作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo) 遨游漢字王國獲獎教案一課時篇一

1,、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃,，積極,、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),，較好地完成任務(wù),。

2、能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料,，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。

3,、通過綜合性學(xué)習(xí),，能夠增進(jìn)對漢字的了解,，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情,，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事,。

4、通過活動,，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

增進(jìn)對漢字的`了解,，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

兩課時,。

相關(guān)的教學(xué)掛圖,、搜集的有關(guān)漢字的資料。

同學(xué)們,，我們平?？磿⒖磮?、寫信以及寫作文都離不開漢字,。你們看，老師在黑板上就寫了兩個漢字,，板書：漢字,。你們對漢字有哪些了解呢?

同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言,，這僅僅是對漢字的初步了解,，你們想不想更多地了解漢字?讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧,。

板書課題“遨游漢字王國”,。

1、首先,，請大家一起走進(jìn)課本,，共同閱讀“閱讀材料1～4”，感受漢字的神奇,。

2,、出示閱讀要求：

⑴認(rèn)真閱讀“閱讀材料1～4”，思考：

這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

⑵除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

⑶閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

3、學(xué)生匯報,。

1,、指名讀“活動建議”。

2,、圍繞“漢字的有趣”,，有選擇地開展活動。

3,、學(xué)生自由分組,，討論活動計劃：

提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理討論意見,，并形成完整的計劃。

4,、討論交流,，完善活動計劃：

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集,、查找,、整理等工作。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動,。在活動中,，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,，我們就來看看大家開展活動的情況,。

1、字謎大擂臺：

首先,，我們從猜字謎開始,。同學(xué)們，你們在課外收集了不少漢字字謎,，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎,，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動,，你們都準(zhǔn)備好了嗎?

說明：教師事先應(yīng)將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,，分別用不同的信封裝好,，方便活動時使用,。

⑴出示活動要求

①全班分成三個大組，每組人數(shù)大致相等,。

②選一名主持人,，三位裁判員，一位記分員,。

③先進(jìn)行必答題,，再進(jìn)行搶答題。

⑵開展活動,。

⑶交流體會：

在活動結(jié)束后,，可以介紹一些自己在收集字謎的過程中發(fā)生的有趣的事，也可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會,。

2,、諧音大舞臺：

剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣,。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺,，再次感受漢字給我們帶來的快樂!

⑴歇后語：

一人說自己搜集的歇后語,，指名說其中的諧音字。

⑵古詩：

一人讀自己搜集的古詩,，指名說后半句,。

⑶對聯(lián)：

一人說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名說對聯(lián)下聯(lián),，并說出其中的諧音字,。

⑷笑話：

介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑,，感受諧音的有趣,。

3、漢字歷史知多少：

同學(xué)們,，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始，就開始有著許多動人的傳說,，現(xiàn)在就請大家將搜集到的資料和其他同學(xué)一同分享吧,。

⑴分組交流，共享資料：

學(xué)生提供各種材料,，有一般文本的文字,、圖片，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，還可以口頭介紹,。

⑵小小故事會：

正確使用漢字,，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧,，其實,，在我們的生活中，像這樣的故事還有很多很多,，通過課外實踐,，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧，就讓我們一起來交流交流,。

⑶組內(nèi)互說,，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。

⑷說說聽完故事的體會和感受,。

3,、小小書法展：

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者,，也是一門特殊的藝術(shù),，歷來為眾多文人墨客所喜愛，無論是古代還是現(xiàn)在,，喜歡書法藝術(shù)的人不勝枚舉,。而我們學(xué)校本來就是書法特色學(xué)校，因此,，在此次綜合性學(xué)習(xí)的活動中,，我們將舉辦一次書法作品展覽?？?，我們的教室現(xiàn)在就是書法藝術(shù)的天地，大家可以自由參觀,。(事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置,。)

⑴明確參觀要求：

①言行文明,，不要擁擠和大聲喧嘩,。

②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點,。

③在參觀的過程中,，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動,，教師參與學(xué)生活動隨時與學(xué)生進(jìn)行交流,。

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃,，積極參與實踐活動,，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動手的能力,。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去,。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),。

遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo) 遨游漢字王國獲獎教案一課時篇二

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點,，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃,，在活動中積極,、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí),，較好地完成任務(wù)。

3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料,。

4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美,，激發(fā)對漢字的熱愛之情,，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

5．通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，從而促進(jìn)探究意識的形成。

相關(guān)的教學(xué)掛圖

1．導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信,、作文都離不開漢字,。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字,，即“漢字”,。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言,，教師相機(jī)點撥）

