為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇一

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音,。

2,、學(xué)會(huì)ɑ、,、e3個(gè)單韻母,，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母,。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ,、,、e3個(gè)單韻母。

2課時(shí)

看圖,，學(xué)習(xí)單韻母ɑ,、、e的發(fā)音及書寫,。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字,、讀書,、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大,，讀書識(shí)字學(xué)文化,，

用它學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱！

1,、圖上畫著誰,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—,?！卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大,，舌位下降，氣從嘴中自然出來,，發(fā)音時(shí)要聲音響亮,，可把音拖長(zhǎng)些。

（2）教師示范發(fā)音,，學(xué)生模仿,。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子,。

1、圖上畫著什么,？它在干什么,？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼,?！卑鍟?/p>

2、教學(xué)的音和形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮,，舌根向上抬起,，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音,，學(xué)生模仿,。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽,、,、。”“小嘴圓圓,、,、?！?/p>

1,、圖上畫著什么？它在干什么,？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去,。”板書：e

2,、教學(xué)e的音和形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形,，舌頭的位置和發(fā)音時(shí)一樣,，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音,，學(xué)生模仿,。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

1,、卡片認(rèn)讀,。

2、發(fā)音練習(xí),。教師發(fā)音,，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ,、、e的發(fā)音,，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,，聲音響亮,，嘴巴的形狀是不變的。

1,、看老師范寫,，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑ e

2,、認(rèn)識(shí)四線格,，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫,。

學(xué)會(huì)單韻母ɑ,、、e的四聲,。

1,、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑ,、,、e）

2、我們把ɑ,、,、e叫什么？（單韻母）

3,、抽讀卡片,，重點(diǎn)區(qū)別、e的發(fā)音,。

每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào),，叫“四聲”。

1,、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào),。

第一聲： - 如：ā

第二聲： ˊ 如：á

第三聲： ˇ 如：ǎ

第四聲： ˋ 如：à

告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ,、,、e的頭上，讀起來就變成四個(gè)音了,。

2,、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）

（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀,，以手勢(shì)助發(fā)音,。

ā á ǎ à

讓學(xué)生聽辯，體會(huì)“一聲平,，二聲揚(yáng),，三聲拐彎，四聲降”,。

（齊讀,，指名讀，小組開火車讀,，同桌互讀,。）

（2）鞏固ɑ的四聲,。

聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音,，指名找出卡片,，領(lǐng)著全班讀。

按順序讀,，打亂順序挑讀,。

3、四聲讀法,。在語言訓(xùn)練中練習(xí),。

ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣,。

ǒ現(xiàn)在我懂了,。 真實(shí)太奇怪！

4,、e四聲讀法,。

單韻母ē、ē,、ē,， 大白鵝é、é,、é,，

真惡心ě、ě,、ě,， 肚子餓è、è,、è,。

5、鞏固ɑ,、,、e的四聲。

6,、教順口溜：

一聲高高平又平,，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡,，

四聲就像下山坡。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇二

漢語拼音是一年級(jí)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，是識(shí)字,、正音,、學(xué)習(xí)普通話的重要工具。為更好地落實(shí)漢語拼音部分的目標(biāo)要求,，全面檢驗(yàn)學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)的效果,，以便教師在接下來的教學(xué)中，查漏補(bǔ)缺不斷復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用漢語拼音，發(fā)揮好漢語拼音對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要作用,，確實(shí)打好拼音的基礎(chǔ),，特制定本方案。

本次檢測(cè)分筆試和口試兩項(xiàng),，分為班級(jí)檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè),。

具體如下：

1、班級(jí)檢測(cè)：筆試,、口試試卷均由備課組長(zhǎng)提供,，每班全員參與，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行,，下周四前檢測(cè),、分析完畢。

2,、學(xué)校抽測(cè)：每班6名學(xué)生參加,，包括班級(jí)推薦的3名和隨機(jī)抽查的3名同學(xué)，于下周五下午第二節(jié)課開始,。

3,、內(nèi)容包括：?jiǎn)蝹€(gè)拼音字母的認(rèn)讀、韻母的認(rèn)讀,、單個(gè)音節(jié)的認(rèn)讀,、音節(jié)詞的認(rèn)讀、拼音句子的認(rèn)讀,。

各班教室,、綜合教室4

1、測(cè)試?yán)蠋熛仍跍y(cè)試卷上填寫學(xué)生班級(jí),、學(xué)號(hào),；然后把測(cè)試卷遞予被測(cè)學(xué)生，讓其逐題拼讀各題中的拼音,，并將學(xué)生錯(cuò)誤的地方圈畫出來,，以便試后教師分析；最后在被測(cè)學(xué)生的試卷上打下分?jǐn)?shù),。

