作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《珍珠泉》教案篇一

本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng),。

1．教師在黑板上寫泉：同學(xué)們,，這是什么字？它是什么意思,？拿出字典查一查,。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水,。

2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì),，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)句子。

3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）,。讓我們一起來讀讀課題,。誰見過珍珠？來介紹介紹,。

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示,，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來,，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題,。簡單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留。

1．珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所愛,。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想,，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉,？思考以后在小組比賽朗讀交流,。

2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠,，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮,，如彩色的珍珠,。

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生有感情朗讀,，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫,，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,，然后互評(píng),。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣,。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕,，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句,，都要體現(xiàn)有趣,。

（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣,，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng),。

（3）你最喜歡什么樣的珍珠,？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng),。

1．作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度,，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,，從讀中品味,、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2．課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn),。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,，學(xué)生互相讀、交流,、評(píng)價(jià),。

3．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn),。

1．用贊美的語氣感情朗讀全文,。

2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落,。

突出以人為本,、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,，讀與思緊密結(jié)合,。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通,、讀熟,、讀出感情，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。

《珍珠泉》教案篇二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法,。

1,、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。

2,、在我省的崇山峻嶺中,，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源,。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效,，被譽(yù)為“天下第一湯”,；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一,、形狀各異,、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！?。我省不少地方還有一些被譽(yù)為 “珍珠泉”的泉水。比如,，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）

3,、在課文中,，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎,？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟n題：珍珠泉）

設(shè)計(jì)旨意：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉,，增加感性認(rèn)識(shí),，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備,。

二,、初讀課文，理解課文大意

1,、自讀課文,，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌,、青苔,、蕨草、緣故,、綻放,、干涸”等詞語,，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2,、教師范讀課文,，通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,，初步感悟課文表達(dá)的思想感情,。

3、小組交流：

（1）說說這篇課文寫了一件什么事,。

（2）你喜歡課文中的那一段,，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段,。

設(shè)計(jì)旨意：通過讀,、聽、議,，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后,，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫作方法,。可安排下面3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、說一說這篇課文的寫作順序,。（作者按游覽過程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。）

2,、根據(jù)課文寫作脈絡(luò),，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法,。

（1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn),？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹密,、草綠,、花多,。）

（2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn),？（泉水綠、清,、深,。）課文怎樣描寫泉水“綠”,、“清”、“深”的程度,？（綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。泉水很深,，水泡從潭底上升到水面要很長時(shí)間。開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了。）

（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來的,？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光、黃的光,、綠的光,、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此,，人們叫它“珍珠泉”,。）

（4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩,?！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡,，聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子,，躲在什么地方吹泡泡玩兒?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃?，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠,?！保倪@段話中，可以體會(huì)到 “我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情,？

3,、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法,？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察,，不僅要看清事物的形狀,、大小、顏色和方位,，而且要聽清它發(fā)出的聲音,，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,。）

設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題,，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)觀察方法。

《珍珠泉》教案篇三

1,、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法,，積累課文中的語言,。

1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn),。

2,、了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情,。

一． 導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們,，你們見過泉水,？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件,，播放的同時(shí)老師做介紹）

2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水,，它叫珍珠泉,。（板書：4、珍珠泉）

3．讀了課題，你想了解什么,？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

【設(shè)計(jì)意圖】

展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí),，增加了學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑,，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考,，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái),。

二．自讀課文,，整體感知。

1．自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。提出不理解的詞語,。

（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸

2．再讀課文,，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，也可以和同伴討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順,，二讀是讀懂內(nèi)容,。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考,。

三． 細(xì)讀課文,，研讀感悟,。

1,、默讀課文,，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉,？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）

2,、提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由,。

3,、珍珠泉所在位置。

（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么,？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),，體會(huì)比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）

4,、四周環(huán)境及泉水

（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的,。水是那樣深，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問,；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn),？圈出綠、深,、清,。

（2）對(duì)比朗讀，出示句子

a,、水是那么綠,，那么深，那么清,。

b,、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的,。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。

提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好,。

（3）這樣的潭水多美啊,，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5,、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句,，反復(fù)地讀一讀,，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo),，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音,，撲哧一笑是擬人句,，把水泡當(dāng)作人。

