時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師減負工作總結(jié)報告 教師減負工作計劃與總結(jié)篇一

一,、通過學習“減負”精神，我解放思想,，更新觀念,，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì),，以素質(zhì)教育指導自己的思想，指導自己的教育教學,。

二,、“減負增效”。我在業(yè)務上認真鉆研,，自覺增負,，勇挑重擔，不負重托,，在業(yè)務上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課,、上課,、批改作業(yè)、輔導工作,。我在努力實踐新的行之有效的教學方法,，提高教學效益。

三,、“減負增樂”,。學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活,，促進學生個性特長的發(fā)展,，我班同學在競賽活動中，各顯身手,，畫出一幅幅表現(xiàn)童心,、熱愛祖國、熱愛學校,、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫作品,。在學校舉行的科技作品評選活動中，同學們積極參加,，參賽作品受到學校領(lǐng)導和師生的一致好評,，同學們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長,，增強了學生的樂趣,。

在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一,，我們應當更深入貫徹“減負”,，切實做到減轉(zhuǎn)學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的,。

第一,、課堂教學的方式方法要改變,。

課堂教學經(jīng)驗告訴我們：課堂教學要做到精講,、善誘、激趣,、拓思,。要做到這幾點,，也不是容易的事。需要我們課前精心備課,，既要有豐富的知識儲備,，又要鉆研教材、了解學生,。對每節(jié)課都要精心設(shè)計,。

第二,、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率,。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務,，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動,，對學習的厭倦感自然也會消失,。這就需要我們提高課堂教學效率。

學習了一些優(yōu)秀的的教學經(jīng)驗,，我覺得自己的教學差距還是挺大的,。

第三、教學觀念要更新,。

我體會到了“合作與細節(jié),，學習與反思?！睂σ粋€學校一個人的發(fā)展的重要性,。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進,。只有思想轉(zhuǎn)變,，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革,，才能創(chuàng)新,。“學習與反思”對我們每個人都很重要,，通過學習,，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進,，才能發(fā)展,、進步。

差距一,、觀念及教學行為改變不徹底,。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠,。頭腦中總覺得小學生小,，不敢放手讓學生完全自主學習。經(jīng)常是講的多,，而練的少,。

差距二,、課堂效率還不夠高,，學生課業(yè)負擔重,。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè),。不留作業(yè)就不放心,。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收,，有收必批,，有批必評，有評必補,。但是,，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率,，取消家庭作業(yè),，學生一定擁護。

差距三,、課堂沒有真正還給學生,。多數(shù)靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間,。每節(jié)課最后5分鐘應留給學生自己思考,、總結(jié)。

在今后的教學中,，我準備從以下幾個方面去改進,。

1、精講,、精練,，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間,，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間,，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講,。調(diào)動學生的參與熱情,。

2、減輕學生課業(yè)負擔,，向40分鐘要質(zhì)量,。課前精心設(shè)計，課上精心組織,，精選習題,，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。

3,、每天給學生一個微笑,，每天最少與一個學生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷,，感受到學校的溫暖,。

4、加強學習與反思,。借鑒學到的經(jīng)驗,，結(jié)合教學實際，加以實踐,，不斷反思,。

教師減負工作總結(jié)報告 教師減負工作計劃與總結(jié)篇二

在目前新的教育形勢下，各級教育行政部門,、學生家長均紛紛要求減輕廣大學生課業(yè)負擔,，把時間還給學生，讓學生有充足的睡眠時間,，有更多的自由支配空間,，還學生一個健康、愉快的童年生活,。在此大環(huán)境下,，本學期我是從以下幾個方面去做的：

首先，給學生對體育課的情感“減負”,。體育教師應具備全面的素質(zhì),，注重與學生交流、溝通,，培養(yǎng)健康融洽的師生感情,，教師要尊重學生，愛護學生,、關(guān)心學生,，對學生曉之以理，動之以情,，決不能言辭過激,，諷刺挖苦，對學生要和藹友愛,，公平對待每一位學生,，上課既要嚴格又要有幽默感，讓學生不感到枯燥乏味,，樂于參與體育鍛煉,；體育教師還應朝氣蓬勃,、精神飽滿、有健美的體魄,、良好的形象,，得體的言行，使學生從熱愛教師開始進而熱愛參與體育鍛煉,，從而使學生對體育課情感“減負”，自然上體育課就會自覺積極地學習,、訓練,，從而提高課堂教學質(zhì)量。

其次,，在教學方法上優(yōu)化,，練習方法上為學生“減負”。體育教師必須與時俱進,，認真學習鉆研新課標,，領(lǐng)會新教材的精神，選擇適合學生年齡,、生理,、心理特征的教學內(nèi)容，認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每節(jié)“開場白”練習方法,，力求做到“趣味化”。我利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去對學生導教導行,，使學生產(chǎn)生學習興趣,，保持良好的注意力，從而能主動,、積極地進行鍛煉,，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的“減負”,。例如：剛?cè)雽W的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠,，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫,，針對這一現(xiàn)象,，我把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”“小白兔隊”,、“小花貓隊”,，并給每位同學都變成號，這樣一來,，兒童從心理上樂意接受,，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情,，語言提示,，可使兒童進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性,。因此,，在體育教學中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法,，富于變化的體育教學組織形式和手段,，課堂上適度給學生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋,，邊想邊練,，去嘗試、體驗,，并與同伴切磋琢磨,，互相交流，逐漸由不會到會,，由不熟練到熟練,。多采用豐富多彩又讓學生樂于接受的練習方法，使廣大學生在歡樂,、和諧的氣氛中既學到知識又鍛煉了身體,，提高了身體素質(zhì)，真正為學生在練習方法上“減負”,。

