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2023年鼎湖山聽泉答案優(yōu)秀(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 15:36:18
2023年鼎湖山聽泉答案優(yōu)秀(4篇)
時間:2023-04-07 15:36:18     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

鼎湖山聽泉答案篇一

演奏《二泉映月》,,有一種心靈沐浴沖涼的感覺,。琴弓的馬尾吃住了弦,,像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒,泉水呢,,順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還,,繞在身邊。心里所有的浮躁,、郁悶,、煩瑣,,都被淙淙流泉沖走了,。身上清爽得很、干凈得很,。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳,,他用一把胡琴,,教會了我們聽泉,。讓我們知道感覺山中清泉,應(yīng)該打通生命所有孔竅,,只憑眼睛直觀是不夠的。是啊,,古人說刑天舞干戚,,以乳為目,,以臍為口,,就是說人的渾身上下都生著精明的感官,人本來就是精靈別透的靈長目,,我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙,讓耳朵生出觸須撫摸自然,,從這個角度說,也許我們才是真正的“盲人”,。還有,我們沒有化清流為音樂的`神力,,在盲人音樂家阿炳這里,,泉水是靈感的嬰兒,。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感,再加進(jìn)自己的天分,、才情與生命感悟,人間就淌出了不朽的經(jīng)典,,音樂的清泉——《二泉映月》,。

“二泉”從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子,,如果不是遇到楊蔭瀏先生,,那音樂的“泉水”不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時候,,老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契,,是人間知音的絕唱,,俞伯牙與鐘子期也不能相比,。換句話說,琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏,,就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn),,尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機,,他和阿炳談心,、談藝,、談琴。用那時候流行的“履帶”般的錄音機帶,,錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題,,阿炳讓楊先生取個題目,楊先生思忖了片刻說,,就叫做《二泉映月》吧,。

可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇,,他那深陷的眼窩紅了,,幾乎要流出“泉水”了;面前這位先生不僅聽懂了他,,把他的琴聲錄下,讓他的音樂永遠(yuǎn)活著,,而且,一語點睛,,戳動了他的心泉之門,。是呵是呵,,這娓娓動聽的音樂,,不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙,月光就撲了過來,。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光,,叮叮咚咚唱著歌,奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上,。忽然從高高的石崖向下“蹦極”,珠玉四濺,;忽然在花叢間潛伏蛇行,若斷還連,,幽幽咽咽的;忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步,,帶著小魚,,攜著蝌蚪,,跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個把位回還,如曲水流觴。裝飾音和滑音機智乖巧,,似魚嬉水草,。抖弓細(xì)碎流暢,,清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式,,讓人把醉人醴泉回味品咂個夠。更要緊的是,,楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動,深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛,,也聽到了涌動的泉水里,有一點兒淡淡的哀傷,。

阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中,。記得,,這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒,,他說過,《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來聽,。是的,此曲只應(yīng)天上有,,人間哪得幾回聞?也許,,惟有雙膝跪倒,,才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏,。阿炳開掘出了他心中獨一無二的音樂泉,,楊蔭瀏牽著“泉水”的手,,出了山。

《聽泉》閱讀理解練習(xí)題及閱讀答案:

1.用簡明語言概括文章的主要內(nèi)容,。

阿炳創(chuàng)造《二泉映月》的美,,楊先生發(fā)現(xiàn)《二泉映月》的美。

角度:讓心靈長出眼睛看宇宙,讓耳朵生出觸須撫摸自然,。

化清流為音樂的神力:他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感,再加進(jìn)自己的天分,、才情與生命感悟,人間就淌出了不朽的經(jīng)典,,音樂的清泉——《二泉映月》。

借用典故,,楊先生能發(fā)現(xiàn)音樂美,了解音樂家的內(nèi)心,,,成為阿炳的知音,,為《二泉映月》流芳千古做貢獻(xiàn),。

只有跪聽才能懷著欣賞《二泉映月》的美,,被它所傾倒,懷著虔誠的心去感受阿炳雖經(jīng)歷生活的磨難,,卻依然充滿著對生命和自然的熱愛,懷著感激的心去感受楊先生發(fā)現(xiàn)美,,傳播美的博大胸懷,。

