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《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí),、分的認(rèn)識(shí),，間隔5分鐘的讀寫(xiě),，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過(guò)時(shí)間的合理性。知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表,；二年級(jí)的時(shí)和分；三年級(jí)的年,、月,、日的認(rèn)識(shí),，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上,，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用,。

對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間,，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具,，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察,、操作中體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí),。

1．結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系,，知道1時(shí)＝60分,。讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長(zhǎng)短,，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀(guān)念,。

2．會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻,，讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

重點(diǎn)：建立1小時(shí),，1分鐘的時(shí)間觀(guān)念,。

難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間觀(guān)念,。

課件

情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究

↓ ↓

探究新知→知道1時(shí)＝60分,，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻

↓ ↓

鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

↓ ↓

課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法

師：今天上課之前,，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60,，哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢,？

學(xué)生活動(dòng)。

師：小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò),，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)這樣報(bào)數(shù),，好嗎？

全班同學(xué)按順序開(kāi)始報(bào)數(shù)，如果報(bào)數(shù)到60,，然后從頭再來(lái),。

師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想,，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況,？

生1：鐘表面上的情況？

生2：鐘表面上分12個(gè)大格,，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),。

師：同學(xué)們想得不錯(cuò),，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間,，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

一,、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1,。

1．認(rèn)識(shí)鐘面,。

出示鐘面，師提問(wèn)：鐘面上有些什么,？

生：12個(gè)數(shù),，時(shí)針、分針,、格子,。

師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？

生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,。

師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢,？

生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。

師：從12到1里面有5個(gè)小格,，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢,？你是怎么想的？12到3呢,？

生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格,，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格,，而12到3里面有3個(gè)大格,，因此它有15個(gè)小格。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

生：60個(gè),。

(此過(guò)程都由課件演示)

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針,，并且時(shí)針從數(shù)12走到1,，說(shuō)明時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1時(shí)。

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí),，那么從4走到幾也是1小時(shí),？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎,？

生1：從4走到5是1小時(shí),。

生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過(guò)的時(shí)間都是1小時(shí),。

歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1小時(shí),。

3．認(rèn)識(shí)分。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分針,。(實(shí)物演示分針走1小格)

師：分針是用來(lái)表示“分”的,，分針走1小格的時(shí)間是1分。

(教師邊說(shuō)邊演示)

(2)教師利用教具邊演示邊提問(wèn)：

①分針指著1是幾分,？為什么,？

生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分,。

②分針指著4是幾分,？為什么？

生：分針指著4就有4個(gè)大格,，所以5×4＝20分,。

③分針指著6是幾分？為什么,？

生1：分針指著6就有6個(gè)大格,，所以5×6＝30分。

生2：30分也可以說(shuō)成半小時(shí),。

師：如果分針指著6,，是30分，也就是半小時(shí),，那么分針指著幾是1小時(shí),？

生：分針指著12是1小時(shí)。

師：為什么,？

生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格,，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí),。

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定,，并鼓勵(lì)學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考,，積極回答,。

歸納總結(jié)：

(1)鐘面上，分針走1小格就是1分,；一大格里面有5個(gè)小格,，就是5分鐘。

(2)30分鐘也可以說(shuō)成半小時(shí),。

1時(shí)＝60分

二,、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2,。

1．讀取時(shí)間,。

(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表,，看圖1,，學(xué)生讀取時(shí)間。

師：時(shí)針指著幾,？是幾時(shí),？分針指著幾？是幾分,？

生：時(shí)針指著4多一點(diǎn),，是4時(shí)，分針指著1,，是5分,。

師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

生：4時(shí)5分,。

(2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表,，看圖2，讀取時(shí)間,。

師：時(shí)針指著幾,？是幾時(shí)？分針指著幾,？是幾分,？

生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí),，分針指著6,，是30分，也是半小時(shí)。

