yè)本,，信心百倍的從頭開始。雖然做的并不那么好,，但是畢竟進(jìn)步了,。而付乙方和付宇馳呢？雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂,，孩子們都不喜歡他們,，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點(diǎn),，下課時(shí)，他們總是搞班級(jí)的衛(wèi)生,，幫助老師擺放講桌上的物品,。我很高興，上課時(shí)我表?yè)P(yáng)他們這種關(guān)心集體愛班級(jí)的好品質(zhì),。下課時(shí)經(jīng)常與他們聊天,，了解她們的家庭情況，他們變得開朗了,，繼而我又鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),，從頭開始。于是,，晚上放學(xué)時(shí),，我總要過(guò)問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)，不明白的問(wèn)題我耐心給他們講解,，時(shí)間長(zhǎng)了,，他們還真是有了進(jìn)步。特別是在今年的期末考試中,，他們的成績(jī)都很有進(jìn)步,。這就是愛的力量吧。走進(jìn)學(xué)生的心靈,，鼓勵(lì)欣賞學(xué)生,，晚開的花兒也會(huì)燦爛。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦,，發(fā)出自己的調(diào)子,。因此，要想讓那顆心與我們的話語(yǔ)相互呼應(yīng),，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子,。”要想和上這根弦,，非常重要的是取得學(xué)生的信任,；這就要體現(xiàn)真情實(shí)意。只有誠(chéng)心才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,，使學(xué)生敢于敞開心扉,，與班主任真情溝通。在我的語(yǔ)文課堂上,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,，同學(xué)們往往會(huì)就著興趣問(wèn)些離奇古怪的問(wèn)題：如學(xué)習(xí)桂林山水時(shí)，郝帥便問(wèn)：“老師，你說(shuō)咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的,？”我只能簡(jiǎn)單的告訴他,；“火山爆發(fā)形成的?！崩^而別的同學(xué)接著問(wèn),；“老師什么時(shí)候爆發(fā)的？為什么會(huì)火山爆發(fā)呀,？一般多長(zhǎng)時(shí)間爆發(fā)一次呀,？”有時(shí)這些問(wèn)題我還真是一時(shí)答不上來(lái)，于是我告訴孩子,，有些問(wèn)題老師也答不好,，那畢竟是遙遠(yuǎn)的事了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,，于是，這些問(wèn)題我總是課下網(wǎng)上認(rèn)真搜索,，告訴孩子們真實(shí)答案，這樣以來(lái),，孩子們并不會(huì)笑話你,，反而覺得你是真誠(chéng)的，是可信賴的,。記得今年六月份的一天中午,，孩子們剛睡完午覺，我去班里走一下,，剛出教室門,，只見高校長(zhǎng)正和王朔再說(shuō)什么，旁邊還站了好多孩子,，我頓時(shí)火冒三丈：心想,，完了，這個(gè)調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,，一會(huì)王朔進(jìn)班了,，我沉著臉就是一頓批評(píng)：你真是呀，就這么一會(huì)都得惹點(diǎn)麻煩,，你就不能讓老師省點(diǎn)心嗎,？當(dāng)時(shí)王朔愣了一下，笑著說(shuō)：“老師,，我沒(méi)惹禍,，高校長(zhǎng)問(wèn)我有沒(méi)有學(xué)生偷杏，老師你不知道吧，高校長(zhǎng)讓我和王靜濤看杏呢,，看著他那自豪的樣子,，我立刻意識(shí)到自己錯(cuò)了。忙向他道歉:”對(duì)不起,，老師冤枉你了,。”可王朔卻笑著說(shuō)：“老師,，是不是平時(shí)我總是犯錯(cuò)誤,，所以在你心中我就是一個(gè)壞孩子呢？我忙說(shuō),，不是不是的,，誰(shuí)說(shuō)你是壞孩子呢？連校長(zhǎng)都信得過(guò)你,，讓你看杏,，你呀其實(shí)挺優(yōu)秀的，如果別再和同學(xué)打架鬧事,，上課認(rèn)真聽講,，誰(shuí)說(shuō)王朔不優(yōu)秀呢？他聽了我的話,，點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,。古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò),？”班主任在批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中,，難免會(huì)情緒化，做事偏激等,。對(duì)于這些過(guò)失,，你是置之不理，還是強(qiáng)詞奪理,，還是勇敢面對(duì),，向?qū)W生真情道歉呢？我們不能為了師道尊嚴(yán),，將錯(cuò)就錯(cuò),，如果這樣的話，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你不夠真誠(chéng),，虛偽,、從而與你產(chǎn)生距離，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建,。所以,，班主任要以真心對(duì)待學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的信任。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,。這么多年來(lái),，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中,；教師上課興趣盎然,，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手,，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇?，我這個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的,。

1、正人先正己,，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,，一舉一動(dòng),，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到。

每天課間操,，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí),，我隨手撿起一片紙屑,，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么，回到班,，孩子們陸續(xù)進(jìn)班,，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍,。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子,。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,，課間也不例外,。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句,。

2,、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級(jí),，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了,，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全,！”

老師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上,。

有一次,，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心,，李某把劉某的嘴巴磕破了,，醫(yī)生看后說(shuō)，得縫針,，我一邊打電話通知家長(zhǎng),，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒(méi)有考慮,，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身,。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科,?？墒?，由于孩子家長(zhǎng)上班，把手機(jī)遺忘在家,，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng),。還好，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,，幫忙掛號(hào),、找醫(yī)生。等這一切忙完,，我才發(fā)現(xiàn),，自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家,。坐等了一會(huì),，劉某家長(zhǎng)才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽,。在劉某休息的幾天里,，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，,，落下的課來(lái)了再補(bǔ),。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子,，孩子來(lái)上學(xué)后,，我又幫他補(bǔ)課，,，那孩子很聰明,，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了,。

在我的帶動(dòng)下,，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他,。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,，以備不時(shí)之需,。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她,。只要是集體活動(dòng),，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子,，甚至扶她一把,。

1,、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育,，得到啟發(fā),，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng),。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,，為班集體爭(zhēng)光,，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí),，集體榮譽(yù)感便形成了,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí),。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,，他們對(duì)集體的事情熱心參與,，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù),，使其主人翁責(zé)任感弱化,，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰,，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。

有一天下午上完第一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟,。學(xué)生座位下，什么紙片,，包裝袋,，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,，上課后,，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃,。并要求把桌堂收拾干凈,。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,，哪種讓你感覺更舒服呢,？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的?！薄叭绻愕募矣峙K又亂,，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺如何呢,？班級(jí)就是我們共同的家,。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了,，他們的笑意說(shuō)明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí),。從那以后，學(xué)生更愛班級(jí)了,，主人翁意識(shí)明顯升華,。

學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感,，也就提高了自我管理能力,。

可以說(shuō)，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家,。我也不例外,。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí),，孩子比較小,，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒,。開始時(shí),，打掃衛(wèi)生都是我自己干,。有些懂事的孩子,，動(dòng)手來(lái)幫忙,，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂(lè)乎。我開始反思,，這樣下去,，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干,，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解,，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

原來(lái),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的,，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,，既解放自己,，也鍛煉了孩子。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家,、教育家,、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水,，就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō),，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué),，尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索,，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩,。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛的激情,，讓愛的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,，用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