鼎湖山聽泉答案篇二

入夜,,山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房,,如枕泉而眠;深夜聽泉,,別有一番滋味,。 泉聲浸著月光,聽來格外清晰,。 白日里渾然一片的泉鳴,此時卻能分出許多層次:那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者,,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝斯轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭,。 至于泉水繞過樹根,,清流拍打著卵石,,則輕重緩急,遠(yuǎn)近高低,,各自發(fā)出不同的音響,。這萬般泉聲,,被一支看不見的指揮棒編織到一起,匯成一曲奇妙的交響樂,。在這泉水的交響之中,仿佛能夠聽到歲月的流逝,,歷史的變遷,,生命在誕生,、成長、繁衍,、死亡,新陳代謝的聲部,,由弱到強,,漸漸展開,,升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著,,分辨著,,心神猶如融于水中,隨泉而流,,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩濾過心田,,沖走污垢,留下深情,,任我品味,引我遐想,。啊,,我完全陶醉在泉水的歌唱之中,。說什么山不在高,有仙則名,,我卻道山不在名,有泉則靈,。孕育生機,,滋潤萬木,,泉水就是鼎湖山的靈魂。

14.語段主要寫了哪三個內(nèi)容?(3分)

15.請仿照語段中的畫線句自己寫一句話,。(2分)

16.請用橫線在語段中畫出能表現(xiàn)我心靈之旅和心靈凈化過程的句子,。(2分)

17.請聯(lián)系生活實際,,寫出你聽雨后的一點感受。(講究一定的藝術(shù)性和語言美)(40字左右)(3分)

15.略(所寫句子必須與樣句的句式特點相一致,,內(nèi)容健康即可)

16.我俯身聽著引我遐想。

17.略(所寫的感受可針對一種或幾種雨聲來寫,,要求:既要符合生活實際,又要講究一定的藝術(shù)性和語言美,,還要符合字?jǐn)?shù)規(guī)定)

鼎湖山聽泉答案篇三

山泉作嬌兒之態(tài),,泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染,,鼎湖山年輕了許多,山徑之幽曲,,竹木之青翠,都透著一股童稚的生氣,,使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界,身心了無雜塵,,陡覺輕快,。行至半山,,有一補山亭。亭已破舊,,無可駐目之處,惟亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無塵半點,,上來更有碧千尋”,深得此中精神,,令人點頭會意。

站在亭前望去,,滿眼確是一片濃碧,。遠(yuǎn)近高低,,樹木枝纏藤繞,密不分株,,沉甸甸的濕綠,猶如大海的波浪,,一層一層,直向山頂推去,。就連腳下盤旋曲折的石徑,,也印滿苔痕,,點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階,,小心翼翼,拾級而上,。越向高處,,樹越密,,綠意越濃,,泉影越不可尋,而泉聲越發(fā)悅耳,。悵惘間,忽聞云中傳來鐘聲,,頓時,,山鳴谷應(yīng),,悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲,,在雨后寧靜的暮色中,相互應(yīng)答著,,像是老人扶杖立于門前,召喚著嬉戲忘返的孩子,。

太陽所反映的水上漣漪的影子,,像輕煙似的總在樹上和青草上晃動著,。在小溪的淙淙聲中,飽含樹脂的幼芽在開放,,水下的草長出水面,,岸上青草越發(fā)繁茂。

這兒是一個靜靜的旋渦,,旋渦中心是一棵倒樹,,有幾只亮閃閃的小甲蟲在平靜的水面上打轉(zhuǎn),,惹起了粼粼漣漪。

水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著,,它們興奮得不能不互相呼喚:許多支有力的水流都流到了一起,匯合成了一股大的水流,,彼此間又說話又呼喚——這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢,。

【小題1】鼎湖山的泉水聲和林中的小溪聲各有什么特點?文段[甲]和[乙]采用了哪種相同的手法,,把無形的水聲描摹得生動可感?(4分)

【小題2】泉水為什么能讓鼎湖山“年輕了許多”,?寫鼎湖山“年輕”對寫泉水有什么作用?(4分)

【小題3】揣摩文段[乙]畫線的句子,,聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解,。(4分)

【小題4】將課文《林中小溪》與下面蘇雪林的《小溪》中的片段進(jìn)行比較,,回答問題。(4分)

一張小小的紅葉兒,,聽了狡獪的西風(fēng)勸告,私下離開母親出來玩玩,,走到半路上,,風(fēng)偷偷溜走了,,他便一跤跌在溪水里。

水是怎樣的開心啊,,她將那可憐的失落的小紅葉兒,推推擠擠地推到一個漩渦里,,使他滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒,;那葉向前不得,向后不能,,急得幾乎哭出來。水笑嘻嘻地將手一松,,她才一溜煙地逃走了。

(1)體會畫線句中打圓轉(zhuǎn),、急、逃的表達(dá)效果,。(2分)