你看水泡多活潑可愛,，我們來有感情地讀讀吧,！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著,；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光，黃的光,，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊,！

提問：讀到這,，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

這水泡多美??！讓我們來讀一讀。

6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷,。

面對(duì)這美麗的珍珠泉,，作者不由地說了一句——

“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,！”

讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧,。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的,。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言,，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累,，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力,。

四． 板書設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng),，熱愛大自然

泉水 （ 綠,、深、清）

水泡 （撲哧一笑,、彩色的珍珠）

【設(shè)計(jì)意圖】

本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

文本解讀

《珍珠泉》這是一篇寫景的文章,，景美情深,，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清,，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情,，對(duì)大自然熱愛之情,。

作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣,。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn),，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng),，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中,，富于感染力,。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮,?；顫娍蓯鄣暮⒆樱衙芰直茸骶G色的大絨團(tuán)等等,，字字句句流露出作者對(duì)大自然的喜愛,，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。

全文共六個(gè)自然段,。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置,，第二自然段描寫泉水及周圍的景物,，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四,、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情,。本教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我抓住了兩條主線,，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn),。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。

本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀,。讓學(xué)生自讀自悟,，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞,、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶,。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，二讀課文，整體感知,，三讀課文,，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠,，深,，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解,，讀中感悟,，讀中生成,。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī),；在讀水泡這一段時(shí),，應(yīng)該讀出活潑，有趣,，好像一群孩子在盡情玩,，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生,。

《珍珠泉》教案篇四

一,、教材簡說

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡,。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情,，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€(gè)自然段,。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分,。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,，由石頭鑲嵌,，青苔、綠草,、野花環(huán)繞,，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,，清可見底,。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠,。第四,、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情,。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美,。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間,，富于感染力。選編這篇課文的目的,，一是在自讀自悟中,，了解珍珠泉的美麗景色,，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序,，積累課文優(yōu)美語言,。

本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法,。

2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容,，練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、整體感知、發(fā)展想像

1．同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎,？在哪里見過描述一下。

2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。

（1）配樂教師范讀,。

（2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個(gè)字來概括,。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二、自讀課文,、討論交流

1,、通過字典、詞典,、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法，自學(xué)生字,，找出不理解的詞語,。思考提出問題。

2,、討論交流,，朗讀體會(huì)：

（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始,，水泡……消失了,！”。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，跟同伴討論討論。

自己讀書思考,，形成自己的想法

（3）小組交流討論,，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、深,、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2,、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

三,、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí),，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說,？

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情,，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

四、聯(lián)系實(shí)際,、拓展練習(xí)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作,。可以有配樂,、有圖畫,、導(dǎo)游做介紹、游客談感受,。

（通過動(dòng)手,、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,，學(xué)會(huì)欣賞美,、表現(xiàn)美。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過繪畫,、朗讀,、品味，感悟美景,，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法,。背誦指定的段落。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開始了,，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。

（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀,。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議,。

（從多種角度評(píng)價(jià),，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維，豐富語言）

2．其他兩個(gè)部分方法同上,。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分,？為什么,？

4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5.師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游,，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂,、看圖,、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6.評(píng)價(jià),。你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩,，語句生動(dòng),、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè)，那就是“愛”,，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

二、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物,，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中。

（《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文,，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文,。自學(xué)時(shí)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,，更是本教案的亮點(diǎn),，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,，在膽識(shí),、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉,。）

《珍珠泉》教案篇五

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（其中一個(gè)多音字“擔(dān)”）

2,、能用“緣故,、樸素”造句。

3,、能展開想象,，說說珍珠泉的樣子。

4,、有感情的朗讀課文,。從第2、3自然段中任選一段背誦,。抄寫自己喜歡的語句,。

5、感受作者對(duì)珍珠泉,、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情,。

了解珍珠泉的樣子，感受作者對(duì)珍珠泉,、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要求：

1、自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容,。

2、練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

一、整體感知

1,、同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎,？在哪里見過描述一下,。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。

（1）配樂教師范讀,。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個(gè)字來概括,。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二、自讀課文