再者,，要為學生在教學評價上“減負”。過去,，體育課對學生的評定項目較多,，也較繁復；既有理論考試,、又有各項素質(zhì)的達標測試,、還有各項技術(shù)能力的考評，往往使學生綜合成績很不理想,，雖經(jīng)學生努力,，成績還是不能提高，久而久之,，就會傷害學生自尊心,，使其失去學習的興趣甚至動力，從而發(fā)展到不愿上體育課,，不參加體育鍛煉,。所以應從評價上為學生“減負”,，減輕學生負擔，建立一套科學,、合理的評價體系,，刺激學生參加體育鍛煉的主動性和積極性，提高體育課的教學質(zhì)量,。體育考核為三大塊：體育的基本技術(shù),、技能，課堂常規(guī),，體育理論,。為了減輕學生負擔，理論考試完全可以口頭進行,，也可以當堂學、當堂測驗,，內(nèi)容是多方面的,，如：體育基礎(chǔ)知識、衛(wèi)生保健常識,，也可以是平時講述的,，像這樣，既增加了學生知識的獲得和對知識的求知欲,，又不是一味地要求學生花時間背誦,，也減輕了學生的考試壓力。

總之,，只要廣大體育教師能認真學習新課標,，領(lǐng)會其精神，貫徹落實其要求,，必能徹實為廣大學生“減負”但又能實現(xiàn)“提質(zhì)”的美好目標,。“減負”不是目的,，它只是一種教學手段,，是全面貫徹實施素質(zhì)教育的突破口，讓我們廣大體育教師一起行動起來,，為實現(xiàn)“減負”“提質(zhì)”而努力,。

教師減負工作總結(jié)報告 教師減負工作計劃與總結(jié)篇三

愚者千慮，必有一得,，現(xiàn)就“減負增效”這一話題,，有所針對，淺談一二,。

“減負容易增效難”,，想來這是許多教師的切身體會,，自從“減負”以來，書包輕了,，作業(yè)少了,，課堂氣氛輕松了，學習有趣多了,，種種跡象表明,，這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”,，也難怪,，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學生學習優(yōu)劣的主要手段,，而教學成績是在學校量化建設(shè)教師考核評選中占有相當分量的一個指標,，因此，“搞素質(zhì)的怕考試”,，這無疑是一道死穴,。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷,，又開始“舊調(diào)重談,，老本經(jīng)營”。

于是,，我看到有人總結(jié)出一條條歪理：“減負和增效是兩條平行線”,、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負+低效”,，這直接導致了連串的負面效應,，于是許多人在談素質(zhì)教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質(zhì)教育的,！

或許這樣的言語過于偏激,，卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負增效的一代,，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量,，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進取，不斷思考,，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務,。減負增效不是空口號，不是虛無之物,，只要有存在的必要性,，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律,，任何事物皆會逐漸成長,，茁壯,。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的，因為舊事物往往拘泥腐化,，根深蒂固,，這反映，“減負增效”最終得益者將會是學生,，教師在這一過程中實際上會更加辛勞,，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿,，育人為樂,，這又何妨！

一,、教學目的明確,，教學思路開闊，教學方法新奇,，教學重點突出,；作業(yè)量少效大，“一葉知秋,，舉一明三,，聞一以知十”,；注重及時反饋,，測驗方式多樣化，測試題目寧缺毋濫,，符合學生的年齡特征和理解能力,；課堂之余多與學生溝通，博愛包容,，不以學績分等級,，不以品行論優(yōu)劣，做學生忠實信賴的朋友??

所以說：首先要思想開放,，提高心理承受能力,，無謂得失，以“減負”為中心,，擺脫傳統(tǒng)模式,，不拘一格，師生共同締造“減負”與“增效”之間的橋梁,。這是素質(zhì)教育的實在體現(xiàn),，也是從“減負”升華至“增效”這個過程有力的保證，堅實的奠基,。

二,、世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，學生不可能每個都一樣聰明一樣乖，由于各方面的影響和制約,，學生性格,、氣質(zhì)、興趣,、能力互有差異,。所以說，要因材施教,，擯棄“全能”教育思想,。它應該貫穿于整個教育過程和環(huán)節(jié)，它是實現(xiàn)“減負增效”目標的中心和宗旨,。

三,、師者，無才,、無德,、無信不立也！“學高為師,，身正為范”教師應時刻謹記慎獨律己,，言行一致，樹立在學生心目中的威信和楷模,，意志堅強,，保持樂觀態(tài)度，臨危不亂,，處事泰然,。業(yè)余時間，更應不滿自身現(xiàn)狀,，廣泛涉獵,，博覽全書，參加職后培訓和進修考核,，這樣,，你才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師人格魅力,，淵博學識,，處世哲學，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證,。

所以說,，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德，累積教學經(jīng)驗,，大膽創(chuàng)新,，實踐,，尋求突破，勇于攀登,。