作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

詩歌幼兒園教案大班篇一

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學(xué)會朗誦詩歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林、清清的河水,、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園。

2,、圖片：白云,、小鳥、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友,。

3、人手一份：紙和記號筆,。

一,、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。（小朋友們好,，你們好）?？纯此鼈兪钦l,？（出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友）,，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎,？（請個別幼兒分別把白云,、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）,。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》,。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。（老師完整朗誦詩歌一遍）

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么,？現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。（老師、幼兒一起念）

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。（教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌）,。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。（如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家）,，再讓幼兒問,，家長回答。

5,、現(xiàn)在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍。（請爸爸媽媽評一評,，我們小朋友念得好嗎,，給點(diǎn)掌聲）

三、仿編詩歌,。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家,？（太陽、星星,、月亮）,，樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢,？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請你想一想、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上,。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3,、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下,，你畫了什么,，什么地方是它的'家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

詩歌幼兒園教案大班篇二

中國人又稱中華兒女,、炎黃子孫,、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲,。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些,，體驗升國旗,、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感,。

1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌,。

3.感受作為一名中國人的自豪感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《我驕傲，我是中國娃》,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國,，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

引導(dǎo)幼兒從膚色,、外形,、中國名勝、中國成就等幾個方面回答,。小結(jié)：我們的祖國真大,，有這么多值得驕傲的事情。

師：詩歌名字叫什么,？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方,？小結(jié)：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

1.觀看第一段掛圖,，引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖,，引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,，并結(jié)合詩歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁,；長城是古時候抵御敵人的城墻,，像伸展的`手臂保護(hù)著我們等。

3.觀看第三段掛圖,，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些,，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感,。

小結(jié)：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我驕傲，我是中國娃?/p>

1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌,。

2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲,？進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

小結(jié)：我們的祖國與眾不同,，獨(dú)一無二,。

詩歌幼兒園教案大班篇三

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,，知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

2,、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵,。

3,、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,，并模仿詩歌的句式,，進(jìn)行仿編。

1,、與詩歌對應(yīng)教具一套,。（星星、月亮,、雨點(diǎn),、烏云、葡萄,、藤兒,、小朋友、音符,、歡笑等圖片）,。

2、幼兒操作教具若干份。（小草,、小花,、高山、大地,、彩虹,、蘋果、梨,、果樹,、蝌蚪、青蛙,、雞蛋,、母雞、海浪,、大海等圖片）,。

一、吹泡泡,。

1,、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒,。

2,、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的,，有大,、有小）,。

3,、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣,，我們來看看是什么泡泡,？

二、出示圖片,，欣賞詩歌,。

1、出示星星,。老師提問：

a,、這是什么泡泡？

b,、星星是誰吹出的泡泡,？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),，而月亮比星星大,，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）,。

2,、出示雨點(diǎn)。老師提問：

a,、這是什么泡泡,？

b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡,？

c,、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3,、出示葡萄,。老師提問：

a、這是什么泡泡,？

b,、葡萄是誰吹出的泡泡？

c,、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡,？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡,？

4,、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句,。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講,。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑。

b,、老師提問：我吹出的泡泡是什么,？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑,？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌,、歡笑是的心情一樣，都很開心,，所以……）,。

5、集體念詩歌兩遍。

三,、啟發(fā)仿編,。

1、在我們的生活中還有許多泡泡,，現(xiàn)在請你們到后面去找一找,，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”,，如：蝌蚪,、海浪等）。

2,、依次請三名幼兒示范仿編,。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3,、全體幼兒進(jìn)行仿編,。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四,、結(jié)束部分,。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌,。

幼兒聽音樂走出活動室,。

詩歌幼兒園教案大班篇四

1、知道國旗,、國歌等代表著我們的國家,，是國家的標(biāo)志,。

2,、為對國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興,，萌發(fā)初步的民族自豪感,。

1,、國旗,、長城的圖片,，國歌音樂,。

2,、活動前引導(dǎo)幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進(jìn)人物和事例,。

3、事先錄制好運(yùn)動員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎的情景,，收集有關(guān)圖片,。

(一)開始部分：

師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗,。

(二)基本部分：

2,、我們一起來聽一聽這首歌,。(放國歌磁帶)。

“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

“除了我們升旗時奏國歌,，還有什么時候奏國歌?”

