作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇一

讓幼兒愉快的參與游戲，體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂,。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜,。主動(dòng)探索認(rèn)讀

香,、衣服、濃濃的,、被子,。

小圖書一本

1、詩歌獨(dú)具匠心,，太陽原本是沒有味道的,，更不用說是香味了,。但我們也有過這樣的體驗(yàn)：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞,，一定能聞到一股香香的味道,，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2,、詩歌《太陽香》分別從衣服―被子―媽媽三個(gè)方面,，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛,。

3,、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽,，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜,，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長。

1,、太陽有味道嗎,？引發(fā)幼兒興趣。

2,、朗讀詩歌,，還有什么會(huì)發(fā)出太陽香？你來說說,。

盧凱文：媽媽買的玩具,。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服,。

李兆桐：媽媽買的文具,。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服，早晨一打開,，一股濃濃的太陽香,。

媽媽曬過的被子，晚上一打開,，一股濃濃的太陽香,。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香,。

3,、采取各種形式背誦兒歌。

4,、師幼一起創(chuàng)編兒歌,，教師記錄，利用家園欄展示給家長,。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇二

1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,，理解詩歌中的比喻句。

2,、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3,、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言,。

活動(dòng)教具小燕子一只,、圖片人手一份、書三本,、磁帶

三,、活動(dòng)過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（1）尋找禮物――同伴交流――集體介紹

教師指導(dǎo)語：今天,，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師,，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎,？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找,，說說你收到的禮物,？用簡單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了,，酒窩圓又大

請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu),。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方,，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,，那另外一半禮物在哪里呢,？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書,，這是一本會(huì)笑的書,，還有一本是會(huì)唱的書,。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會(huì)有些誰呢,？誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里,？會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰？（討論后有秩序地貼圖片,，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由,。

3、分段理解詩歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀,。

（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么,？整理幼兒的語句并集體誦讀,。

（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié),。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思,，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

（4）詩朗誦,，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌,。

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng),。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書,，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書,。春天真的很美,，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看,，待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天,，說說我們找到的春天。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇三

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游,。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子,，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉,、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子,、長長的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子,。幼兒通過看,、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密,。因此,，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

活動(dòng)一：

葉子的秘密

1,、對(duì)探究葉子的秘密感興趣

2,、觀察各種葉子的外形特征。

3,、感受不同形狀,、顏色葉子的美。

去戶外場地上的樹下安全查看,、小塑料袋

1,、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

（1）出尋葉子,、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的,？

（2）交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn),。

①注意安全、不亂跑,；

②注意蟲子,。

（3）幼兒尋找不同的葉子。

①觀察形狀不同

②觀察顏色不同

③了解葉子是什么樹的,？帶著問題回去找資料查詢,。

2、回教室后,。

（1）數(shù)葉子

（2）葉子分類

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇四

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園。

2、圖片：白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友。

3,、人手一份：紙和記號(hào)筆,。

一、觀察圖片,，熟悉詩歌內(nèi)容,。

1、今天,，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（揭開三幅圖片），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎,？你知道這些是什么地方嗎,？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、綠綠的草地）,，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看,，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪里呢,？（青青的河水、紅紅的花兒,、快樂的幼兒園）,。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好,，你們好）,。看看它們是誰,？（出示白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶,、小朋友），并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作,、聲音等,。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了,，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中,，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）,。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。（老師完整朗誦詩歌一遍）

2,、請(qǐng)幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么,？現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。（老師、幼兒一起念）

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。（教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌）,。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。（如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問,，家長回答,。

5、現(xiàn)在,，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍,。（請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎,，給點(diǎn)掌聲）

三,、仿編詩歌。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家,？（太陽、星星,、月亮）,，樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢,？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請(qǐng)你想一想、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方,？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2,、幼兒操作,，老師巡視。

3,、（幼兒操作回座位）,，誰愿意來介紹一下，你畫了什么,，什么地方是它的'家,？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家。

四,、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇五

1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂,。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌,。

3．認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸?！薄ⅰ靶腋,！?。

1．幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn),。

2．老師準(zhǔn)備

大圖書、錄音機(jī),、大字卡（第⑧頁）,、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

一,、音樂導(dǎo)入,。

1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽,，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）,。

