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一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇一

我懂得了在設(shè)計(jì)一節(jié)教研課過(guò)程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目標(biāo)制定,、教學(xué)流程的構(gòu)思,、教法與學(xué)法選擇、各個(gè)環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù),、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤(rùn),、語(yǔ)言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氛圍等等要素,。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,，講解部分過(guò)多，示范面不夠合理,，語(yǔ)言表達(dá)不清楚,，課堂調(diào)控能力不夠，不能活躍課堂氣氛,，對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問(wèn)題學(xué)生不能答上我期望的答案),，組織安全因素考慮不全面等等。

現(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)一堂課的理解是：首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇,，依據(jù)不同層次水平的要求定性,、定量;接著制定好教學(xué)目標(biāo)，選擇為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方式,、練習(xí)方式;再通過(guò)有效的組織,，使各個(gè)環(huán)節(jié)能圓潤(rùn)的進(jìn)行銜接;再組織教學(xué)語(yǔ)言,，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教，從試教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些沒(méi)能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問(wèn)題并改進(jìn)(如學(xué)生的氣氛如何,，學(xué)的過(guò)程中最大的困難時(shí)什么)

2,、50米快速跑教學(xué)反思：

50米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容之一,。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí),，為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和提高他們永不放棄的精神,，同時(shí)滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣。 教學(xué)中我做了一下幾點(diǎn)的反思：①堅(jiān)持以人為本,，健康第一的指導(dǎo)思想,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué),。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式,，由開(kāi)始的預(yù)備姿勢(shì)動(dòng)作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑,，讓學(xué)生慢慢體驗(yàn)成功的快感,。使學(xué)生能在寬松,，愉快的氛圍中積極主動(dòng)地參加練習(xí)，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和基本技能,。②以學(xué)生發(fā)展為中心,，開(kāi)展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),，對(duì)新事物的濃烈興趣，求知欲強(qiáng),，但感知比較籠統(tǒng),，不精確，注意力不集中,，不持久,，容易激動(dòng)，所以將趣味性,，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然,。如,，我把起跑動(dòng)作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生能在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。③以課程目標(biāo)為基本內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。我在教學(xué)中，分別采用分層教學(xué),，引導(dǎo)教學(xué),，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí),，合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式,，讓不同層次學(xué)生自主選擇最適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松的,、愉快的,、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué),、有所學(xué)，并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,，明白鍛煉的價(jià)值所在,。

3、體質(zhì)測(cè)試教學(xué)反思：

粗看今年測(cè)試的情況,，我校學(xué)生在評(píng)價(jià)等級(jí)上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低,，大部分學(xué)生都是在及格線與良好線之間徘徊，在各個(gè)年級(jí)中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達(dá)肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多,，在高年級(jí)的耐力項(xiàng)目上都能合格但優(yōu)秀率極低,，由此再次可見(jiàn)，近年來(lái)學(xué)生既在飲食方面有不合理之處,，又在體育鍛煉上投入不夠,，這需要家庭、學(xué)校共同重視,、分擔(dān)責(zé)任,。因?yàn)閷W(xué)生升學(xué)到初中時(shí)也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的練習(xí),，體育成績(jī)不是一時(shí)的訓(xùn)練就能成就的,，而是一個(gè)要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過(guò)程才能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

4,、50米^8往返跑教學(xué)反思：

本節(jié)課技術(shù)問(wèn)題不大,，教學(xué)中我要解決的一個(gè)很重要的問(wèn)題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想,，下節(jié)課要注意：一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到區(qū)別對(duì)待

學(xué)生體質(zhì)參差不齊,，我應(yīng)該采用以下幾個(gè)方法解決：1,、能跑到1分30秒的學(xué)生，要做到全程不減速,，以提高成績(jī),。2、能跑到1分50秒的學(xué)生,，要做到前兩圈勻速,，保證體能，為后面的沖刺積聚力量高,。3,、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量激勵(lì)他們盡力完成任務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。二,、利用教師的語(yǔ)言和同學(xué)的加油，幫助學(xué)生樹(shù)立自信,，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏,，勇創(chuàng)佳績(jī)。三,、教師要密切關(guān)注學(xué)生,，適時(shí)提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢(shì)，和嚴(yán)格按照注意事項(xiàng),，特別是跑后的放松活動(dòng),。