(2)試比較普里什文筆下的小溪和蘇雪林筆下的小溪的不同特點,。(2分)

【小題1】鼎湖山的泉水聲悅耳,、歡快,、清亮,林中的小溪聲興奮,、自信、充滿力量,。兩段文字都采用了擬人的手法,。

【小題1】①山泉孕育生機,,滋潤萬物,使鼎湖山受到了感染,,山仿佛年輕了。②作者寫山的年輕是為了襯托出水的生機,。(或側(cè)面寫泉水的生機)

【小題1】①示弱、訴怨,、絕望,,這都是人類的情感,,水是沒有的,。②水有的是沖破一切障礙的力量,,有一定能達(dá)到“自由的水域”的自信。

【小題1】(1)這幾個詞語生動表現(xiàn)了落葉在旋渦中掙扎的情態(tài)和流走的情景,,富有情致。 (2)普里什文筆下的小溪是奔流不息,、執(zhí)著頑強,、不畏險阻的;蘇雪林筆下的小溪則是調(diào)皮活潑的,。

解析【小題1】學(xué)生能理解兩個語段都是運用擬人的手法將沒有生命的事物人格化,生動而又形象,,學(xué)生能從文段中找出表明泉水聲和小溪聲具有人格特征的詞語,概括合理即可,。

【小題1】學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力,,結(jié)合上下文,,緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可,。理解“山”對寫水的襯托說法,此處更能襯托鼎湖山“水”的生機,。

【小題1】這里考查在語言環(huán)境中推斷和理解語句含義的能力,。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力,,能緊扣文章中心主題,聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括,。意思表述正確即可,。

【小題1】(1)語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如:先說出詞語的含義,,再答出詞語表達(dá)效果。學(xué)會結(jié)合語段具體問題具體分析。(2)閱讀兩段短文體會二者描寫景物抓住景物不同的特征,,普里什文筆下的小溪是奔流不息、執(zhí)著頑強,、不畏險阻的,;蘇雪林筆下的小溪則是調(diào)皮活潑的。學(xué)生表述合理即可,。

鼎湖山聽泉答案篇四

入夜,,山中萬籟俱寂,。借宿寺旁客房,如枕泉而眠,。深夜聽泉,別有一番滋味,。泉聲浸著月光,聽來格外清晰,。白日里渾然一片的泉鳴,,此時卻能分出許多層次:那柔曼如提琴者,,是草叢中淌過的小溪,;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉,;那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷,;那雄渾如銅管齊鳴者,,定是激流直下陡壁,,飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根,,清流拍打著卵石,則輕重緩急,遠(yuǎn)近高低,,各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲,,被一支看不見的指揮棒編織到一起,,匯成一曲奇妙的交響樂,,在這泉水的交響之中,仿佛能夠聽到歲月的流逝,,歷史的變遷,生命在誕生,、成長、繁衍,、死亡,,新陳代謝的聲部,由弱到強,,漸漸展開,升騰而成為主旋,。我俯身傾聽著,,分辨著,,心神猶如融于水中,隨泉而流,,游遍鼎湖。又好像泉水汨汨濾過心田,,沖走污垢,,留下深情,,任我品味,引我遐想,。啊,,我完全陶醉在泉水的唱歌之中。說什么“山不在高,,有仙則名”,我卻道,,“山不在名,,有泉則靈”。蘊育生機,,滋潤萬木,泉水就是鼎湖山的靈魂,。

這一夜,只覺泉鳴不絕于耳,,不知是夢,是醒,?

夢也罷,。醒也罷,。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴,。

海在我們腳下沉吟著,詩人一般,。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇,;低低地,輕輕地,,像威風(fēng)拂過琴弦,,像落花飄在水上。

海睡熟了,。

1、入夜山中聽到泉聲及由此產(chǎn)生的感受。

2,、聽覺;泉聲

3,、具體表現(xiàn)在:

(1)萬般泉聲如一曲奇妙的交響樂,。

(2)有一種歲月的流逝,,歷史的變遷和生活感慨和生命的誕生,、成長,、繁衍、死亡的人生感悟,。

(3)有一種心靈凈化和升華的遐思。

4,、從生命的美好、歲月的流逝等角度談,,言之成理即可,。

5,、內(nèi)容上:課文描繪了不同形態(tài)的泉流,,《聽潮》側(cè)重描繪大海平靜時的一個場景。

方法上:課文多角度設(shè)喻,,描寫不同流淌形態(tài)的泉水;《聽潮》側(cè)重運用博喻,,詳細(xì)描寫大海的平靜和溫柔,。

(意對即可)

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