作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班手工教案給娃娃穿衣服 給娃娃做秋天的衣服篇一

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,，看看衣著上與夏天有何不同,？然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒有秋衣怎么辦,？引起幼兒對此活動的興趣,。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),，但還不能有目的地配色,。因此，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié),，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂,，使畫面更鮮艷,。

活動的最后環(huán)節(jié)——折衣，可延伸到區(qū)角活動中去完成,，誰先完成就先在“商店”里展示出來,，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。

1,、區(qū)別顏色深淺,，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷,。

2,、了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感,。

知道同一種顏色有深淺之分,。

1,、彩色水筆,、蠟筆、水粉筆,、小毛筆,。

2、在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子,。

一,、語言誘導(dǎo)，引起興趣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié),？”“秋天到了天氣有什么變化,？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦,？”等,，引起幼兒思考、討論,，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望,。

二,、欣賞范例、討論,。

設(shè)問：

（1）為什么叫它“花布”,？

（2）上面印的是什么圖案？給花布取名,。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢,？

說明這部分設(shè)問，主要讓幼兒通過討論,，知道花布的圖案有各種各樣的,。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色,？哪個深,？哪個淺？

說明這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察,、分辯同一種顏色有深淺之分,。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找，什么顏色也是一支深,、一支淺,？（淺綠、深綠,、深紫,、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力。

三,、討論作畫方法,。

建議可通過討論及幼兒示范，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點,、線條,、色塊都可），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，想出與別人不同的圖案,。

四、幼兒創(chuàng)作,。

建議教師加強觀察,，及時介紹不同于別人的圖案，同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒,，如：畫出小鈴鐺可以嗎,？畫蘋果花布行不行？等。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色,，使花布更鮮艷,。（找對比色）

五、引導(dǎo)講評

幼兒自己介紹花布的名稱,，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改,？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

六,、折秋衣（四角向中心折的方法）

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃,，秋衣也漸漸增多,。

中班手工教案給娃娃穿衣服 給娃娃做秋天的衣服篇二

1．區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色,，使以彩鮮艷,。

2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感,。

彩色水筆,、蠟筆、水粉筆,、小毛筆,。

在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子。

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,，看看衣著上與夏天有何不同？然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎,？沒有秋衣怎么辦,？引起幼兒對此活動的興趣。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色,，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),，但還不能有目的地配色,。因此,，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色,，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷,。

活動的最后環(huán)節(jié)——折衣,，可延伸到區(qū)角活動中去完成，誰先完成就先在“商店”里展示出來，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣,。

談話,，引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評——折衣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化,？”“小朋友穿的衣服有什么變化,？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等,，引起幼兒思考,、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望,。

設(shè)問：

（1）為什么叫它“花布”,？

（2）上面印的是什么圖案？給花布取名,。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢,？

說明：這部分設(shè)問，主要讓幼兒通過討論,，知道花布的圖案有各種各樣的,。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色,？哪個深,？哪個淺？

說明：這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察,、分辯同一種顏色有深淺之分,。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找，什么顏色也是一支深,、一支淺,？（淺綠、深綠,、深紫,、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力。

建議可通過討論及幼兒示范,，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點,、線條、色塊都可）,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，想出與別人不同的圖案。

建議教師加強觀察,，及時介紹不同于別人的圖案,，同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒,，如：畫出小鈴鐺可以嗎？畫蘋果花布行不行,？等,。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色，使花布更鮮艷,。（找對比色）

幼兒自己介紹花布的名稱,，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改？或提示為爺爺媽媽做件衣）,。

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃,，秋衣也漸漸增多,。

繪畫《夏天的景色》

幼兒園中班教案

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,，描繪夏天的景色,。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂,。

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒,，顏料，畫紙,。

活動過程

談話引起幼兒興趣,。

教師：小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的,？

讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)

1.交流夏天的變化

教師：小朋友,，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的？

人們在夏天里穿什么衣服,？怎樣才能涼快些,？

引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

2.夏天的色彩

教師：如果我們把夏天畫出來,，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢,？

那什么顏色看上去涼爽些呢？

教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球,，夏天的樹葉很大很密,，看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹下乘涼,、吃西瓜。紅色,、橙色看上去比較暖,，可以表現(xiàn)炎熱。