5,、健美操教學(xué)反思：

本課的主要內(nèi)容是健美操基本動(dòng)作教學(xué),，本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式,、方法的引導(dǎo)激發(fā),，收到了不錯(cuò)的效果。本課開(kāi)始先有一個(gè)熱身游戲,，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助,。 在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中,，我先做示范動(dòng)作再讓學(xué)生模仿，然后教師給予點(diǎn)評(píng),，再將動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)請(qǐng)到隊(duì)前做示范,，最后 再由老師講解示范動(dòng)作,。

這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模仿能力和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了健美操基本的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),。 通過(guò)本節(jié)課教學(xué),，學(xué)生基本掌握健美操的部分動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的方法,，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神,，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高,。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺,。在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處,。通過(guò)這節(jié)課，我自己也感受很深,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件,、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好,，做到因材施教，注重個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感,，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展，使所有學(xué)生都能愛(ài)上我所教授的體育課,，讓體育課變得更加豐富起來(lái)!

6,、側(cè)手翻教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、連貫性,，增強(qiáng)關(guān)節(jié),、韌帶的柔韌性和骨骼力量，同時(shí)提高學(xué)生在體位發(fā)生變化過(guò)程中的平衡能力,、控制能力,，促進(jìn)力量、靈敏,、柔韌等身素質(zhì)的發(fā)展,，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過(guò)程中需要學(xué)生不斷克服自身心理障礙,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng)精神和克服困難的意志品質(zhì)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析動(dòng)作和互相保護(hù)幫助的能力,，增進(jìn)合作意識(shí)和交往能力。學(xué)練側(cè)手翻所需的場(chǎng)地,、器材要求不高,，可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實(shí)用的鍛煉項(xiàng)目,。

7,、側(cè)手翻教學(xué)反思：

側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一，該動(dòng)作對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高,，學(xué)生可以在體操墊上練習(xí),，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí),，以下是我通過(guò)教學(xué)歸納出來(lái)的側(cè)手翻易犯錯(cuò)誤一：蹬地?cái)[腿無(wú)力,，翻轉(zhuǎn)不流暢

原因：動(dòng)作要領(lǐng)不清，四肢擺動(dòng)的協(xié)調(diào)性較差,。對(duì)策：教師要給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng),，教師可以出示自制“風(fēng)車”，然后教師進(jìn)行示范動(dòng)作,，使學(xué)生對(duì)側(cè)手翻動(dòng)作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，建立一個(gè)正確的側(cè)手翻動(dòng)作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置,，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定距離且相對(duì)固定的,，然后讓學(xué)生兩腿開(kāi)立、兩臂側(cè)平舉,，成一個(gè)“大”字,，進(jìn)行“大字搖擺”的練習(xí)。具體方法是：身體左右擺動(dòng),，雙腳輪換離地,，上半身軀體

向左(右)傾擺,，幅度逐漸加大,，甚至單側(cè)手可觸地。在練習(xí)時(shí)要注意擺動(dòng)時(shí)上體要挺直,，不能前屈,。此練習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)預(yù)擺的動(dòng)作，提高全身配合四肢擺動(dòng)的協(xié)調(diào)性,。

易犯錯(cuò)誤二：手,、腳的落點(diǎn)不在一條直線上

原因：下手不正,，側(cè)翻不經(jīng)倒立。對(duì)策：給學(xué)生講清動(dòng)作要領(lǐng),，讓學(xué)生注意觀察教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，然后多進(jìn)行限制法來(lái)練習(xí),。具體方法是：在地面或是體操墊上畫一條直線,，讓學(xué)生沿直線練習(xí)，要求手,、腳撐地都依次落在直線上,。練習(xí)時(shí)也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線，形成一個(gè)平面區(qū)間,，寬度可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適調(diào)整,，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)手、腳撐地都依次落在兩條線內(nèi),。這兩種方法主要是讓學(xué)生自我檢查完成動(dòng)作情況,，保持側(cè)身、手腳依次落地,。該練習(xí)方法可以通過(guò)兩拍來(lái)完成,，一拍預(yù)備——側(cè)身雙腳踏直線，繃腿直腰作預(yù)擺;二拍開(kāi)始——抬頭看手挺肩臂,，甩動(dòng)臂腿依次落,，沿著直線擺起來(lái)。