1,、預(yù)習(xí)課文

（1）通過字典,、詞典、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。

（2）提出不懂的問題,。困

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞,，教師抽讀,。

（2）不理解的字詞全班幫助解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）,。

（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑,。

（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

三,、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍,。

第二課時(shí)

1,、通過繪畫、朗讀,、品味,，感悟美景，有感情的朗讀課文。

2,、從第2,、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句,。

3,、感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情,。

一,、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們旅行開始了,，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào),。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀,。游客談體會(huì),。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià),，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維，豐富語言）

2,、其他兩個(gè)部分方法同上,。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分？為什么,？

4,、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5,、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。（配樂,、看圖、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6,、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

7,、教師小結(jié)

二,、作業(yè)：課后2、3題,。

《珍珠泉》教案篇六

【教材分析】

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,，抓住了其“綠”,、“深”,、“清”、“幽”的特點(diǎn),，接著以“最有趣的,，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng),，“搖晃”,、“升”、“綻開”,、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑,、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,，其越加色彩斑斕,，嫵媚動(dòng)人。不知不覺,，作者靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界,。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的.方法,。

2、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文,，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

3、理解并積累文中的好詞佳句,，并背誦指定段落,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法,。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì),、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

1,、老師有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。

1,、自由讀，給文章分段,。文章可分為三段：

第一段(第1自然段),。

第二段降2～4自然段)。

第三段(第5～6自然段),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

1,、讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2、讀第二段：

⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深,、清),，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

(人)

⑷討論：

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié)，概括)

3,、讀第三段,。

討論：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

這篇文章文筆細(xì)膩,，語句生動(dòng)、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛”,，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

六,、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中。

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文,，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文,。

自學(xué)時(shí)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累,。突出“以人為本,、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,，讀與思緊密結(jié)合,。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通,、讀熟,、讀出感情，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。

《珍珠泉》教案篇七

家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里,，一條石板小路穿過密林,，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水,，被四周的石頭上的青苔,、沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開放的花朵點(diǎn)綴得格外幽雅,，泉水那么清,、那么綠、那么深,，那么清涼,，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡,，借助著從樹縫里篩下的一束束陽光的裝扮,，泉似珍珠般美麗?！拔摇鄙钤谡渲槿?，喝著珍珠泉水，珍珠泉是“我”的驕傲,，更是“我”魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng),！

文章情真意切，文詞優(yōu)美,，脈絡(luò)清晰,，是學(xué)生自學(xué)自悟的好文本。

1,、結(jié)合上下文理解詞語“鑲嵌”“干涸”,，積累文中的好詞好句。

2,、借助導(dǎo)讀提示,，按要求自讀課文，有自己的獨(dú)特感悟,，并能和同學(xué)交流,。

3、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、學(xué)習(xí)課文的觀察和描寫方法,，學(xué)者觀察家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)，贊美家鄉(xiāng),。

理解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，體會(huì)珍珠泉的美,。

由文中“我”對(duì)珍珠泉的喜愛，體會(huì)“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

一課時(shí)

一,、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水,，并交流各自搜集的神奇的泉的資料,。

二、板書課題：珍珠泉

1,、指名讀導(dǎo)讀提示,，明確自讀目標(biāo)：珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn),？課文表達(dá)了作者的什么感受,？把自己感受深的語句畫出來，寫出自己的感受,，并準(zhǔn)備交流。

三,、學(xué)生自讀,，自悟后,，組織小組內(nèi)交流,、討論。

四,、集體匯報(bào)，討論,。

1,、指名讀課文，正音,。指名分節(jié)讀課文,，大部分同學(xué)讀得很流利,，讀得正確。

長句子：“最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,?！睅熞鲋笇?dǎo)。

2,、整體把握課文,。概括每個(gè)自然段大致寫了什么？指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞來概括,。

3,、珍珠泉是什么樣的？有什么特點(diǎn),？

4,、品詞析句，交流各自喜愛的句子,，體會(huì)“我”對(duì)珍珠泉的喜愛與贊美,，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

品析示范：

我喜歡“我們村子前面的小山包,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán),。”很形象的寫出了小山包上滿是綠樹,，用“大絨團(tuán)”寫出了山上密林那繁茂的枝葉,。