師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分,？

生：4時(shí)30分或4時(shí)半,。

(3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3,，讀取時(shí)間,。

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí),？分針指著幾,？是幾分？

生：時(shí)針與5很接近,，但也是4時(shí),，分針指著9，是45分,。

師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分,？

生：4時(shí)45分。

歸納總結(jié)：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4,，分針從12起走了多少個(gè)小格,，就是4時(shí)多少分。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

課本90,、91頁(yè)

1．使學(xué)生能正確讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分,，初步建立時(shí)間觀(guān)念,。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣,。

3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

使學(xué)生能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻,，知道1時(shí)=60分。

使學(xué)生能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分

一,、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)興趣

二,、以舊引新——掀起欲望

整時(shí)、半時(shí),、用幾時(shí)幾分引入課題

三,、合作交流——探索新知

1．認(rèn)識(shí)鐘面（12個(gè)數(shù)、時(shí)針,、分針,、格子,。）

2．認(rèn)識(shí)分 分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分,。 課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù),。

3.時(shí)分關(guān)系 分針和時(shí)針進(jìn)行比賽，時(shí)針從12走到1,，走了一大格,，是1小時(shí)；分針從12轉(zhuǎn)了一圈,，是60分,。（1時(shí)＝60分）

4.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

（1)認(rèn)9時(shí)5分,，寫(xiě)9：05 （2）展示自我

四,、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、練習(xí)二十三的第1題2,、填空3,、拓展4、小結(jié)

五,、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

師：同學(xué)們,，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法?，F(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎,？(課件一)

師：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的,。（分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半）

（教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）,。

師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,。（課件二顯示12：10）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎,？（學(xué)生猜測(cè),。）

有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分,。（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法,。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢,？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

1．認(rèn)識(shí)鐘面

師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面,，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí),，同桌說(shuō)一說(shuō)：鐘面上有些什么？（時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格,、60個(gè)小格,。）

師：觀(guān)察的認(rèn)真，說(shuō)的全面,，我們一起來(lái)看看,。鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針,、分針,；）

鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成了12個(gè)大格,。（課件四演示）

師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢,？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）

師：從12到1里面有5個(gè)小格,，從12到2里面有幾個(gè)小格呢,？你是怎么想的？12到3呢,？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？（60個(gè)）。

和學(xué)生一起說(shuō)幾遍,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),。

2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾分,。

（1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí),？分針走多少是1分嗎,？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分,。

師：對(duì),。（課件演示1分。）

（課件閃動(dòng)時(shí)針,，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。）

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí),。從4走到幾是1小時(shí),？你還能說(shuō)一說(shuō),，總結(jié)：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的,，它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù),，就是時(shí)。

師：分針走一小格是一分,，分針走1大格是幾分,？為什么？（5分,。）

因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌€(gè)小格,。（課件演示）

（2）．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥,，數(shù)一數(shù),、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

（3）．小組交流后,，匯報(bào)進(jìn)幾分,。（課件演示10、15,、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針,？（60分。）

你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎,？（學(xué)生小組交流想辦法記住,。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3,、6,、9、所對(duì)應(yīng)的分）

（4）．課件演示分針走到5,、8各是幾分,？對(duì)口令強(qiáng)化每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,。

3．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻,。

課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀,、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎,？學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，教師桌間巡視,，看到錯(cuò)誤糾正,。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”

4．師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間,，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定,。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分,。)

現(xiàn)在再來(lái)讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的,。（先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)多,，再看分針,，指在哪個(gè)時(shí)刻來(lái)確定是幾分）

生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分,，所以是12時(shí)10分,。

師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針,。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法,？

讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。

c．根據(jù)學(xué)生回答,，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中,，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針,，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分,，對(duì)嗎,？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),。比如,，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些,，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多,。那么，到底多多少呢,？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1,，分針走過(guò)了多少分呢？（5分,。）

所以是9時(shí)5分

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示,。）

生：分針走一圈,，時(shí)針走了一個(gè)大格。

師：分針走一圈是多少分,？（60分,。）這時(shí)候時(shí)針走了多少,？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí),。）

