作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《珍珠泉》教案篇一

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡,。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情,。課文是按珍珠泉的所在位置,，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個自然段,。第２自然段～第５自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置,。第二自然段描寫泉水四周的景物,，由石頭鑲嵌，青苔,、綠草,、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán),。泉水色綠且深,，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠,。第四,、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情,。本課表達(dá)上的特點是抓住有特點的景物,，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美,。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,，富于感染力。選編這篇課文的目的,，一是在自讀自悟中,，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情,；二是了解敘述順序,，積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點:了解珍珠泉的美麗,；體會作者表達(dá)的思想感情,。

１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法。

２,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情,。

３,、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語,，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

１,、同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下,。

２,、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴ 配樂教師范讀,。

⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個字來概括,。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

1、通過字典,、詞典,、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。思考提出問題,。

2、討論交流,，朗讀體會：

⑴ 說說為什么叫珍珠泉,？出示句子：

① 開始，水泡消失了,！

② 水泡閃亮珍珠?。?/p>

③ 這就是美麗的珍珠泉,！

⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點,？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論,。自己讀書思考,，形成自己的想法。

⑶ 小組交流討論,，全班交流：

體會珍珠泉水綠,、深,、清的特點。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點,，重點練習(xí)朗讀２、３自然段,。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美,。

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢,？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀,，體會作者對珍珠泉的喜愛,、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作,。可以有配樂,、有圖畫,、導(dǎo)游做介紹、游客談感受,。

（通過動手,、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,，學(xué)會欣賞美,、表現(xiàn)美）

通過繪畫、朗讀,、品味,，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法。背誦指定的段落,。

１,、同學(xué)們旅行開始了,，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀,。游客談體會。同學(xué)評議,。

（從多種角度評價,，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維,，豐富語言）

２,、其他兩個部分方法同上。

３,、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒,。

（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分,？為什么？

４,、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦,。

５、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游,，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

（配樂,、看圖,、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

６,、評價。你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

７,、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩,，語句生動,、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個，那就是愛,，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

請你選取你最喜愛的一處景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文,。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,，以便學(xué)生積累,。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點,，及時把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識,、語言的運(yùn)用,、表達(dá)上得到鍛煉。

《珍珠泉》教案篇二

1,、板書課題,。

2、啟發(fā)根據(jù)題目提出疑問或做出種種猜測,。

1,、自讀,，讀準(zhǔn)字音,，驗證自己的猜測是否正確,。

2、小組內(nèi)討論：文章先寫什么,，再寫什么,，接著寫什么，最后寫什么？

3,、練習(xí)用先,，接著，然后,，最后等詞語連成一段話,，概括課文主要內(nèi)容，理清文章敘述順序,。

1,、以讀代講，直奔重點,。讀描寫珍珠泉的部分（24自然段）,，明確珍珠泉的外觀特點。

石頭鑲嵌,，青苔,、綠草、野花環(huán)繞,。

泉水又綠又深,，清可見底

泉水從地下冒出來的形態(tài)

2、師生交流,，查閱資料,，弄清珍珠從何而來。

1,、文章哪些地方體現(xiàn)出作者對珍珠泉的喜愛之情,？

同學(xué)們仔細(xì)讀文，認(rèn)真體會,；把這些語句畫下來,，讀出喜愛之情。

2,、學(xué)生匯報,，教師點撥

（1）第1自然段可以看出珍珠泉的環(huán)境很美，即贊美家鄉(xiāng)美,。

（2）第2自然段描寫了珍珠泉的樣子是通過擬人化的描寫表達(dá)了對珍珠泉的愛,。

（3）描寫珍珠泉底冒出水泡的樣子也是典型的擬人寫法，表現(xiàn)了水泡的活潑,、調(diào)皮，像孩子一樣可愛,。

（4）第5自然段作者的豐富想象,，實質(zhì)上體現(xiàn)出作者對珍珠泉的深切喜愛之情。

（5）最后一段,，照應(yīng)開頭,，表達(dá)了珍珠泉水的珍愛之情,。

3、指導(dǎo)朗讀

（1）導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會作者情感,。

（2）把自己認(rèn)為寫得好的句段多讀幾遍,，和同學(xué)交流，怎樣讀才能表達(dá)出作者的情感,。

（3）教師相應(yīng)做指導(dǎo),。

1、有感情地朗讀全文,。

2,、摘抄自己喜歡的語句。

3,、判斷下列句子是否是比喻句,。

（1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán),。

（2）水是那樣的綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的,。

《珍珠泉》教案篇三

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗,，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。表達(dá)上的突出特點是用詞生動,、描寫細(xì)膩、語句優(yōu)美,。

1認(rèn)識2個生字,，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子,。

2想像課文描述的情景,，感受珍珠泉的美可愛。激發(fā)對大自然的熱愛,。

3課文記敘的順序,。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識珍珠泉的美麗可愛,，培養(yǎng)熱愛大自然的感情,。

【珍珠泉】教學(xué)掛圖，錄音機(jī)及朗讀磁帶,。

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力。

1

引導(dǎo)邊聽錄音邊讀邊聯(lián)想,。

自由讀想像交流互補(bǔ),。

看圖展開聯(lián)想，體悟珍珠泉的特點：交流展示口語表達(dá)訓(xùn)練,。

（1）文章先介紹珍珠泉在,，接著重點描寫珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的,，最后抒發(fā)對珍珠泉的之情,。

（2）珍珠泉的特點是。

《珍珠泉》教案篇四

我們村子前面的小山包,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán),。山包上，樹很密,，草很深,，花很多。一條石板鋪成的小路,，彎彎曲曲地穿過小山包的密林,。石板小路的盡頭，有一眼清泉,，叫“珍珠泉”,。

這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭,，石頭上長著一層黑里透綠的青苔,。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒,。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草,，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán),。水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的,。水是那樣深,，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。可惜沒有魚,，是水太清太涼的緣故吧?