我喜歡“山包上，樹很密,，草很深,，花很多?！边B用了三個(gè)“很”把山包被綠樹鮮花包裹的美麗寫出來了,。還可從中體會(huì)到小山包能樹這么茂盛，花這么多,，和村民們的呵護(hù)是分不開的,。可見這兒的人們是勤勞的善良的純樸的,。

我喜歡“一條石板路鋪成的小路,，彎彎曲曲的穿過小山包的密林。”“穿”用的好,，寫出了密林確實(shí)很茂盛,，小路只能是“穿”行！

我喜歡“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭,，石頭上長著一層黑里透綠的青苔,。”“鑲嵌”用得好,，寫出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊,，打扮珍珠泉的呢?！昂诶锿妇G”能看出珍珠泉這兒很潮濕,，也很幽靜。

我喜歡“那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草,，那悄悄看放著的花朵,，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)?！薄熬帯庇玫暮苄蜗?，寫出了那些蕨草和花朵好像是用心在為珍珠泉打扮呢。

我喜歡“水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的?！薄叭尽睂懗隽?，珍珠泉邊綠樹、綠草的綠很深很濃,，映的泉水似乎都綠得被染過，那綠完全被融在泉水之中了,。

我喜歡“最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的,、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,。”“晶亮”“飽滿”的水泡而且是“一嘟嚕一嘟?！钡拿俺鰜?，就像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力。

我喜歡“開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了,，最后在撲哧一笑中消失了,。”“撲哧一笑”很生動(dòng),、很形象的寫出了水泡在水面綻開的姿態(tài),，讓人更覺得水泡就是頑皮的孩子，這句體現(xiàn)了作者很有想象力,，有童心,。

我喜歡“有時(shí)候，透過密密的樹葉,，太陽篩下一束束金光,，照在水面上，照在正升七的水泡上,，一直照到潭底青褐色的石頭上,。”“篩”很準(zhǔn)確,，寫出了陽光從樹縫里透過來,，照在泉水里的，還寫出了太陽光好像是被密林用心選擇過一般,，要把最美的陽光獻(xiàn)給珍珠泉,。

我喜歡”水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著,；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光，黃的光,，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊,！”“交錯(cuò)”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”,，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽光下光彩奪目的景象，也讓我體會(huì)到珍珠泉真的是珍珠泉,！

我喜歡“這就是美麗的珍珠泉,，這就我們村的珍珠泉！”從“我們村”和句末的感嘆號(hào)里,，我讀懂了文中“我”的心意：愛珍珠泉,，更愛自己的家鄉(xiāng)。

我喜歡“在小河斷流的時(shí)候,，在村里的井水干涸的時(shí)候,，它還是不停地冒著水泡。”我體會(huì)到珍珠泉不僅美麗,，還很有用,，為村民做著貢獻(xiàn)呢。

我喜歡”挑著滿滿一擔(dān)水,，走在林中的石板路上,，我潑灑了多少珍珠啊,！”從“潑灑了多少珍珠”我體會(huì)到,，“我”非常愛珍珠泉，對(duì)潑灑的水,，稱為“珍珠”既生動(dòng)有趣,，又寫出了我對(duì)珍珠泉的珍惜。

……

五,、朗讀課文,，讀中激情。

六,、拓展：學(xué)習(xí)課文,，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物

《珍珠泉》教案篇八

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,，不斷提高語文素養(yǎng),。

１、教師在黑板上寫“泉”：

師：同學(xué)們,，這是什么字,？它是什么意思？拿出字典查一查,。

師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”,。

２,、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì),，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)句子。

３、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）,。

讓我們一起來讀讀課題,。誰見過珍珠？來介紹介紹,。

１,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,。要求：

要讀出問題來,，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào),。

２,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留,。

１、珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所愛,。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢,？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,，那一眼清泉叫“珍珠泉”,？思考以后在小組比賽朗讀交流。

２,、全班朗讀交流,，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴ 泉水青綠,，如晶瑩的珍珠,。

⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠,。

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

１,、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生有感情朗讀,，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫,，為什么,？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng),。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,，撲哧一笑,，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”,。