3,、我們來看一看他們在干嗎?(播放運(yùn)動員比賽領(lǐng)獎的錄像)。

(1)提問：這是哪個國家的運(yùn)動員?你怎么知道的?

2,、知道國旗,、國徽是祖國的標(biāo)志。

3,、拓展經(jīng)驗,，感知多種代表國家的標(biāo)志。

提問：還有那些東西也可以代表祖國?你什么時候見過,，在哪兒見過?(龍,，長城，國徽,，天安門……中國結(jié),，中國畫)。

4,、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感,，有為國爭光的愿望。

(三)結(jié)束部分：

我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識,、本領(lǐng)，長大了為國家爭光!

詩歌幼兒園教案大班篇五

活動目標(biāo)：

1,、能理解詩歌內(nèi)容,，體會媽媽的愛。

2,、能大聲誦讀詩歌,，并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。

3,、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”,。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件,、歌曲《世上只有媽媽好》。

2,、自制“寶盒”一個,。

活動過程：

一、談話引入,。

1,、師生問好,。

2、師：今天能認(rèn)識你們心情特別好,，想送你們一份禮物,，想不想要?嗯，送什么呢,，送一首好聽的歌吧,。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱,，師幼一起唱《世上只有媽媽好》,。

3、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情,。)幼兒討論后回答,。

二、學(xué)習(xí)詩歌,。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,，我們一起來聽聽吧。

1,、教師配樂朗讀一遍詩歌,。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)。

2,、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3,、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好,。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌),。

2,、教師抽字卡，幼兒念詩歌,。

四,、紡編詩歌。

1,、小朋友說媽媽是家里的太陽,，月亮，……,，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答),。

2,、幼兒紡編詩歌。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌,。

五,、歌表演《我的好媽媽》。

1,、教師：你們太聰明了,，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情,，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演,。

2,、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌：

媽媽,。

媽媽是家里的太陽,，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星,，

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天,，

有了她，家中總是暖洋洋!

活動反思：

一,、表演引入,，激起興趣。

首先,，通過談話,，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時,，愿意大膽的嘗試表演唱,。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰,，了解媽媽的辛苦,，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊,。

二,、理解詩歌，升華情感,。

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦,，為了表示對媽媽的愛,，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,，激發(fā)幼兒渴望了解,、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》,。

聽完朗誦,，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌,，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的記憶。

這個過程中課件的運(yùn)用,，有效地促進(jìn)了幼兒對詩歌的理解,，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象,。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。

三、游戲激趣,，輕松認(rèn)讀,。

寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感,。激起了幼兒的好奇心,，對游戲活動充滿興趣。

在這里,，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”,。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時,，他們體驗到了成功的快樂,，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子,。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容,，輕松認(rèn)讀了漢字。

四,、激發(fā)想象,、仿編詩歌。

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的,，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽,，月亮，……,，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大,、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感,。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果,。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,，仿編詩句的內(nèi)容單一,，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中,。

最后,，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦,、偉大;深深感受到了媽媽的愛,。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛,。

在整個活動過程,，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，通過游戲,、討論、表演等各種手段,，由淺入深,、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲,。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大,，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會在生活中感激,、關(guān)愛媽媽,，用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,，情感得到了升華,。

詩歌幼兒園教案大班篇六

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,，描繪雪花自由飛舞的情景,，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的'特征,。

2,、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運(yùn)用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景,。

3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行紡編活動,。

4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演,。

準(zhǔn)備：

幻燈片課件，雪花頭飾人手一個,，錄音詩歌,。

過程：

一,、談話引出冬天下雪情景,。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你喜歡冬天嗎？為什么,？

二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》,。

1、出示一片雪花,。

（點(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客,，是誰呢？（一片雪花）,。

（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎,？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方,。

（點(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花,，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么,？（幼兒討論）,。

2、請個別幼兒回答,。

3,、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》。

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的,？

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣,？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作？

4,、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩歌,。

我們一起來欣賞,。（圖三），如果我是一片雪花,，我飄落到什么地方去呢,？

（圖四）飄到哪里？變成什么,？在干什么,？

（圖五）飄到哪里？去干什么,？

（圖六）我飄在哪里,，在干什么？

雖然雪花很冷,，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,，誰都離不開自己的媽媽。

5,、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

啊,，好美的詩哦,，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,，好嗎,？

6、仿編詩歌,。

小雪花真快樂,，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧,。

詩歌幼兒園教案大班篇七

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動,，這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面,。詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶,，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好,。誰是搖籃,？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的,？這些都是由作者精心安排的,，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對和平,、寧靜,、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育。