藍,、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽。

3.交代要求,，引導(dǎo)作畫,，教師指導(dǎo)。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫,，我們用拓印顏料來印畫樹葉,，再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容,，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫面清潔,，畫出夏天的特征。

展出幼兒作品,。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受,。

中班美術(shù)活動——救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,。

活動準備：各種粘貼材料,、蠟筆、各色顏料,。像救生圈形狀的作畫紙,。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、欣賞

夏天里,，天氣很熱,，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈,，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳,，必須在大人的帶領(lǐng)下去,，并要套好救生圈,，游泳時也要文明游泳。

二,、制作

1.出示做的救生圈,，引起幼兒活動的興趣。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案,。

2)找自己喜歡的手工紙,，剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

三,、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格,。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

四,、延伸

“動手角”里有許多的材料,，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

點畫：梅花（中班美術(shù)）

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花,，體驗點畫的快樂,。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準備：梅花,，范畫,，顏料，白紙,。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了,，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花,。（出示梅花圖）小朋友,，看看梅花什么樣子的？（紅色的,，五個花瓣,，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵,。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來,，可我不想畫，那可怎么辦呢,？老師啊,，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看,？（看點畫圖,，幼兒說一說老師是怎么做的,？）小朋友們是不是也想做啊,？（幼兒：“是,?！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D,！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作,，教師巡回指導(dǎo),。5.成果展示。

中班手工教案給娃娃穿衣服 給娃娃做秋天的衣服篇三

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,，看看衣著上與夏天有何不同?然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎?沒有秋衣怎么辦?引起幼兒對此活動的興趣。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色,，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),，但還不能有目的地配色。因此,，在活動中通過觀察"花布"這一環(huán)節(jié),，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色,，避免色彩混亂,，使畫面更鮮艷。 活動的最后環(huán)節(jié)--折衣,，可延伸到區(qū)角活動中去完成,，誰先完成就先在"商店"里展示出來，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣,。

1.區(qū)別顏色深淺,，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷,。

2.了解季節(jié)特征,，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

知道同一種顏色有深淺之分,。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色水筆,、蠟筆、水粉筆,、小毛筆,。

在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛"衣服"的繩子。

談話,，引起興趣--欣賞討論--討論作畫方法--幼兒創(chuàng)作--引導(dǎo)講評--折衣

1.語言誘導(dǎo),，引起興趣建議可用設(shè)問："現(xiàn)在是什么季節(jié)?""秋天到了天氣有什么變化?小朋友穿的衣服有什么變化?""娃娃沒有秋衣怎么辦?"等,，引起幼兒思考、討論,，激起幼兒為娃娃"織"花布做秋衣的愿望,。

2.欣賞范例、討論,。

設(shè)問：

(1)為什么叫它"花布"?

(2)上面印的是什么圖案?給花布取名,。

(3)每塊花布的圖案是否都一樣呢?

說明：

這部分設(shè)問，主要讓幼兒通過討論,，知道花布的圖案有各種各樣的,。

(4)這塊花布上的圖案有幾種顏色?

(5)是哪二種顏色?哪個深?哪個淺?

說明這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分,。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找,，什么顏色也是一支深、一支淺?(淺綠,、深綠,、深紫、淡紫等)提高分辯同種顏色深與淺的.能力,。

3.討論作畫方法建議可通過討論及幼兒示范,，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案->涂底色(小點、線條,、色塊都可),，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案,。

4.幼兒創(chuàng)作建議教師加強觀察,，及時介紹不同于別人的圖案，同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒,，如：畫出小鈴鐺可以嗎?畫蘋果花布行不行?等;,。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個不同的顏色，使花布更鮮艷,。(找對比色)

5.引導(dǎo)講評幼兒自己介紹花布的名稱,，集體說說"鮮艷""不鮮艷"(想想可以怎么改?或提示為爺爺媽媽做件衣)。

6.折秋衣(四角向中心折的方法)建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,，誰先完成了就先把"衣服"掛在"商店"里,。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多,。