2,、學(xué)生拼讀時(shí)教師不催促,，如學(xué)生第一遍讀錯(cuò)可作適當(dāng)提示，如：“你再看看仔細(xì)”或者“看清楚,，應(yīng)該讀什么”等,。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。

各班先對(duì)試卷情況進(jìn)行條目式分析后匯總至備課組長(zhǎng)處,，由組長(zhǎng)牽頭對(duì)本校漢語拼音口試情況進(jìn)行匯總分析,，并將分析情況及時(shí)送交教導(dǎo)處。

本次檢測(cè)設(shè)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)和班級(jí)綜合獎(jiǎng),。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇三

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切,、符合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,，具有很大的吸引力,，有助于學(xué)生在活動(dòng)中，在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

逛超市,，大家并不陌生，在逛超市的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語拼音其樂融融,。教學(xué)ｚｃｓ時(shí),，我就先帶大家一起來到了"我能行"超市。學(xué)生一聽,，情緒頓時(shí)高漲,，又聽老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜，而且,，買東西不花錢,。再看到色彩明麗、形象逼真的卡片,，學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動(dòng)中來的熱情,。這時(shí)提出需要回答的問題學(xué)生都會(huì)動(dòng)腦筋去完成，而且紛紛舉手,，爭(zhēng)先恐后的搶著回答問題,。整節(jié)課就這樣用逛超市，買東西,，答問題的形式,，有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng),，自控能力差,，注意力難以持久。我國古代偉大的思想家,、教育家孔子就曾說過：知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。為此，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段,，激發(fā)他們對(duì)拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：識(shí)?"z,、c,、s"的字形，我是這樣做的,，認(rèn)讀z,， 三根小棒擺"z"，寫"ｚ",；認(rèn)讀"c",，手勢(shì)表示"c"，寫"c",；認(rèn)讀 s,，用線繩擺"s"，寫"s",。認(rèn),、讀、寫相結(jié)合,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，眼到,、口到、心到,，"三動(dòng)",、"三到"相結(jié)合效果甚佳。

入學(xué)前,，學(xué)生對(duì)漢語拼音已經(jīng)有了一定的了解,，如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起，課堂上就會(huì)顯得枯燥乏味,，失去了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,，失去了活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中,，我注意到了這一點(diǎn),，改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生在買蔬菜答問題時(shí),，我直接出示z讓他們讀,，讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片,，還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來,，學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，解決了遇到的問題，建立了自信,，同時(shí)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

教師的一句貼心話，一句贊美的語言,，一個(gè)誠懇的眼神,，都會(huì)帶給學(xué)生莫大的幫助與支持。由于學(xué)生的個(gè)別差異,，有的孩子基礎(chǔ)差,，有的孩子膽子小，我會(huì)對(duì)他說："試試吧!你能行,，我給你勇氣,，來握握手!"有的孩子不能認(rèn)真聽別人回答問題，我走到他們身邊說："有禮貌的孩子一定會(huì)專心聽別人講話的,，對(duì)嗎?"即使在律動(dòng)時(shí)也不忘記對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇四

1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié),。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2,、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，會(huì)正確書寫。

3,、學(xué)會(huì)基本筆畫橫折鉤,，會(huì)說筆畫名稱，會(huì)書寫,。

1,、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié),。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字“十”,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，會(huì)正確書寫,。

1、用卡片認(rèn)讀：玉,、瓜,、米、大,、果、多,、竹,、子、一,、五,、木、禾,、土,。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一,、丨,、丿、乀,、亅,。可指名說,，也可用“開火車”的形式說,。

1、圖上畫的是什么地方,？

2,、圖上畫著什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（各民族的小朋友唱歌跳舞,，慶祝國慶節(jié),。）

3、誰知道我們的國家叫什么名字,？

這一天,，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊,，歡慶祖國媽媽的生日,。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確,。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,，識(shí)記字形。

十：注意先橫,，橫在橫中線上,，再寫豎，豎在豎中線上,。

1,、學(xué)會(huì)“月”“日”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，會(huì)正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)基本筆畫橫折鉤，會(huì)說筆畫名稱,，會(huì)書寫,。