2．歌里唱的是什么,？你喜歡這只蝸牛嗎,？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中,，什么事最幸福的事情嗎,？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧,！

二,、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒,，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容,。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三,、大圖書閱讀,。

1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍,，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容,。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福,？教師出示大字卡“蝸?！薄ⅰ靶腋,！?。

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,，有自己喜歡的花,，有溫暖的家，所以它覺得自己號(hào)幸福,。

4．在你的心目中,，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法,，教師可以將其加以總結(jié)提升,。四、體驗(yàn)式閱讀,。

1．配樂詩欣賞,，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜,、幸福的滋味,。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情,。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀,。

五、結(jié)束活動(dòng),。

師幼共同整理物品,，結(jié)束本次活動(dòng)。

我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬，

我不羨慕高飛的雄鷹,，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕?。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬?/p>

我不羨慕快跑的駿馬,，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬?/p>

許多花兒位我微笑,，我也很幸福,，你知道嗎？

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇六

教中秋節(jié)案適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗,，讓幼兒自己動(dòng)手制作湯圓再一同分享，同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂趣,，讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),，并了解中秋節(jié)的來歷，通過這次活動(dòng)讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷,，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,，提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂,、收獲的喜悅,，同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，進(jìn)一步加深了老師,、家長和孩子之間的親情,，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育,，鼓勵(lì)幼兒和家長一起動(dòng)手包湯圓,、吃湯圓,，感受濃濃的家庭親情,，快來看看幼兒園中秋節(jié)教案吧。

1,。讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),，并了解中秋節(jié)的來歷,。

2。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗,，讓幼兒自己動(dòng)手制作湯圓再一同分享,，同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂趣。

3,。通過這次活動(dòng)讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷,，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

4,。提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力,，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅,，同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

5。進(jìn)一步加深了老師,、家長和孩子之間的親情,，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育,。

6,。鼓勵(lì)幼兒和家長一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓,，感受濃濃的家庭親情,。

20xx年9月30日下午3：00活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境準(zhǔn)備：操場與教室道具準(zhǔn)備：月餅、盤子,、塑料刀,，手套，面粉,。凳子,、大桌子、家長簽到本等,。

一,，（1）導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣,。讓小朋友通過觀察,、記錄月亮變化，知道月亮?xí)r缺時(shí)圓,，每天都有不同的變化,。

（2）引出通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日,。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),，團(tuán)圓節(jié)。

（3）談?wù)?中秋節(jié)"一些習(xí)俗,，議一議："我家怎樣過中秋",。

（5）小結(jié)小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動(dòng),。

（6）結(jié)束談話,，讓小朋友做好包湯圓的準(zhǔn)備。

（二）家長洗手,、老師組織幼兒排隊(duì)如廁,、洗手，布置好場地準(zhǔn)備和家長一起包湯圓,，教師安排好家長和幼兒分成6小組進(jìn)行包湯圓,。

（三）家園同樂――包湯圓。

1,。教師講解包湯圓的過程,。（先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)（一個(gè)湯圓大小）,，在手上搓成丸狀,。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀,，一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了,。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些,，以防粘住,。）2。教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈,，不可以東摸西摸,，也要注意安全。

3,。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品,。

4。煮湯圓（請(qǐng)兩名家長協(xié)助煮湯圓）,。（要煮湯圓時(shí),，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi),。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開,。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流動(dòng)。這樣就不會(huì)粘住,。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮,，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟,。）

（四）、家園同樂――吃湯圓,，共同分享湯圓,。

（五）、活動(dòng)結(jié)束,，老師清理活動(dòng)場地,。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛,！

小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月,、拜月,、吃月餅、賞桂花,、飲桂花酒等習(xí)俗,，流傳至今，經(jīng)久不息,。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓,，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情,，祈盼豐收,、幸福，成為豐富多彩,、彌足珍貴的文化遺產(chǎn),。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié),、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日,。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇七

1、理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子帶來的快樂。

1,、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2、 課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音,？ 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。

提問：1、小雨點(diǎn)落在了哪里,？花園里,、池塘里、田野里有誰,？

2,、花朵、魚兒,、種子喝到雨水會(huì)怎樣,？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

1,、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解,。

2、師幼完整朗誦詩歌,。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,！今天我說課的題目是小班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