8,、足球教學(xué)反思：

1,、教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué),，馬修式的帶球,，假動(dòng)作的經(jīng)典比賽，欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩,，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時(shí),，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了,，當(dāng)老師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí),，學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)先搶答,，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí),，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。 讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，讓他們有自由選擇的權(quán)利,根據(jù)哨聲組隊(duì)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作,，形式多樣，組合隨意,，學(xué)生樂(lè)意,，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開(kāi),，各種玩法應(yīng)運(yùn)而生,，有的甚至于超出了老師的想象。3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)使學(xué)生有成就感,。 教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象,，用各種形式進(jìn)行射門練習(xí),，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分,，由于學(xué)生第一次接觸射門,，學(xué)生激動(dòng)興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo),，并參與其中,，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì),，使學(xué)生有成就感,，根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度,，體現(xiàn)以生為本,。

一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇二

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐中總結(jié),，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,，初中學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃,，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)之后,，大多數(shù)初中學(xué)生還不知道什么是任意球，怎么樣發(fā)邊線球等,。在以往的教學(xué)中,，我們一般把足球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中,，學(xué)生在理論課上,，聽(tīng)講的能力一般，況且,，現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)于足球的熱愛(ài)程度本身就不是很高,，所以，理論課講完后,，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了在足球比賽中，出現(xiàn)了學(xué)生扎堆追著足球滿場(chǎng)跑,，還有故意用手去抱球的行為出現(xiàn),，這些問(wèn)題值得我們深思。另外,，有些學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,，所以，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中,，想辦法。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù),，還要講解足球規(guī)則,，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中,，我們要進(jìn)行改革,，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

1. 移動(dòng)技術(shù)：包括后退跑,、側(cè)身跑,、后退跑、急停急轉(zhuǎn)等,。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程,，考慮的是學(xué)生基礎(chǔ)差,，加強(qiáng)他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中,，加以足球規(guī)則的講解,。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中,，我們可以在講解后退跑的同時(shí),，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，后退跑主要用于比賽的防守中,，所以在這里,，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合理防守位置”,、“防守三角原則”,、“阻擋傳球路線”等。這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法，避免在課余參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí),，造成無(wú)謂的犯規(guī),。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度,。以前專門組織講解規(guī)則,，聽(tīng)的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后,，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想,。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

2．運(yùn)球技術(shù)：包括原地的腳內(nèi)外側(cè)帶球,、原地變向帶球,、行進(jìn)間直線快速帶球,、行進(jìn)間變向帶球等。在這一課時(shí)的制定中,，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ),，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),，增加腳對(duì)球足球的感覺(jué),，也就是球感,、腳感的練習(xí),。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱腳弓傳接球,、中短距離長(zhǎng)傳球,、頭球傳接球、行進(jìn)間短傳配合練習(xí),，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)等,。涉及規(guī)則：進(jìn)攻原則、越位等,。

4.行進(jìn)間射門：行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)射門,、行進(jìn)間腳外側(cè)射門等。規(guī)則講解：比賽時(shí)間2×45分鐘,、換人,。

罰點(diǎn)球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。 規(guī)則講解：戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī)。

5.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)足球比賽的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序,。

在這份計(jì)劃中，我們可以看到,，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中,，在講解足球動(dòng)作的同時(shí),，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣,，讓學(xué)生加深記憶,，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完足球之后,，不懂規(guī)則的事情發(fā)生,。采用一些好的教學(xué)方法,，增加初中學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái),。