２,、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣,，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng),。

３,、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀,，評(píng)一評(píng),。

１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎,？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,，從讀中品味,、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

２,、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn),。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀,、交流,、評(píng)價(jià)。

３,、其實(shí),，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,，與這篇文章對(duì)比一下,，看看有什么相似點(diǎn)。

１,、用贊美的語氣感情朗讀全文,。

２、摘錄喜歡的詞句,，背誦喜歡的段落,。

《珍珠泉》教案篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4,、積累課文優(yōu)美語言,。

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

閱讀課后的資料袋,，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思考,；為汗么叫“珍珠泉”

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1,、全班交流關(guān)于泉水的資料

2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水,，各有特點(diǎn),，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃

點(diǎn)呢,？

1,、生自讀課文，思考自己提出的問題,，

2,、討論交流，朗讀體會(huì)：

（1）說說為什么叫珍珠泉,？（出示句子：①“開始,，水泡……消失了！”,。②“水泡

閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉,！”）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，跟同伴討論討論。

自己讀書思考,，形成自己的想法

（3）小組交流討論,，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探,、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2,、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢,？為

什么這樣說？

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛,、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

文章先介紹了珍珠泉在,，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的,。

1,、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦,。

2,、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn),，仔細(xì)觀察,，記在心里。

《珍珠泉》教案篇十

【教材目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情的朗讀課文。

2,、能力目標(biāo)：

了解課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3,、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的美麗,，神奇,，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中,，使學(xué)生受到熱愛大自然,，熱愛美的教育。

4,、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

【學(xué)情分析】

1,、教材分析：

這是一篇寫景的文章,，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2,、學(xué)生分析：

由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

3,、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美,。

難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,。

德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

珍珠泉的有關(guān)圖片,，直觀形象。

【教學(xué)過程】

泉水就是從地下冒出來的水,。讀讀課文,，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

2,、指名讀課文,，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？

（先獨(dú)立思考,，組織語言,，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）

學(xué)生在自由讀,、說,、講,、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見,。

1,、指名讀課文，理清文章的順序,。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確,。

2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句,？和大家一起品味,，品味。

（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,，多種修辭寫景的方法）

舉行朗讀比賽,，帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物,，盡量的用上修辭方法和想象的寫法,。

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么,？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上,、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談,。

背誦文章中你最喜歡的句段,。

【板書設(shè)計(jì)】

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見潭底

活

彩色的珍珠

永不干涸

《珍珠泉》教案篇十一

本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置,，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情,，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物,，描寫細(xì)膩生動(dòng),、語言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情,，富于感染力,。

1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情,。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文中的優(yōu)美語言。

1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

課件、生字詞卡片

一,、情景導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們我國有許多神奇的泉水，羊八井熱泉附近雪山連綿起伏,，銀光閃閃,，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜,，又有神奇的傳說而聞名天下,。(出示制作的關(guān)于泉水的課件,，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞,。)

2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水,，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題：4*,、珍珠泉)

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1,、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍,。

2,、檢查字詞：出示帶讀詞語。

開火車讀,、齊讀,。

三、再讀課文,，自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,，明確閱讀要求。

2.學(xué)生默讀課文,，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，也可以和同伴討論討論。

自己讀書思考，形成自己的想法

3,、那么你是喜歡珍珠泉的綠,、清，還是水泡的晶瑩,、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文,，劃出句子，用句式來說一說:

“我喜歡珍珠泉的( ),，因?yàn)? )

① 感悟“綠”

引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語,，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面,，把想到的情景互相說一說,。

請(qǐng)你們美美地讀一讀。背一背積累,。

② 感悟“清”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，說說水里還看見了什么?

③感悟“深”

引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜,。

④感悟冒水泡的“有趣”

從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?

在作者眼里,，這些水泡還僅僅是水泡嗎?

多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀。

多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀,。

4.討論：

在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?

5,、教師出示思考問題：

珍珠泉周圍的景物怎樣?

潭水是什么樣的?

