當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇一

20xx年秋期,，是我校語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實質(zhì)性研究的關(guān)鍵時期,，也是進(jìn)行此課改實驗以來，最有收獲感的一個學(xué)期,。為將下一個階段的實驗深化下去,，特對本階段實驗做一下簡單的總結(jié):

一、集體備課是保證

我校五,、六年級是此課題的實驗?zāi)昙?，課題組于《學(xué)案》到達(dá)之初及時組織全體實驗老師對《學(xué)案》的操作進(jìn)行了深入地分析，并進(jìn)行了第二單元的第一次嘗試備課(注:《學(xué)案》到達(dá)時第一單元已基本教學(xué)完),。此后，各年級組課題教案主備人及時于上一個單元結(jié)束后，下一個單元開始前組織全組教師認(rèn)真?zhèn)浜孟乱粏卧恼n,。因我校參與實驗研究

的老師都是通過考調(diào)來的,，或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師，他們業(yè)務(wù)精,、熱情高,。因此，大家勤于鉆研,，熱烈討論,，認(rèn)真深入分析《學(xué)案》、學(xué)生與教材,，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢,，備課深入、質(zhì)量高,，因此,，集體備課成為上好課、進(jìn)行有效課改的重要保證,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

本階段我校緊跟教科所、縣總課題組的步伐,，主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個環(huán)節(jié)--帶疑初讀,。又特別是針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們把課改的側(cè)重點置于小組合作學(xué)習(xí)上,。在課題組的集體探討下,，各實驗教師充分發(fā)揮自己及班級的優(yōu)勢，將本班學(xué)生分成7-8人一個小組,，各小組組長的任用,、組員的分配;表達(dá)交流的口語表述形式、小組長的組織協(xié)調(diào),、對組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細(xì)致地進(jìn)行了探究,。

同時，課題組及時組織實驗教師進(jìn)行集體反思,，查找出問題及時想方設(shè)法去解決,。因此，一個學(xué)期扎實地研究之后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí),，樂于自主表達(dá)，善于同伴協(xié)作,，勤于讀文批注;語言表達(dá)的能力,、合作學(xué)習(xí)的效率,、課堂思維的深廣度、活躍度都有了極大地飛躍,。這些都是有目共睹的,。

三、師師,、生生,、師生協(xié)作是核心。

針對本校課改開展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀,，課題組要求全體實驗教師抱定不妥協(xié),、不放棄的決心，一心一意開展好本實驗研究,。

在實驗過程中,，教師之間自覺地相互研討、相互學(xué)習(xí),，如有經(jīng)驗,，大家分享;有困惑則共同解決。無論是辦公室,、餐桌上,，還是閑談間，大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資,。學(xué)生之間呢,，也在教師的影響下，優(yōu)生幫帶差生,，生生之間相互合作,，使差生也有了表達(dá)交流的膽量，第一環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)知識的落實,，也讓每位差生獲益匪淺,，全班學(xué)生共同進(jìn)步則是每個班所呈現(xiàn)的最好勢頭。而教師在課堂上,、在各組內(nèi)疾走穿梭,、出謀劃策;時如良師，時如摯友;時而爭得面紅耳赤,，時而產(chǎn)生思維的融合,，這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式。

正因為有了師師,、生生,、師生之間的協(xié)作，本課題研究才有了實在性,，這些在老師們的研究文章《蝶變》,、《歷程》,、《期末復(fù)習(xí)也自主》、《有感于"學(xué)生比老師講得好"》等中均有展現(xiàn),。

四,、下個學(xué)期亟待改進(jìn)之處

雖說這一學(xué)期確實有了實在的進(jìn)步，但綜觀整個研究過程以及各班的變化,，尚還不能用"圓滿"來形容，還存在著許多不足之處,，有待改進(jìn):

1,、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱。表現(xiàn)在雖有進(jìn)步,，但老師們卻沒有從研究的表象中提煉出理論性的東西,，來便于今后的總結(jié)、推廣,。

2,、實驗參與面不廣。學(xué)校參與本實驗的班級共有9個,，老師共有7個,，這很不利于實驗的長足發(fā)展。因此,，下個學(xué)期準(zhǔn)備在1-3年級中試驗兩個班,，使本課題研究的年級低段化，以便于今后在各年級廣泛推進(jìn),。

3,、研討的'活動有待更優(yōu)化。本期雖然組織了公開課,、階段研討,、集體備課等活動，但每次活動中,，老師們的話題總是離不開學(xué)生的客觀因素,，從而嚴(yán)重影響了探討的質(zhì)量。今后要將探究的話題細(xì)化,、具體化,，將活動的內(nèi)容深化、可操作化,，將探討的形式廣泛化,，從而推動實驗的進(jìn)程。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”,。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑,。開展語文課外閱讀,，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。

