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初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。
上學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),，幫忙學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),。
二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)閼?yīng)對的是文科生,，基礎(chǔ)普遍比較差,，所以我主要是立足于基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快,。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí)多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見,，改善教學(xué)工作,。
四、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性,，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,，并針對反映出的狀況及時(shí)改善自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。
然而,，在肯定成績,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,，用心向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得,，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),，以便盡快地提高自己的水平。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第29頁例3用除法解決問題,，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份”的除法應(yīng)用題,，會(huì)寫單位名稱,。通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分,，看能分成份”的除法應(yīng)用題,，會(huì)寫單位名稱。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析,、解決問題的習(xí)慣,。使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系,，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。
在課堂教學(xué)中，我覺得在這幾個(gè)方面做得比較理想：
1,、對教材的充分理解與把握,。
新課程對教師提出了更大的挑戰(zhàn),，它要求教師對教材有深刻的理解,，理解編者的意圖，充分挖掘所提供教材的有用性,。要求教師恰如其分地把握教材,，選擇教材,，利用教材，從教材出發(fā)卻又不局限于教材,。對教材有游刃有余的運(yùn)用能力,，程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。
(1)力求進(jìn)入生活情景,。如果知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,，知識(shí)也就活了，學(xué)生也更愿意學(xué)了,。通過回憶“同學(xué)們玩游戲”的情景,，讓學(xué)生看主題圖，在圖中收集信息,，提出用除法解決的問題,。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實(shí)生活的,?！懊拷M有幾人?”“可以分成幾組?”也就變成了他們希望解決的問題?？梢娐?lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望,，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題，還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸,。
(2)力求體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí),。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。在實(shí)際時(shí),，我是這樣一步步完成的：第一步,，由觀察“同學(xué)們玩游戲”的情景，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;第二步,，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題;第三步，讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決“每組有幾人?”“可以分成幾組?”這兩個(gè)問題;第四步,，回顧解決問題的方法,，并比較兩題之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題,，并解決這些問題。
(3)根據(jù)學(xué)生的能力增加了發(fā)展題,。發(fā)展題是有一定難度的,，又來了3人，如何平均分為3組,。進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)思維能力,。
2、學(xué)方式方法的優(yōu)化,。
(1)注重學(xué)生的說,。在課堂中，呈現(xiàn)了不同的說的方式,，個(gè)別說,、小組討論說、跟著同學(xué)一起說,，給了學(xué)生充足的時(shí)間與空間,。讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程，表達(dá)自己的想法,。在說的過程中理解“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份”的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，掌握解決方法,。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力、自主能力以及對不同觀點(diǎn)的審視能力,。
(2)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合,。如在例題教學(xué)“兩道題之間有什么關(guān)系?”這個(gè)問題，你是怎么想的,，我采用了小組合作討論的形式,，而在做一做這題中，我讓學(xué)生直接回答,。小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時(shí)間,，有利于學(xué)生組織更好的語言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。而獨(dú)立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合的思想,。
一,、明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所要達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)的明確與否直接關(guān)系到整堂課教學(xué)的成敗,。因此,，教師首先要有目標(biāo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)大綱,，認(rèn)真研究高中數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)科特點(diǎn),，洞悉章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確該課程總的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),，在備課之初就要設(shè)定好每一節(jié)課要達(dá)到的分目標(biāo),，將每一節(jié)課的局部跟整體聯(lián)系起來，讓學(xué)生有融會(huì)貫通,、豁然開朗之感,。一般來說，分目標(biāo)的確定不應(yīng)只是停留在要學(xué)生掌握多少概念定理,、基礎(chǔ)知識(shí)上,，更為關(guān)鍵的是要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐的能力,。相對于傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為目標(biāo),，新的目標(biāo)的確定勢必需要教師付出更多的努力。我們必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的綜合素質(zhì),，才有可能做好一個(gè)合格的高中數(shù)學(xué)教師，才能談及教學(xué)質(zhì)量提升的問題,。 二,、進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì) 在明確了每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，就要著手進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,，一般包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié),。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程,，是教育技術(shù)的組成部分,。它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序,。它以計(jì)劃和布局安排的形式,，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題,。因此,，我們可以看到，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否起著至關(guān)重要的作用,，要想做出科學(xué)合理,、有條不紊的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們需要虛心學(xué)習(xí)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn),，反復(fù)修正原有的教學(xué)設(shè)計(jì),，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力求達(dá)到日臻完善的程度。 三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，生動(dòng)開展課堂教學(xué) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,，教師要做好陪伴和引導(dǎo)的角色,。高中數(shù)學(xué)課程難度不斷加大，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握稍有脫節(jié),，就有可能學(xué)得吃力,，導(dǎo)致興趣下降，動(dòng)力不足,。因此,，教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，通過提問等方式,，及時(shí)收集學(xué)生的反饋,，對教學(xué)內(nèi)容靈活做出適當(dāng)調(diào)整。課堂上準(zhǔn)備的習(xí)題也要難易適度,，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地完成教學(xué)目標(biāo),，體驗(yàn)到學(xué)會(huì)的成就感，建立對本門課程的自信心,。高中數(shù)學(xué)教師也要注意教學(xué)語言的錘煉,，力求精確生動(dòng)，可以穿插一些相關(guān)的生活趣事,，生動(dòng)活潑地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。 四、創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的教學(xué)氛圍 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，首先是學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)情感的主人，然后才是掌握知識(shí)的主人,。長期以來,，造成教學(xué)被動(dòng)局面的一個(gè)重要原因就是教師忽視或沒有重視去營造一種和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)重理智控制,，輕情感溝通,，忽視情感因素的教育價(jià)值。而現(xiàn)代教學(xué)則是把師生情感的和諧與融洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境,，著力從理性與情感統(tǒng)一的高度來駕御和實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。心理學(xué)研究表明，適度的壓力最有助于個(gè)體各方面能力的發(fā)揮，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外,。課堂任務(wù)繁重,，壓力過大，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，而且會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果,。因此，教師要注意營造愉悅寬松的教學(xué)氛圍,。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，以幽默智慧的教學(xué)語言讓學(xué)生輕松掌握每一節(jié)課的精髓,，做到對知識(shí)點(diǎn)的舉一反三,，做到將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)。 五,、建立親切舒適的師生關(guān)系 師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育,、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位,、作用和相互對待的態(tài)度等,。師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映,。良好的師生關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證,，也是社會(huì)精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的,、在交互活動(dòng)中是民主的,、在相處的氛圍上是和諧的。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本,、最重要的關(guān)系,。教師應(yīng)時(shí)刻提醒自己身為學(xué)生的榜樣，無論是在工作還是生活中都要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，平等尊重每一位學(xué)生,，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,，崇尚科學(xué)精神,，樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，努力做受學(xué)生愛戴的教師。因此,，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)說難也不難的任務(wù),，說它難是因?yàn)闊o論是鉆研教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),，還是做好生動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué),、營造愉悅寬松的教學(xué)氛圍和建立和諧的師生關(guān)系，每一環(huán)都需要教師付出艱辛的努力和高尚無私的愛,，實(shí)屬不易,。說它不難，是因?yàn)檫@些工作的確就是每一位教師每天都在默默做著的,，只要我們忠于職守,，踏實(shí)奉獻(xiàn)，就能收獲課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,，收獲桃李滿天下的累累碩果,。