詩歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩，它以清新的語言,，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里,、池塘里、田野里以后花朵,、魚兒,、種子表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,，感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃,。詩歌句式整齊，韻律優(yōu)美,，富有審美意義,。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受,。

3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌,、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂,、有韻律,、富有童趣的兒歌，幼兒會(huì)在不知不覺中模仿兒歌的語言,，并愿意用自己的語言,、動(dòng)作,、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,，對(duì)小班幼兒極具吸引力,，他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣,；喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草,、小花、大樹上的情形,。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活,，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒易感興趣,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn),。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我確定了知識(shí),、能力,、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是：理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。能力目標(biāo)是：能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演,。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，因此，在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，把"理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把"能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演,。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，我將做以下幾方面的準(zhǔn)備：

1,、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2,、詩歌課件（動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,，便于幼兒理解詩歌,。）

3、詩歌圖片,。

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,、游戲法、提問法,。

1,、 興趣激發(fā)法：活動(dòng)一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2、討論法：請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方,？誰喜歡小雨點(diǎn),？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處,。

3,、多媒體教學(xué)法：活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩歌制作成形象直觀的動(dòng)畫,，通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子等帶來的快樂,。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。

4,、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問："小雨點(diǎn),，沙沙沙，落到了什么地方,？花朵,、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的,？

5,、游戲法：結(jié)合游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),，激發(fā)兒童興趣,，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合,。

教學(xué)活動(dòng)是教師有目的,、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程,。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo),，我將采用以下幾種學(xué)法：

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美

的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動(dòng)過程中,，通過教師富有感情的朗誦,，引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、講述法：在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

3,、表演法：鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿足了幼兒的表演欲望,。

整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí),。

一開始,，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,，來喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，具有親切感。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒討論：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里,？誰喜歡小雨點(diǎn),？為什么？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,。為課后的創(chuàng)編做鋪墊,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。

教師依次播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

小雨點(diǎn)落在了哪里,？

花朵,、魚兒,、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣,？

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并加動(dòng)作進(jìn)行表演,。

我采用了視聽結(jié)合的方法,，結(jié)合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對(duì)詩歌有一個(gè)完整的印象,。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,，回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。然后通過師幼完整朗誦,，幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子帶來的快樂。然后,，讓幼兒自由扮演角色,，大膽的用語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽,。

啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？那里有誰,？它會(huì)樂得怎樣,？

俗話說"教無定法，貴在得法,。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝！

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇八

月亮對(duì)我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒感受詩歌的情境,，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌，在觀察,、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中,，理解、學(xué)習(xí)詩歌,，快來看看幼兒園月亮對(duì)我笑教案吧,。

主要涉及領(lǐng)域：語言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中,，理解,、學(xué)習(xí)詩歌。

2.感受詩歌的情境,，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌,。

3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

4.簡單了解節(jié)日的來歷,，知道其全稱,、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖片供老師操作,，圖片內(nèi)容有月亮(各種表情,、可移動(dòng))、云朵,、電視機(jī),、小朋友(可移動(dòng))、小床等,。

活動(dòng)過程：

1.傾聽教師朗誦詩歌,，引起興趣。

(1)欣賞教師操作教具,、朗誦詩歌,，感受詩歌內(nèi)容。

(2)根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行討論,。

2.在圖片的提示下,，學(xué)念詩歌。

(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念,。

(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌,。

3.分角色朗誦詩歌。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的開展,，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,，加深了對(duì)祖國的熱愛之情,。

小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月,、拜月,、吃月餅,、賞桂花,、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今,，經(jīng)久不息,。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng),，思念親人之情,，祈盼豐收、幸福,，成為豐富多彩,、彌足珍貴的文化遺產(chǎn),。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié),、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日,。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇九

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,，增進(jìn)熱愛大自然的情感,。

2.學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容,。

課件：山

2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花

動(dòng)畫片

一,、導(dǎo)入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎,？今天我們來說一說“山”好嗎,？