教學(xué)過程：

1、教學(xué)新筆畫橫折鉤,，帶學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱,。

2、啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,，識(shí)記字形,。

月：橫折鉤這個(gè)新筆畫要多說幾遍。

日：“日”與“月”比較,，說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。注意先里頭，后封口,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上“日”和“月”的漢字演變圖，知道這兩個(gè)象形字是如何演變過來的,。（這是彈性題,，不一定要做。）

月：告訴學(xué)生,，第一筆是豎撇,，要寫得長(zhǎng)些。橫折鉤的橫不能寫得太長(zhǎng)，要不,，成了胖月亮了,。里面有兩橫，第二橫寫在橫中線上,。

日：里面的一橫在橫中線稍上面一些,，下面一橫是封口橫。

1,、口頭組詞,。

月：九月、一個(gè)月,、月亮,。

日：日子、星期日,、今日,、明日。

2,、可做“找朋友”游戲。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇五

以前,，我一直認(rèn)為漢語拼音只包含聲母和韻母兩個(gè)部分,，但學(xué)習(xí)了語音學(xué)理論后我才知道原來漢語拼音方案是包含五個(gè)部分的，它們分別是：字母表,、聲母表,、韻母表及說明、聲調(diào)符號(hào),、隔音符號(hào),。下面我就從這五個(gè)方面簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍?duì)漢語拼音方案的重新認(rèn)識(shí)。

首先,，《漢語拼音方案》是一個(gè)用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話的方案,。漢語拼音方案自1958年一直使用至今，它采用國際上通用的拉丁字母,，根據(jù)現(xiàn)代漢語語音特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整,，能夠準(zhǔn)確地反映現(xiàn)代漢語的語音面貌，是一套比較完善的拼音方案,。1982年iso開始采用《漢語拼音方案》作為漢語羅馬字母拼寫的國際標(biāo)準(zhǔn),。為此我查閱了一些相關(guān)資料，據(jù)了解,，漢語拼音方案在制定之初有以下幾個(gè)目的：一,、給漢字注音；二、為漢字提供一種索檢方法,；三,、作為推廣使用普通話的工具；四,、為無文字的少數(shù)民族提供一種簡(jiǎn)便文字,；五、幫助外國人學(xué)習(xí)漢語,；六,、作為“漢語要走世界文字拼音化道路”的實(shí)驗(yàn)工具。對(duì)于這六大目的是否真的有助于使?jié)h語的國際影響力大增,，這實(shí)在還值得商榷,。在我查資料的過程中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)者對(duì)于漢語拼音方案的異議與懷疑。例如一個(gè)學(xué)者這樣說：“‘漢語要走世界文字拼音化道路’本身就很值得商榷,，未成定論,，我對(duì)此是持堅(jiān)決的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)行漢語拼音方案為了做到這最后一條,，同時(shí)為了讓學(xué)習(xí)漢語的外國人使用起來感覺到習(xí)慣,，更多地借用了外國人拼音文字的、非漢語的東西?，F(xiàn)行漢語拼音方案已經(jīng)不純粹是一種拼音,，而被設(shè)計(jì)成了一種‘拼音文字’！”至于我個(gè)人呢,，還是選擇以一種批判的眼光來看這種觀點(diǎn),。漢語的確要走向國際，成為和英語地位相當(dāng)?shù)囊淮笳Z種,。但是對(duì)于“漢語要走世界文字拼音化道路”這種說法我還是不能接受,。漢語就是漢語，漢語不是一種拼音語言,，漢語文字是由筆畫組成的,，如果把漢語“文字拼音化”，那漢語就不成漢語了,，它就成為了拼音語言的附庸,。但是，并不能因此就讓漢語走向國際的腳步停滯,，我們應(yīng)該想出更妥善的方案來解決這個(gè)問題,，而不應(yīng)反對(duì)、抵制漢語拼音方案,。

說了這么多,，還是回到正題吧,。

1．字母表。我認(rèn)為漢語拼音之所以選用拉丁字母作為其拼寫字母是為了使?jié)h語拼音更容易和國際接軌,。雖然如此,，字母表里的26個(gè)漢語拼音字母都有規(guī)定的名稱，這又起到了很好的區(qū)別作用,。

（3）舌尖中音：d,t,n,l,；（4）舌根音：g,k,h,ng；（5）舌面音：j,q,x,；（6）舌間后音：zh,ch,sh,r,；（7）舌間前音：z,c,s。從發(fā)音方法來看,，按照成阻和除阻的方式可分成5類：塞音（b,p,d,t,g,h）,、擦音(f,s,sh,r,x,h)、塞擦音(j,q,zh,ch,z,c),、鼻音(m,n,ng),、邊音(l)。按照聲帶振動(dòng)與否可以分成兩類：濁音和清音,。漢語拼音中濁音有5個(gè)：m,n,l,ng,r,。其余的輔音聲母都是清音。按照發(fā)音時(shí)呼出氣流的強(qiáng)弱,，可分成兩類,。（1）送氣：p,t,k,q,ch,c。（2）不送氣：b,d,g,j,zh,z,。其中，擦音,、鼻音和邊音無所謂送不送氣,。

