人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教教師先進事跡材料 支教教師先進事跡材料標(biāo)題篇一

去年八月初,，當(dāng)?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時,，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解,，因為他在xxxx中學(xué)代三個畢業(yè)班的化學(xué)課,，不滿十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病,，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦,。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，xxxxxx陷入了痛苦與矛盾之中,。

一次偶然的機會,，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她,。最后,，她說服了丈夫，決定帶著女兒到xxxx支教,。一到xxxx，xxxxxx就被分配到xxxx小學(xué)支教,，教三年級語文,、美術(shù)、音樂,、品德與社會,，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠相告,，她所帶的班學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)生基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好,。但xxxxxx樂意地接受了任務(wù),。

剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消,，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味,。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起,。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛,，一種強烈的責(zé)任感就會涌上心頭,，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛孩子們呢?學(xué)生李xx性格孤僻，衣服又臟又舊,，成績差,。xxxxxx家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外,，只好跟著年過花甲的奶奶過日子,。于是，xxxxxx把她接到學(xué)校與自己同吃同住,，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí),，給她買學(xué)習(xí)用品，洗衣,、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活,。陳老師的愛溫暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心，漸漸地,，她的成績進步了,，臉上露出了笑容……

關(guān)注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖,。學(xué)生涂壯身體虛弱,，經(jīng)常生玻每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費,。學(xué)生李xxxx衣服單薄,，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳xxxx的手生了凍瘡,，陳老師給她溫敷,、擦藥……為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校,，到學(xué)生家里給他們補課,。

利用空閑時間，在學(xué)校宿舍旁的空地上,，開墾了一塊菜地,。工作一天后，xxxxxx就到菜地里鋤鋤草,，澆澆水,，倒也其樂無窮?？吹阶约悍N的菜一天天長大,，仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著陽光在茁壯成長……

支教一年來，她上了四次教研課,，多次與老師們集體備課,、相互聽課,、相互探討和交流，帶動了學(xué)校教研工作,，她撰寫的三年級品德與社會案例,，獲xxxxxx市一等獎。年終評比,，她所在班級被學(xué)校評為文明班級,，她也被學(xué)校評為先進教師。

重溫自己的支教生活,，xxxxxx說支教讓她受益匪淺,，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情?！澳艹蔀橐幻Ы汤蠋?，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路,?！?/p>

支教教師先進事跡材料 支教教師先進事跡材料標(biāo)題篇二

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了,，在趙家小學(xué)支教的這一年中,，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦,，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換,，領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價值的美好?；匚哆@一年的工作,，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”,！

1、全面了解班上每一位學(xué)生,，針對實際進行因材施教,。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”,，上學(xué)的第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級一班,，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，全班44位同學(xué)是由四所校點和中心校的學(xué)生混合編班組成的,，且全部住校,，我也跟同學(xué)們一樣，安營扎寨下來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。學(xué)生的成績參差不齊,，年齡情況更是讓我不理解,，班上歲數(shù)大的在14歲，小的則剛滿11歲,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的,。學(xué)生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級開始，都是從四個校點合并到中心校組成的班級,，學(xué)生成績可想而知,，好的好，差就差到了極點,，學(xué)生的個別差異和學(xué)習(xí)成績懸殊實在是太大了,。

2、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，做到“三優(yōu)”,。

輔導(dǎo)學(xué)困生，我認為主要抓兩方面,，一是課堂教學(xué),，二是課后輔導(dǎo)（趙家小學(xué)上晚課）課后輔導(dǎo)的時間就很多了。輔導(dǎo)學(xué)困生,，要給予學(xué)困生特別關(guān)注,，提供優(yōu)先參與機會。

課堂發(fā)言優(yōu)先,。多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言,，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之,，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客,。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言,。

課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學(xué)中,，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題,、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題,。

巡視指導(dǎo)優(yōu)先。當(dāng)學(xué)生獨立解題和課堂練習(xí)時,，我總會有目的地巡視,，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。