幼兒都喜歡美好的事物,，向往和平,、寧靜、溫馨的生活,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求,，我是這樣設(shè)計《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃,，豐富幼兒的感性認(rèn)識,，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦,，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍,，引導(dǎo)幼兒體會詩歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上,，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面,，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會詩歌,，并為仿編詩歌打下了基礎(chǔ),。為了突破仿編詩歌這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編,，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面,，既發(fā)展了幼兒的想象力,，又使語言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合。

活體會詩歌優(yōu)美的意境,，能有表情地誦讀詩歌,。

學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1,、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2,、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3,、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力,。

1、多媒體課件,、錄音機(jī),、搖籃,。

2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募?、筆等材料,。

（播放優(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動作進(jìn)入活動室）,。

（一）導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣。

（出示搖籃,，播放搖籃曲）孩子們,，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲,，小寶寶躺在搖籃里睡著了,。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識他們吧,！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,。

（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境,。

1,、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌,。

（1）教師配樂詩朗誦,，幼兒欣賞,，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃,？搖得都是誰？

（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答,。（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶；大海是搖籃,，搖著魚寶寶,；花園是搖籃，搖著花寶寶,；媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶。）,。

（伴著柔美的背景音樂,，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）,。

（3）小結(jié)：我們知道了藍(lán)天,、大海、花園,、媽媽的手是搖籃,，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的,？請大家仔細(xì)聽,。

2、觀看課件,，分段欣賞詩歌,。

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn),。

請小朋友和老師一起來讀一讀,。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。）,。

（2）（播放詩歌中第二,、三、四小節(jié)的,。

課件）,。

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的,？小寶寶是怎樣睡著的,？

教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面,，自己說一說詩歌,。

（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會詩歌）,。

多美的詩歌呀,，我們一起來讀，看誰讀得最美,。

3,、誦讀詩歌,，體會意境。

（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀,；教師和幼兒分角色誦讀,；

4、表演詩歌,。

這么美的詩歌,，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美,。

三,、發(fā)展想象，仿編詩歌,。

1,、聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）,。

草地是搖籃,，搖著草寶寶；風(fēng)兒輕輕吹,，草寶寶睡著了,。

2、小朋友想不想也來編一首兒歌,，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編,。

3、發(fā)揮想像,，幼兒自由仿編詩歌,。

四、活動延伸：為詩歌配畫,。

小朋友編的詩歌多美呀,！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面,。

詩歌幼兒園教案大班篇八

1,、感知、理解詩歌,，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

1,、布娃娃和搖籃各一個,。

2,、音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機(jī),。

3,、圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚、花園,。

1,、活動重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境,。

2,、活動難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境,、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀,、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、仿編,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《搖籃曲》,，感受曲子優(yōu)美,、寧靜、溫馨的意境,。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么？

（3）出示小搖籃,，并請一位幼兒上來搖搖籃,。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺,。

小結(jié)：小床是搖籃,，搖著布娃娃，小床輕輕推,，布娃娃睡著了,。

2、初步感知詩歌,。

（1）朗讀詩歌,，提問：詩歌里有哪些搖籃,？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）,。

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀,。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）,。

3、進(jìn)一步感知,、理解詩歌內(nèi)容提問：

（1）為什么說藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說（大海、花園,、媽媽的手）是搖籃,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩,、輕柔,、優(yōu)美的語氣語調(diào)，表達(dá)寧靜,、抒情的情懷。）,。

4,、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

（1）仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個搖籃里,。除了搖著星寶寶,，還搖著誰呢,？教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

例如：藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,，白云輕輕飄,，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二,、三段內(nèi)容,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5,、配樂朗讀詩歌《搖籃》,。

再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌,。

五,、評價要素是否理解搖籃的含義，感知,、理解理解詩歌的意境,。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

搖籃藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,，白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。