一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇三

《體育課》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇講讀課文,，選自意大利小說(shuō)家亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。主要講了體育課上瘦弱的涅利在同學(xué),、老師的鼓勵(lì),、關(guān)心下勇敢地爬到了橫木頂上的故事。贊揚(yáng)了他的自信,、自強(qiáng),、堅(jiān)持不懈的精神。這節(jié)課不僅要求學(xué)生理解課文內(nèi)容,，還要讓學(xué)生掌握寫活動(dòng)的寫作方法,。

我采用了讓學(xué)生自讀自悟的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果頗佳,。

引入新課,，激發(fā)興趣。上課鈴響了,，我讓同學(xué)們聽(tīng)著歡快的歌曲《童年》,，看著校園里同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)運(yùn)動(dòng)時(shí)美麗的風(fēng)景，讓同學(xué)們滿懷對(duì)體育課的向往走進(jìn)本堂課,，并在黑板上板書了三個(gè)字“體育課”,，讓同學(xué)們回想在體育課上都做了些什么？同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)著：“跑步,、打羽毛球,、打乒乓球、打籃球,、拔河,、跳繩、爬桿”體育課上我們做的的活動(dòng)真多,！那么我們?cè)鯓硬拍馨洋w育課上同學(xué)們所做的活動(dòng)寫下來(lái)呢,，這就是這節(jié)課我們要掌握的寫作方法。接下來(lái),，我們來(lái)看看課文17《體育課》中的同學(xué)們?cè)隗w育課上做了些什么,？作者又是怎樣把這一活動(dòng)寫具體的？

品讀重點(diǎn)段落,，掌握寫作方法,。請(qǐng)大家找出同學(xué)們上體育課的段落，用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀一讀,，看看課文寫了哪幾個(gè)人在體育課上的表現(xiàn),，請(qǐng)用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出,，其中哪些人物描寫具體生動(dòng)？打上圓圈,。并把自己的閱讀感受用旁注的形式寫出來(lái),。只見(jiàn)同學(xué)們讀讀畫畫，畫畫讀讀,，很有興趣地讀著課文,。學(xué)生讀完后，指名學(xué)生逐個(gè)朗讀同學(xué)們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)讀后體會(huì),?！暗寐逦鳌⒖评仗?、小普雷科西爬橫木的動(dòng)作靈巧,?！薄白髡咦プ×怂顾系膭?dòng)作,、外貌來(lái)交代他爬上橫木的不易?！薄爸Z比斯比爬到橫木上后很神氣,、威風(fēng)?！薄昂苓z憾,，伏提尼試了兩次都沒(méi)能爬上去?！薄白髡咦プ〖觼龅膭?dòng)作和‘我’的心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)明他爬橫木的厲害,。”“涅利爬橫木的描寫具體生動(dòng),。作者抓住了涅利的爬橫木的神態(tài),、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)涅利的自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神,?！边@一部分讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出個(gè)性,，讓學(xué)生有想幫助涅利的欲望,，然后讓學(xué)生想辦法來(lái)幫助涅利。從而理解了課文內(nèi)容,。通過(guò)朗讀體育課上同學(xué)們的表現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)你們學(xué)到了哪些寫作方法？同學(xué)們紛紛舉手,，大概能總結(jié)出這么三點(diǎn)：

1,、有很多人參加的活動(dòng)應(yīng)抓住有特色的人物進(jìn)行描寫,。

2、主要人物要抓住他的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等進(jìn)行具體細(xì)致的描寫。

3,、有很多人參加的活動(dòng),，人物在活動(dòng)中的表現(xiàn)的描寫要做到有詳有略，才能主次分明,。

感情升華,。齊讀最后兩個(gè)自然段后問(wèn)：“涅利通過(guò)同學(xué)們的鼓勵(lì)及自己不懈的努力終于站到了平臺(tái)上。你想對(duì)涅利說(shuō)些什么,？”“你還想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)些什么,？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，“加侖,，你是好樣的,！你為了朋友能夠兩肋插刀。我敬佩你,?！薄澳闶且粋€(gè)關(guān)愛(ài)孩子的好媽媽。涅利有您這樣的媽媽,，他是幸福的,。”“你是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師,。” 這節(jié)課,，我覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、面向全體同學(xué)施教，讓學(xué)生掌握了讀書的方法,。