3,、學(xué)生基礎(chǔ)差,，強化口算題在學(xué)習(xí)中的作用,。

如1/2+1/3=1/5，平均每堂課,，復(fù)習(xí)的時間總是6—8分鐘的樣子,，讓每個學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復(fù)習(xí)課時也給同學(xué)們授新課,，比如,，我在復(fù)習(xí)這類復(fù)習(xí)題時，我先給學(xué)生講1/2+1/3是不能直接相加的,，因為分母不同,，不能直接相加，只有先通分,，那么1/2+1/3+的公分母是6,，只有變成同分母才能相加，變成1/2+1/3=1/6,，這樣同分母分數(shù)相加的法則進行計算,。強化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用，多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識,，這樣知識就融會貫通在一起了,。

4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力,。

數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的,，學(xué)生理解力不好，那么做題就相當(dāng)吃虧,，學(xué)生作業(yè)上有誤了,，你給他一解釋，他馬上心領(lǐng)神會,；而另一類學(xué)生則是講百遍也茫茫然也,，這種學(xué)生就是明顯的理解力差，理解力跟你的認知度,、知識有關(guān),，也跟你的智力有關(guān)，但這個不是最關(guān)鍵的,，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人,，你什么都沒見過,，什么都沒學(xué)過，你還是不認識這個東西,。因此多思考,，多花時間去學(xué)習(xí)多向別人學(xué)習(xí),，你的理解力總是會提高的。另一方面,，閱讀也能提高學(xué)生的理解力,，蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多,，他就越需要閱讀,，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明,、更長久的照耀,，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,，而要靠閱讀,，閱讀，再閱讀,?！?/p>

5、提高意識,、注重方法,、嚴格要求，堅持不懈地訓(xùn)練書寫能力,。

一個人的書寫能力主要從小學(xué)階段培養(yǎng),，教育部也非常重視培養(yǎng)小學(xué)生的書寫能力，在小學(xué)階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材,。但我班學(xué)生的寫字課在小學(xué)低年級基本是忽略的,，各個校點都是包班上，基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課,。學(xué)生書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇,，書寫草草不工，缺乏規(guī)范,，常見的標(biāo)點符號也用不準(zhǔn)確,，更談不上行款格式。

我主要采用的方法：一,、提高意識,，加強訓(xùn)練；二,、注重方法,，循循善誘；三、嚴格要求,，多加指導(dǎo),；四、堅持不懈,，循序漸進,；五、表揚與懲罰相結(jié)合,，先讓學(xué)生用鉛筆寫作業(yè),，凡是有10個最好的就用鋼筆書寫，一個月完了,，如果還沒有達到要求的,，每天下午就要寫一篇字交來審察。常言說“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，書寫訓(xùn)練目標(biāo)明確了，要求嚴了,，學(xué)生書寫就越來越好了,。

1,、上好示范課,，促進教師之間的相互交流,。

支教的一年里，我根據(jù)學(xué)校的安排,，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課,，一節(jié)是幾何圖形《圓的周長》，我利用趙家小學(xué)橢圓形的跑道為素材,，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我的身邊；另一節(jié)是數(shù)學(xué)廣角《抽屜里的數(shù)學(xué)》,，讓學(xué)生利用自已的抽屜進行教學(xué),，最后圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。通過這兩節(jié)課的教學(xué),，有力的推動了的教科研工作,，促進教師之間的相互交流。

2,、寫出經(jīng)驗文章,，供教師們傳閱，激發(fā)寫作激情,。

在教育教學(xué)工作的同時,，我和老師們一起探討新課程理念,、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會,，做到集思廣益，相互交流,，共同提高,。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼,，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理,。開學(xué)才兩個月，我撰寫的論文《對趙家鄉(xiāng)中心校學(xué)生的現(xiàn)狀與對策的研究》一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上,，并且作為經(jīng)驗予以推廣,。本年度我還在重慶《教育育咨詢》科研雜志上發(fā)表了《談素質(zhì)教育下教師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀》。這一舉措,，老師們看在眼里,，激動在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著寫起了文章,，并且也發(fā)表了她的處女作,。

3、以教帶研,，為趙家小學(xué)成功創(chuàng)建了《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強化口算題的練習(xí)》的鄉(xiāng)級小課題,。針對現(xiàn)行教材中淡化了學(xué)生口算題的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生計算速度慢,、且準(zhǔn)確率低的情況,，我和學(xué)校教科處羅大強、黃松文一起,，經(jīng)過仔細的研究,，決定在學(xué)校創(chuàng)建一個新課題，以促進學(xué)生口算題的速度與正確率,，目前,，這一課題以經(jīng)過學(xué)校正式批復(fù)，確定推廣應(yīng)用,。

