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《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇一

圍繞自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)童自主學(xué)習(xí),，并采用了小組合作討論交流,、全班匯報，這樣的生動活潑的學(xué)習(xí)形式,。從授課效果來看,，學(xué)童的學(xué)習(xí)積極性高，舉手發(fā)言特別踴躍,。從作業(yè)的完成情況看,，學(xué)童捕捉關(guān)鍵信息的能力有了提高，如,，課后練習(xí)中,，瑞恩做了哪些事實現(xiàn)了自己的夢想？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價值的信息,，并且用文章中的詞句簡練地概括事件,。

課后有一道習(xí)題：你應(yīng)該向瑞恩學(xué)習(xí)什么？如果你見到他,，會說些什么,？這是一道開放題，有的孩子只答了一問,，有的孩子敘述的文句有病句,。

在課后復(fù)批時，指導(dǎo)學(xué)童用序號①②標(biāo)示答案，免得漏題,，養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習(xí)慣,。二是嚴格要求學(xué)童按照寫作的標(biāo)準對待閱讀題，文句要寫通順,，寫過之后讀讀改改,。

《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇二

《夢想的力量》一文是五年級人教保準版下冊第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章,，具有深厚的人文內(nèi)涵,。《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良,、富有同情心令讀者倍受感動。一個6歲的孩子,，為了實現(xiàn)“給非洲孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過,。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。

教學(xué)中，我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥,，然后介紹非洲缺水情況,，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的”“夢想究竟有多大的力量”,。為了方便學(xué)生理解,，我簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn)：（瑞恩個人的努力；瑞恩的行為感化他人,；努力帶去的幸福）,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言,，精度是主體,，略讀只是補充；但是就效果而言,，精度是準備,，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰?，而忽略了略讀,，功夫便只做得了一半”,。“精讀文章只能把它認作例子與出發(fā)點,，既熟習(xí)了例子,，只定了出發(fā)點，就得推廣開來,，閱讀略讀書籍,。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,，精度是略讀的基礎(chǔ),，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法,，有著各自不同的作用,，略讀與精度一樣重要?！墩Z文課程標(biāo)準》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法,。”“加強對閱讀方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度,、略讀和瀏覽?！逼鋵?，在信息時代，略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,，并指導(dǎo)應(yīng)用。

本節(jié)課,，我認為自己做得不足的是：

1,、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生,，提問時應(yīng)該多給后進生一些回到的機會。

2,、還應(yīng)該更注重對課文的品析,，加深學(xué)生對課文的理解。

3,、時間安排不夠好,，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時間。

《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇三

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。

課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動,，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖,。

這篇課文我的設(shè)計意在教育同學(xué)做人要善良、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人,，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真,，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗,。

這是一篇略讀課文，篇幅較長,。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時，我略顯匆促,，有一種一直在趕的感覺,。瑞恩的夢想是什么，同學(xué)一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的,，從中去體會夢想的力量,。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學(xué)的情感脈絡(luò),，多給同學(xué)讀書的時間，指導(dǎo)同學(xué)深入細致地與文本對話,、與作者對話,，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié),，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志,。課堂上有的同學(xué)點到了要處,，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時有效地引導(dǎo),，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾,！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感,，同學(xué)多讀不只能拉近與文本的距離,，讀出感情，而且越讀越有體會,。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x,，同學(xué)才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟,，有所收獲,。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動,。假如能讓我重新上這一篇課文,，我一定會多花時間讓同學(xué)潛心閱讀，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中會更具有立體感,，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的能力,，這一點我自身也做的也不夠好。沒有利用好第２個練習(xí)設(shè)計,?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰,，他怎么做，感動了誰,，他怎么做…”在充沛學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,，完全可以通過自主閱讀讓每個同學(xué)獨立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受,，而且使同學(xué)的思想認識得到升華,。讓同學(xué)明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼,、帶來希望等等,。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想,，竟有如此大的力量,，在此時有誰不流淚呢？”此刻,，我相信這是發(fā)自同學(xué)肺腑的,，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇四

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。

課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動,，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖,。

這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人,，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗,。

