每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

奇妙的克隆課件篇一

1,、 培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。

2,、 進一步了解說明順序和說明方法,。

3、 進一步培養(yǎng)學生收集資料,、篩選資料、利用資料的學習能力,。

通過競賽,，了解課文內(nèi)容,，在此基礎上,，利用收集的有關克隆資料展開辯論,，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力,。

兩課時

學生：

1,、結合課后練習預習課文,，借助工具書，解決生字詞,。圈點勾畫文中不理解的地方,。

2、收集有關克隆的資料,，如文字資料,、圖片資料、實物資料等,。

教師：

準備有關資料和事例,，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中,。

一,、教學內(nèi)容

展開競賽，掌握課文內(nèi)容,，了解說明順序和方法,。

二、教學步驟

1,、導入新課

《西游記》大家都很熟悉,，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫,。但這一想象卻在今天成了可能,，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番,。

2,、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領,？（學生出示仙人掌并加以說明,；土豆、桂花,、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜、果樹的嫁接,；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

3,、感知課文,，展開競賽

按課文四個版塊，把學生分成三個小組,，以組為單位展開,。（第一部分一個小組，第二,、三部分一個小組,，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備,，另外同學發(fā)掘問題,。

問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代,。）

問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”,?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來,。（舉例子,、下定義、作詮釋）

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的,。作者介紹克隆是什么時用了舉例子,、下定義、作詮釋的說明方法,，其作用是什么呢,？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的,，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋,，最后用簡潔,、準確、概括的語言給它下個定義,，把它的特征清楚的展示出來,，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的了解,，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果,。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備,，其他同學發(fā)掘問題,。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例,？（1979年克隆鯽魚、1960,、62年克隆爪蟾,、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子,、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊“多利”的誕生,，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性,。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破,。）

問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處,？（如果其他學生覺得比較困難,，教師可以組織學生討論，并加以引導,。文中按生物順序來安排的,，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律,。另外,，無性繁殖屬于低級繁殖，動,、植物越進化,、越高級，就越難進行無性繁殖,。這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展,。）

教師補充提問：克隆技術不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的,，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力,？

學生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神,？（鍥而不舍,、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢,？（學生自由發(fā)言）

⑶克隆技術造福人類（請同學讀,，最后一組同學做好準備。）

問：克隆技術造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物,；第三,，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義,。）

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法,？有什么作用？（舉例子,。通過舉例,，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜,。）

問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎,？（學生自由發(fā)言）

問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方,？(略)

對競賽優(yōu)勝小組以肯定后,，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想,。那你對克隆的看法如何呢,，請整理好收集到的資料，準備下節(jié)課的辯論——我看克隆人,。

一,、教學內(nèi)容

總結前課內(nèi)容，展開辯論,。

二,、教學步驟

1、投影幻燈片,，復習課文內(nèi)容,。

《 奇 妙 的 克 隆》

說明對象

說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法

克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化,，由底到高）——克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類 爪蟾蜍 1962

黑斑蛙 1978

哺乳類 鼠

多利羊 1996

2,、組織學生，展開辯論,。

投影幻燈片,，指出辯論要求：

⑴語言清晰、流暢,，有條理性,，聲音洪亮,。 ⑵觀點明確,，論據(jù)充足 。 ⑶在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”,。

教師根據(jù)實際情況進行小結,。

3、布置作業(yè)

⑴把文中好的詞,、句抄在資料冊里,，增加知識的積累。

⑵回家仔細觀察一種動物或植物,，選擇適當?shù)恼f明方法,，有條理的介紹它的特征。

奇妙的克隆課件篇二

本文是一篇科學小品,，文章用幾個小標題的形式,，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克??；克隆的試驗；以及克隆的應用,、發(fā)展,。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動,、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識,。

1、練習用較快速度默讀課文,，抓住主要信息,，概括文章主要內(nèi)容。

2,、了解本文的說明順序和說明方法,。

3、學習文中科學家嚴謹,、求實,、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣,。

1、教學重點：學習課文,，了解掌握科學知識,；學習一定的說明順序，說明方法,。

2,、教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識,。

1,、學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料,。

2,、教師：準備多媒體課件，多媒體設備,。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd,、錄像機、錄音機,、音樂磁帶,，關于“克隆”的圖片資料。

教學一篇課文,，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的,，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,。所謂“授之以魚不如授之以漁,。”因此課前讓學生自己利用圖書館,，網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料,，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,，采用讓學生讀,、說、寫,、練結合的方法,，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神,，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識,，激發(fā)學生愛科學的熱情。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課：

新課開始,，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢兇化吉,，同學們也想不想有這種本領呢,？這是什么本領呢？在現(xiàn)代科學的發(fā)展下,，我們能實現(xiàn)這個夢想嗎,？今天,，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍,，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,，為新課的講授作鋪墊,，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習,。