最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候,，透過密密的樹葉,，太陽篩下一束束金光，照在水面上,，照在正升起的水泡上,，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光，黃的光,，綠的光,，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

不用說我是多么喜歡珍珠泉了,。我很想知道,，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候,，它還是不停地冒著水泡,。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次,，挑著阿爸給我做的小桶,，來到珍珠泉邊，我都這么想,。

挑著滿滿一擔(dān)水,，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

字：絨,、密,、挑、灑

詞：石板,、清泉,、鑲嵌、透綠,、蕨草,、樸素,、潭底、嘟嚕,、褐色,、水桶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字,，熟讀課文,。

2、了解課文敘述的順序,，想象課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛。

3,、體會作者表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈,、水流細(xì)、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

(二)范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。

(三)自學(xué)課文,，理清層次

①自由讀，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段(第1自然段),。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段),。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文,。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段,。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點?(綠,、深、清),，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比),。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),，概括),。

③讀第三段

討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結(jié),、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動,、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,，那就是“愛”,，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的'愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教案篇五

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．了解珍珠泉的美麗,，體會作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3．體會抓特點表述景物的方法,。

4．積累課文優(yōu)美語言

本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗,；體會作者表達(dá)的思想感情。

1—2課時

教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料,，或一些圖片資料,。

學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,，或向他人求教有關(guān)泉水的知識,。熟讀課文。

1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中,，我們感受到了春天燕子的可愛,，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,，泉水也是這樣,。

2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料,。

3．師播放泉水圖象,，讀“資料袋”，了解泉水,，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”,。

1．引導(dǎo)讀懂連接語,，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了作者怎樣的感情,。

2．根據(jù)要求自學(xué)課文：

初讀課文：讀準(zhǔn)字音,，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受,；

再讀課文：根據(jù)課文提示,，展開討論，理解內(nèi)容,，體會感情,；

有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句,。

3．學(xué)生分組自學(xué)課文,，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序?/p>

（）潭水的四周和泉水涌動的特點,。

（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

（）按珍珠泉的所在位置,。

2．讀書檢查自學(xué)情況：

想一想,，讀出有關(guān)語句。

（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣,？

（2）潭水是什么樣的,？

（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉,？

說一說：珍珠泉有什么特點,？交流總結(jié)：

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的,，清且深,，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出,，形成多彩的珍珠,。）

3．品讀課文，體會情感,；

（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子,？怎樣讀才能表達(dá)出感情,？

（2）體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會作者表達(dá)的`思想感情,。

（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯著,；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光,，黃的光,，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美,，色彩的絢麗,。）

（讀潭底冒水泡的情景時，“開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情,，從中體會作者喜悅的心情,。語氣輕松、活潑,，好像在夸獎一個天真活潑的孩子,。）

（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字,，綠青苔,、綠草、綠樹,、綠水,，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的,。水是那樣深，又那樣清……”,，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情,。“綠得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情,。）

（“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,，讀出自豪感,。）

4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句,。

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,。布置學(xué)生去想，去回憶,，去觀察,。

《珍珠泉》教案篇六

本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美、體驗美和交流美,，不斷提高語文素養(yǎng),。

１、教師在黑板上寫“泉”：

師：同學(xué)們,，這是什么字,？它是什么意思？拿出字典查一查,。

師：對,，“泉”是指“從地下流出的水”。

２,、你們知道老師為什么要寫這個字嗎,？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)句子,。

３、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）,。

讓我們一起來讀讀課題,。誰見過珍珠？來介紹介紹,。

１,、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,。要求：

要讀出問題來,，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

２,、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題,。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留,。

１,、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛,。同學(xué)們的問題提得很好,，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想,，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”,？思考以后在小組比賽朗讀交流,。

２、全班朗讀交流,，估計學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠,。

⑵ 水泡閃亮,，如彩色的珍珠。

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

１,、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生有感情朗讀,，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,，你還喜歡哪些對水泡的描寫,，為什么？請學(xué)生來讀一讀,，然后互評,。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣,。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句,，都要體現(xiàn)“有趣”,。

２、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣,，請大家一起讀一讀，評一評,。

３,、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀,，評一評,。

１、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎,？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,，從讀中品味,、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

２,、課文中采用了多種方法描寫景物特點,。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀,、交流,、評價。

３,、其實,，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,，與這篇文章對比一下,，看看有什么相似點。

１,、用贊美的語氣感情朗讀全文,。

２、摘錄喜歡的詞句,，背誦喜歡的段落,。