2,、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。

3,、讓學(xué)生既理解了課文內(nèi)容又掌握了寫作方法，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品行教育,。

當(dāng)然,，完美的課堂是老師們追求的終極目標(biāo)。一節(jié)課上下來(lái)，總有一些不盡人意的地方,，如師生的配合及關(guān)系的融洽,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性及實(shí)效性等等，都有待我們?nèi)ッ?、去探究?/p>

一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇四

多少年來(lái),，在體育教學(xué)中教師習(xí)慣于把體育教學(xué)內(nèi)容、知識(shí),、技術(shù)和技能直接地灌注給學(xué)生,，而學(xué)生對(duì)這些枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理,，有的甚至怕上體育課,。這有違素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的原則,。要使體育課真正“活”起來(lái),，問(wèn)題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，提高體育教學(xué)藝術(shù),。

情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)要求,、學(xué)生的'身心特點(diǎn)，運(yùn)用故事,、音樂(lè),、表演等形式，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景引進(jìn)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉,，對(duì)學(xué)生的心理、行為,、身體發(fā)生影響,，從而逐步達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。

運(yùn)用情境教學(xué)必須掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，通常教學(xué)的四個(gè)階段都可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,。

在教學(xué)開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成,。如在上課一開(kāi)始進(jìn)行的隊(duì)形練習(xí)時(shí)，可以先向同學(xué)提問(wèn)：“大家看過(guò)軍隊(duì)生活的片子嗎,？”引導(dǎo)學(xué)生在隊(duì)形練習(xí)時(shí),，積極模仿軍人的形象，同時(shí)配上一首進(jìn)行曲,，使學(xué)生在雄壯的樂(lè)聲中列隊(duì),，精神飽滿、隊(duì)列整齊，有效地集中了學(xué)生注意力,，改善了課的始動(dòng)環(huán)節(jié),，順利地進(jìn)入正課教學(xué)。

教學(xué)的的準(zhǔn)備部分改善以往枯燥的老師喊號(hào)令學(xué)生做操的方式,，可以播放節(jié)奏鮮明,、旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，伴隨著口令提示,，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操,，自然感到新鮮、有趣,、輕松,，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

課的基本部分是整堂體育課的精華,。運(yùn)用情境教學(xué)，可克服體育教學(xué)中“說(shuō)教式”的傳統(tǒng)方法,，使學(xué)生在活動(dòng),、鍛煉、玩樂(lè)的過(guò)程中,，受到潛移默化的教育,。同時(shí)能促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，在鍛煉身體,、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。如在教沿直線跑時(shí)，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”去前方“通過(guò)敵人的地雷區(qū)”這一情境,?！伴_(kāi)火車”是在教師規(guī)定的路線上，有節(jié)奏地?cái)[臂跑動(dòng)快速通過(guò)“敵人的地雷區(qū)”到達(dá)目的地,。

這樣做能陶冶學(xué)生情操,，把學(xué)生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂(lè)聲中,，師生同舞,，既放松了身體，起到愉悅身心,，消除疲勞的作用,，又讓學(xué)生受到了美的熏陶。

一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇五

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,。新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開(kāi)學(xué)第一課，使孩子們迅速收心,。體育課堂也從課堂常規(guī)開(kāi)始,，讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,，在上學(xué)期中總出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服,，不帶器材，不知道自己的位置,，站隊(duì)說(shuō)話,、擁擠，隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象,。針對(duì)以上問(wèn)題先進(jìn)行了常規(guī)約定,，然后又分層次進(jìn)行訓(xùn)練，最終做到“快,、靜,、齊”，效果非常好,。

（一）服裝要求：穿運(yùn)動(dòng)服,、運(yùn)動(dòng)鞋，不把堅(jiān)硬的東西（鉛筆,、小刀,、鑰匙等）放在口袋里。

（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn),，每天都把跳繩放書包里,。

（三）課堂規(guī)則

1、牢記自己位置,，安安靜靜站隊(duì),；

（不露牙齒不說(shuō)話，眼睛快看移身體）

2,、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對(duì)齊,；

3,、聽(tīng)從組長(zhǎng)管理（每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng)）

