時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師減負工作總結(jié)報告 教師減負工作計劃與總結(jié)篇一

一,、通過學(xué)習“減負”精神，我解放思想，更新觀念,，充分明確“減負”的重大意義,，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué),。

二、“減負增效”,。我在業(yè)務(wù)上認真鉆研,，自覺增負，勇挑重擔,，不負重托,，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作,。我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益。

三,、“減負增樂”,。學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活,，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展,，我班同學(xué)在競賽活動中，各顯身手,，畫出一幅幅表現(xiàn)童心,、熱愛祖國、熱愛學(xué)校,、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫作品,。在學(xué)校舉行的科技作品評選活動中，同學(xué)們積極參加,，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評,，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長,，增強了學(xué)生的樂趣,。

在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一,，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”,，切實做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的,。

第一,、課堂教學(xué)的方式方法要改變,。

課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘,、激趣,、拓思。要做到這幾點,，也不是容易的事,。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備,，又要鉆研教材,、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計,。

第二,、要減輕學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率,。

如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù),，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動,，對學(xué)習的厭倦感自然也會消失,。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)習了一些優(yōu)秀的的教學(xué)經(jīng)驗,，我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的,。

第三、教學(xué)觀念要更新,。

我體會到了“合作與細節(jié),，學(xué)習與反思?！睂σ粋€學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性,。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進,。只有思想轉(zhuǎn)變,，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革,，才能創(chuàng)新,。“學(xué)習與反思”對我們每個人都很重要,，通過學(xué)習,，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展,、進步,。

差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底,。我們已經(jīng)走入了新課改,，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小,，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習,。經(jīng)常是講的多，而練的少,。

差距二,、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔重,。有時課堂上練習完不成,，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心,。家庭作業(yè),，我們都能做到有留必收，有收必批,，有批必評，有評必補,。但是,，通過學(xué)習，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率,，取消家庭作業(yè),，學(xué)生一定擁護。

差距三,、課堂沒有真正還給學(xué)生,。多數(shù)靠學(xué)生認真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時間,。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考,、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中,，我準備從以下幾個方面去改進,。

1、精講,、精練,，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時間,，連續(xù)授課時間不超過5分鐘,，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情,。

2,、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量,。課前精心設(shè)計,，課上精心組織，精選習題,，合理布置作業(yè),。讓學(xué)生視學(xué)習為樂趣。

3,、每天給學(xué)生一個微笑,，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷,，感受到學(xué)校的溫暖,。

4、加強學(xué)習與反思,。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗,，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐,，不斷反思,。

教師減負工作總結(jié)報告 教師減負工作計劃與總結(jié)篇二

在目前新的教育形勢下，各級教育行政部門,、學(xué)生家長均紛紛要求減輕廣大學(xué)生課業(yè)負擔,，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的睡眠時間,，有更多的自由支配空間,，還學(xué)生一個健康、愉快的童年生活,。在此大環(huán)境下,，本學(xué)期我是從以下幾個方面去做的：

首先，給學(xué)生對體育課的情感“減負”,。體育教師應(yīng)具備全面的素質(zhì),，注重與學(xué)生交流、溝通,，培養(yǎng)健康融洽的師生感情,，教師要尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生曉之以理,，動之以情，決不能言辭過激,，諷刺挖苦,，對學(xué)生要和藹友愛，公平對待每一位學(xué)生,，上課既要嚴格又要有幽默感,，讓學(xué)生不感到枯燥乏味，樂于參與體育鍛煉,；體育教師還應(yīng)朝氣蓬勃,、精神飽滿、有健美的體魄,、良好的形象,，得體的言行，使學(xué)生從熱愛教師開始進而熱愛參與體育鍛煉,，從而使學(xué)生對體育課情感“減負”,，自然上體育課就會自覺積極地學(xué)習,、訓(xùn)練,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次,，在教學(xué)方法上優(yōu)化,，練習方法上為學(xué)生“減負”,。體育教師必須與時俱進，認真學(xué)習鉆研新課標,，領(lǐng)會新教材的精神，選擇適合學(xué)生年齡,、生理,、心理特征的教學(xué)內(nèi)容，認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每節(jié)“開場白”練習方法,，力求做到“趣味化”。我利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去對學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣,，保持良好的注意力,，從而能主動,、積極地進行鍛煉,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。從心理上進行運動的“減負”,。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童在初學(xué)集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置,，甚至因為著急而亂說亂叫,，針對這一現(xiàn)象，我把學(xué)生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”,、“小黃狗隊”“小白兔隊”,、“小花貓隊”，并給每位同學(xué)都變成號,，這樣一來,，兒童從心理上樂意接受，再集合的時候,，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家,？”加上老師的表情，語言提示,，可使兒童進入角色,，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性,。因此,，在體育教學(xué)中,，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法,，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段,，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋,，邊想邊練，去嘗試,、體驗，并與同伴切磋琢磨,，互相交流,，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練,。多采用豐富多彩又讓學(xué)生樂于接受的練習方法,，使廣大學(xué)生在歡樂、和諧的氣氛中既學(xué)到知識又鍛煉了身體,，提高了身體素質(zhì),，真正為學(xué)生在練習方法上“減負”。