6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文。

四,、課后拓展

1,、課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣,，可以選擇自己喜歡的背誦,，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

2,、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶,，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹,?！?/p>

學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語，大家共同討論,。

學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情,。

可以同桌間互相交流，共同提煉出泉水綠,、深,、清和水泡晶瑩,、閃亮的特點(diǎn)。

我喜歡珍珠泉的清綠,，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的……

“一嘟嚕一嘟?！卑讶曇粢采鷦?dòng)形象地寫出來了。從“搖晃著,、綻開,、撲哧一笑”一系列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。

學(xué)生找出相關(guān)的句子：①“開始,，水泡……消失了!”,。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”

布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.

將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生,，既豐富了學(xué)生的知識(shí),，又增加了閱讀興趣。

正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ),，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語,。

在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀,、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成,。

學(xué)生一邊讀,，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗,。

讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),，和融入其中的喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情,，語氣要輕松,、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子,。

引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。

設(shè)計(jì)特色：

教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示,，自學(xué)自悟,，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，表達(dá)了怎樣的感情,。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音,，了解課文內(nèi)容,，交流自己讀后的印象和感受;再讀，就課文提示,，展開討論理解內(nèi)容,，體會(huì)感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感,，積累優(yōu)美語句,，進(jìn)行課后延伸。

1,、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉,、河北的噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉,。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來,，采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象，目的是豐富學(xué)生知識(shí),，增加閱讀興趣,。

2、因?yàn)槭锹宰x課文,，從生字,、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,，有效的結(jié)合交流合作的方式,，放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂，提高閱讀能力,。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀,、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成,。

3、讀課文時(shí),，一邊讀,，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗,，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面,，還可以把想象到的情景互相說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),。比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí),，“在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來寫,，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情,。指導(dǎo)讀的時(shí)候,，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松,、活潑,，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子,，怎樣讀才能表達(dá)出感情,。比如， “這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感,。

4、適時(shí)背誦,，積累語言,，課后延伸。本課語言優(yōu)美,，雖然是略讀課文,，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上,，有選擇地背誦,，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求,，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言,，培養(yǎng)積累的習(xí)慣,。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,。這里只布置學(xué)生去想,，去回憶，去觀察,，為口語交際課做準(zhǔn)備,。

《珍珠泉》教案篇十二

１、教師在黑板上寫“泉”：

同學(xué)們,，這是什么字,？它是什么意思呢？拿出字典查一查,。

教師：對(duì),，“泉”是指“從地下流出的水”。

２,、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎,？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)的句子,。

３、可是,，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）,。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹,。

１,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,。要求：

要讀出問題來,，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào),。

２,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留,。

１、珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所喜愛,。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢,？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想,，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”,？思考以后在小組上交流,。

２、全班交流,，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠,。

⑵水泡閃亮,，如彩色的珍珠。

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

水泡給人怎樣的感覺,？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生感情朗讀,，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫,，為什么,？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,，然后互評(píng),。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”,。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！薄ⅰ皳溥暌恍Α?，還有第５自然段的三個(gè)問句,，都要體現(xiàn)“有趣”。

⑶泉水晃蕩,，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀,。

３,、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀,。

１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎,？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì),。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后,，再讀這一段,。

２、其實(shí),，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀,，與這篇文章對(duì)比一下,，看看有什么相似點(diǎn)。

《珍珠泉》教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗,、有趣,，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，熟讀課文。了解課文敘述的順序,，想想課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。了解課文記敘的順序,。

教學(xué)構(gòu)想

首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,；然后學(xué)生自學(xué)課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,，并摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、投影片,。收集有關(guān)泉水的資料,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈,，那么明凈,。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水,。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,，泉水不但又綠又深,，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”,。（板書課題）

二、初讀課文,，整體感知

1 放課文錄音,，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象,，然后說說自己看到了什么,。

2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣,。

三,、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì),，學(xué)習(xí)生字,。

1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求,。再自由讀課文,，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來,。

2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情,。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀,，討論自己的體會(huì),。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流,。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)、品位,，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”,。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字,，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠,、深,、清，讀出作者的喜愛之情,；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,，讀好兩個(gè)“照在”,、一個(gè)“照在”和三個(gè)“！”,，讀出變化,，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。在討論交流中,，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑,。