在班級(jí)管理中，班主任具有舉足輕重的作用,。一個(gè)班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理,。做好班級(jí)工作非常不容易,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說(shuō)，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題,。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì)到,。那些在學(xué)習(xí)、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子,?！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望,?！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,，因而轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分,。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師,，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生,。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙,。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解,、寬容,、善待“后進(jìn)生”。下面,，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：

記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班，剛開學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩,。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭,。上課要么無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,，什么事都順著他,，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話,，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來(lái)的,。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。

我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了，這對(duì)他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感,，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步,。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況,。比如天氣很冷，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服,；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心,。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,，作業(yè)中的疑難地方,，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽,?！坝H其師，信其道”我的話他愿意聽,，這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手,。

其次在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心,。上課的時(shí)侯,，我鼓勵(lì)他大膽地回答問(wèn)題，他開始還不怎么舉手,，后來(lái),，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對(duì)他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評(píng)價(jià),。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，他每次都欣喜地接受,。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他獲得進(jìn)步,。他體育好，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,，抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信,。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面,，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了,，而且，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績(jī)不太理想,，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試,，他都在中上游,，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心,。

有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任,、尊重,、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長(zhǎng),、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事,，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)自己的不足,，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀,。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年,，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，與各位同行交流,，不足之處,，敬請(qǐng)指正。

（1）制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo),，有一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，才會(huì)有明確的工作方向,。一期,、一年、三年要完成哪些工作,、達(dá)到什么目標(biāo),，既要有短期的工作思路，也有長(zhǎng)期的工作規(guī)劃,。比如我本人制定的工作計(jì)劃中,，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；長(zhǎng)期目標(biāo)：初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等,。

（2）勤到班,，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生,，要做好班務(wù)工作,，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的,，因此就要求我們要多到班上走一走,，看一看，與學(xué)生聊一聊,，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ纭⒅?、晚）?/p>

（3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì),。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體,，是需要班主任花費(fèi)一番功夫的,。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為,。比如我班的操行分管理,，一個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分，一個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)扣分,，并做好相應(yīng)的記錄,。衛(wèi)生掃除，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排,，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查,。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會(huì)他們做事的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生去做,?？傊?，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo),，讓學(xué)生去發(fā)展,。

（4）制定班紀(jì)班規(guī)，落實(shí)制度化建設(shè),。俗話說(shuō)得好“國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī)”。為使班級(jí)健康發(fā)展,，有秩序化,，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī),，首先要科學(xué)化,、規(guī)范化，有可操作性,；其次要充分體現(xiàn)民主,、公開、公平,；再次要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲相結(jié)合,。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》,、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》,、《安全管理制度》等,。在制定班規(guī)時(shí)，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則,，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)然，制定再好的班紀(jì)班規(guī),，不能落到實(shí)處,，也是一紙空文。

（5）及時(shí)總結(jié)班級(jí)存在的問(wèn)題,，有利于班級(jí)的健康發(fā)展,。對(duì)于班務(wù)工作中存在的問(wèn)題以及班級(jí)中問(wèn)題，我都是每周總結(jié)一次,。利用班會(huì)課開展總結(jié)批評(píng)與表?yè)P(yáng),，先由值周干部總結(jié)上周存在的問(wèn)題，提出批評(píng)與表?yè)P(yáng),，然后再由班主任點(diǎn)評(píng)不足之處,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，先由值周干部的片面的,、表面的總結(jié),，逐步能指出班級(jí)存在問(wèn)題的本質(zhì)，形成班級(jí)特有的一種班會(huì)模式,。

班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程,，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)精神面貌,、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化氛圍,，主要從以下四個(gè)方面著手：

1,、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化,。

構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化,，教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義,，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無(wú)論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是辦墻報(bào),，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,，以便挖掘出潛移默化的育人功能”,。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境,。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色,。如教室門口掛有班級(jí)簡(jiǎn)介，前門正對(duì)墻上掛有班級(jí)口號(hào),、班訓(xùn),、班級(jí)目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語(yǔ),，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言,，教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品,、剪紙作品等）,。三是辦好黑板報(bào)，對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭,、版面、插圖,，黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事,，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專欄,。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),。

2、建立健全規(guī)章制度,，構(gòu)建班級(jí)制度文化,。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,?？茖W(xué)、民主,、健全的班級(jí)規(guī)章制度,，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f(shuō),，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度,。在建設(shè)班級(jí)制度文化的過(guò)程中,，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現(xiàn)民主,，讓學(xué)生盡情討論,，充分發(fā)揚(yáng)民主,，通過(guò)討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度,。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,，學(xué)生會(huì)自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用,。

3,、擬定班訓(xùn)、口號(hào),，構(gòu)建班級(jí)精神文化,。

班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì),，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ),，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快,、富有教導(dǎo)和勸誡意義,。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是：“靜,、凈,、敬、競(jìng),、進(jìn)”,，這一班訓(xùn)，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個(gè)方面,。

口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮,，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號(hào)就是班集體的一面旗幟,，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛,，精神振奮，身心愉悅,，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī),。如我班的班級(jí)口號(hào)就是“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),，不求最好,，但求更好”。

4,、開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。

作為班主任要有目的,、有計(jì)劃,、創(chuàng)造性地開展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng),，為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，展示其風(fēng)采,。通過(guò)活動(dòng)不僅加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè),，而且還可以起到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用,。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng),，我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng)，如：元旦迎新晚會(huì),、每期一次“我是小歌星”,、每周一次的班會(huì)活動(dòng)等。

交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門,。我們要教育好學(xué)生,，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么,，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生,。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的,，通過(guò)同學(xué),，通過(guò)家長(zhǎng)；一種方式是與學(xué)生溝通,，交流談心,。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情,，這就要求班主作老師肯下深水,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，觸及其心靈,。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的,，每個(gè)學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況,，還可以了解其他學(xué)生的情況,，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰(shuí)，歧視誰(shuí)的看法,。通過(guò)交流談心，能了解學(xué)生家庭情況,，在校情況,，學(xué)習(xí)情況，困難等,，對(duì)正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用,。

在平時(shí)的日常工作中,，對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀,，犯錯(cuò)后就從輕處罰,，成績(jī)差的學(xué)生犯錯(cuò)后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,，差生變得更差,。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡,，得不到健康發(fā)展,。在我的班務(wù)管理中，都講究民主,，生生平等的,。比如：班級(jí)的住校生生活補(bǔ)助，是由全班推薦,，選出最需要幫助的學(xué)生,，不是班主任說(shuō)給誰(shuí)就給誰(shuí)。再比如,，以前我?guī)?0xx級(jí)1班時(shí),，我班上來(lái)了一個(gè)叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校,，外出上網(wǎng),，2班班主任不要的學(xué)生，家長(zhǎng)求情轉(zhuǎn)到我班,，我給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并時(shí)常找他談心。后來(lái)他不僅改掉了壞習(xí)慣,，還考上了伍隍高中,。所以，對(duì)待學(xué)生我有一個(gè)原則,，那就是平等,。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評(píng)價(jià)我都是“最公平”的老師。