4,、在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師公開課賽課活動中，我所執(zhí)教的《郵票中的數(shù)學(xué)》獲全鄉(xiāng)一等獎,。

5,、撰寫新聞報道，宣傳學(xué)校教育,。本學(xué)年,，我撰寫了《趙家鄉(xiāng)36名小團員為孤寡老人獻愛心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表,，和《健康武隆貴在行動》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣傳趙家的教育作出了貢獻,。學(xué)校關(guān)志軍老師,、邱朗老師等也跟著寫宣傳報道，現(xiàn)在趙家的宣傳報道,，已圓滿完成上級下達的任務(wù)5倍有余,。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整十個月,，和同學(xué)們同吃、同住,、同學(xué)習(xí)同勞動的日子,，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題,、一起說說人生的真諦,，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作,，是一位嚴師,；在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我,，依賴我,；在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我,，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人,。在支教的這段日子里,，我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學(xué)，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展,，在相互交流與溝通的過程中,，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種,！

支教教師先進事跡材料 支教教師先進事跡材料標(biāo)題篇三

時光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的支教工作已結(jié)束了，在英山小學(xué)支教的這一學(xué)期中,，我深深地體會著教育的壓力,，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換,，領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價值的美好,?；匚哆@一學(xué)期的工作，用一句話來形容,，“平淡生活中品嘗人生的真味”,！

1、全面了解班上每一位學(xué)生,，針對實際進行因材施教,。

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”,，來英山小學(xué)上班第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級四班，上該班的數(shù)學(xué)課,。全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況,，全班44位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，且全班34人住校,，我也跟同學(xué)們一樣,，安營扎寨下來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。各村小并上來的學(xué)生成績參差不齊,，學(xué)生成績良莠不齊的原因是學(xué)生從六年級開始,，都是從十個校點合并到英山小學(xué)組成的班級，學(xué)生成績可想而知,，好的好,，差就差到了極點，學(xué)生的個別差異和學(xué)習(xí)成績懸殊實在是太大了,。

2,、努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”,。

輔導(dǎo)學(xué)困生,，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué),，二是課后輔導(dǎo),，課后輔導(dǎo)的時間就很多了。輔導(dǎo)學(xué)困生,，要給予學(xué)困生特別關(guān)注,，提供優(yōu)先參與機會。

課堂發(fā)言優(yōu)先,。多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言,，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之,，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣,，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客,。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。

課堂板演優(yōu)先,。學(xué)困生一般都會害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演,。主要是一些難度不高的例題,、配套例題的練一練以及練習(xí)中的`基本題。

巡視指導(dǎo)優(yōu)先,。當(dāng)學(xué)生獨立解題和課堂練習(xí)時,，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生,。

3,、學(xué)生基礎(chǔ)差，強化口算題在學(xué)習(xí)中的作用,。

很多學(xué)生對簡單的計算都感覺困難,，如1/2 + 1/3=1/5，平均每堂課,，復(fù)習(xí)的時間總是6—8分鐘的樣子,，讓每個學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復(fù)習(xí)課時也給同學(xué)們授新課,，比如,，我在復(fù)習(xí)這類復(fù)習(xí)題時，我先給學(xué)生講1/2 + 1/3是不能直接相加的,，因為分母不同,，不能直接相加，只有先通分,，那么1/2 + 1/3的公分母是6,，只有變成同分母才能相加，變成1/2 + 1/3=5/6,，這樣同分母分數(shù)相加的法則進行計算,。強化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用，多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識,，這樣知識就融會貫通在一起了,。

4、靠讀題增強學(xué)生的理解力,。

數(shù)學(xué)課堂理解力是相當(dāng)重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當(dāng)吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會,；而另一類學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度,、知識有關(guān),，也跟你的智力有關(guān),，但這個不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平,，就算你是個智力超高的人,，你什么都沒見過，什么都沒學(xué)過,，你還是不認識這個東西,。因此多思考，多花時間去學(xué)習(xí),，多向別人學(xué)習(xí),，你的理解力總是會提高的。另一方面,，閱讀也能提高學(xué)生的理解力,，蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多,，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣,，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明,、更長久的照耀，不要靠補課,，也不要靠沒完沒了的拉一把,，而要靠讀題，讀題,，再讀題,。”