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系,？（相等。）

學(xué)生回答后,，教師板書(shū)1時(shí)＝60分,。和同桌說(shuō)兩遍

同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí),，看誰(shuí)學(xué)的最棒,，好不好？

1．讀出鐘面上的時(shí)間,。

2．書(shū)中練習(xí)

3．撥表練習(xí),。

4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想,。）

你能在表上撥出這些時(shí)間嗎,？（能。）請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好,。（課件顯示,。）

我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班,。下午1,；30上班，4時(shí)55分下班,。

同位合作,，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái),。

撥完一個(gè)就集體訂正,，或同位互相檢查。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí),？怎樣學(xué)到的,？

[師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少,？老師播出下課的時(shí)間,。

回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎,？

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

1、知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,，正確讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分,。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，開(kāi)展多種形式的.教學(xué)活動(dòng),，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

3,、情態(tài)、態(tài)度,、與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

會(huì)正確讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分

四人小組合作

鐘表模型

一,、談話(huà)導(dǎo)入。通過(guò)師生談話(huà),，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”,。

二、活動(dòng)展開(kāi),。

1,、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法,，在活動(dòng)紙上寫(xiě)出自己一天的作息時(shí)間安排,。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè)轴樀姆椒ū硎尽?/p>

2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排,。

3,、班內(nèi)展示、評(píng)議,。

（1）“我說(shuō)我撥”形式,。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

（2）“我撥你說(shuō)”形式,。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間,，其他同學(xué)讀寫(xiě)是幾時(shí)幾分。

（3）“我說(shuō)你撥”形式,。即匯報(bào)同學(xué)說(shuō)出時(shí)間,，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

4,、提高性練習(xí),。教師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。

5,、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表,。

三、活動(dòng)延伸,。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車(chē)票,、汽車(chē)票、飛機(jī)票,，工廠(chǎng)商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子,。

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：課本p92，例題3..

教學(xué)目標(biāo)：

１,、通過(guò)思考,，學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法；

２,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，掌握解決問(wèn)題的新方法——排除法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

星期天,，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè),，他該怎么安排時(shí)間呢,？

二、學(xué)習(xí)新知

1,、出示例題

觀(guān)察主題圖,，你知道了什么？

明明做完作業(yè)要去踢球

明明10:30還要去看木偶劇,。

要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái),。

2、解決問(wèn)題

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢,？

在這三個(gè)時(shí)間中找一找,，想一想哪些不可能，哪些有可能

說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣想的,。

3、檢查一下,，解答正確嗎,？

4、小結(jié)解決問(wèn)題的方法

要根據(jù)做事的時(shí)間來(lái)思考,，可以先把不可能的時(shí)間去掉,，剩下的就是有可能的。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)二十三第4題

想一想,，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間,？

2,、完成練習(xí)二十三第4題

幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

四,、總結(jié)

今天你有什么收獲,？

五、隨堂練習(xí)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

課本第90頁(yè)內(nèi)容,。

1,、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,。

2,、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3,、通過(guò)觀(guān)察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。

掛圖,、鐘表模型、手表

一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究興趣

教學(xué)開(kāi)始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望,。

二、利用鐘表模型,，認(rèn)識(shí)鐘表刻度

1,、四人小組合作：觀(guān)察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（）大格

1大格有（）小格

一共有（）小格

2,、讓學(xué)生觀(guān)察推理：分針從刻度12走到刻度1,、2、3……各走了幾小格,，各是多少分,。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

3,、同桌一起撥一撥,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格,，從而得出：1小時(shí)=60分,。

三、加強(qiáng)觀(guān)察,、實(shí)踐,、探究幾時(shí)幾分。

1,、讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面,。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針,，確定是幾時(shí)多,；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分,。

2,、讓學(xué)生觀(guān)察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分,。

四、讀讀撥撥,、初步實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成“做一做”。

2,、同桌一起撥一撥,，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,。

3,、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間,，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情,。

五,、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的,？

教學(xué)反思：