改革開放三十年以來(lái),，我國(guó)存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱,，是國(guó)家和社會(huì)的希望,，也是改變社會(huì)不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作,。我們常說(shuō)的一句話就是：“品德不合格是廢品,，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德,、學(xué)習(xí)合格才算是成品”,。對(duì)于德育教育，我是每周制定一個(gè)德育教育主題,，從社會(huì)現(xiàn)象到個(gè)人素質(zhì),，從學(xué)習(xí)到生活，等等,。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)》,、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》,、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》,、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì),。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。

我們常會(huì)對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。比如：某班學(xué)生太活躍,，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié),，某班學(xué)生很松散,；某班學(xué)生有禮貌，等等,，這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級(jí)性格的形成,，這是多種因素共同作用的結(jié)果,。其中，班主任的性格對(duì)班級(jí)性格形成的影響很大,。初中生正處在成長(zhǎng)的黃金階段,，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大,，模仿能力強(qiáng),，辨別能力弱，對(duì)班主任的言行,、喜好,、思維方式等,，很多學(xué)生是一股腦地模仿,、接收,。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期接觸，一舉一動(dòng),、一言一行,，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現(xiàn)在班級(jí)性格上尤為明顯,。正是由于班主任能做到對(duì)等同事,、工作不斤斤計(jì)較，對(duì)待學(xué)生公平公正,，為師為范,，所以帶出的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天上臺(tái)來(lái),，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn),，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道,，跟在座的很多班主任相比,，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道,，但我在班級(jí)管理中,，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折,，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問(wèn)題,，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考,。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：

一,、車到山前,，路在何方；

二,、中途換班有方法,；

三、新班上路要得法,；

四,、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法,。

五、找個(gè)理由,，愛上班主任工作,。

我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，和班級(jí)凝聚力,。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做,，還有一套適合的管理方法，班上創(chuàng)辦了班刊,，也有自己的班歌,、班訓(xùn)，……可在十年前,，這些都還只是我想象中的事,。

97年初出校門又再進(jìn)校門的時(shí)候，常聽上了年紀(jì)或者沒(méi)上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng),，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng),。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐，“沒(méi)有三板斧,，就別上水泊梁山”,。

不幸的是，很快我被逼上梁山,，成了一個(gè)普通班的班主任,。平心而論，我沒(méi)什么特長(zhǎng),，除專業(yè)之外,，五音不全外加色盲——音樂(lè)和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)好習(xí)慣,，那就是喜歡讀書,，而且愿意吸取書中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化,。

奮斗三年,，我身心俱疲，沒(méi)想收獲卻如此慘淡,。心灰意冷之下,，20xx年，我離開了班主任的舞臺(tái),。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過(guò)去可能是被一些人稱道的,，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀，多么奉獻(xiàn)呀,，一天從頭到尾,，真是老黃牛精神等等,。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的頭腦,。有專家說(shuō)過(guò),，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始,。于是我利用別人打牌,、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書堆,，開始學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),；反思,，反思，再反思,。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候,，我開始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái),?！边@是說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來(lái)”,，教學(xué)工作需要研究,，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路,。

中途接一個(gè)陌生的班級(jí),，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事，當(dāng)時(shí)已是二年級(jí),，學(xué)生的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢,？如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢,？這些都是我首要考慮的問(wèn)題。

1,、尊重他們對(duì)原來(lái)班主任的情感,。前面他們換過(guò)兩個(gè)班主任，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記,。我對(duì)他們說(shuō)：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生,，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任,，而你們擁有了三位！我很樂(lè)意聽你們說(shuō)說(shuō)你們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光,！我尊重你們?cè)瓉?lái)班主任和你們制定的規(guī)章制度,，如果要修改，我一定和你們商量,?！焙髞?lái)，我們的班級(jí)管理制度在商量中得到不斷完善,。

（三）與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共創(chuàng)和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，更是本班科任教師集體的核心人物,，對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。

不僅如此,，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境,，讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快,，而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度,，不會(huì)視而不見，不會(huì)視若無(wú)睹,。在平時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)的過(guò)程中,，積極邀請(qǐng)科任老師來(lái)參加活動(dòng)，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí),，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感,。遇到一些棘手的問(wèn)題，更是要和科任教師一起商量討論解決,，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦,，產(chǎn)生矛盾，要及時(shí)了解情況,，化解矛盾,，合理解決所存在的問(wèn)題。

20xx年中考,，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上,，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的，一名回融安考上的）,。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì),，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興,，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ撸?/p>

以上說(shuō)的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn),，那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢,？我想這也是很多老師都在思考的問(wèn)題，20xx年秋,，我回頭帶初一,，就是現(xiàn)在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō),。

（一）抓管理——先“專制”后民主

班級(jí)管理上,，我同意全國(guó)有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法?！跋葘Ｖ坪竺裰鳌?，這里的專制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴(yán),。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù),，不論大小都跟學(xué)生商量,，征求學(xué)生意見，在班上表決通過(guò)后方予執(zhí)行,。

剛跨入初中的新生,，來(lái)自城鄉(xiāng)各地，成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)較好,，學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,、憧憬。原來(lái)基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門檻而摩拳擦掌,；成績(jī)稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始,，以求蛻蛹化蝶，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣,。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專制”,，開學(xué)時(shí),，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行,。比如：我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到,，下午第七節(jié)課后集體跑步，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持,，課桌上書本的整理,，資料的分類，筆記的記錄,，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制,，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好,。

但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段，而不是最終目的,，因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯(cuò)的效果,，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久,，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理,，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力,，而這都不是我希望看到的,，所以在1個(gè)月的“專制”管理后，我開始推行了民主治班,。具體措施是：

第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化,。每位同學(xué)提名班干部名單，具體到班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),，學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員,、勞動(dòng)委員,、文娛委員、體育委員,，各是一位,，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己,。當(dāng)然在選舉之前,，必要的宣傳是不可少的，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂(lè),，善選人才,，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過(guò)公開唱票寫票,，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來(lái),，但不一定能當(dāng)選，因?yàn)?，我班?guī)定要有超過(guò)2/3的人同意方能當(dāng)選,，得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎,，管理大家,，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步,。

第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制,。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食,，早,、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班，否則算遲到,；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等,，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后,，再由同學(xué)們表決通過(guò)（人數(shù)占2/3以上算通過(guò)）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻,，但同學(xué)們沒(méi)有意見,，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認(rèn)可了的。

第三步：班干部和同學(xué)們對(duì)話制,。班干部是服務(wù)同學(xué)的,，沒(méi)有任何特權(quán)，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué),，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系,，否則，即使負(fù)責(zé)任,，也有可能遭到指責(zé),。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn),，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué),，鍛煉自己的思想意識(shí)，強(qiáng)調(diào)德行第一,，在這個(gè)前提下,，讓他們放手去做,。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁,，從精神和感情上予以支持,；二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯谥笇?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力,。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對(duì)話的班會(huì)課,，在這節(jié)課上，班干部都站在講臺(tái)上,，同學(xué)們就班級(jí)管理上的問(wèn)題對(duì)他們發(fā)問(wèn),，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就必須回答,，這對(duì)班干部的要求很高,，要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才,，對(duì)他們可謂是全方位的鍛煉,，同時(shí)，班干部和同學(xué)們開誠(chéng)布公的對(duì)話又拉進(jìn)了他們之間的距離,，有利于班級(jí)工作的開展,。