2．打開書p77頁,，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3．揭示內(nèi)容,。同學(xué)們,，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹,，這僅僅是對漢字的初步了解,，你們想不想更多的了解漢字？好,，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國）

（一）教師談話：首先,，請大家一起走進(jìn)課本p79—85頁,，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧,。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的,？

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3．閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論,、交流,，教師參與學(xué)生活動。

（四）學(xué)生匯報,，教師點撥,。

1．學(xué)生匯報第一題,。

[要點：a字謎,；b諧音；c倉頡造字；d“冊,、典,、刪”的來歷]

（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法,，最后在全班匯報,。

[答案：萌；曼,；日,；香；,；,；劉、孫,、杜,、林]

（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

[答案：歇后語,；古詩,；對聯(lián)；笑話]

師問：能說出是哪兩個字諧音嗎,？

（3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后,，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。

（4）關(guān)于“冊,、典,、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷,。注意檢查幾個生字的讀音。

2．學(xué)生匯報第二題,。教師作適當(dāng)評點,。

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,，的確,，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑,。在下面的學(xué)習(xí)中,，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元,。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢,？

2．提示：在我們的課文中,，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本p78頁,。

3．學(xué)生自由讀p78頁上面一段話,。

4．學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間,、活動內(nèi)容,、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

5．明確建議,，突出活動重點,。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂的要求,。

（學(xué)生匯報,，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動,，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃,。）

1．以小組為單位匯報活動計劃,。

2．師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo),，提示注意計劃的完整,、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議,，修改完善活動計劃,。

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集,、查找,、整理等工作。

（說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下,，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動,。）

同學(xué)們,，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動,。在活動中,，我們一定體會到了漢字的有趣,。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況,。

（一）字謎大擂臺。

1．教師引言：首先,，我們從漢字的猜字謎開始,。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎,，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動,，大家準(zhǔn)備好了嗎,？

[活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題,、搶答題個若干道,，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用,。]

2．教師提出活動要求：

（1）全班分成四個活動大組,。將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等,。

（2）在班級選出一位活動主持人,，五位裁判員，一位記分員,。

（3）必答題每題5分,。答對加5分，答錯不扣分,。

（4）搶答題每題8分,。答對加8分，答錯扣8分,。

3．活動開始,。

（1）第一輪必答題。每組的1—4號選手回答,。

（2）第一輪搶答題,。選手進(jìn)行搶答。

（3）第二輪必答題,。每組的5—8號選手回答,。

（4）第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答,。

[說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,。]

4．交流體會，感受樂趣,。

活動結(jié)束后,，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事,。

（二）諧音俱樂部

1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺,，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣,。下面讓我們輕松一下,，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧,。

2．互動游戲：

（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句,，指名其他人說后半句。

（2）古詩：一生讀自己搜集的古詩,，指名其他人說其中的諧音字,。

（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),，并說出其中的諧音字。

（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話,。其他人說笑在何處,。

教師談話：同學(xué)們,，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣,，讓我們做生活中的有心人,，做學(xué)習(xí)的主人。課下,，大家可以把自己收集的字謎,，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類,，然后在教室里出一期黑板報,。

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃,，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字──漢字的有趣,。我們的收獲真大,。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字,，加深對漢字的熱愛之情嗎,？好,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1．教師談話：前面幾節(jié)課,，大家通過搜集,、整理、交流,，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí),，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面,，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),。2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化呢,！只要我們主動地了解，積極地搜集,，相信大家一定會了解到更多的歷史,。那么，在漢字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請大家一同走進(jìn)課本的p85—90頁的“閱讀材料”。

（一）教師談話：首先,，請大家一起走進(jìn)課本p79—85頁,，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧,。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？

2．除了上述七個漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些,？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

（三）學(xué)生自學(xué),、討論、交流,，教師參與學(xué)生活動,。

（四）學(xué)生匯報，教師點撥,。

1．學(xué)生匯報第一題,。教師作適當(dāng)點撥,。

[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn),；一點值萬金,；街頭錯別字；贊漢字,；古代書法作品賞析,；我愛你，中國的漢字]

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察,，然后請學(xué)生說一說演變的過程,，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律,。

（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說,。

（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀,，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受,。

（4）關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說一說哪些字錯了，并給予改正,，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查）。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀,，同桌互讀,，在全班匯報讀。

（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說一說各自的特點,，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。

（7）關(guān)于“我愛你,，中國的漢字”：

a,、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍,。

b、學(xué)生自主讀課文,。

c,、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

d、學(xué)生再讀課文,，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來,，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情,。

e,、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點,。

f,、全班集體朗讀課文。

g,、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來,。

教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,，而且更增進(jìn)了對漢字的了解,，加深了對漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲,。