1,、積級參加教研活動,，本學(xué)期，我聽課一共15節(jié),，除此之外,，我積極參加積體備課，

聽課后積極評義活動,。

2,、上好示范課，促進教師之間的相互交流,。

支教的一學(xué)期里,，我根據(jù)學(xué)校的安排，我在上了一節(jié)示范課《圓的周長》,，我利用利用白板,，制作課件,，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我的身邊,，最后圓滿的完成教學(xué)任務(wù),。通過教學(xué)，有力的推動了的教科研工作,，促進教師之間的相互交流,。

3、寫出經(jīng)驗文章,，供教師們傳閱,，激發(fā)寫作激情。

在教育教學(xué)工作的同時,，我和老師們一起探討新課程理念,、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會,，做到集思廣益,，相互交流，共同提高,。通過與老師們的真心接觸,，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理,。一學(xué)期來,，我撰寫的了兩篇教學(xué)論文，五篇心得體會,。這一舉措,，老師們看在眼里，激動在心里,。

4,、以教帶研，在英山小學(xué),，我組織老師們開展課題研究,，關(guān)于《農(nóng)村留守兒童教育問題的研究》課題于20xx年1月份得到自治區(qū)課題專家組的結(jié)題鑒定，拿到了課題研究結(jié)題證書和榮譽證書,。

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的支教工作在艱難曲折中走過了,，和老師們同學(xué)習(xí),、同勞動的日子，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題,、一起說說人生的真諦,，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作,，是一位嚴師,；在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我,，依賴我,；在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我,，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人,。在支教的這段日子里,，我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學(xué)，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展,，在相互交流與溝通的過程中,，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種,！

支教教師先進事跡材料 支教教師先進事跡材料標(biāo)題篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一年的支教生活結(jié)束了。但鄉(xiāng)村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地,，時時令返城后的她魂牽夢繞。

去年八月初,，當(dāng)?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時,，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解,，因為他在xx中學(xué)代三個畢業(yè)班的化學(xué)課,，不滿十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病,，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦,。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，陷入了痛苦與矛盾之中,。

一次偶然的機會,，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她,。最后,，她說服了丈夫，決定帶著女兒到支教,。一到,，就被分配到xx小學(xué)支教,，教三年級語文、美術(shù),、音樂,、品德與社會，并兼任班主任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠相告,，她所帶的班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)差,，班風(fēng)也不夠好,。但樂意地接受了任務(wù)。

剛開始,，超負荷的工作讓她有點吃不消,，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末,，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起,。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責(zé)任感就會涌上心頭,，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛孩子們呢,？學(xué)生李x性格孤僻，衣服又臟又舊,，成績差,。家訪時得知孩子的父母離異，父親常年在外,，只好跟著年過花甲的奶奶過日子,。于是，把她接到學(xué)校與自己同吃同住,，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí),，給她買學(xué)習(xí)用品，洗衣,、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活,。陳老師的愛溫暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心，漸漸地,，她的成績進步了,，臉上露出了笑容……

關(guān)注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖,。學(xué)生涂壯身體虛弱,，經(jīng)常生病。每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費,。學(xué)生李衣服單薄,，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡,，陳老師給她溫敷,、擦藥……為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校,，到學(xué)生家里給他們補課,。

利用空閑時間，在學(xué)校宿舍旁的空地上,，開墾了一塊菜地,。工作一天后，就到菜地里鋤鋤草,，澆澆水,，倒也其樂無窮?？吹阶约悍N的菜一天天長大,，仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著陽光在茁壯成長……

支教一年來，她上了四次教研課,，多次與老師們集體備課,、相互聽課、相互探討和交流,，帶動了學(xué)校教研工作,，她撰寫的三年級品德與社會案例，獲x市一等獎,。年終評比,，她所在班級被學(xué)校評為文明班級，她也被學(xué)校評為先進教師,。

重溫自己的支教生活，說支教讓她受益匪淺,，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,。“能成為一名支教老師,，是我無悔的選擇,，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路?！?/p>