（4）齊讀全文,。

四、理清文章的記敘順序

1 （出事投影）課文先介紹了珍珠泉在 ,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ,，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情,。

2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),，了解課文的記敘順序。

五,、摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整,、端正,，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。

這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,，它是多么清,、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng),、我們祖國還有許多美麗,、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察,，用心去體會(huì),，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山,。也可以去調(diào)查,、查找資料，如果有類似的文章,，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí),。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄優(yōu)美的詞語和句子,。

板書設(shè)計(jì)

綠

14* 珍珠泉 深

清

小水泡

《珍珠泉》教案篇十四

1、習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法。

2,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、理解并積累文中的好詞佳句,，并背誦指定段落,。

了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者的思想感情,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法,。

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,，對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件,，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,，或向他人求教,。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中,，我們感受到了春天燕子的可愛,，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,，泉水也是這樣,。

2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料,。

3．師播放泉水圖象,，讀資料袋，了解泉水,，引入故鄉(xiāng)珍珠泉,。

1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，表達(dá)了作者怎樣的感情,。

2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容,，和伙伴交流自己讀后的印象和感受,；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論,，理解內(nèi)容,，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感,，積累優(yōu)美語句,。

3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué),。

1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序?/p>

（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),。

（）我對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

（）按珍珠泉的所在位置,。

2．讀書檢查自學(xué)情況：

想一想,，讀出有關(guān)語句。

（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣,？

（2）潭水是什么樣的,？

（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉,？

說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn),？交流總結(jié)：

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的,，清且深,，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出,，形成多彩的珍珠,。）

3．品讀課文，體會(huì)情感,；

（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子,？怎樣讀才能表達(dá)出感情,？

（2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗。）

（讀潭底冒水泡的情景時(shí),，開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,。把水泡當(dāng)作人來寫,，融入了人的感情,，從中體會(huì)作者喜悅的心情。語氣輕松,、活潑,，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）

（朗讀珍珠泉周圍的景物,，要強(qiáng)調(diào)綠字,，綠青苔、綠草,、綠樹,、綠水，還有水是水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。水是那樣深,，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情,。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情,。）

（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感,。）

4．背誦,、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,。布置學(xué)生去想,，去回憶。

《珍珠泉》教案篇十五

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡,。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情,。課文是按珍珠泉的所在位置,，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段,。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置,。第二自然段描寫泉水四周的景物,，由石頭鑲嵌,，青苔、綠草,、野花環(huán)繞,，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,，清可見底,。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠,。第四,、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情,。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美,。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間,，富于感染力。選編這篇課文的目的,，一是在自讀自悟中,，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情,；二是了解敘述順序,，積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗,；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法。

２,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

３,、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法,。

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語,，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

１,、同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下,。

２,、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴ 配樂教師范讀,。

⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫,？然后用一個(gè)字來概括,。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

1,、通過字典,、詞典、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。思考提出問題,。

2、討論交流,，朗讀體會(huì)：

⑴ 說說為什么叫珍珠泉,？出示句子：

① 開始，水泡消失了,！

② 水泡閃亮珍珠?。?/p>

③ 這就是美麗的珍珠泉,！

⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，跟同伴討論討論。自己讀書思考,，形成自己的想法,。

⑶ 小組交流討論，全班交流：

體會(huì)珍珠泉水綠,、深,、清的特點(diǎn)。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn),，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段,。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美,。

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢,？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛,、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作,。可以有配樂,、有圖畫,、導(dǎo)游做介紹、游客談感受,。

（通過動(dòng)手,、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,，學(xué)會(huì)欣賞美,、表現(xiàn)美）

通過繪畫、朗讀、品味,，感悟美景,，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法,。背誦指定的段落。

１,、同學(xué)們旅行開始了,，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀,。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議,。

（從多種角度評(píng)價(jià),，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維,，豐富語言）

２,、其他兩個(gè)部分方法同上。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒,。

（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分,？為什么？

４,、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦,。

５、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游,，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。

（配樂,、看圖、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

６,、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

７,、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩,，語句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè),，那就是愛，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文,。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景,。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,，以便學(xué)生積累,。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn),，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí),、語言的運(yùn)用,、表達(dá)上得到鍛煉。