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人教版初中地理說(shuō)課稿 初中地理說(shuō)課稿精品豆丁網(wǎng)篇一

教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中地理七年級(jí)第 章第 節(jié)的內(nèi)容,，是初中地理的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是 ,。一方面,，這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上，對(duì) 的進(jìn)一步深入和拓展;另一方面,，又為學(xué)習(xí) 等知識(shí)奠定了基礎(chǔ),，是進(jìn)一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為,，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用,。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解,、理解、熟記,、初步掌握,、會(huì)運(yùn)用 對(duì) 進(jìn)行 等;

能力目標(biāo)：通過(guò) 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生圖表分析,、類比歸納的探究能力,，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察、判斷,、合作,、探究等思維能力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)主動(dòng)探究,，合作交流，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性,，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣,，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。

從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō),，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,，對(duì) 已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于 的理解,，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難,，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析,。

從心理特征來(lái)說(shuō),，七年級(jí)的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力,，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng),，注意力易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng),，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、言道者,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),。

根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式,、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線,，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式,，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題,，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去聯(lián)想,、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu),。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，探究為主線的原則,。

此外,，根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)以及農(nóng)村教育的特點(diǎn)，我將采用地理教具,、地圖冊(cè)輔助教學(xué),，直觀化教學(xué)，有利于學(xué)生形象的掌握所學(xué)知識(shí),。

新課標(biāo)指出,，地理教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程,，是師生共同發(fā)展的過(guò)程,。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué),，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1) 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

(2) 合作交流，探索新知

現(xiàn)代地理教學(xué)論指出,，xxx的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索,，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性,，在這里,，通過(guò) 觀察分析、獨(dú)立思考,、小組交流 等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生歸納。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，此時(shí),，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我,，體驗(yàn)成功,，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第 環(huán)節(jié)。

(3) 強(qiáng)化訓(xùn)練,，鞏固雙基

幾道例題及練習(xí)題由淺入深,、由易到難、各有側(cè)重,，其中例1……例2……,，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的`設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),，內(nèi)化知識(shí),。

(4) 小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是,，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,，從學(xué)習(xí)的只是、方法,、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題：

① 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí);

② 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你最大的體驗(yàn)是什么;

③ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?

(5) 布置作業(yè),，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋,，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸,。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),，鞏固提高,。

本節(jié)我將采用重點(diǎn)式的板書(shū)，重點(diǎn)式的板書(shū)將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概況,、歸納,、列成條文按一定的順序板書(shū)，這種板書(shū),，條理清晰,，重點(diǎn)一目了然,。

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，謝謝各位老師,。

人教版初中地理說(shuō)課稿 初中地理說(shuō)課稿精品豆丁網(wǎng)篇二

《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容,，課文通過(guò)精妙的各種天氣展示設(shè)計(jì)讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習(xí)中和生活中的作用，從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣,。通過(guò)對(duì)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生能更好的完成三維目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能為培養(yǎng)學(xué)生了解天氣,、模仿天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我們新義中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我制定了一下三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)各種天氣的判讀,，學(xué)會(huì)判斷哪種空氣質(zhì)量對(duì)人有益哪種氣空質(zhì)量對(duì)人有害。

能力目標(biāo)：能用普通話正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報(bào)天氣預(yù)報(bào),，能自己找出獲取天氣信息,，了解天氣變化。

情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解天氣的多種多樣,，從而熱愛(ài)地理,、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系,，積累有關(guān)天氣各種知識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：知道天氣和地理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。

針對(duì)以上分析,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),，本節(jié)我主要采用提問(wèn)法,、練習(xí)法、角色扮演法等方法進(jìn)行教學(xué),。在當(dāng)今信息時(shí)代,，現(xiàn)代教育面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，二十如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要,。因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),，安排學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(一)：圖片引入,、導(dǎo)語(yǔ)激趣

興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,，我讓學(xué)生看書(shū)上57,、58頁(yè)的圖片并提問(wèn)“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系，想不想知道它和我們?cè)趺串a(chǎn)生關(guān)系的嗎?”通過(guò)這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來(lái),，從而高效的完成三維目標(biāo),。

(二)初讀內(nèi)容、整體感知

先讓學(xué)生自己默讀,，把課文中出現(xiàn)的不理解的地方圈劃出來(lái),，然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細(xì)講解，讓學(xué)生初步了解知識(shí)點(diǎn),，以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,，整體感知課文內(nèi)容。

(三)小組合作,、分析課文

我把全班分為四個(gè)小組,，每個(gè)小組分配一頁(yè)，要求小組以合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)完成兩個(gè)任務(wù)：找出本頁(yè)主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系,，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(四)突顯重難點(diǎn),、積累知識(shí)