再者,，要為學(xué)生在教學(xué)評價上“減負”,。過去，體育課對學(xué)生的評定項目較多,，也較繁復(fù),；既有理論考試、又有各項素質(zhì)的達標測試,、還有各項技術(shù)能力的考評,，往往使學(xué)生綜合成績很不理想，雖經(jīng)學(xué)生努力，成績還是不能提高,，久而久之,，就會傷害學(xué)生自尊心，使其失去學(xué)習的興趣甚至動力,，從而發(fā)展到不愿上體育課,，不參加體育鍛煉。所以應(yīng)從評價上為學(xué)生“減負”,，減輕學(xué)生負擔,，建立一套科學(xué)、合理的評價體系,，刺激學(xué)生參加體育鍛煉的主動性和積極性,，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。體育考核為三大塊：體育的基本技術(shù),、技能,，課堂常規(guī)，體育理論,。為了減輕學(xué)生負擔,，理論考試完全可以口頭進行，也可以當堂學(xué),、當堂測驗,，內(nèi)容是多方面的，如：體育基礎(chǔ)知識,、衛(wèi)生保健常識,，也可以是平時講述的，像這樣,，既增加了學(xué)生知識的獲得和對知識的求知欲,，又不是一味地要求學(xué)生花時間背誦，也減輕了學(xué)生的考試壓力,。

總之,，只要廣大體育教師能認真學(xué)習新課標，領(lǐng)會其精神,，貫徹落實其要求,，必能徹實為廣大學(xué)生“減負”但又能實現(xiàn)“提質(zhì)”的美好目標?！皽p負”不是目的,，它只是一種教學(xué)手段，是全面貫徹實施素質(zhì)教育的突破口,，讓我們廣大體育教師一起行動起來,，為實現(xiàn)“減負”“提質(zhì)”而努力。

教師減負工作總結(jié)報告 教師減負工作計劃與總結(jié)篇三

愚者千慮，必有一得,，現(xiàn)就“減負增效”這一話題,，有所針對，淺談一二,。

“減負容易增效難”,，想來這是許多教師的切身體會，自從“減負”以來,，書包輕了，作業(yè)少了,，課堂氣氛輕松了,，學(xué)習有趣多了，種種跡象表明,，這就是素質(zhì)教育,。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪,，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段,，考試仍是衡量學(xué)生學(xué)習優(yōu)劣的主要手段，而教學(xué)成績是在學(xué)校量化建設(shè)教師考核評選中占有相當分量的一個指標,，因此,，“搞素質(zhì)的怕考試”，這無疑是一道死穴,。不少教師在各方面的輿論和壓力下,，終改初衷，又開始“舊調(diào)重談,，老本經(jīng)營”,。

于是，我看到有人總結(jié)出一條條歪理：“減負和增效是兩條平行線”,、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”,、“素質(zhì)教育=減負+低效”，這直接導(dǎo)致了連串的負面效應(yīng),，于是許多人在談素質(zhì)教育,，卻沒有人站出來說：我是搞素質(zhì)教育的！

或許這樣的言語過于偏激,，卻代表了我作為年輕教師的心聲,。我是推崇減負增效的一代，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量,，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進取,，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。減負增效不是空口號,，不是虛無之物,，只要有存在的必要性，合理的條件,，符合發(fā)展的規(guī)律,，任何事物皆會逐漸成長，茁壯,。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的,，因為舊事物往往拘泥腐化，根深蒂固,，這反映,，“減負增效”最終得益者將會是學(xué)生，教師在這一過程中實際上會更加辛勞,，不過為了“培桃育李,，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂,，這又何妨,！

一、教學(xué)目的明確,，教學(xué)思路開闊,，教學(xué)方法新奇，教學(xué)重點突出,；作業(yè)量少效大,，“一葉知秋，舉一明三,，聞一以知十”,；注重及時反饋，測驗方式多樣化,，測試題目寧缺毋濫,，符合學(xué)生的年齡特征和理解能力；課堂之余多與學(xué)生溝通,，博愛包容,，不以學(xué)績分等級，不以品行論優(yōu)劣,，做學(xué)生忠實信賴的朋友??

所以說：首先要思想開放,，提高心理承受能力，無謂得失,，以“減負”為中心,，擺脫傳統(tǒng)模式,，不拘一格，師生共同締造“減負”與“增效”之間的橋梁,。這是素質(zhì)教育的實在體現(xiàn),，也是從“減負”升華至“增效”這個過程有力的保證，堅實的奠基,。

二,、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學(xué)生不可能每個都一樣聰明一樣乖,，由于各方面的影響和制約,，學(xué)生性格、氣質(zhì),、興趣,、能力互有差異。所以說,，要因材施教，擯棄“全能”教育思想,。它應(yīng)該貫穿于整個教育過程和環(huán)節(jié),，它是實現(xiàn)“減負增效”目標的中心和宗旨。

三,、師者,，無才、無德,、無信不立也,！“學(xué)高為師，身正為范”教師應(yīng)時刻謹記慎獨律己,，言行一致,，樹立在學(xué)生心目中的威信和楷模，意志堅強,，保持樂觀態(tài)度,，臨危不亂，處事泰然,。業(yè)余時間,，更應(yīng)不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵,，博覽全書,，參加職后培訓(xùn)和進修考核，這樣,，你才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè),。教師人格魅力,，淵博學(xué)識，處世哲學(xué),，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證,。

所以說，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德,，累積教學(xué)經(jīng)驗,，大膽創(chuàng)新，實踐,，尋求突破,，勇于攀登。