這是一篇略讀課文，篇幅較長,。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時,，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺,。瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的,，從中去體會夢想的力量,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié),，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己*做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心,、堅強的意志,。課堂上學(xué)生有點到要處,，但是自己沒有很好地抓住,，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo),，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去,，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實,，但是蘊涵豐富的情感,，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情,，而且越讀越有體會,。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn),?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊,，有所感悟,，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志,，堅持不懈付出艱苦的勞動,。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感,，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習(xí)設(shè)計,?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做,，感動了誰,，他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨立完成練習(xí),，不但深化對課文的理解和感受,，而且使學(xué)生的思想認識得到升華。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,，增進友誼,、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀,，一個夢想,，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢,？”此刻,，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露,。

《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇五

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人,，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗,。

這是一篇略讀課文，篇幅較長,。所以在設(shè)計活動單時要注意抓住主線,，設(shè)計如下：

助學(xué)提示：自由朗讀課文，注意讀準字音,，讀通課文,。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

助學(xué)提示：想一想,，瑞恩的夢想是什么,？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

先自主學(xué)習(xí),，再小組合作交流

助學(xué)提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受,？請你談一談。

通過這篇課文的教學(xué),，我意識到雖然課前做了較充分的準備,，但是教學(xué)中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準備,，隨機應(yīng)變,，大膽取舍。

課后我進行了深刻反思,。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學(xué)設(shè)計“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯誤,。自責(zé)至今，反思如下：

首先,，教學(xué)設(shè)計和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象，令我追根溯源,。

課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是和前置性作業(yè)一致的,，目標(biāo)達成樣題的檢測也應(yīng)與之前的兩項相互照應(yīng)。集體備課的時候,，我的前置性作業(yè)設(shè)計方案里就因為沒考慮課文的預(yù)習(xí),，而是重在啟發(fā)對夢想這一話題的思考與交流，而受到了批評,。陳珂老師及時明確前置性作業(yè)設(shè)計的三個原則：一針對讀準確文章,，通過查字典讀準字音弄懂詞意上設(shè)計題目一；二是針對文本主要內(nèi)容的挖掘，課文主要問題的思考與解答上設(shè)計,；三是拓展延伸,，或者發(fā)掘文本內(nèi)涵。如今想來那樣確實太天馬行空了,，背離了文本教學(xué)的主旨將不利于教學(xué)目標(biāo)的達成,。明確目標(biāo)，我重新設(shè)計了前置性作業(yè),，后經(jīng)陳柯老師電話指導(dǎo),，刪繁就簡確定下的前置性作業(yè)和目標(biāo)達成樣題就切實可行了。

然而,，我對前置性作業(yè)的認識還不夠準確,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上我才橫生出許多枝節(jié)，以至于搶奪了學(xué)生朗朗書聲的空間,，混亂了學(xué)生的思路,，這就是我自責(zé)最深的地方。

過去的一周里我也用心備課了,，卻只是備在自己的思維局限內(nèi),，如果我懂得舍棄，學(xué)生交流的目標(biāo)將專注,，思考的切入點將更準確,，是我的天馬行空混亂了這一節(jié)課。在上課中,，我一步步迷了路,，以至于慌亂?；艁y使我失去了常態(tài)課下的機智靈敏,，這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動。

其次,，生本小組的建設(shè)還需努力,。

哪里有漏洞，哪里就有發(fā)現(xiàn),。

我對生本理念很有感悟,，在實施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養(yǎng),，總是課堂上隨機點撥,，被課堂觀察的狀態(tài)下，我本人已經(jīng)失去了點撥能力的時候,，生本小組研討就缺失了主心骨,，課堂研討就會有無效現(xiàn)象,，學(xué)生傾聽會有游離狀態(tài)的出現(xiàn)。當(dāng)小組成員用具體詳實的數(shù)據(jù)談?wù)n堂中對某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問題時候,，我羞紅了臉,。

張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時候，我感激萬分,，并痛下決心：

1,、一定要用心培養(yǎng)小組長，使其具備主持交流的能力,；

2,、設(shè)計前置性作業(yè)要刪繁就簡，檢查回饋一定要及時,，重視對學(xué)生作業(yè)的二度加工

3,、教師課堂用語要有點石成金的妙用，還要通過評價體系進行引領(lǐng),。

《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇六

《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法”,。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵,?！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子,，為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過,。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。