這個學(xué)期,，我校在市教研室的指導(dǎo)下,，有目的，有計劃,，有組織地開展“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”課外閱讀活動,。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),，親近書本,，喜愛讀書，學(xué)會讀書,，熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣已初步形成。同時這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,，開闊了學(xué)生的視野,，增長了學(xué)生的見識，陶冶了學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生奠定了書香人生，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下,。

根據(jù)市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案,，我們學(xué)校首先在全校開展了動員工作,，通過召開全校師生大會、班主任會,、語文教師會,、各班召開主題班會、出主題黑板報,，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊,，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級文化建設(shè)等形式,，多渠道,、深層次宣傳“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ),。

為確?！伴喿x浸潤人生 書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范,、深入,、有序地開展，我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計劃,，并成立了以楊校長為組長,，各年級語文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)活動方案,，層層落實責(zé)任,、分解任務(wù)。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計劃的制定,，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作，年級負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，負(fù)責(zé)對各項活動進(jìn)行檢查,，督促落實，各班的教師分工合作,，組織本班學(xué)生開展課外閱讀,，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃,、有部署,、有檢查、有總結(jié)的讀書活動,，確保了閱讀活動的順利實施,。這次活動主要分四個階段進(jìn)行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,，給學(xué)生推薦好書，教給學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣;二是征文階段,，主要讓學(xué)生對前段的讀書情況進(jìn)行總結(jié),，寫出自己的心得體會和收獲，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段,，各班根據(jù)本班實際情況,，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目,，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評價階段,，由學(xué)校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量,、質(zhì)量進(jìn)項測試、評估,，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進(jìn)行表彰,。

我校在“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，以形成人人讀書,，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,，收到了較好的效果。

(1)營造校園大環(huán)境,。在我校的墻壁及走廊上,，懸掛著《三字經(jīng)》，讓學(xué)生沐浴書香,，感受閱讀的情趣,。校園隨處可見設(shè)計精美的黑板報，學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀,，受到了熏陶;我們還利用校園廣播,、校刊,、手抄報等及時將學(xué)生的讀書活動進(jìn)行大力宣傳,，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

(2)建設(shè)教室小環(huán)境,。各班的班級布置也突出了讀書這個主題,，每個教室都設(shè)有圖書角，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館,。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,，浸潤心靈。

(1)開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,。學(xué)校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,，想方設(shè)法，真抓實干,，創(chuàng)作性地開展工作,，每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班的語文教師利用閱讀課,，教會學(xué)生一些基本的閱讀方法,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，摘錄優(yōu)美詞句,，寫讀后感，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上,，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,，或和學(xué)生共同閱讀，這樣,，可以增進(jìn)師生情感,，為開展教育教學(xué)工作提供良好的動力支持。

(2)堅持每天課前進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練,。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間,，采用演講、朗誦,、講故事,、、課本劇表演等形式,，以語言訓(xùn)練為目的，展示學(xué)生特長,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來,，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會,。由學(xué)校統(tǒng)一組織,，各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充分開展了“讀書之星”,，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動,，學(xué)生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì),。

1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生能利用課余時間認(rèn)真看書,，自覺讀書,，并做好閱讀記錄，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時,，不再像以前一樣泛泛而讀,，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想,，并注意積累好詞佳句,，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

2,、學(xué)生閱讀興趣提高了,。學(xué)生少了些浮躁，多了些書香,，群體素質(zhì)悄然提高?，F(xiàn)在，在校園,、教室,、圖書室等場所，隨處可見同學(xué)們閱讀的身影,。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風(fēng),。

3,、學(xué)生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中,，熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”,。學(xué)生愛閱讀，也愛寫作?，F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時間,，運用科學(xué)的讀書方法進(jìn)行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法,，并形成了獨特的寫作風(fēng)格,。

4、促進(jìn)了校風(fēng),、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。通過開展豐富多彩的活動，極大調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性,，學(xué)生將更多的時間用在了讀書上,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了,，充滿了書香氣息,，校園里,，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮,。

5,、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

閱讀在我校已生根,、發(fā)芽,，取得了可喜的成績， 但讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期,、有效,、文明、健康的教育工程,。今后,，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚,。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會,、國家和人類的人,。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量,，有生機;書香飄溢的校園,，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,，飄滿濃濃的書香味,，讓好書伴隨孩子們健康,、快樂地成長!

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇三

閱讀教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的目的，關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系,。這就是要求我牢固樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,。教師上課不應(yīng)該單純著眼于完成教案中既定的教學(xué)環(huán)節(jié)﹑步驟，而忽視學(xué)生由不懂到懂﹑由不會到會的學(xué)習(xí)過程,。如果我用一連串瑣碎的提問“牽”著學(xué)生走,，只顧追求“正確答案”，忽視學(xué)生的理解過程,，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)之中,，就顛倒了教與學(xué)的關(guān)系,，變成了學(xué)生的學(xué)為教師的教服務(wù)。