第四步：班主任和同學(xué)對(duì)話制。和班干部一樣,，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠(chéng)布公的對(duì)話,。對(duì)話的態(tài)度必須誠(chéng)懇且低調(diào)，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過(guò)是一個(gè)學(xué)生,，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng),，就是在管理上，本身體驗(yàn)著管理過(guò)程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán),，所以對(duì)待這樣的對(duì)話我是十分小心謹(jǐn)慎的,。同學(xué)們問(wèn)話不少很尖銳，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng),。記得有次對(duì)話,，有位同學(xué)問(wèn)：王老師，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬,，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán),？你讀書時(shí)談不談戀愛？還有人問(wèn)：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步,，你能不能同我們一起去,？等等，我覺得這些問(wèn)題問(wèn)得很好，有的我耐心誠(chéng)懇地作了解釋,，有些實(shí)在難以回答的,，我則誠(chéng)懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠，希望和大家一起探討研究,，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù),。這種對(duì)話，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方,，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。我覺得這種對(duì)話真是快樂(lè),，45分鐘往往不知不覺過(guò)去了。通過(guò)這種對(duì)話拉近了老師和學(xué)生的距離,，化解了可能出現(xiàn)的矛盾,，相互都提高了認(rèn)識(shí)，取得了進(jìn)步,。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試,。

此外，對(duì)入學(xué)新生要有“先知”意識(shí),，即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，如不同地域同學(xué)的矛盾；自理能力不足,；遠(yuǎn)離父母的思親情緒等,。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來(lái)時(shí)不會(huì)折被子,，不會(huì)擺放日常生活用品,，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長(zhǎng)批評(píng)了,，就頂撞說(shuō)：“你算老幾？”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”,。我從家長(zhǎng)那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩,，在家里是個(gè)“小皇帝”，但是,，如果你曉之以理,，耐心引導(dǎo),，他還是會(huì)聽的,。針對(duì)這個(gè)情況，我召開了其他舍員的會(huì)議,，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”,，然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變,，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督。如果還沒(méi)有進(jìn)步的話,，讓他成為外宿生（他是雒容的,，離學(xué)校很遠(yuǎn)，我們都相信這會(huì)對(duì)他構(gòu)成壓力）,。然后我把我們的決定通知了家長(zhǎng),，并和家長(zhǎng)一起做了他的思想工作。計(jì)劃實(shí)行以后,，雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，但是他在不斷進(jìn)步。一個(gè)月后在沒(méi)有人來(lái)“告狀”了,。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，如果班主任不論事情大小，事必躬親,，任何事情都親歷親為,，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結(jié)果,，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉,，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)后,，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級(jí)的主人,，實(shí)現(xiàn)自我管理,。

1、班級(jí)瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制,。

我們把他美名其曰：“金字塔”管理法,，從塔尖往下層層管理，從塔底往上層層監(jiān)督,，每個(gè)人既是管理者又是監(jiān)督者,，這樣形成互相牽制，整體和諧的良性局面,。舉個(gè)例子：班長(zhǎng)總管全班,，但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長(zhǎng)管理,、監(jiān)督,、嘉獎(jiǎng),、處罰；在勞動(dòng)小組里接受勞動(dòng)組長(zhǎng)的管理,、監(jiān)督,、嘉獎(jiǎng)、處罰等等,。

2,、班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。

在第一次的班級(jí)晚會(huì),，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”,。我先將晚會(huì)所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分，相當(dāng)于若干個(gè)工程,，作為標(biāo)的,，每個(gè)標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會(huì)場(chǎng)布置5分,、食物購(gòu)買5分,、電視音響設(shè)備6分、飲水4分,、清潔8分,、節(jié)目準(zhǔn)備15分、導(dǎo)演主持8分,、總負(fù)責(zé)10分……面向全班招標(biāo),，由各組提出書面方案進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，最后確定中標(biāo)小組,，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,。不管過(guò)程，只要求在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù),，即算達(dá)標(biāo),，為其加上相應(yīng)的分值。最后再進(jìn)行小組評(píng)比,，優(yōu)勝的小組有加分獎(jiǎng)勵(lì),。

此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng),，都進(jìn)行招投標(biāo)制,。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標(biāo)細(xì)則，后來(lái)逐漸就獨(dú)立工作了,，只是每次都來(lái)征求一下意見，而我也只是象征性地看一下,，有時(shí)提點(diǎn)兒建議,，更多的是放手讓他們自己工作,。但在由學(xué)生自我管理時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則,，那就是“人人要有事做,，事事要有人做”，力爭(zhēng)讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體,。

有時(shí)，他們遇上比較棘手的事情,，就由全班來(lái)想辦法,，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決。不能因?yàn)樽霾粊?lái)就不做,，大家都不做,，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子,，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感,。所以到了現(xiàn)在，我基本上不管班上的事情,，學(xué)生自己也能把班級(jí)管理得井井有條了,。

我這種方法，其實(shí)是活用魏書生的做法,。這里我有個(gè)小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬(wàn)不要生搬硬套,，“拿來(lái)”以后還要加以創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)班級(jí)情況不同,，采取的措施必然也不同,。所以一定要“因班制宜，因班施教”,。

（二）抓養(yǎng)成教育——從活動(dòng)開始

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣,，而凡是習(xí)慣都是通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的,。所以，我把養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容,。⑴心理養(yǎng)成；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成,；⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成,；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成,；⑸藝術(shù)興趣養(yǎng)成。人的教育,，人的成長(zhǎng),，班主任的工作都是復(fù)雜多樣的，但應(yīng)“形散神不散”,，“神”應(yīng)歸結(jié)到“養(yǎng)成”,。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的過(guò)程，都離不開人與人之間的相互作用,。而在校時(shí)間主要用于功課,，課外活動(dòng)非常少。開展好課余活動(dòng),，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、促進(jìn)其社會(huì)化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段,。我們非常重視開展各種活動(dòng),，注重在活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我班的班訓(xùn)是“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！睆拈_學(xué)軍訓(xùn)開始,，我就把這句話告訴學(xué)生，我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,，在堅(jiān)持好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)一種好的性格,，在養(yǎng)成好性格的同時(shí)把握好自己的命運(yùn)。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同,，玩要玩得別具一格”,。這一年中，我們開展了許多有意義的活動(dòng),，這也是班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)的一個(gè)原因,。

我們堅(jiān)持著“十個(gè)堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每節(jié)課前5分鐘讀書,。2,、堅(jiān)持全班每日長(zhǎng)跑。3,、堅(jiān)持執(zhí)行每日記一句名言警句,。4,、堅(jiān)持每個(gè)月推舉一個(gè)“感動(dòng)063”的人物。5,、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次班級(jí)晚會(huì)。6,、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次“班級(jí)文化藝術(shù)周”活動(dòng),。7、堅(jiān)持每學(xué)期開展一次“亮出你自己”展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)活動(dòng),。8,、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽。9,、堅(jiān)持開展小組互助,、結(jié)對(duì)子互助活動(dòng)。10,、堅(jiān)持開展班級(jí)“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng),。

這些活動(dòng)，使學(xué)生的行為得到規(guī)范,，心理素質(zhì)得到提高,，自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強(qiáng)，藝術(shù)興趣,、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展,，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。軍訓(xùn)匯演總積分第一名,、體操匯演比賽第一名,、消防知識(shí)黑板報(bào)第一名、校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第二名……這些成績(jī)是學(xué)生的豐收,，也是老師的豐收,。我們舉辦和組織許多活動(dòng)，目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂(lè),。有的學(xué)生這樣不行，但他那樣應(yīng)該能行,，再不行,，我們還有其他的活動(dòng)，他總能找到自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目,，達(dá)到成功,，找到自立于班級(jí)的理由，找到自信,。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，符合成功教育的思想,。