布置任務(wù)：下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,，制定活動計劃,，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。

1．引語：同學(xué)們,，前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí),，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,，要做好一項十分重要的工作,，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃,，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ),。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求,？

2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求,。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容,、參加人員,、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議,，請大家一同走進(jìn)課本p84頁,。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀p84頁的“活動建議”。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意,？]

5．明確建議,，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”,。

（2）匯報讀懂的要求,。

（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,，可以有選擇地開展哪些活動,，如何開展活動。）

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動計劃,。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,，并形成完整的計劃。）

1．以小組為單位匯報活動計劃,。

2．師生共同評議,。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整,、合理,、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃,。

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找,、整理等工作,。

[說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全,，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū),，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動]

1．教師談話：同學(xué)們,，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報,。首先,，請大家討論一下,，你打算怎樣匯報？

2．學(xué)生討論,，師生共同評點,。

[說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議,，教師可以予以采納,；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行]

（一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路,。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中,，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享,。

2．分組交流,，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流,，要求每個學(xué)生都要介紹,，介紹完后，大家可以互相傳看,。

[說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的,，如有一般文本的文字、圖片的,，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……]

3．全班匯報展示,。由小組推選代表在全班匯報,。

（二）小小故事會──“一字之差”的教訓(xùn)

1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的,。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧,。其實，在我們的生活中,，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多,。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧,。

2．組內(nèi)互說,，推選代表。

3．全班賽說,，評選“故事大王”,。

4．說說聽完故事的體會和感受。

（三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動,。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況,。

2．組長匯報活動開展情況,。教師給予適當(dāng)點撥和評價。

3．教師小結(jié),，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：

（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報,；

（2）然后進(jìn)行合理的分工；

（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演,；

（4）小組合作在全班匯報,。

[教師提示注意的幾點：

▲ 展示的形式要多樣：

a、實物類：書籍報刊,、小型招牌廣告,、商標(biāo)……

b、照片類：大型招牌廣告,、大型商品的商標(biāo),、各種食物菜譜、各種商品信息……

c,、記錄類：電視字幕,、各種公文、信函……

d,、其他,。

▲ 展示的內(nèi)容要全面：

a、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表

b,、簡單的調(diào)查報告

c,、給有關(guān)部門的建議書

d、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書

e,、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]

（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美

1．教師談話：同學(xué)們,，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體,。歷來,，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代,，還是現(xiàn)在,，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃中,，我們安排了舉辦一次書法作品展覽,?？矗覀兊慕淌冶淮蠹也贾玫猛鹑鐣ㄋ囆g(shù)的殿堂,。大家可以自由參觀,。

2．教師提出參觀要求：

（1）參觀時，注意言行文明,，不要擁擠,，不要大聲喧嘩。

（2）參觀時,，注意認(rèn)真欣賞,，了解各種書法藝術(shù)的特點。

（3）參觀時,，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法,。

3．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動,。

1．總結(jié)回顧：同學(xué)們,，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計劃,，積極參與實踐活動,，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力,，而且受到了情感熏陶,。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

2．拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但對漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示,，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo) 遨游漢字王國獲獎教案一課時篇三

一,、激趣談話,，導(dǎo)入新課

前面幾節(jié)課，大家通過搜集,、整理、交流,，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí),。

下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),。

同學(xué)們,，漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化,。只要我們主動地了解，積極地搜集資料,，相信大家一定會更多地了解漢字,。那么，在漢字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？讓我們一同走進(jìn)課本的 “閱讀材料”。

二,、整體閱讀,，了解漢字文化

1、閱讀“閱讀材料l一7”,，具體地了解漢字的歷史和文化,。

2、教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的,？

b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些,？

c．閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3,、學(xué)生自學(xué),、討論、交流,，教師參與學(xué)生活動,。

4、學(xué)生匯報,，教師點撥,。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程,，教師可以再另找一兩個漢字的演變,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論,。

c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受,。

d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說一說哪些字錯了,，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查,。（檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查。）

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀,。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞,。

g．關(guān)于《我愛你,，中國的漢字》：

（1）教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍,。

（2）學(xué)生自主讀文章。

（3）檢查課后生字表中生字掌握的情況,。

（4）學(xué)生再讀課文,，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍,，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情,。

（5）指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點,。

（6）學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來,。

總結(jié)回顧，布置任務(wù)

5,、教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解,，加深了對漢字的熱愛之情,。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。

6,、布置任務(wù)：下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃,，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,。