分析了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生仔細(xì)看56頁(yè)濟(jì)南天氣預(yù)報(bào)和60頁(yè)的圖,，知道天氣信息的獲取途徑,，了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預(yù)主持人播報(bào)天氣情況,，并提問(wèn)“同學(xué)們我們來(lái)看看誰(shuí)播報(bào)得更快捷,、更準(zhǔn)確，好不好?”這樣有利于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),，學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。

(五)遷移訓(xùn)練、布置作業(yè)

通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑,，掌握了播報(bào)天氣情況的基礎(chǔ)知識(shí)和能力,，要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取，讓他們向同學(xué)或者家人播報(bào)一組天氣情況,，這樣有利于學(xué)生知識(shí)的遷移,。

(六)總結(jié)與板書(shū)

帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)內(nèi)容，了解知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、清晰,、有條理性,，讓學(xué)生一目了然。

通過(guò)我一上說(shuō)課的思維結(jié)構(gòu),，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升,。我希望以靈活多樣的教法和對(duì)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)法的指導(dǎo),，充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,、給予我?guī)椭覍⒉簧醺屑ぁ?/p>

通過(guò)我一上說(shuō)課的思維結(jié)構(gòu),，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升,。我希望以靈活多樣的教法和對(duì)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)法的指導(dǎo),，充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,、給予我?guī)椭覍⒉簧醺屑ぁ?/p>

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，謝謝各位老師的耐心聆聽(tīng),。

人教版初中地理說(shuō)課稿 初中地理說(shuō)課稿精品豆丁網(wǎng)篇三

《中國(guó)地形》是初中八年級(jí)地理(湘教版)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容。

地形是組成地理環(huán)境的主要因素,，由于地形與氣候,、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切,。因此,，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識(shí)墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解,、識(shí)記我國(guó)地勢(shì)的分布特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線,、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的能力,。

情感目標(biāo)：對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：山脈的走向和分布。

本堂課我采用多媒體教學(xué)手段,，充分利用遠(yuǎn)教資源的地圖和景觀圖片,，使學(xué)生通過(guò)讀圖，直觀獲取有關(guān)的知識(shí),。充分運(yùn)用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，開(kāi)展討論、對(duì)比,、練習(xí)等一系列教學(xué)方法,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知理解。注重理論聯(lián)系實(shí)際,，體現(xiàn)“在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的新的課程教育理念,。

初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動(dòng),、好奇、好表現(xiàn)的個(gè)性,，同時(shí)具有注意力分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解等特點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生以上情況,，我在教學(xué)活動(dòng)中采用以下策略：充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段,，盡量使課堂顯得形象生動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和吸引力,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)討論氛圍,，讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自已的見(jiàn)解和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂(lè)感,。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法,、討論法,、綜合分析法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、思考,，讓學(xué)生分組討論,，充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，然后綜合和小組的意見(jiàn)進(jìn)一步綜合分析,，得出結(jié)論,。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。

中央電化教育管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國(guó)地形》中的媒體展示中的中國(guó)地形及中國(guó)地形剖面圖的flah動(dòng)畫(huà)及中國(guó)地形山脈等十幾幅圖片形象生動(dòng),，典型例題中的例子有助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的鞏固理解。其中flah制作的動(dòng)畫(huà)<古詩(shī)欣賞>更是生動(dòng)有趣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。我利用以上資源進(jìn)行組合,、鏈接,、補(bǔ)充制成ppt課件。并充分運(yùn)用多媒體的形,、聲及動(dòng)畫(huà)效果,，圖文并茂，聲形并茂展示給學(xué)生,。增強(qiáng)趣味性和吸引力,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

我將以下四個(gè)環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分(1,、中國(guó)的地勢(shì)特征 2,、山脈縱橫交錯(cuò) 3、中國(guó)的名山)內(nèi)容中,。

一 創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

二 自主學(xué)習(xí)，合作探究

三 建構(gòu)體系,，拓展創(chuàng)新

四 課堂活動(dòng),，觀點(diǎn)討論

我首先出示幻燈片，提出問(wèn)題：我國(guó)是個(gè)多民族,多人口的國(guó)家, 這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國(guó)的地形,。