3．韻母表。漢語拼音有39個(gè)韻母,。

按內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分成三類：?jiǎn)雾嵞?0個(gè),、復(fù)韻母13個(gè)、鼻韻母16個(gè),。 按四呼來劃分,，可分成四類：開口呼16個(gè)、合口呼9個(gè),、齊齒呼10個(gè),、撮口呼4個(gè)。

4．聲調(diào)符號(hào),。有四個(gè),，分別為：ˉ,、ˊ、ˇ,、ˋ,。要標(biāo)在主要元音上，輕聲不標(biāo)聲調(diào),。

5．隔音符號(hào),。用來表明零聲母中以ɑ,o,e開頭的音節(jié)與前面音節(jié)的界限。 以上就是我通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語音,，對(duì)漢語拼音方案獲得的重新認(rèn)識(shí),。希望老師、同學(xué)斧正,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇六

學(xué)會(huì)３個(gè)聲母 g k h ,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)拼讀音節(jié),。

【教學(xué)用具】

掛圖。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)

〖學(xué)生活動(dòng)〗

１,、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時(shí)嘴巴的變化情況。

２,、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞,。

〖教師活動(dòng)〗

１、出示單韻母卡片,。

２,、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

如：di ta li

le di tu

ba po bo

學(xué)生拼讀時(shí)可能一下子分不清 b 和 p,，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下,，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

二,、借助情境圖,，學(xué)習(xí)拼音字母

〖學(xué)生活動(dòng)〗

１、學(xué)生說說圖上畫了是誰,？他們?cè)诟墒裁?？他們誰的本領(lǐng)大？

２,、生跟著老師念情境兒歌,。

３,、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處,。

４,、生練習(xí)跟讀拼音。

５,、各種形式練習(xí)發(fā)音,。

６、學(xué)生看圖自編順口溜,。

７,、練習(xí)拼讀呼讀音。

ge ke he

〖教師活動(dòng)〗

１,、出示圖,。

２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌,。

３,、出示聲母 g k h 。

４,、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片,。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

５,、師師范發(fā)音,。并簡(jiǎn)單說說發(fā)音方法。

６,、師指導(dǎo)正音,。

７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

８、指導(dǎo)拼讀呼讀音,。

生編不出來,，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編,。

如：g 鴿子鴿子 g g g。

g ９字加彎 g g g ,。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

〖學(xué)生活動(dòng)〗

１,、生觀察老師書寫字母。

２、生描紅。

３、生練習(xí)臨寫,。

〖教師活動(dòng)〗

１,、師板書字母,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎,。

２、師巡視指導(dǎo),，指出不足之處,。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇七

一、形式多樣 激發(fā)熱情

我在《漢語拼音ieueer》一課的教學(xué)中,，依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了一些富有趣味的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。課堂上我有效利用媒體手段，編織了一個(gè)有拼音、有圖形、有聲的教學(xué)場(chǎng)景,。教學(xué)語言力求兒童化,，具有親和力、感染力及鼓動(dòng)性,。孩子們?cè)谡莆掌匆舻陌l(fā)音、書寫和運(yùn)用的環(huán)節(jié)時(shí)，我以多種教學(xué)媒體進(jìn)行直觀教學(xué),，編兒歌、小老師領(lǐng)讀,、小組開火車,、男女生賽讀等多種形式朗讀,，進(jìn)行發(fā)音練習(xí),，這一過程激發(fā)了孩子們的積極性,。同時(shí)，針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)本著以讀為主,，以人為本,，以學(xué)定教這一原則，兼顧多種方式的體驗(yàn),。在教學(xué)形式上我插入了不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，運(yùn)用創(chuàng)新的精神,、靈活的方法巧記拼音字母，使學(xué)生形成知識(shí)組塊,，加快識(shí)記拼音字母的速度,，提高拼音教學(xué)的效率的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),。