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生,，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍,，影響深遠(yuǎn)。在班級(jí)文化建設(shè)中,，要給予學(xué)生人文關(guān)懷,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng),，班風(fēng)建設(shè)是孤立的,，而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績(jī)并不矛盾,，班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商,，是非智力因素。隨情商的提高,，學(xué)生的成績(jī)也必然會(huì)得到提升,，學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班級(jí)文化首先是一種文化,，包含物質(zhì)文化,、制度文化、活動(dòng)文化,、精神文化等,。具體到班級(jí)文化而言，有顯性文化和隱性文化之別,。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置,、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn),、班級(jí)活動(dòng),、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣,、氛圍和精神面貌等,。從內(nèi)涵來(lái)講，班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富,。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能,。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè),，那么如何具體操作實(shí)施呢？

（一）美化班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言,，下自成蹊”的特點(diǎn),，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育形式,，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育的效果就越大,。”環(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法,。因此,，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無(wú)環(huán)境文化的狀況，賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí),，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能,，用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話,。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西,，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受,，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無(wú)聲的教育作用,。

美化班級(jí)物質(zhì)文化，我具體從以下幾個(gè)方面入手：

①讓黑板報(bào)開口說(shuō)話,。黑板報(bào)由四人小組輪流負(fù)責(zé),，在選擇文章上提出，至少有一篇屬于自己的文章,，每期出黑板報(bào)時(shí),，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真，那份分工合作的精神,；黑板報(bào)可分設(shè)為幾個(gè)欄目,，即班務(wù)公開、思想交流,、光榮榜,、學(xué)生成果展、美文欣賞,、每日一詩(shī)等,，具體的版面設(shè)計(jì)、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶,。給學(xué)生展示自我的空間,，也促使班務(wù)管理的公開化、民主化,。同時(shí)取得科任老師的配合,，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替,，如英語(yǔ)作文的展出,、課外知識(shí)的拓展、美術(shù)作品的展覽等,，讓學(xué)生享受著成功的喜悅,。

②讓名言字畫說(shuō)話。張貼字畫,，怡情勵(lì)志,；也可全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類的警句名言在黑板上方。

③讓花草說(shuō)話,。培植適宜室內(nèi)生長(zhǎng)的花草,，比如蘭花、蘆薈,，仙人掌等,。可以凈化空氣,，也可以提神悅目,，當(dāng)然還可以陶冶情操。而且這些植物本身就是一位位無(wú)聲的老師,，蘭花的高雅,，蘆薈的忠誠(chéng)，仙人掌的堅(jiān)忍不拔等,。

063班的科任老師都有同感,，進(jìn)到教室感覺干凈、整潔,、美麗,、和諧，學(xué)生精神煥發(fā),。的確,，如果你是一個(gè)細(xì)心的過(guò)路人，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)063的教室里桌椅整潔,；地面干凈,；講臺(tái)光亮；墻上沒(méi)有亂張貼的紙張，字畫一塵不染,；花籃里的花爭(zhēng)奇斗艷,；書柜上的“空氣衛(wèi)士”吊蘭翠綠欲滴；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝,，后方黑板上書畫斑斕,；就連教室的門上也圖文并茂，溫馨,、美麗：開學(xué)了,，你會(huì)看到“笨小孩”寫的《歡迎回家》；成功了,，你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《為對(duì)手喝彩》,；失敗了，你會(huì)看到“笨小孩”寫的《感謝第二名》,；感動(dòng)了,，你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《感動(dòng)063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文，你會(huì)經(jīng)?？吹健＃ㄗⅲ骸氨啃『ⅰ?，也就是我用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱,，平常設(shè)有“笨小孩信箱” “笨小孩qq” “笨小孩博客”等等。）

由于美化了教室的環(huán)境,，講文明,、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在校班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中常獲第一名,，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。學(xué)生開玩笑說(shuō)：“老師，紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗流到我們班就不動(dòng)了,，是不是被我們種的花給迷住了,！”學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒(méi)有的東西,，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂(lè),！

（二）人文化班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定,、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài),。

班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,，從而,，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展,。因此,，我們制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善,，還要從文化的角度來(lái)審視制度,，賦予制度以文化色彩。如：在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中,，應(yīng)突出精神風(fēng)貌,，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂,，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,。這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用的共同發(fā)揮。

本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵(lì)同學(xué)們提高自身的素養(yǎng),，做一個(gè)高品位的人,。”“扣分目的在于向你點(diǎn)明缺點(diǎn),，以便你能及時(shí)的更正,，向更好的你努力發(fā)展?！?/p>

在制度中融進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒,，而去享受制度文化陶冶,！

（三）優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)文化教育對(duì)學(xué)生的影響主要是通過(guò)各類班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級(jí)活動(dòng)豐富起來(lái),，除了前面我提到的“十堅(jiān)持”以外,，還可以組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組,、寫作小組,、閱讀小組、體育小組,、美術(shù)小組等,。這些班級(jí)文化團(tuán)體會(huì)從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。還可以利用多種渠道,，配合學(xué)校的工作安排,，創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、班級(jí)通訊小組,、閱讀興趣小組等,，并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),，從而受到一種潛移默化的教育,，享受著活動(dòng)教育的魅力。

現(xiàn)在每個(gè)班都開班會(huì),，但班主任的重視程度卻并不相同,。我的體會(huì)是：及時(shí)有序地召開班會(huì)，精心策劃每一次班會(huì),，讓每一次班會(huì)都與眾不同,。比如：剛組建班級(jí)，可召開《相識(shí)是首歌》主題班會(huì),，讓每一位學(xué)生面對(duì)集體介紹自己,，讓別人了解自己，讓大家敞開心胸,，建立互相悅納的關(guān)系,；組建班委會(huì)可召開《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競(jìng)選班會(huì)；第一次得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗,，召開《當(dāng)聽到我班得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗的時(shí)候》讓學(xué)生談感受,。

我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成功的班會(huì)之后，班級(jí)的心更齊了,，勁頭更足了，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來(lái)的“我要講”,。抓住每一個(gè)契機(jī),，及時(shí)的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生施以影響教育，會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

（四）強(qiáng)化班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化,、制度文化和活動(dòng)文化之中，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體,，而又高于他們,。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無(wú)聲的命令,，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行,，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力,。

初一時(shí)，播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)；初二時(shí),，超越夢(mèng)想一起飛,；初三時(shí)，贏在執(zhí)著,，不留遺憾,。

平時(shí)的勵(lì)志口號(hào)：1、要做就做到最好,；2,、堅(jiān)持，堅(jiān)持,，堅(jiān)持就是勝利,；3、讓063以我為榮,，讓我以063為榮,。 4、天天要努力,，周周見成績(jī),，月月有紅旗；5,、當(dāng)班級(jí)的主人,，做自己的英雄。