1,、中國(guó)的地勢(shì)特征

我給學(xué)生展示flah動(dòng)畫(huà)〈古詩(shī)欣賞〉，通過(guò)欣賞古詩(shī)《虞美人》,，提出問(wèn)題：為什么我國(guó)的大江,，大河會(huì)向東流?引出對(duì)中國(guó)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)。然后,，我給學(xué)生展示中國(guó)地形概況圖,、中國(guó)三梯階梯示意圖,、中國(guó)地勢(shì)剖面圖，讓學(xué)自主觀察,、合作探究,，分組討論：這樣的地勢(shì)會(huì)對(duì)我國(guó)的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后,，出示遠(yuǎn)教資源中的拓展練習(xí),，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2,、山脈縱橫交錯(cuò)

在教學(xué)活動(dòng)中,，我給學(xué)生展示幻燈片：中國(guó)主要山脈圖，分析各種走向的山脈,，將其歸納為三橫,、三豎、三撇,、兩捺,、一弧形。之后,，我及時(shí)展示遠(yuǎn)教資源中的拓展訓(xùn)練：展示圖片,，提出問(wèn)題：一、“你能寫(xiě)出這些主要山脈的名稱嗎?試試看,你能行的!”二,、山脈是地形的骨架,，學(xué)習(xí)中國(guó)地形，重要的是掌握山脈的分布,。讀圖2-2和2-9,，請(qǐng)?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。

3,、中國(guó)名山

我給學(xué)生展示中華五岳,、天山、昆侖山,、雪峰山等十多幅景觀圖片,，讓學(xué)生欣賞。然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片,、詩(shī)歌,、散文等。讓學(xué)生體驗(yàn)成就感,、自豪感,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我的板書(shū)主要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)模式,，做到本課的知識(shí)脈絡(luò)簡(jiǎn)明扼要,，精煉概括,。直觀醒目，圖文并茂,。

人教版初中地理說(shuō)課稿 初中地理說(shuō)課稿精品豆丁網(wǎng)篇四

今天我說(shuō)課的課題是人教版初中地理（七、八）年級(jí)第 章第 節(jié)： 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖,、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識(shí),，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ疃加兄芮械穆?lián)系,，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，有促于學(xué)生初步形成全球意識(shí)（可持續(xù)發(fā)展觀念）的形成。為學(xué)好（區(qū)域地理）高中地理知識(shí),，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)目標(biāo)

（1） 知識(shí)與技能：

掌握地球與地圖的知識(shí),，能初步說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。了解人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系,。

掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能,；掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能,；掌握地理觀測(cè),、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查的技能,。

（2）過(guò)程與方法：

通過(guò)感知地理事物,，積累地理表象；初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和能力,，形成自己的見(jiàn)解或成果,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，交流表達(dá)學(xué)習(xí)的體會(huì),、想法和成果。

（2） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)好奇心,，提高興趣和審美情趣,；培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感,；培養(yǎng)全球意識(shí),，樹(shù)立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念

本課的重點(diǎn)：

本課的難點(diǎn)：（注意活動(dòng)）

為了突破重難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們知道地理是一門(mén)培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和生存能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要學(xué)生“知其然”,，還要讓學(xué)生“知其所以然”，我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法,。讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn),，提高學(xué)以致用的能力,。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

我主要采取了以下教學(xué)方法：

（1）激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法（2）問(wèn)題探究法（3）合作討論法（4）趣味教學(xué)法

我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。內(nèi)容安排注重互動(dòng)交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

1,、激情導(dǎo)入2、講授新課3,、課堂小結(jié)4,、板書(shū)設(shè)計(jì)5、布置作業(yè)

各位評(píng)委,，本節(jié)課,，我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去,，學(xué)生激情浮上來(lái),，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極,、愉快,、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師,！

人教版初中地理說(shuō)課稿 初中地理說(shuō)課稿精品豆丁網(wǎng)篇五

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好。我今天說(shuō)課的題目是《疆域》這一節(jié)的第二課時(shí)“行政區(qū)劃”,。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課,。

本節(jié)是人教版《地理》八年級(jí)上第一章第一節(jié)“疆域”中的第二課時(shí),，這節(jié)課是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一課中的核心內(nèi)容。了解中國(guó)的行政區(qū)劃,，掌握我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱和分布,，是今后學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)，將貫穿于中國(guó)地理學(xué)習(xí)的始終;省級(jí)行政區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位,，對(duì)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要的影響,，是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必備的知識(shí),，因此，在整個(gè)中國(guó)地理的教學(xué)中占有重要的基礎(chǔ)地位,。本節(jié)教材分別從我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃以及各省行政單位的名稱,、簡(jiǎn)稱、位置,、行政中心等進(jìn)行闡述,。與老教材相比，新課標(biāo)教材更加精練,，正文字?jǐn)?shù)減少,，更多的內(nèi)容則是以活動(dòng)教材的形式出現(xiàn),，安排了多種形式的練習(xí)，突出了學(xué)生動(dòng)手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng),。