（2）你爬過深樣的山？山上有什么,？是什么時(shí)間去的,？

（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說）

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎,？

（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

二,、展開

1.幫助幼兒理解感知詩歌內(nèi)容

（1）小朋友，老師也去過很多的山

夏天,，我去過張家界的山,，陽關(guān)一照，金光閃閃,。

春天,，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花,。

秋天,，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹,，柿子,、山楂都成熟了。

冬天,，我去過長白山,，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山,，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山,。

2.欣賞詩歌

（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽,，詩歌里是怎么說的,？

（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化,。

春天的山 ，是花籃,。

夏天的山 ,，是金籃。

秋天的山 ,，是果籃,。

冬天的山 ，是銀籃,。

“啊”,，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山,。

（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢,？

3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀,。

觀看課件,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

（1）為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節(jié)

（2）為什么說夏天的山是金籃,？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）為什么說秋天的山是果籃,？

秋天是水果豐收的季節(jié)

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”,？

（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）

4.利用課件,，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。

春天的山比喻成花籃,；夏天的山比喻成金籃,；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃,。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

春天的×,，是××

夏天的×，是××

秋天的×,，是××

冬天的×,，是××

（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌）

三,、結(jié)束

我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花,？

動(dòng)畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇十

1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美

2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述

3．懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

t：老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么,？。

太空中有什么,？你們想到太空中去看一看嗎,？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢,？我們一起來聽一聽,。

二、詩歌欣賞

（一）完整欣賞t：你聽到了什么,？（輔助提問：我想干什么,？）

（二） 前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容

（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演

（四） 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）

1,、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例

2,、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片

（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三,、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇十一

1,、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能記憶,，朗誦詩歌,。

2、幼兒通過看,、聽,、摸、聞的方式感受冬天,，并能用語言描述,。

3、豐富詞匯：飄揚(yáng),、搖擺,、懦弱。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神,。

5、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

6,、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句,。

1,、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

2,、多媒體課件,。

一、說說冬天是什么,？

師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了,？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪,？幼兒自由討論,。

二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》,，幼兒欣賞,。

三、演示多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒觀察并提問,，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

1,、詩歌的名字是什么,？

2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么,？雪娃娃,、小松鼠、小朋友說冬天是什么,？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個(gè)角色的語言,。

四、教師朗誦詩歌,，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考：

1,、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？

2,、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵,？

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果,？

4,、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？

五,、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

六,、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的,？你摸到的冬天是什么樣的,？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化,。

該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平,，在學(xué)這首詩歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準(zhǔn)備,。活動(dòng)中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件,，一下子吸引了孩子,，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天,。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,，更容易掌握詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動(dòng),，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力,，整個(gè)活動(dòng)新穎有趣,、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo),。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇十二

1,、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,。

2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),，仿編詩歌。

3,、感受詩歌中寧靜,、柔美的氣氛，體驗(yàn)參與詩歌創(chuàng)編的成功感,。

理解詩歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

正確使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,。

幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過詩歌中所提到的這些事物,。

搖籃曲、大圖片,、小圖片若干

一,、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境,。

1,、幼兒在等待上課的過程中，聆聽搖籃曲,。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂,，大家感覺怎樣？”（想睡覺）

2,、出示小寶寶,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：小寶寶也想睡覺了,，誰來哄他,？（請(qǐng)一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他,、笑瞇瞇的,、搖搖籃等）

我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺,。）

怎么小寶寶還沒睡著呀,？我們給他來點(diǎn)音樂吧！(放緩慢音樂)

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了,。寶寶是怎么睡著的,？（出示圖，教師邊做邊說詩歌的最后一段,。）

為什么要輕輕唱,？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

我們一起看著圖來哄哄寶寶,。（幼兒練習(xí),。）

二、整體感知詩歌,。

1,、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢,？”（師朗誦詩歌）

2,、幼兒交流。（出示星寶寶,、魚寶寶,、花寶寶,。）

3、星寶寶,、魚寶寶,、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢,？（師再次朗誦詩歌）

4,、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢,？……（師出示漢字）

5,、“星寶寶,、花寶寶,、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫《搖籃》,，（出示題目,，齊讀）請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶,？怎么哄的,？（師朗誦詩歌）

三、學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一段：星寶寶

1,、搖籃搖啊搖,，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢,？

（出示白云,。）瞧，誰來了,？（白云）原來是白云啊,，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作,，邊做邊說：白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。）