評(píng)價(jià)：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎(jiǎng)勵(lì)，每人平時(shí)表現(xiàn)加一分,。

從本學(xué)期開(kāi)始,，教師將不再到班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上上課，由體育委員整隊(duì)帶下來(lái),，本節(jié)課下半部分針對(duì)站隊(duì)進(jìn)行分層次訓(xùn)練,。

第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開(kāi)始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置,，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置,，有人擁擠，還有人說(shuō)話,。在此,，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說(shuō)話”（如有說(shuō)話的,，將留在教室,，不再進(jìn)行排位置）。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了,，自己也就慢慢地控制自己,，不再發(fā)出聲音了。同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,、排隊(duì),，讓每個(gè)人都找到自己的位置。接下來(lái)明確組長(zhǎng)的任務(wù),，本學(xué)期進(jìn)行組長(zhǎng)輪流制,，每個(gè)人都嘗試學(xué)會(huì)管理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長(zhǎng)開(kāi)始,，任務(wù)為：1,、查看自己的組員，記住他們的名字,，2,、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個(gè)人位置的固定性,。要求完后對(duì)部分組長(zhǎng)進(jìn)行抽查,，特別是隊(duì)伍后面的同學(xué)，這樣為第二遍“齊”做準(zhǔn)備,。

第二遍：做到“齊”,。安安靜靜回到教室以后，針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià),，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”,，進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離,，其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊，每個(gè)人都站好以后,，教師進(jìn)行檢查,，這樣保證橫排面整齊,。接下來(lái)是縱隊(duì)，體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì),，站在前面觀察,，誰(shuí)沒(méi)有站直，點(diǎn)名字,，直到都齊為止,，并且進(jìn)行評(píng)比，看哪組最整齊,。第二遍結(jié)束后,，所有班級(jí)都能做到“靜”、“齊”,，然后進(jìn)行第三遍練習(xí),。

第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ),，當(dāng)教師不在的情況下,，學(xué)生也能做到“快”、“靜”,、“齊”,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑,，不能擁擠,，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面,，直到學(xué)生全部站好,。站好后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)，為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備,。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn),，學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。

好的開(kāi)始是成功的一半,，課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué),，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油,！

一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇六

一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)

我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué),，他們比較好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高,，興趣容易培養(yǎng),。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì),、心理素質(zhì),、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同,，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,。

1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提出具體要求

2,、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。

我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式,，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性、協(xié)調(diào)性等,，另外,，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖,、向后搖,、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳,、雙人跳等比繩的單腳跳,、穿梭交叉跳、集體跳等,。讓學(xué)生自由選擇,，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，切實(shí)的可行的途徑,。

3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí),。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力,，自己去練習(xí),，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新,。

4,、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間,、繞障礙物,、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神,。

5、教學(xué)比賽：全班分成男,、女若干小組,，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽,。這是全課的高潮,，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求后,，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的,。

6、放松,，小節(jié)本課內(nèi)容,。

根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的,，注意力也不會(huì)集中起來(lái),，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,，自由發(fā)揮去練習(xí),，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),，提高控球能力,，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè)，很高興,，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià),。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，所以他們很快樂(lè),。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

總之,，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生,，抓住教學(xué)的契機(jī),，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓,、求索,，這樣才是一節(jié)好的體育課。

一年級(jí)體育課教學(xué)反思篇七

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問(wèn)題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的狀況：碰到自我不是很擅長(zhǎng)的教材,，也能簡(jiǎn)單完成,。

我們都明白優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,，教師還就應(yīng)做到親而不媚,、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得教師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒(méi)有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，所以每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限,，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不一樣,，決定了需要的幫忙不一樣,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處?？墒莻鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地理解、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái);其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛,，并有了必須的自主潛力,，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動(dòng)的做法,，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長(zhǎng),，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),。總之,，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要思考,，放開(kāi)手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自我的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī),。

總之,，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生狀況怎樣,，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)必須要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。