開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，自己班級(jí)的條幅一定要表現(xiàn)特色：“天為楓葉紅,；地為六三榮，做自己的英雄”,；“同舟共濟(jì)海讓路,，063班永向前”；“分不驚人我不羞,，敢拼就風(fēng)流”,；“風(fēng)雨中，我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號(hào),。

通過(guò)班訓(xùn)的口號(hào)形式作為一種精神的力量感召學(xué)生,，為學(xué)生指明方向,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班級(jí)生活自然快樂(lè)充實(shí),。

2,、用歌曲陶冶學(xué)生的情操，是加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)的重要途徑,。

雖然我自己不喜歡唱歌,，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛唱歌，于是我想：為什么不能投學(xué)生所好,，寓教育于歌唱之中呢,？何況學(xué)生快樂(lè)的年齡應(yīng)該用歌聲點(diǎn)綴。我平時(shí)很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲,，如《隱形的翅膀》,、《明天會(huì)更好》、《真心英雄》,、《朋友》,、《相親相愛的一家人》、《祈禱》等,。后來(lái)經(jīng)過(guò)表決,，全班決定用《隱形的翅膀》做班歌，其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫(kù)里,，在班歌比賽,，小歌手比賽時(shí)，就派上用場(chǎng)了,。這樣學(xué)生想唱就唱,，唱響的是健康。

3,、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能,，強(qiáng)化班級(jí)精神文化。

“牢騷本”其實(shí)相當(dāng)于大家熟知的周記,，不同在：不用周周交，想交就交,，平時(shí)我只是按組抽閱,。它在班主任工作中具有不可替代的作用，一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們,，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師,，是非常適合的一種強(qiáng)化班級(jí)精神文化手段。在“牢騷本”的批閱中,，班主任必須認(rèn)真仔細(xì),，必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實(shí)際問(wèn)題,，有認(rèn)真態(tài)度下的評(píng)語(yǔ)，或討論式的,、或鼓勵(lì)式的,、或自我反省式的、或著力于解決問(wèn)題的承諾式的等等,，若是有些共性的問(wèn)題,，則需要召開主題班會(huì)或通過(guò)下班教育的機(jī)會(huì)解決，若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議,，或提出一個(gè)不可公開的對(duì)其他人的秘密性的問(wèn)題,，則及時(shí)、個(gè)別地交流或輔導(dǎo)都很必要,?！袄悟}本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，影響學(xué)生行為,，強(qiáng)化班級(jí)精神文化的最好方式之一,。

有了班級(jí)精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路，這還須要我們不斷去強(qiáng)化他們的意識(shí),。我是每隔一段時(shí)間就要求學(xué)生對(duì)自己的言行進(jìn)行反省,，是否與班級(jí)精神一致，做得好的要保持,，做得不好的要努力,！

班級(jí)文化是一門潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量,，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。我們班主任應(yīng)做一個(gè)有心人,，努力做好班級(jí)的文化建設(shè),，傾注人文關(guān)懷，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),！

有人說(shuō)：“起得比雞早,，睡得比狗晚，干得比牛累,，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任,。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”,，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”,。因?yàn)槿绱耍晕覀冞€是要找個(gè)理由愛上班主任工作,。我們先來(lái)識(shí)別一下,，我們是什么類型的班主任,。

（一）班主任的類型：第一種是把班主任工作當(dāng)事業(yè)做的人，并從中獲得事業(yè)的成就和樂(lè)趣,。如魏書生,、李鎮(zhèn)西、任小艾等人,。第二種是不愿意做班主任,，是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做班主任。第三種是因?yàn)橐u(píng)職稱或三年過(guò)關(guān)等其他什么原因而做班主任,。顯然選擇第二,、第三種類型的老師是不愿意做班主任的，為什么呢,？

（二）不愿做班主任的原因：

1,、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大，這個(gè)大家都有體會(huì),，不再贅述,。

2、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力太重,。學(xué)校的壓力有以下幾方面：

一種是來(lái)自學(xué)校內(nèi)部管理壓力,。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外，學(xué)校為達(dá)到某種管理目的,，向班主任提出的需要貫徹執(zhí)行的任務(wù),，這里需要明確的是，班主任首先是一名教師,，肩負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù),，班主任則是兼職，而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上,，一個(gè)班某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科成績(jī)不理想,，學(xué)校首先責(zé)備的是班主任，并要求班主任去抓,。此外在自習(xí)課和其他教師因病,、因事或外出聽課等事務(wù)上，學(xué)校也要求班主任處理,，再加上其他繁瑣事務(wù),，使班主任不能把足夠的精力投入到對(duì)學(xué)生的思想政治教育中去，這就出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭,、腳疼醫(yī)腳的維持現(xiàn)象。另一種是同事壓力,，是指課任教師不當(dāng)?shù)难哉搶?duì)班主任產(chǎn)生的壓力,。在辦公室中，一些教師往往不注意自己的言論，在閑談中隨便說(shuō)道：“我就愛上你班的課”，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話,，無(wú)形中對(duì)其他班主任形成壓力,。其三是中途接班造成教育不一致或問(wèn)題成堆的班級(jí)。這種班級(jí)中若遇上幾個(gè)特殊的調(diào)皮不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生,，班主任教育難度就會(huì)加大,，為此投入的精力就多,，班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會(huì)受到嚴(yán)重影響,。但在評(píng)估制度前,，你不會(huì)獲得特殊照顧,，也就是說(shuō),，不會(huì)因?yàn)槟闶侵型窘邮侄o你加分,。

3,、社會(huì)家庭生活帶來(lái)的壓力

班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時(shí)之內(nèi)能夠圓滿完成的,。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)都共同提到家庭對(duì)自己工作的支持，這實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了班主任工作的艱辛與奉獻(xiàn),。社會(huì)家長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)壓力,，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)子女抱有很高的期望值。為了這個(gè)期望值的實(shí)現(xiàn),，他們從幼兒園起到高中就開始給孩子選班,，選班首先選班主任，選哪些名氣好的人當(dāng)自己孩子的班主任，結(jié)果會(huì)使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力,。

4,、班主任費(fèi)總不能令人滿意,。班主任認(rèn)為報(bào)酬低,，也是老師不愿意做班主任的原因之一,。

5、安全責(zé)任越來(lái)越大,。班主任的是管大事,、做細(xì)事、干實(shí)事,、不出事,。學(xué)生的安全重于泰山，做一切教學(xué)工作都要考慮安全,，班主任為此心理壓力較大,。

6、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調(diào),。在有些學(xué)校,，一些教師認(rèn)為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處、保衛(wèi)科的事,，自己能避就避,。學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題,，任課教師自己不先解決，就去找班主任,。門衛(wèi),、后勤、住宿等管理人員也是如此,，搞的班主任精神疲憊,，心里很煩。有好多班主任都說(shuō),，只要學(xué)生在學(xué)校,，我心里就不會(huì)安寧。

（三）我也是一個(gè)兼班主任的老師,，我是怎么想的呢,？：我首先問(wèn)我可以選擇不做班主任嗎？如果不可以,，那就把班主任工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做,。如果把教育當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，僅僅是職業(yè),，班主任是最累的,，但是，如果把教育當(dāng)作一種藝術(shù),，嘗試的藝術(shù)的話,，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走上教育的本質(zhì),。我想既然一定要做,，為什么不做得快樂(lè)？做得有成就感,？任何事情都可以做,，就看你怎樣去做，一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,，它就只是一件事情,，做完就脫手。如果把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,，你就會(huì)付出自己的精力和心血,，你就會(huì)創(chuàng)造性地開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè),，就會(huì)熱愛自己的每個(gè)學(xué)生,。把教育當(dāng)事業(yè)做了，你就會(huì)自覺地加大工作力度和情感投入,。一個(gè)學(xué)生,，如果被動(dòng)地學(xué)習(xí),，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么,，他就很難學(xué)好,，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣,，若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事,，那么就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,，工作難以做好,，快樂(lè)就無(wú)從談起了。