5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說,，行嗎,？誰也愿意來說一說？（個(gè)別指名讀）

6,、集體朗誦,。(邊朗誦邊表演)

（二）第二段：花寶寶

1、過渡：看著星寶寶睡得那么香,，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了,。誰是花寶寶的搖籃啊,？又是誰來哄她的呢,？仔細(xì)聽哦！（教師朗誦第二段詩歌）

2,、幼兒交流,。

3、分組朗誦（加動(dòng)作）

（三）第三,、四段：魚寶寶,、小寶寶

1、星寶寶,、花寶寶都睡了,，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了,。誰是它的搖籃,？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎,？（出示浪花圖）

2,、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí),。

3,、星寶寶睡了，花寶寶睡了,，魚寶寶也睡了,，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺了）這時(shí),，媽媽的手就是小寶寶的搖籃,。（出示圖片）誰看著圖片來說一說？

4、幼兒練習(xí),。

5,、寶寶睡得真香啊,！你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺,？（優(yōu)美、舒服,、溫馨等）

6,、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩歌,，配樂）

7,、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了,。

四,、仿編詩歌

1、出示創(chuàng)編圖片

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了,，誰是它們的搖籃,？又是誰來哄這些寶寶的呢？請(qǐng)你們用詩歌里的話來說一說,。(幼兒討論，教師指導(dǎo))

2,、交流,，評(píng)價(jià)。

3,、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃,。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧,！

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇十三

1,、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句,。

2,、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪,。

3,、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

1,、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。

2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū),。

1,、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片,，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng),。

2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干,，有很多了不起的本領(lǐng),，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。

1,、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》

2,、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么,？變出了哪些東西,？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄,、剪,、飛針走線”的動(dòng)作。

3,、編一編

(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象,。

(2) 仿照詩歌的句式特點(diǎn)，說出媽媽變的魔術(shù),。

附詩歌：

媽媽的手媽媽的手,，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯,。

媽媽的手,，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的,、誘人的雞蛋羹,。

媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服,，變成潔凈的漂亮的衣服,。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣,。

媽媽的手，是一雙溫暖的手,，輕輕的撫摸著我的頭,，使我心里充滿了安全感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手,，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多,。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈,。使我走上正確的道路,。

媽媽的手，是一雙勤勞的手,，她用她那勤勞的手,，使我家變得美麗、漂亮,、整潔,。

媽媽的手，是一雙溫暖的手,，是一雙奇妙的手,，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手,，同時(shí)也是一雙充滿母愛的手,。

評(píng)：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛溫暖,、奇妙,、勤勞、靈巧的手付出的愛體會(huì)到嗎,？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關(guān)愛,，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎,，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴,，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，從認(rèn)知、情感,、能力三方面提出,，有利于幼兒的發(fā)展，過程也層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo),。

幼兒園大班詩歌教案《勞動(dòng)》篇十四

1．理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩優(yōu)美的意境。

2．感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編,。

課件、圖片,、音樂

一．神秘口吻引出散文詩,，激發(fā)興趣

師 ：今天老師帶來了一首散文詩，不告訴你它是誰,？你們聽一聽,、猜一猜，這首詩里說的是誰,？

提問：你覺得它是誰,？為什么?

二．欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩優(yōu)美的意境,。

（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優(yōu)美意境

1. 結(jié)合課件欣賞,，初步感受詩的優(yōu)美意境

提問：散文詩里說的是誰,？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣,？

小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的,，叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞,，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么,？

（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容

1.欣賞第一段,，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什么時(shí)候冒出來的,？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的,？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫,、灑、冒）

2.欣賞第二段,，理解葉子的三種猜想,，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

（1）隱身城堡

提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里,？為什么飛蛾會(huì)隱身,？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身,？

（2）柔軟的搖籃

提問：葉子上面有什么,？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃,？

（3）盛水的勺子

提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么,？（葉子，可以是……）

三,、結(jié)合圖片,，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么,？

會(huì)說好玩的話,、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2.借助圖片,，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩。

2. 三個(gè)小朋友一組,，可以把好玩,、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。

3.交流分享

玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人,，不爭搶,，也不要讓它空著。伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子,，一棵樹上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……