二、學(xué)習(xí)新知 加強(qiáng)鞏固

我在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還注重了新舊知識(shí)的結(jié)合學(xué)習(xí),。由于學(xué)習(xí)過程中有遺忘的特性,，在開課前我先復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的六個(gè)復(fù)韻母，并用手在空中寫聲調(diào),，加強(qiáng)四聲的練習(xí)。在學(xué)習(xí)ieueer的過程中與前面學(xué)過的復(fù)韻母進(jìn)行音形寫的區(qū)別,，包括與聲母相拼時(shí)要注意什么,。如：jqxy與ü相拼時(shí)，小ü的兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則,。此時(shí)回顧順口溜“小ü見了jqx,，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性,。還有整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue 的教學(xué)，講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我又將已學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)板書出來讓學(xué)生用多種形式讀,，不僅學(xué)習(xí)了新知還及時(shí)的鞏固了舊知，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是很有必要的,。

三,、貼近生活 便于記憶

在三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué)過程中，結(jié)合圖片,，生動(dòng)形象的幫助學(xué)生記憶,，同時(shí)，及時(shí)的給新知做拓展練習(xí),。如：椰子的yē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè ,，讀一讀，記一記,。每一個(gè)復(fù)韻母都做這樣的練習(xí),，相信學(xué)生也不會(huì)覺得這節(jié)課的知識(shí)枯燥乏味。

我認(rèn)為以多種游戲形式貫穿課堂,，導(dǎo)入自然,，使各環(huán)節(jié)間的銜接緊湊有效,。直觀、形象的銜接才能有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣,。在這三個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)過程中,，自然流暢的過渡才能緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音方案是誰發(fā)明的篇八

1,、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,，掌握字母的形，能正確書寫字母,。

2,、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

1,、能正確書寫3個(gè)單韻母,。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,，在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎,？同學(xué)們你們知道嗎,？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手,。你們想不想學(xué)好它呀,？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋,，專心聽講才行呢,！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它,，幫我學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”,。

（3）教師范讀“a”,。

（4）學(xué)生練讀“a”。

（2）你們有什么好辦法記住它的形,？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮,，張大嘴巴“aaa”。

（1）觀察后提問,；圖上畫的是什么,？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音,，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中,，舌頭向后縮,，舌面后部隆起。

（3）教師范讀,。

（4）學(xué)生體會(huì)讀,。

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”,。

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀,。

（3）學(xué)生體會(huì)讀,。

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似,？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝,，水中倒影“eee”。

1,、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：

2,、同學(xué)們看一看漢語拼音“a,、o,、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的,？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆,，再寫哪一筆，幾筆寫完的,？

（2）請(qǐng)學(xué)說一說,。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”,，找到中格先寫左半圓,，再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”,。

4,、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的,？幾筆寫成的,？

（2）請(qǐng)學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的,，從左上起筆,，注意要寫圓,。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5,、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的,？

（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成,，占中格,，從中格的中間起筆，先寫一短橫,，接著連寫半圓,。

（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視,，具體指導(dǎo),，糾正握筆姿式、筆順和坐姿,。

1,、黑板指讀字母。

2,、看卡片讀字母,。

3、看書上字母的位置,，讀一讀,。

附：板書設(shè)計(jì)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o,、e”,，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a,、o,、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片,。

1,、師講：“a、o,、e”發(fā)音時(shí),，聲音顫動(dòng)，很有氣派,，音在口腔中暢通無阻聲音響亮,。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù),。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào),。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡,。第三聲：汽車上坡又下坡,。第四聲：汽車下坡。

3,、學(xué)習(xí)“a”的四聲,。

（1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示,，寫在字母的頭上,。

（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系,，速度要慢,，讀二聲、三聲有困難,，教師要做好范讀,，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào),。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,，檢查學(xué)生讀音的情況,。指名讀,，互相讀,，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道,，二聲往上挑,，三聲一拐彎，四聲往下掉,。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀,，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4,、學(xué)習(xí)“o”的四聲,。

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣,，試著讀一讀“o”的四聲,。教師糾正后,，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀,。

5,、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上,。

6,、打亂順序讀“a、o,、e”的四聲,。

附：板書

1、鞏固復(fù)習(xí)

2,、看卡片讀“a,、o、e”的四聲,?；ハ嘧x、開火車讀,、指名讀等多種形式讀,。

3、書寫3個(gè)單韻母各一行,。老師行間指導(dǎo),，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母,。“一聲”要從左往右寫,，“二聲”從左斜下再往斜上挑,，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降,。

5,、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置,。

6,、學(xué)說兒歌：

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結(jié)合圖,，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀,。

7,、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a,、o,、e”，不僅掌握了它們的音形,，能夠正確書寫,，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒,！