一個(gè)學(xué)校如果要鼓勵(lì)教師都能積極的從事班主任工作,，就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度,，形成立體的、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò)體系,。還要鼓勵(lì)班主任參與進(jìn)修,，提高自身的教育水平，改進(jìn)工作方法,，在班主任中廣泛開展心理健康教育,，幫助班主任樹立良好的心理意識(shí),，如建立班主任休養(yǎng)制度,，為班主任創(chuàng)造休閑、放松的機(jī)會(huì),。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活,、工作待遇，大張旗鼓地表彰班主任,，鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，樹立當(dāng)班主任光榮的意識(shí)，形成良好的班主任工作氛圍,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬,，也是我們的快樂(lè)所在?！焙翢o(wú)疑問(wèn),，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚,，是每一位教育工作者,，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界,；初級(jí),，按部就班,；中級(jí)，有條不紊,；高級(jí),，游刃有余；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí),，學(xué)生聽你的號(hào)令行事,；中級(jí)，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事,；高級(jí),，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任,，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任,，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極,、樂(lè)觀地做好班主任工作,！

謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

孩子們的笑臉如朵朵鮮花,，盛開在我的草地上,，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,，和孩子們一起學(xué)習(xí),，一起成長(zhǎng)，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面,。我樂(lè)在其中,，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，今生無(wú)悔,。

做班主任兩年的時(shí)間，初為人母的我深知師愛的力量,。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生,，他的改變往往令你震驚。

中午放學(xué)后,，我剛走出伙房門口,，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙,，來(lái)到教室,，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃，我彎腰和氣地問(wèn)他：“怎么了，在這啃涼饅頭”,。他吞吞吐吐的回答：“老師,，我忘了熱饅頭?！彼⊙塾坞x著東躲***,，生怕我批評(píng)他。見此情景,，我趕快給他買來(lái)一袋方便面,，接著，又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好,，再給他送到教室,。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來(lái),，我會(huì)心地對(duì)他微笑,，他吃的更香了。

沒(méi)想到,，從那以后,，上課愛翹小腳，愛摸小動(dòng)作的他,，坐的比誰(shuí)都筆直,，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他，經(jīng)常高高的舉起雙手,；大掃除時(shí),，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他；作文課上,，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他,。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,，居然一躍成了優(yōu)等生,。一袋方便面的價(jià)格雖小，價(jià)值卻無(wú)窮大,！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力?。?/p>

周四早上又是大掃除,，當(dāng)我穿越層層煙霧,，來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū),。他們無(wú)精打采,，有氣無(wú)力的東掃西推。沒(méi)有勞動(dòng)的激情,，更沒(méi)有時(shí)間的觀念,。見此情景,，我急中生智，于是,，把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái),，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開,，頓時(shí),，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍?！袄蠋熢谶@看著表,，看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開掃,，”伴隨著我的一聲令下,，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著,，用盡全身力氣,，齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí),，操場(chǎng)上的樹葉猶如長(zhǎng)了翅膀般,，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘,，偌大的操場(chǎng),，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室,，我趕快抓此契機(jī),，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說(shuō)：“班級(jí)是個(gè)大集體,，班榮我榮,，班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán),，我們就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒(méi)有攀不上的高峰,?！薄Ｎ业脑捯魟偮?，班里就想起了雷鳴般的掌聲,。

目前，孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里，充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著,。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,，和諧融洽的班級(jí)氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活,，讓孩子們愛上了后坡小學(xué),，愛上了五(二)班。

“農(nóng)村的孩子沒(méi)有別的出路,。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”,，這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì)課上,，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來(lái),，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師,、醫(yī)生,、工程師、設(shè)計(jì)師,；有的當(dāng)軍人,、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家,、發(fā)明家,、文學(xué)家、小作家.接著,，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上,，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍,。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,，因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)理想,?！?/p>

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí),，李桂旺同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè),，這次又是他,，每次都是他,，依然是他，還騙老師說(shuō)把配套練習(xí)冊(cè)落在家里,。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,，頓時(shí)火冒三丈,，對(duì)他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工,?！彼难凵穹置髟诟嬖V我：“我是個(gè)沒(méi)人管的孩子，完不成作業(yè)理所應(yīng)該,?！蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思，心情慢慢平靜下來(lái),，趕快走下講臺(tái),，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起,?！昂⒆樱痤^,，你并不比別人差,，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎,？你長(zhǎng)大了,，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè)，在老師心中,，你一直是個(gè)多么懂事的孩子?。　蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō),。

放學(xué)后,，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來(lái),。但仍顧不得先回家,，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他,，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目,，等著他的爺爺來(lái)接他。當(dāng)著其他老師的面,，我嚴(yán)肅的'對(duì)他說(shuō)：“給老師們說(shuō)說(shuō),，你的理想是什么？”“解放軍”,，“軍人的天職是什么---服從,，沒(méi)有任何借口的服從,。你是學(xué)生，對(duì)老師布置的作業(yè),，就要沒(méi)有任何借口的的去完成,。孩子，你要向著理想前進(jìn),，敢于同懶惰做斗爭(zhēng),，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想啊,！”也許,，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也許,，他讀懂了老師對(duì)他的期待,。第二天，他終于把一本書寫認(rèn)真,，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中,。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，”比比在學(xué)習(xí)方面,，誰(shuí)的進(jìn)步更快？這樣,，孩子們都能變壓力為動(dòng)力,，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形,，我經(jīng)常為他們豎起大拇指,。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值,。

如果說(shuō)班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談,，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手,！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見奇效,。“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”我沒(méi)有什么大的本事,，只要把學(xué)生積極地,、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái)，就是卓越的教師,。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè),，期待我教育的百花園里碩果累累,！

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法,，有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見！謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過(guò)程中我摸索過(guò),、探求過(guò),、苦惱過(guò)、興奮過(guò),、失敗過(guò),、成功過(guò)。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作順利開展,，學(xué)習(xí),、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

作為班主任,，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過(guò)了四年高三,，也取得過(guò)兩次全市第一的成績(jī),，但是面對(duì)求知若渴的學(xué)生，面對(duì)新的語(yǔ)文教材,，作為一名青年教師,，我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠,，既深鉆教材,，又博取兼收，盡量采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式,，在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)他們打破思維定勢(shì)和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維,、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹法”,，很多同學(xué)從中受益,。

學(xué)生是“隨”班主任的,，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品,、學(xué)識(shí),、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事,、時(shí)時(shí),、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,，尊其師,，親其師才能信其道。人格的力量是無(wú)聲的,，更是巨大的,！