（二）自由朗讀,，整體感知：

學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學生讀課文時,，以輕音樂陪襯,，出示克隆綿羊、魚,、牛等動物的圖片）

認識一個新事物應由簡到繁,，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生,，語文課不僅是文字語言的載體,，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。

（三）研讀探究,，知識搶答：

用知識搶答的形式,，確立一個主持人，一個記分員,，一個記時員,，學生分成5—6個組，確定小組發(fā)言人,，針對問題,，合作探究，解答疑問,，教師提供若干問題,，學生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1,、文章說明“克隆”這一科學知識時用了哪些說明方法,？舉例說明。

2,、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么,？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢,？

3、“克隆羊”的誕生,，為什么在全世界“轟動”,？

4、克隆技術好處,？

5,、克隆的危害？

6,、文中哪些語句體現(xiàn)了科學家的嚴謹,、求實、鍥而不舍的科學精神,？

設計這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神,，寓教于樂,，培養(yǎng)了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識,，也訓練了學生的口語表達能力,，對教學重點進行了突破。

（四）拓展討論,，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲,，隨著"克隆"技術的發(fā)展，科學家進行了"克隆人"的試驗,。你對"克隆人"的問題如何看待,？

1、觀點明確,，理由充足,。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰,、流暢,，有條理性。

新課標確定語文不僅是傳授知識的工具,，它還具有人文性,，注重對學生人文素養(yǎng)的引導，可提高學生的語文綜合素養(yǎng),。同時,，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。

（五）課堂小結,，歸結板書：

今天,，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅,，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下,，通過大家的探求,，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神,，這都是我們求知路上的寶貴財富,。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I域，來造福人類,。

（六）作業(yè)設計。

搜索整理有關"電腦"的知識,，用一定的說明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右,。

對學生進行所學知識的鞏固,，并舉一反三，學以至用,。

奇妙的克隆課件篇三

教學一篇課文,，讓學生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中,，培養(yǎng)多方面的能力,， 所謂“授之以魚，不如授之以漁”,。因此課前讓學生自身利用圖書館,，網(wǎng)絡搜索自身需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中,，采用讓學生讀、說,、練相結合的方法,，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神,，充沛激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識,，激發(fā)學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展,。

１,、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息,，概括文章主要內(nèi)容,。

２,、了解本文的說明順序和說明方法。

３,、學習文中科學家嚴謹,、求實、鍥而不舍的科學精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

學習課文,，積累關于克隆的科學知識,；學習一定的說明順序，說明方法,。

對克隆問題引發(fā)的倫理,、道德、法律問題的認識,。

學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料,、圖片資料，歸納整理,，在此基礎上形成自身的觀點,；教師：準備多媒體課件。

由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入,。

（設計這一導入語,，用學生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心,，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情,，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習,。）

本文約３０００字，要求５分鐘讀完,，這是略讀的最高速度,，要求能在快速的基礎上，讀懂全文,。讀懂的規(guī)范,，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容,，用一組詞語概括克隆技術的進程,，用一句話概括克隆的定義

（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不只是文字語言的載體,，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式,。）

這篇科普文章涉和到一些生物學相關術語,，教師提供補充注釋，協(xié)助學生理解全文,。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一,。

檢查學生的自讀情況：

１、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容,；

２,、用一句話概括克隆的定義；

３,、用一組詞語概括克隆技術的進程,；

４、分析本文的說明方法和說明順序,。

請同學們搜索閱讀課文,，找出能表示科學家嚴謹、求實,、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，并加以點評,。（生搜索閱讀課文,，圈點批注，約４分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創(chuàng)作精神和科學思想方法,，并結合自身的思想談心得）,。

課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首百感交集的進行曲”,，既然是“造福人類”,，都是“喜”才對啊，何來的悲呢,？這里是不是弄錯了,？（生疑惑，看書,，考慮）

科技進步是一首百感交集的進行曲,，隨著克隆技術的發(fā)展，科學家進行了克隆人“的試驗,。你對克隆人”的問題如何看待,？

要求：

１、觀點明確,，理由充分,。（利用自身收集的資料）

２、表述清晰,、流暢,，有條理性,。

（新課標確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性,，注重對學生人文素養(yǎng)的引導,，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時,，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力,。）

生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章,、文學的寫作和閱讀中的,，寫作也可以進行“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系,，引導學生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀,。）

搜索整理有關電腦的知識，用一定的說明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄娔X的科學小品,，字數(shù)５００字左右。

奇妙的克隆課件篇四

1,、學會本課的8個生字,，初步了解課文中的一些科學名詞。

如：克隆,、有性繁殖,、嫁接、細菌等

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學的情愫。

：讀懂課文,，了解克隆現(xiàn)象,；學習說明文的寫作方法。

對高等動物克隆的理解,。

第一課時

[課前預習要求]