在備本節(jié)課時，我將教學(xué)的重點設(shè)計為“深入體會瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達方法”,，難點設(shè)計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸,，而是點燃火焰?！边@節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰：巧設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量。在教學(xué)當(dāng)中,，為了能夠突破重點,，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實現(xiàn)的三個階梯：70元,、20xx元,、購買鉆井機的錢。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思,，用通順的話將之串聯(lián)起來,，完成對夢想實現(xiàn)過程的大體了解。此外,，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性,，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”,。并在此讓學(xué)生感悟夢想實現(xiàn)的艱難以及作者的堅韌意志,、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務(wù)的,，從這個階梯性的板書,，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點,。這樣的板書設(shè)計,，還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去。

此外,，語文課堂還應(yīng)該是書聲朗朗的課堂,。在這個環(huán)節(jié)中，我通過采用學(xué)生自讀,，小組齊讀,、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀,，從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難歷程,，深刻體會瑞恩的精神品質(zhì)——善良、執(zhí)著,、有同情心,。

回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點有：

1、重點突出,，環(huán)節(jié)緊湊,，創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、過渡語銜接自然,，不僅起到承上啟下的作用,，還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考。

3,、讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生在讀中寫，在寫中悟,，從而升華自己的情感,。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語言表達能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神,。最終使每個學(xué)生達到想說、敢說,、會說,、能說的理想效果。但美中不足的是,，我作為本節(jié)課組織者,，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手，說的話還是有點多了,，在今后的教學(xué)中,，我一定改進，真正把課堂還給學(xué)生,。

《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇七

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動,，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖,。

根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo),，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

１.初讀課文,，感知內(nèi)容,。

２.快速瀏覽，體會情感（抓住字,、詞,、句去感受瑞恩的善良,、堅強和執(zhí)著）。

３.領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

４.創(chuàng)設(shè)情景，升華情感,。

５.師生互動找尋收獲,。

這是一篇略讀課文，篇幅較長,。因此,，教學(xué)一開始，我首先講述故事的梗概,，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事,，有什么想法？為什么,？你曾有過為了實現(xiàn)夢想而努力的經(jīng)歷嗎,？五年級學(xué)生也愛聽故事，教師富有感染力的語言,，饒有興趣的故事,，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學(xué)生的注意力,，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

瑞恩的夢想是什么,，學(xué)生一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心,。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的,，從中去體會夢想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時,，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話,，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實,，但是蘊涵豐富的情感,，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,，讀出感情，而且越讀越有體會,。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x,，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟,，有所收獲,。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動,。下次如果能重新上這一篇課文,，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感,，會打下更深的烙印。

在學(xué)完新課后,，我問：“讀完這篇文章,，你有什么收獲？”學(xué)生深思后,，各抒己見,，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感,，孩子們紛紛提筆就寫,，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感,。當(dāng)天下午,，我收到了一段段熱情洋溢的美文。

從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來看,，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。教學(xué)目標(biāo)基本達到,，整堂課收到了較好的效果,。

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《夢想的力量》教學(xué)反思簡短 夢想的力量教學(xué)反思簡短篇八

“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實現(xiàn)的,。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想,，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下,，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列,，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了,。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,，體現(xiàn)了瑞恩的`一顆善良、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。

教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的夢想,，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的,？”“夢想究竟有多大的力量,？”。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時,，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺,?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W(xué)生一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心。但我在此浪費時間較多,。教學(xué)重點應(yīng)是：夢想是如何實現(xiàn)的,，并從中體會夢想的力量。為了方便學(xué)生理解,，我設(shè)計了表格,，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話,，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體,，略讀只是補充,；但是就效果而言，精度是準備,，略讀才是應(yīng)用,?！薄叭绻蛔⒁庥诰龋雎粤寺宰x,，功夫便只做得了一半”,。“精讀文章只能把它認作例子與出發(fā)點,，既熟習(xí)了例子,，只定了出發(fā)點，就得推廣開來,，閱讀略讀書籍,。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,，精度是略讀的基礎(chǔ),，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法,，有著各自不同的作用,，略讀與精度一樣重要?！墩Z文課程標(biāo)準》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法,。”“加強對閱讀方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度,、略讀和瀏覽?！逼鋵?，在信息時代，略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,，并指導(dǎo)應(yīng)用。

本節(jié)課,，我認為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知,，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心,、堅強的意志。我讓學(xué)生先讀，然后填表,，最后看動畫聽讀,，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介,，學(xué)生們都很欽佩他,，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學(xué)到了很多,。

總結(jié)這節(jié)課,，備課不夠細致。今后我一定認真鉆研,，認真?zhèn)湔n,，上好每節(jié)課。