我校對(duì)學(xué)生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建,，行為自律,，學(xué)習(xí)自覺，體格自強(qiáng),，創(chuàng)新自勵(lì),。從初中升入一中后，不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,，產(chǎn)生了失落感,。因此，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,，實(shí)施民主管理,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們逐步從思想感情上,、從時(shí)間觀念上,、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中，認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,，逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,，轉(zhuǎn)變錯(cuò)位,、扭曲的人生觀、價(jià)值觀,。

入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,，我卻高度重視，并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想：軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,、磨煉意志,、陶冶情操,、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用,。我還提出：要爭(zhēng)奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹,。不管是赤日炎炎,，還是細(xì)雨蒙蒙,，我每天都是和同學(xué)們一起出操,，并當(dāng)起了“后勤部長(zhǎng)”。同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的激勵(lì)下,，,，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。

只有樹立放大鏡意識(shí),，才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)，才能燃熱情,，摧振奮,，激斗志，讓學(xué)生不斷超越自我,，逐步形成健康完美的人格,。

高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展,，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,。針對(duì)這些特點(diǎn)，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇,、提供一些短小精悍的故事,，深邃益智的警語(yǔ)來(lái)鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人,，做一個(gè)高品位的人,。

一部分同學(xué)曾有過(guò)“快快樂(lè)樂(lè)生活，輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),，我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講美國(guó)西點(diǎn)軍校的五嚴(yán)：嚴(yán)肅,、嚴(yán)酷、嚴(yán)格,、嚴(yán)厲,、嚴(yán)整，才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍,。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事,，張弛去英國(guó)留學(xué),，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”,，經(jīng)驗(yàn)之一就是：每天只睡四個(gè)小時(shí),，吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件,，應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂(lè)的思想，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì),。

這些故事與警句,，通過(guò)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟，對(duì)于形成健康完美的人性,、人格和良好向上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，都起到了事半功倍的作用,。

我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育,。“進(jìn)了一中門,，就是一中人”,，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位,、高素質(zhì),、高檔次的，志當(dāng)存高遠(yuǎn),，搞“三閑”,，有閑情逸致都是品位低下、低級(jí)趣味的表現(xiàn),，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流,。同學(xué)們“比、學(xué),、趕,、幫、超”,，一心一意抓學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足,，歪風(fēng)邪氣自然就毫無(wú)市場(chǎng),。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊,，口號(hào)洪亮,，成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三,，天氣特別寒冷,，學(xué)校對(duì)校服的要求已不很嚴(yán)格，我看到同學(xué)們依舊穿著校服,，在教學(xué)樓前站隊(duì),，有的還在發(fā)抖，我說(shuō)：“你們穿上大衣吧,！”同學(xué)們說(shuō)：“還是這樣整齊,，能加分?！蔽耶?dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng),，忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來(lái),，讓大家穿上,。事情雖小，卻見其精神內(nèi)涵,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天,，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,，我感到有點(diǎn)誠(chéng)

惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,、老班主任,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法,。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。

一,、班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好,，勤能補(bǔ)拙,。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流,，勤督促,，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

二,、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走,、看,、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng),。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況,，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),；這既是班主任工作的需要,，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

三,、在班級(jí)管理過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng),。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,，點(diǎn)電燈,，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生,?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心,、表現(xiàn)欲,，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn),。比如,，我班王子豪同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架,。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了,，學(xué)習(xí)也努力了,。我想,，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈,，寒冬的一縷陽(yáng)光,，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦,！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

今天發(fā)言,，感到很慚愧，我教書八年,，當(dāng)班主任只當(dāng)過(guò)一年,，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢,，我我在思考,，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放,，找到教育的幸福感呢,？小時(shí)候，快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事,，長(zhǎng)大后,，簡(jiǎn)單是一件快樂(lè)的事。簡(jiǎn)單不易??！

如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭,、園丁,，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),，是不把學(xué)生當(dāng)人,。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來(lái),，然后在里面修,，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎,？還有人說(shuō)教師是蠟燭,，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人,，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任,。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,，以消耗為代價(jià),，老師也是社會(huì)人啊,！有的人把老師比成園丁,，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花,，當(dāng)草,。學(xué)生是人啊,！所以我認(rèn)為,，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友,。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生,，然后跟他交流，伴隨他成長(zhǎng),。但是要記住,，任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事，誰(shuí)都不能代替,，更不能強(qiáng)迫,。

我們很多時(shí)候的不快樂(lè)不幸福，是不是因?yàn)槲覀儧](méi)把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂(lè)不幸福,，是不是因?yàn)槲覀儚臎](méi)像朋友一樣跟他們真正交流,、陪伴他們成長(zhǎng),？我們的不快樂(lè)不幸福,，是不是恨鐵不成鋼,，恨不能拔苗助長(zhǎng)，代他們?nèi)コ砷L(zhǎng),？我們的不快樂(lè)不幸福,，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上,，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長(zhǎng)？我們不快樂(lè)不幸福,，是不是把學(xué)生的成績(jī)看作了衡量的唯一,，成績(jī)不好，一切歸零,，拼命地盯著成績(jī)成績(jī)?cè)俪煽?jī),。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生,，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛了,？

幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖,。班主任工作那樣煩瑣,、勞心勞力，如果還不能溫暖自己,，何苦來(lái)著,？

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理,、心靈管理,，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,，首先要有心靈的真正溝通,，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo),。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,，要做好班主任,，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,，一有家庭的煩惱,，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳,，離異,、單親矛盾激化,，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多,、愛不當(dāng),，又是青春期撞上更年期，家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱,。第二,、成長(zhǎng)的煩惱，如青春期生理心理的困惑,、交友的困惑,、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑,。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折,、學(xué)習(xí)困難,、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,，如自控能力差,、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、生活習(xí)慣行為差等,。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無(wú)奈，食之無(wú)味,，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥,。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步,。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,，作為班主任，管是責(zé)無(wú)旁貸的,。但要角色合理置換,，不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了,。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,，更是保護(hù)者，分析者,，引航者,。

1,、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想,，換位思考,，來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,，都先自己打好腹稿,，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,，讓他明白,，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟,，或者老師可能誤解他了,，坦誠(chéng)真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,，事情就好辦了,。

2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂(lè)避苦,，惰性是很難根除的,，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,，建立目標(biāo)感,，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,，人生本無(wú)意義，而我們要讓他獲得意義,，必須有目標(biāo)感,，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,，目標(biāo)要定得具體可行,。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例,。在一路奔向目標(biāo)時(shí),，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢,？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差,，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎,？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),，我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來(lái),，不要著急,。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧,。首先讓自己做生活的潮人,，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說(shuō)你out了,，生活是要學(xué)會(huì)去享受的,，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好,。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè),，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4,、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心,，相信良好的溝通能化解隔閡,。如用周記溝通心聲。多做家訪,，多和家長(zhǎng)打電話,，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,，讓家長(zhǎng)不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了,？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行,。而通向心靈的管理的道路不光是制度,，更重要的是"文化". 最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限,，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西,，讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開心快樂(lè),！

一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么,。但我們可以修改一些,。

一個(gè)值得商榷的偽話題：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來(lái)壓制老師,，但老師可以以此句話來(lái)自勉,。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的,，他在成長(zhǎng)中,。

法無(wú)定法，我只能說(shuō),，我還有太多的東西要學(xué)習(xí),，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善,，也促成我們教學(xué)相長(zhǎng),，收獲人生的快樂(lè)與幸福。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,，在同行的道路上我們一起互助共勉吧,。