1,、讀課文，自學生字詞，借助工具書理解詞語,；

2,、2、查找資料,，了解有關克隆的知識,。

一、導入板書課題

到底是怎么一回事呢,？讀懂了嗎,？（不作答）

二、檢查讀書,，了解預習情況,。

隨機指導字音：如：瀕（bīn）厄（è）運卓（zhuó）

指導大句的斷句等。

三,、根據(jù)指導再讀課文,，要求：正確流暢。

四,、給課文分段,，流覽課文

問：課文分幾個部分向我們介紹克隆的？

（1—2節(jié)：定義說明什么是克隆,。3—5節(jié)：生物的克隆情形,。6—9節(jié)：克隆技術可造福人類，有誘人的前景,。）

五,、生字教學

板書指導,，培養(yǎng)學生讀貼能力,，在書上描紅一遍,。

重點指導：薯畜率誘

第二課時

一,、導入學習第一段

“《西游記》里的孫大圣，緊急關頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己,?！保S機圈點克隆兩字）

這是一篇關于生命科學的知識短文。你平時在讀科學知識的時候得怎么樣,？（隨機板書：思考）

輕輕打開書,，課文是怎樣介紹克隆知識的呢？請同學們帶著思考讀一遍課文,。

提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的,？

（板書：下定義、列情形、展成果）

用科學語言表述什么叫克隆的方法叫下定義,。

誰來讀讀“克隆”的定義,，（指兩名）（板書無性繁殖）

弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義,，會不會更明白一點,。自由讀克隆的定義。

過渡：不經(jīng)過兩性細胞結合而直接繁衍后代,，叫無性繁殖,，也稱克隆，好像明白了,，但還是不了解克隆是怎么一回事,？

二、學習第二段

接下來,，課文列舉了哪些情形幫助我們認識克隆的,？

自由讀3—5節(jié)，思考這個問題,。列舉了哪些情形,？

（隨機板書：植物微生物動物）

1、指導理解植物的克隆,，指讀,，這就是植物的克隆。

“克隆”是clone音譯詞,，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝,，以無性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領,。你能讀懂嗎,？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵：在思考會產(chǎn)生,？]

默讀第3節(jié),，這一節(jié)在結構上有什么特點？（總,、例,、結）（條理清晰）

2、讀第4節(jié),，這是植物的克隆,，還列舉了什么？

指讀：[自身一分二,，這樣就是克隆]

3,、讀第5節(jié),，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動物可不可以克隆呢,？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實是一項了不起的成就,，因為一般動物都是有性繁殖，誰再來說說有性繁殖的定義,。

“一般”你讀出了什么,？（大多數(shù)，但也不一定是全部,，要體會科學表達的嚴密性,。）

是的，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細胞（專門繁殖后代的細胞）相結合,，才能孕育出一個新生命,，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識的自然規(guī)律,?！岸嗬钡某霈F(xiàn)，開始了“克隆”的奇妙（圈點奇妙）

再讀第5節(jié),，在這一節(jié)中你了解了哪些信息,。

（1996年，英國,，名字來由等。1996是關注克隆的世界人都難忘的一個數(shù)字,，所以讀科學中的數(shù)字,，是要用心去體會它的數(shù)字意義的）完全相同的生命,，打破了千古不變的規(guī)律,，太奇妙了,！

三,、學習第三段

提問：克隆技術還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機板書：培育挽救培植）

小結：本文按這樣順序介紹了克隆,，通過下定義,，舉列子等方法，讓我們對陌生的克隆領域有了初步形象了解,，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類,，文章的結構清晰,，用詞準確,。請同學們欣賞地再讀一遍課文，感受科學知識短文的寫作方法,。

四,、激勵

課文讀后了,，相信同學們頭腦中產(chǎn)生了更多問題,？（板書“,？”）

你課后準備去研究什么？會思考

課后就你的問題開始研究吧,！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受克隆技術的誘人前景,。

奇妙的克隆課件篇五

a．克隆是什么,？請用自己的話概括,。

b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識,？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”,？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類,？

d．文章四個部分是按什么順序排列的,？能調(diào)換順序嗎,？

e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”,，作者運用了哪些說明方法,？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序,？這樣安排有什么好處,！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,，采用了什么樣的說明順序,？

作者在文中是如何將深奧的科學問題解說得淺顯易懂的,？

了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài),。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,，理解這樣安排的原因,，把握本文所運用的說明方法,。

揣摩語言,，體會說明文的科學性,。

反復閱讀獨立思考,，然后小組合作,，尋求合理答案

1,、給加點的字注音,。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2,、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用,。

（1）可以這樣說，關于克隆的設想,，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大群猴子,，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細胞的結合,，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核,，實際上是由換核卵細胞產(chǎn)生的,，因此也就是克隆魚,。

3,、全文共有四個部分,，每一部分有一個標題,。這四個標題體現(xiàn)了怎樣的說明順序,。