接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí),。

中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,。從年齡特點(diǎn)來(lái)看,，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇,、好表現(xiàn),，抓住學(xué)生該特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng),、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣,，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。生理上,，青少年好動(dòng)，注意力易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí),，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1,、知道我國(guó)現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃;

2、能夠說(shuō)出省級(jí)行政區(qū)的全稱,、簡(jiǎn)稱和行政中心;

3,、能夠識(shí)別一些重要省級(jí)行政區(qū)的輪廓形狀;

4、在我國(guó)空白政區(qū)圖上準(zhǔn)確填出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)讀圖,、識(shí)圖,、拼圖等活動(dòng)，初步形成我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位分布的空間想象能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)的設(shè)立,，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立民族自信心,。

我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能都說(shuō)出和找出34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置

教學(xué)難點(diǎn)為：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱,、行政中心及空間分布為了很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教法與學(xué)法的選擇上,，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，力求貫穿直觀性、趣味性,、循序漸進(jìn)等教學(xué)原則,，體現(xiàn)樂(lè)學(xué)樂(lè)教的教學(xué)思想。在教法上,，我會(huì)多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：學(xué)歌謠,、誦三字經(jīng),、小組競(jìng)賽等，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流,，體現(xiàn)樂(lè)學(xué)樂(lè)教的教學(xué)思想,。為了更好地落實(shí)學(xué)生作為主人的地位，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,，我會(huì)用問(wèn)題,、游戲競(jìng)賽、小組討論等方法引導(dǎo)他們探究新知,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成任務(wù),。

下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，包括導(dǎo)入,、新課教學(xué),、鞏固提高和布置作業(yè)這四個(gè)環(huán)節(jié)。

在新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)我采用的是溫故知新,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,。孔子云：“溫故而知新”,?；仡櫯f知識(shí)是導(dǎo)入新課的常用方法。在課堂的開(kāi)始我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí),，溫故前面所學(xué)的我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)?、幅員遼闊的大國(guó),，并且利用上節(jié)課留的課后延伸題目“思考我國(guó)疆域遼闊會(huì)有什么不足”來(lái)引出本節(jié)課的課題，即為了方便管理,、為了利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)而實(shí)行的省,、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃,，這就是我們今天要學(xué)的中國(guó)的行政區(qū)劃,。

接著進(jìn)入課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)討論，新課教學(xué)

首先我會(huì)用一個(gè)投遞包裹的實(shí)例來(lái)展示行政區(qū)劃的意義和作用,。這個(gè)實(shí)例是這樣的：一位同學(xué)在網(wǎng)上買(mǎi)了個(gè)東西,，地址如下三種寫(xiě)法，哪個(gè)能成功投遞?(1)回龍觀新村小區(qū)2號(hào)樓1202室;(2)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號(hào)樓1202室;(3)北京市昌平區(qū)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號(hào)樓1202室,。顯然只有第三個(gè)地址可以投遞到,。接著以感受行政區(qū)劃的意義和級(jí)別為過(guò)渡進(jìn)行承轉(zhuǎn)。

以學(xué)生生活中的實(shí)例入手,，讓學(xué)生真切體會(huì)到我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃及其意義所在,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

接著我會(huì)以問(wèn)題作為引導(dǎo),，讓學(xué)生閱讀教材第7頁(yè)的正文部分,。問(wèn)題如下：

(1)我國(guó)共有多少個(gè)省級(jí)行政單位?分為哪幾種?各有多少個(gè)?

(2)“自治區(qū)”是怎樣的的省級(jí)行政單位?看圖說(shuō)出我國(guó)共有哪幾個(gè)自治區(qū)?

(3)“直轄市”是什么含義?看圖說(shuō)出我國(guó)有哪幾個(gè)直轄市,。

(4)“特別行政區(qū)”是怎樣的省級(jí)行政區(qū)?看圖說(shuō)出我國(guó)的特別行政區(qū)有哪幾個(gè),。

學(xué)生通過(guò)閱讀教材并且結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，得出的答案為：我國(guó)有23個(gè)省,、5個(gè)自治區(qū),、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū),，共計(jì)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃,。省級(jí)行政單位分為省,、自治區(qū),、直轄市和特別行政區(qū)四種,。我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和宗教信仰,，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治政策,。“自治區(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治的地方,，是中華人民共和國(guó)不可分割的部分,。我國(guó)共有五個(gè)自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū),、新疆維吾爾族自治區(qū),、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。直轄市,，即中央直接管轄的市,，我國(guó)有四個(gè)直轄市，分別是北京,、天津,、上海和重慶。憲法規(guī)定——“國(guó)家在必要時(shí)可以設(shè)立特別行政區(qū)”,。我國(guó)現(xiàn)在有兩個(gè)特別行政區(qū)：香港和澳門(mén),。