大海是搖籃,，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了,。

詩歌幼兒園教案大班篇九

2、能選擇各種材料,，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3,、嘗試相互商量，共同作畫。

幼兒學(xué)會合作,、分工，能進(jìn)行整體布局,。

情景激勵法,、合作創(chuàng)造法。

1,、豐富印象和感性認(rèn)識，參加一系列的春季活動,，感受春天的到來,。

2、材料：水彩筆,、水粉筆,、顏料、皺紋紙,、卡紙,、樹枝、蠟筆,、剪刀,、膠水、抹布等,。

1,、幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞,。

2,、教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光,，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉,，美麗的花,，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍,。還因為春天有很多鮮艷,、明亮的顏色。

3,、請小朋友想一想,，怎樣把春天留在我們教室里,，留在我們畫紙上,。

5,、教師指導(dǎo)幼兒做畫：

1）制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的`顏色著畫,。

2）要求幼兒想好后再取工具材料,，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處,，不亂放,。

3）聽信號后，小朋友分組收拾用具,。

6,、展示幼兒作品，總結(jié)談話：

1）展示幼兒作品,，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名,。

2）教師對幼兒所用的顏色,、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗,。

詩歌幼兒園教案大班篇十

1,、理解詩歌的內(nèi)容。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感。

1,、詩歌背景圖,。

2、活動教具：星寶寶,、花寶寶,、魚寶寶,、蝴蝶、蜜蜂等,。

出示小娃娃,，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢,？

老師帶來了一首很好聽的詩歌,，我們一起來聽一聽吧！

（教師有感情的朗誦詩歌一遍,。）,。

1、第一遍欣賞,，提問：

（1）詩歌的題目是什么,？

（2）詩歌里有誰？

2,、第二遍欣賞,，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

3,、發(fā)展想象力,，仿編詩歌。

今天,，小朋友學(xué)得真棒,，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌,。

xx年11月3日趙燕在中二班試教,。

評：目標(biāo)沒有到位，教案設(shè)計偏于填鴨式,，教的過程幼兒回答較少,，詩歌偏長有一定難度。

詩歌幼兒園教案大班篇十一

活動目標(biāo)：

1,、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園,、保護(hù)地球的情感。

2,、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

3,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美。

4,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神,。

5,、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一,、送小動物回家,，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗,。

[預(yù)設(shè)]師：今天，我們班級來了許多動物朋友,，仔細(xì)看看,，都有些誰呢?

(說說動物名稱)。

[預(yù)設(shè)]師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,，把它送回家,。(操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片,，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家,。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)。

[調(diào)整]師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請一位小朋友把它送回家,。

二、欣賞詩歌,，理解家的含義,。

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,，提問：

[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡),。

[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里,。師：對了,，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極,。師：他說得真好,，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的,，非常冰冷,，所以說是冰冷的南極,。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好,，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很大,，很大。師：對,，一望無際的沙漠是駱駝的家,。

[生成]幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,，提問：

[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢?

[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合],。

幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對,，最適合動物生存的.環(huán)境可以說是它們的家,。

幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊,，家里有豐富的食物,。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的,。師：生我們,、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的,。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭,。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想。師：對,，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

[調(diào)整小結(jié)]：原來,，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方,、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，給它家的溫暖,，讓它有家的感覺!

三,、創(chuàng)編詩歌：

[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一：馬的家在草原上,。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的,。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家,，對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭),。

幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家,。師：很好!

[預(yù)設(shè)]師：小朋友們,，你們也可以選一種你喜歡的動物,，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩,，好嗎?你可以選擇有動物的,、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家,，如果你認(rèn)為都不滿意的話,，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙),。

1,、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句,。(教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。

2,、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩,。

句,，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求),。

[調(diào)整]師：我們編詩句的時候要按照一定的順序,，就好象火車的車廂一樣，不能排錯,，在這首詩里,，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂,，一節(jié)跟著一節(jié)。

3,、幼兒集中,，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編,。

的成果,。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,，可以改為請幼兒隨機(jī)說,，這樣更能發(fā)揮他們的主動性,，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。),。

重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家,。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,，那里的草非常多,，長得也很肥沃，你想一想,，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家,。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例,。

如：鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,，不能一概而論。所以,，你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家,。師：很好!

對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述,。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”,?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”,。

四,、活動延伸：

幼兒：是大自然，是地球!

附：詩歌——家,。

廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家,，密密的森林是松鼠的家,，

美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它!