要切實做到教為學(xué)服務(wù),，首先,，在備課的時候要“心里想著學(xué)生”，圍繞著學(xué)生如何學(xué)去設(shè)計教學(xué),；在教學(xué)過程中,，“要眼里有學(xué)生”，善于揣摩學(xué)生的心思,，圍繞著學(xué)生會怎樣想﹑怎樣說,，去啟發(fā)﹑點撥引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生提出教案中未考慮到的卻是必須解決的問題時,，應(yīng)及時調(diào)整教案,，切實體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

其次,，要引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實踐過程中,，盡力促進(jìn)他們自己去閱讀﹑思考，自行探索,，自求了解,。在指導(dǎo)學(xué)生思考問題的時候，不但要重視結(jié)論正確與否,，更要重視結(jié)論形成的思維發(fā)展過程,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。這樣,，通過一篇篇課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生所得到的不僅僅是一個個結(jié)論，而且通過自己能動的閱讀實踐,，悟出了怎樣去讀,，怎樣去想，掌握了一些讀書方法,。正確處理教與學(xué)的關(guān)系

閱讀教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的目的,，關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系。這就是要求我牢固樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,。教師上課不應(yīng)該單純著眼于完成教案中既定的教學(xué)環(huán)節(jié)﹑步驟,，而忽視學(xué)生由不懂到懂﹑由不會到會的學(xué)習(xí)過程。如果我用一連串瑣碎的提問“牽”著學(xué)生走,，只顧追求“正確答案”,，忽視學(xué)生的理解過程，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)之中,，就顛倒了教與學(xué)的關(guān)系,，變成了學(xué)生的學(xué)為教師的教服務(wù),。

要切實做到教為學(xué)服務(wù)，首先,，在備課的時候要“心里想著學(xué)生”,，圍繞著學(xué)生如何學(xué)去設(shè)計教學(xué)；在教學(xué)過程中,，“要眼里有學(xué)生”,，善于揣摩學(xué)生的心思，圍繞著學(xué)生會怎樣想﹑怎樣說,，去啟發(fā)﹑點撥引導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生提出教案中未考慮到的卻是必須解決的問題時，應(yīng)及時調(diào)整教案,，切實體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實踐過程中,，盡力促進(jìn)他們自己去閱讀﹑思考,，自行探索，自求了解,。在指導(dǎo)學(xué)生思考問題的時候,，不但要重視結(jié)論正確與否，更要重視結(jié)論形成的思維發(fā)展過程,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高,。這樣，通過一篇篇課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生所得到的不僅僅是一個個結(jié)論,，而且通過自己能動的閱讀實踐，悟出了怎樣去讀,，怎樣去想,，掌握了一些讀書方法。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇四

20xx—20xx上學(xué)年課外閱讀教學(xué)總結(jié) 我校從在七年級上學(xué)期開設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課,，它對于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。現(xiàn)將我所帶的702,、704班課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下：

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感、短評的寫作,。

4．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

閱讀課程教學(xué)總結(jié) 閱讀教學(xué)總結(jié)與感悟篇五

古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：多讀書是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文,，豈能僅僅讀《語文》,，必須在國文教本之外再看其它的書，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能,?！贝迬n先生也講過：“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章,，80首古詩,，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力一定會提高,?！遍喿x心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動,，以及各項工作的基本技能,。教師和家長不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友,。為適應(yīng)未來社會對人才的需求,，小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：每年學(xué)生不少于5萬字,。隨著學(xué)生識字量的不斷增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對學(xué)生特點，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。 下面我就談?wù)勂綍r在這方面是如何做的,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”那么如何激

發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書，不是說放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長的童話故事,、神話故事、成語故事,、寓言故事,；其次要有科學(xué)性，如《十萬個為什么》,、《海底兩萬里》等書,。

1、保證書目,。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書,，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享，大家輪流著看，讀書的范圍更廣了,。

2,、保證時間。我每天擠出時間來,，讓他們讀,。天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校,，只要走進(jìn)教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時間,，也是讀書的時間。另外,，減少重復(fù),、無效、無意義的課外作業(yè),，把時間騰出來讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”,。使孩子們讀書有了充分的時間保證。

3,、注意積累,。在進(jìn)行閱讀時，要教育孩子“不動筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會,；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇,，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩歌，每完成5篇,，獎一顆星,，一篇較長的文章，3篇獎一顆。由班上的小組長和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先?，我們就獎給她一枚表達(dá)章。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于

“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、填記錄表,。為了及時了解學(xué)生的閱讀情況，鼓勵那些愛讀書,、讀書認(rèn)真的孩子,，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識的新字,，里面的人物,。從閱讀記錄表里，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果,、收獲,。知道了他們每天都堅持讀書，每個月最少的也會讀六千字,，最多的能讀一萬字以上,。

5、開展活動

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會,、朗誦比賽,、講故事、猜謎語,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，讓學(xué)生有施展才能的機會。每天下午,，都會分小組交流前一天的個人讀書情況,。每周都會舉行一次讀書活動,。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識,，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊,，富有韻律,，易讀易記，瑯瑯上口,，深受人們喜愛,。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言,，提高智力,，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩,，為了便于檢查，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來背,。