在了解這些后，我接著用學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)該部分內(nèi)容的要求作為承轉(zhuǎn)過(guò)渡,，即掌握34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱,、簡(jiǎn)稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。

在這里我采用的是活動(dòng)探究的方式,。

首先是利用歌謠,，兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安,，四市兩特藏二島,，陜甘青蒙云貴川。分別找同學(xué)說(shuō)出它們分別代表什么省級(jí)行政單位,。以此來(lái)熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位及其全稱,。

其次是分片法。讓同學(xué)們根據(jù)課本第7頁(yè)圖1,、7“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域”以小組競(jìng)賽的方式完成下面的表格,。表格的左欄是將我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)按照地理位置劃分的7個(gè)片區(qū)：分別為東北三省,、北部邊疆的自治區(qū),、黃河中下游的四省二市、長(zhǎng)江中下游的六省一市,、南部沿海的四省二特別行政區(qū)及一個(gè)自治區(qū),、西南的三省一自治區(qū)及一市、西北三省二自治區(qū),，需要學(xué)生完成的是將這些片區(qū)里包含的省級(jí)行政單位填寫(xiě)出來(lái),。以此來(lái)掌握我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位大致所處的地理位置。

第三是分類法,。

首先是沿線分布,。即以競(jìng)賽的方式，分別讓學(xué)生在圖上按照逆時(shí)針?lè)较?，找出沿陸上疆界分布的省?jí)行政單位;(遼寧省,、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū),、甘肅省,、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū),、云南省,、廣西壯族自治區(qū))

然后再按照逆時(shí)針?lè)较颍页鲅卮箨懞０毒€分布的省級(jí)行政單位,。(遼寧省,、河北省、天津市,、山東省,、江蘇省、上海市,、浙江省,、福建省、廣東省,、香港特別行政區(qū),、澳門(mén)特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū))

其次是輪廓想象,。即給出我國(guó)某些省區(qū)的輪廓圖,，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想其像什么? 比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴,、云南像一只美麗的孔雀,、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)的動(dòng)物有關(guān);臺(tái)灣島像香蕉,、海南島像菠蘿,，這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān);陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān),。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點(diǎn)的情況,。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形,，山東省像駱駝等,。讓同學(xué)們進(jìn)行大膽想象，看看還有哪些省區(qū)像什么,，從而幫助記憶,。

第四是三字經(jīng)法——黑吉遼，內(nèi)蒙古,，陜甘寧,，青新藏,，云貴川，晉冀魯,，豫蘇皖,，湘鄂渝，瓊粵桂,，浙閩贛,，京津滬，港澳臺(tái),。并且結(jié)合教材第8頁(yè)表1,、2“中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”,，以此來(lái)掌握省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱,。

然后讓學(xué)生在表中找出其簡(jiǎn)稱不只一個(gè)的省級(jí)行政單位，如四川省,、貴州省,、云南省、陜西省和甘肅省,，并且記住其簡(jiǎn)稱,。

以上這些用這種活動(dòng)探究、小組競(jìng)賽等的方式進(jìn)行新課教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另一方面,，學(xué)生要完成任務(wù)就必須要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀地理相關(guān)地理圖片,，這也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力以及從圖中獲取信息、加工信息的能力,。此外還注重了地理教學(xué)的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則,，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí),，把死課本變成“活”課堂,。

在鞏固提高這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用的是拼圖游戲競(jìng)賽的方式,。以小組為單位，最快實(shí)現(xiàn)將打亂的中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)拼完整的組為勝利者,。利用兒時(shí)常玩的游戲形式,，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識(shí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，讓學(xué)生不僅能樂(lè)學(xué)，還能掌握學(xué)習(xí)的方法,，會(huì)學(xué)地理,，愛(ài)學(xué)地理。

在課堂的最后,，我以讓學(xué)生課下完成教材第9頁(yè)“活動(dòng)”中的第3小題作為作業(yè),，即在圖中填入省級(jí)行政區(qū)域的簡(jiǎn)稱和行政中心。以此結(jié)束了本節(jié)課的全部?jī)?nèi)容,。這樣的作業(yè)可以考查到學(xué)生在這一節(jié)課所學(xué)的所有知識(shí),，起到一個(gè)檢測(cè)、鞏固的作用,。